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[外语] 我教少儿剑桥英语的经历

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原帖由 顽皮鼠bm 于 2008-7-9 13:07 发表 \"\"
请问乐乐妈妈,升预初的孩子学剑桥合适吗?
一般,学习剑桥少儿英语的孩子都是小四小三以下的孩子;高年级以上的可以参加剑桥成人英语的培训,就是KET等培训和认证考试。.

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求学

乐乐妈:看了你的贴受益非浅啊,我家小儿今年要读一年级了,从去年开始在绿光上了一年多口语,我发觉回家复习很重要,现在一年下来感觉没啥进步的,最初想送他读口语为了提高他的听力,感受一下英语,所以回家也不管他的,现在想想后悔啊,浪费了那么长时间.目前,我正准备打算从一年级开始让他去读剑桥预备班,我们在杨浦,有好的机构推荐吗?谢谢!.

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原帖由 哓哓 于 2008-7-9 14:07 发表 \"\"

同感,我儿子在幼儿园学的E2,几乎都没学到什么,我们回家也没给他复习什么,现在要上小学了急了,开始在沙田小学里读剑桥,可是昨天老师点名说我儿子皮,回来后让他给我复述,他是一点也说不上来,真是头疼啊.可是让他在 ...
显然,这两个孩子对于英语学习没有兴趣。
我也一直想就如何提高孩子的学习兴趣来说上几句。
首先,请大家回忆自己的学生时代:学习的兴趣从哪儿来?
我想不外乎以下几个:
1、对课程(知识)本身的喜爱,对于该课程有强烈的好奇心和求知欲。乐乐爸小学时是个顽童,其它成绩一般,地理成绩特别好——喜欢地理课,就属于此例。
2、对某课程特别擅长,得到老师同学家长的认可,享受到成就感。乐乐妈从小喜欢文科,从来觉得上语文课是享受,这类兴趣属于1。不过数学也很好啊,中考得满分,以至于现在主业是数学,就属于此例。
3、其他:比如老师的喜欢和认可、同学的喜欢和认可。

需要特别指出的是:
(1)对于1,看起来似乎是“得道天助也”,天生的有兴趣,真是妙哉妙哉,不用父母操心也。其实不然,当你觉得高枕无忧时,有可能恰恰危机四伏矣。这种兴趣,其实并不牢靠的,一旦遇到困难,兴趣就会打折。这时候,如果师长不能敏锐的发现问题,可能孩子会慢慢的失去兴趣。此其一。而且,这类兴趣也是容易转移的,一旦遇到更好玩的,可能孩子就把兴趣放到新的事物上去了!此其二。
(2)对于2,成就感这个东西,其实非常重要!学过心理学的都知道,这是人本能的一种内在驱动,就连刚出生的婴儿,都需要成就感。所以,如果没有1,其实,让2来满足孩子,那么,兴趣也就培养起来了;如果已经有1,那么用2来维持喜爱,那么(1)中的问题也解决了!所以,大家请注意:密码就在这儿!
(3)“擅长”和“兴趣”之间,似乎有一个“蛋生鸡”还是“鸡生蛋”的问题。 其实我们大可不必去追究到底先有鸡(兴趣)还是先有蛋(擅长);已经有鸡,那么就让他生蛋;已经有蛋,何愁没有鸡

(4)如果没有鸡(兴趣),也没有蛋(擅长),怎么办?
先帮助孩子,精心培育一个蛋,利用成就感这个秘密武器,孵出鸡来
我们的目标是,形成“擅长于——〉有成就感——〉有兴趣——〉更擅长于——更……”或者“兴趣——〉擅长——〉成就——〉兴趣……”这样的良性循环。避免“困难——打击自信——没兴趣——更困难……”这样的恶性循环。
(5)关于3,其实与广义的“成就”有关,也可归为3。

好了,主要的理论部分就是这些。因为从我有限的教学经历来看,无论是幼儿园的宝宝,还是小学生,或者中学生,及至大学生,有学习兴趣的,其实多与他学得好有关系。

大家都觉得孩子们的兴趣是多么的宝贵,小心翼翼来保护他的兴趣,其实,兴趣这个东西没什么神秘的。大家也别怕一不小心就把兴趣给损坏了。只要孩子能够在某门课程上持续的拥有成就感,他的兴趣就会持续或者增加。

所以,问题的关键,在我看来,不在于兴趣,而在于“成就”——换言之,在于如何使孩子“擅长于”某学科。这也正是父母可以帮到孩子的地方。

具体怎么操作?相信很多父母其实都已经这样做了。我曾经观察许多受老师欢迎的“好孩子”的父母,觉得他们也许是本能的就那样做了。

有时间的话,接下去我会结合剑桥少儿英语的教学体会,从课外培训教师的角度来谈谈,父母如何帮助孩子建立成就感。不一定会很全面,但是会很具体。适用于会举一反三的父母哦.

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70楼以下的,等我有空再回吧。

谢谢各位的关注,这也是我坚持回答大家问题的动力

最近实在太忙了,只能抽空来这里了。八月份也许会好一点。

对于不能及时回的帖子,抱歉了.

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乐乐妈你好,我儿子对我说:"我就是不喜欢英语."幼儿园老师说他对英语没有感觉,现在要升小一了,我在暑期里给他报了剑桥英语预备级下(他们幼儿园就是学剑桥英语预备级的,现在等于在抄冷饭)现在已经学了一个月,老师说他能讲句子了.但我问儿子你现在喜欢英语了吗?他说:"我喜欢这个老师的英语课,但我还是不喜欢学英语."请问乐乐妈,我怎样才能让孩子爱上英语?谢谢..

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好帖,要顶.

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原帖由 enjoy_lu68 于 2008-7-9 13:06 发表 \"\"
借这个贴,也来谈谈我们在外面学剑桥预备级的体会(目前还在学)。老师教学手段与目的,完全围绕将来小学的应试。老师上课要求极其严厉,要求小朋友一定要静下心来听别人讲。如果她问一个小朋友:Who are you?和How  ...
同意,我也觉得小朋友的模仿能力极强,我女儿的发音就几乎和磁带一个版本的,而且学英语的儿歌比课文更快,可能有些单词她并不认识,但发音非常准,因为她喜欢唱,我也想请教一下VIVIAN老师,小二升三的小朋友,公立小学读书,目前在读3L第一册,是否合适..

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原帖由 我是乐乐妈 于 2008-7-17 17:15 发表 \"\"


抱歉,不是很理解您的意思,让我试着回答一下:
也许您想问的是:那类机构更适合孩子将来的发展?(如果猜错了,请更正:))
首先,英语对孩子的将来,会起到什么样的作用?
1、大学以前的学习阶段,对大多数 ...
到底是专业人事啊,您给的答复还是很实用的,谢谢!
我短了信息给您,麻烦看一下,谢谢

[ 本帖最后由 zheng9movmov 于 2008-7-18 13:51 编辑 ].

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搬个椅子来听课,特别关注“父母如何帮助孩子建立成就感”.

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乐乐妈,家有小女,今年升小一,暑假中学习了剑桥的预备上,到开学上预备下,发现她背单词很迟钝,而且没有兴趣,老师说预备下有大量的单词需要背,打算让她学自然拼音,是不是可以让她背单词轻松一些?现在学是不是合适?
另据老师说一年级在二三十人的大课学好剑桥一级,不大可能,除非四五人的小班,是这样吗?.

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真是抱歉

7月23日重感冒,25日发着烧,迷迷糊糊的坐上了去贵阳的火车,参加一个研讨班,8月1日又开始出发,往洛阳,参加另一个研讨班。这是后还在洛阳。这半个月来,一直都没有时间与机会上网,以至于今天到这里,都非常的心虚。
其实这半个多月来,我一直在考虑这样一个问题:我在这里发的言,说的话,是不是合适?尽管咱不过是小民一个,但被人当成“老师”,说话就要注意了。
我在想:我们希望培育的是什么样的孩子?什么是好孩子?仅仅是学校里老师的宠儿吗?听话的孩子?学习好的孩子?……其实每个家长都是有自己的答案的。
技术层面上,我们有各种各样的技巧,让孩子合作,激发孩子的学习兴趣,……但是,我非常担心,大家会被技术的东西所迷惑,而忽略了最主要的东西:那就是父母与孩子心灵的交流与融洽。.

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还是谈谈技巧吧

父母可以怎么做,帮助孩子提高学习兴趣?我不是从全日制中小学的的教师的角度谈,而是从课外培训教师的角度来谈。这是我给自己的定位。

第一个故事:欣悦的故事
欣悦(当然不是真名),小学一年级,学习剑桥一级。欣悦长得很小巧秀气,一看就是很乖的孩子。内向,胆小。上课眼睛跟着老师转,不敢举手。发言时声音很低。这样的孩子,在课堂上是比较容易被忽视的。
欣悦妈妈非常有办法。几乎每次欣悦都是第一个来教室,不管天气有多炎热。就是利用这段时间,欣悦妈妈帮助孩子赢得了老师的关注和帮助。她是怎么做的?
1. 她会向老师了解孩子的学习情况
2. 她会谈到孩子学习中的不足,比如欣悦写字比较慢,上课不主动等等,但是给孩子留面子
3. 在家里她会帮助孩子一起复习功课,督促完成作业
4. 她会和老师谈谈心,有时候还会送点小礼物
在这里,我得说明,欣悦妈妈的做法不是十全十美的,比如帮助孩子完成作业,我觉得她有过于包办之嫌,比如偶有一次,单词听写,欣悦错了一个,妈妈就赶紧承认错误:“这都是我的责任,我没有帮她默写到这一个。”再比如送小礼物,其实对于培训老师来说,也是一个负担,至少对我而言,每次“迫不得已”收下(欣悦妈妈送礼说话非常体面,让人觉得不拿就不好意思了),下次就要动脑筋,还上相应的礼物给孩子。
无论如何,欣悦妈妈对孩子的帮助还是实实在在的:
她让老师觉得家长对孩子的关注,对于这样的孩子,尽管他一开始表现平平,我会比较关注他,很简单,至少我得在课后回答欣悦妈妈关于孩子上课表现的提问啊。
上次讲到过:受到老师关注比较多的孩子,会更有满足感,成就感,特别是内向一点的孩子,哪怕就是为了对得起这样的关注,他们也会好好表现。越是低年级的孩子,受的影响越大。
想起上个例子中提到的男孩yiyi,又一次课前他告诉我:我妹妹要过生日了!我饶有兴趣的问了他一些问题。下一回,他又来告诉我妹妹过生日的细节。我很感兴趣的听了。后来,我就发现,他上课主动举手了!所以,现在想来,也许,就是这么一个非常小的事情,老师倾听了他妹妹过生日的故事,从此,老师就不再是“抽象的”与他无关的符号,而是一个他喜欢的或者说喜欢他的人了。从此,改变开始了。
欣悦后来是属于学得比较好的孩子之一,上课举手越来越主动,而且开始有一点小小的调皮,真的很惹人喜爱。她知道她是可爱的,所以她会让自己更可爱。.

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乐乐妈,我儿子今年9月读小一,以前在幼儿园学过新节奏英语。由于是外教,他很喜欢的,只是我没觉得他学会什么。暑假里报了个自然拼读班,老师反应上课不专心,不肯跟读,回家教他拼读单词,每次都是前教后忘,我快要没信心了,这种情况还适合报读剑桥预备级开始进行系统的学习吗?我是担心孩子上课效果不佳,特别是二、三十人的班级里。
特别期待老师您的意见,.

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乐乐妈,你好,想请教一个问题,女儿9月读二年级,原先一直同时在读剑桥一级和吉的堡少儿二级,但二年级想取消一门,否则太累了,你觉得这两种英语哪种比较好,在想问一下徐汇区哪里读外教口语比较好的,还有就是剑桥哪个培训中心教的好,谢谢!.

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原帖由 我是乐乐妈 于 2008-7-7 22:41 发表 \"\"
好,说说剑桥少儿英语
我03年开始,教剑桥少儿英语,预备级,后来也教一级。我非常喜欢教预备级,原因如下:
1、学生多半是幼儿园大班,也有部分一年级的,小的甚至才中班,偶始终记得一个孩子,那么小,课桌比较高,两个小时的课,多半时间是站着上的,因为坐着他就看不到摊在课桌上的课本——真是挺作孽的 。还有一个孩子,四岁,钢琴弹得非常好,外公带的,每次都帮他复习得非常好,背功课的时候,每回都能从头到尾背出来。记忆力超强。而且能够坐得住——想想真是难为孩子了!
   我发现自己非常啰嗦 ,大概是很想念那些可爱的孩子了。其实,在这里想说的就是——孩子们太可爱了,我非常喜欢他们,发自肺腑的,所以孩子门也很喜欢我 。
2、预备级不用考级(就是说,培训机构不组织应考,自己还是可以去考——但我认为没必要让这么小的孩子去考试)。所以作为老师,心理负担比较小啦。可以比较自由的安排上课的内容,多让学生练习、互动,设计多一些的游戏。想到那些和小朋友一起跳一起唱一起乐的时光,还是觉得开心啊:)
看来,大班开始报一个英文班,有一批一起学英语的同学,这个主意,看起来不错哎!.

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原帖由 我是乐乐妈 于 2008-7-7 23:19 发表 \"\"
剑桥教材的特点
剑桥教材的特点是:
1、注重英语的口语能力,应用能力。比如预备级,其实,教学大纲上不要求背英语单词的。上下两册,主要是学习字母Aa——Zz,然后就是一些日常交际口语,比如颜色,食物、动物、运动、交通工具……孩子们最喜欢的是游戏,另外就是唱歌(Sing it)和说说唱唱(Chant it),我也非常喜欢啊,在我的班上,到后来,只要放一遍录音机,大家先轻声唱,第二遍时,一半孩子会跟着我的节奏说了!然后,让愿意表演的到讲台前表演,往往哗啦啦一大片,很多爱表现的孩子还不带书的——已经能背了!
2、培养孩子的兴趣。这一点大概很多爸妈都深有体会——越小的孩子,越要把兴趣放在首位。重要的不是学到什么,不是考级拿到几块盾牌。是兴趣。我讲一个例子。有一个男孩子,称他yiyi吧,预备级就跟我学,那时班上有两个孩子,一个特别好,一个特别皮,都特别聪明。做过老师的应该都知道,在集体教学中,两类人最受关注,就是特别好(指遵守纪律,思维活跃的标准好学生)和特别皮的,前者和老师的互动非常多,后者老师要经常把他的注意力吸引到课堂授课上来。yiyi这样的不大活跃的孩子,就不会引起过多地关注。yiyi其实也该算聪明活泼的那类学生,但是在课堂上你会发现一个有趣的事情,就是孩子们也会给自己“定位“,如果他皮不过是最皮的,也“好”不过最“好”的,那么他也许就做最普通的,就是经常会开开小差的,不大发言的,叫他回答问题呢,也会的。有些孩子会这样的。
yiyi家境应该不错,还有一个小几岁的妹妹(后来我也教到妹妹了)。妈妈经常会问问他的情况如何,我一般实现肯定他上课好的表现——这个,一般总是有的,比如回答某问题时怎么好。然后指出,如果能够更积极主动与老师互动会更好。如此一年下来,就一直是这样,如果一定要分等级的话,中等吧。非常好的是,孩子的妈妈没有给他很大的压力。
后来,上一级的时候,yiyi一年级,仍在我的班上,那个最皮的孩子也在我的班上。第三次课时,令人惊喜的事情发生了。我非常明显的注意到,yiyi开始很主动的举手发言,他不再走神!课后,我向他妈妈及时的表扬了他。以后,这个孩子仿佛突然间开了窍,上课好得不得了!一直到几年后,妹妹来我班上学习,yiyi已经读小三或小四,他妈妈说他最喜欢英语,二级考15盾牌!
我一直在思考:是什么让这个孩子突然开了窍呢?也许是时间,但是,家长和老师耐心的等待和坚持,是非常重要的。我见过很多急于求成的家长,对孩子经常当老师的面就斥责,甚至动手,有的呢,用利诱,近乎哀求,效果非常不好。这样的孩子,不光不爱英语,连心理、行为都有问题。
好像又有点跑题
今天太晚了,而且不知道大家想知道的是什么,说的又啰嗦,也许还不合大家的胃口,好像还有自夸的嫌疑 。明天看看大家的反馈,我再继续吧。
写得真好。学习了.

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原帖由 我是乐乐妈 于 2008-7-17 17:15 发表 \"\"


剑桥教材的特点
剑桥教材的特点是:
1、注重英语的口语能力,应用能力。比如预备级,其实,教学大纲上不要求背英语单词的。上下两册,主要是学习字母Aa——Zz,然后就是一些日常交际口语,比如颜色,食物、动物、运动、交通工具……孩子们最喜欢的是游戏,另外就是唱歌(Sing it)和说说唱唱(Chant it),我也非常喜欢啊,在我的班上,到后来,只要放一遍录音机,大家先轻声唱,第二遍时,一半孩子会跟着我的节奏说了!然后,让愿意表演的到讲台前表演,往往哗啦啦一大片,很多爱表现的孩子还不带书的——已经能背了!
2、培养孩子的兴趣。这一点大概很多爸妈都深有体会——越小的孩子,越要把兴趣放在首位。重要的不是学到什么,不是考级拿到几块盾牌。是兴趣。我讲一个例子。有一个男孩子,称他yiyi吧,预备级就跟我学,那时班上有两个孩子,一个特别好,一个特别皮,都特别聪明。做过老师的应该都知道,在集体教学中,两类人最受关注,就是特别好(指遵守纪律,思维活跃的标准好学生)和特别皮的,前者和老师的互动非常多,后者老师要经常把他的注意力吸引到课堂授课上来。yiyi这样的不大活跃的孩子,就不会引起过多地关注。yiyi其实也该算聪明活泼的那类学生,但是在课堂上你会发现一个有趣的事情,就是孩子们也会给自己“定位“,如果他皮不过是最皮的,也“好”不过最“好”的,那么他也许就做最普通的,就是经常会开开小差的,不大发言的,叫他回答问题呢,也会的。有些孩子会这样的。
yiyi家境应该不错,还有一个小几岁的妹妹(后来我也教到妹妹了)。妈妈经常会问问他的情况如何,我一般实现肯定他上课好的表现——这个,一般总是有的,比如回答某问题时怎么好。然后指出,如果能够更积极主动与老师互动会更好。如此一年下来,就一直是这样,如果一定要分等级的话,中等吧。非常好的是,孩子的妈妈没有给他很大的压力。
后来,上一级的时候,yiyi一年级,仍在我的班上,那个最皮的孩子也在我的班上。第三次课时,令人惊喜的事情发生了。我非常明显的注意到,yiyi开始很主动的举手发言,他不再走神!课后,我向他妈妈及时的表扬了他。以后,这个孩子仿佛突然间开了窍,上课好得不得了!一直到几年后,妹妹来我班上学习,yiyi已经读小三或小四,他妈妈说他最喜欢英语,二级考15盾牌!
我一直在思考:是什么让这个孩子突然开了窍呢?也许是时间,但是,家长和老师耐心的等待和坚持,是非常重要的。我见过很多急于求成的家长,对孩子经常当老师的面就斥责,甚至动手,有的呢,用利诱,近乎哀求,效果非常不好。这样的孩子,不光不爱英语,连心理、行为都有问题。
好像又有点跑题
今天太晚了,而且不知道大家想知道的是什么,说的又啰嗦,也许还不合大家的胃口,好像还有自夸的嫌疑 。明天看看大家的反馈,我再继续吧。
讲得太好了!.

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原帖由 我是乐乐妈 于 2008-7-17 18:47 发表 \"\"


103#我是乐乐妈 火药味 好帖 我是乐乐妈 (注册成功,真高兴:)) 发表于 2008-7-17 18:47  只看该作者 个人空间 发短消息 加为好友
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原帖由 哓哓 于 2008-7-9 14:07 发表

同感,我儿子在幼儿园学的E2,几乎都没学到什么,我们回家也没给他复习什么,现在要上小学了急了,开始在沙田小学里读剑桥,可是昨天老师点名说我儿子皮,回来后让他给我复述,他是一点也说不上来,真是头疼啊.可是让他在 ...
显然,这两个孩子对于英语学习没有兴趣。
我也一直想就如何提高孩子的学习兴趣来说上几句。
首先,请大家回忆自己的学生时代:学习的兴趣从哪儿来?
我想不外乎以下几个:
1、对课程(知识)本身的喜爱,对于该课程有强烈的好奇心和求知欲。乐乐爸小学时是个顽童,其它成绩一般,地理成绩特别好——喜欢地理课,就属于此例。
2、对某课程特别擅长,得到老师同学家长的认可,享受到成就感。乐乐妈从小喜欢文科,从来觉得上语文课是享受,这类兴趣属于1。不过数学也很好啊,中考得满分,以至于现在主业是数学,就属于此例。
3、其他:比如老师的喜欢和认可、同学的喜欢和认可。

需要特别指出的是:
(1)对于1,看起来似乎是“得道天助也”,天生的有兴趣,真是妙哉妙哉,不用父母操心也。其实不然,当你觉得高枕无忧时,有可能恰恰危机四伏矣。这种兴趣,其实并不牢靠的,一旦遇到困难,兴趣就会打折。这时候,如果师长不能敏锐的发现问题,可能孩子会慢慢的失去兴趣。此其一。而且,这类兴趣也是容易转移的,一旦遇到更好玩的,可能孩子就把兴趣放到新的事物上去了!此其二。
(2)对于2,成就感这个东西,其实非常重要!学过心理学的都知道,这是人本能的一种内在驱动,就连刚出生的婴儿,都需要成就感。所以,如果没有1,其实,让2来满足孩子,那么,兴趣也就培养起来了;如果已经有1,那么用2来维持喜爱,那么(1)中的问题也解决了!所以,大家请注意:密码就在这儿!
(3)“擅长”和“兴趣”之间,似乎有一个“蛋生鸡”还是“鸡生蛋”的问题。 其实我们大可不必去追究到底先有鸡(兴趣)还是先有蛋(擅长);已经有鸡,那么就让他生蛋;已经有蛋,何愁没有鸡

(4)如果没有鸡(兴趣),也没有蛋(擅长),怎么办?
先帮助孩子,精心培育一个蛋,利用成就感这个秘密武器,孵出鸡来
我们的目标是,形成“擅长于——〉有成就感——〉有兴趣——〉更擅长于——更……”或者“兴趣——〉擅长——〉成就——〉兴趣……”这样的良性循环。避免“困难——打击自信——没兴趣——更困难……”这样的恶性循环。
(5)关于3,其实与广义的“成就”有关,也可归为3。

好了,主要的理论部分就是这些。因为从我有限的教学经历来看,无论是幼儿园的宝宝,还是小学生,或者中学生,及至大学生,有学习兴趣的,其实多与他学得好有关系。

大家都觉得孩子们的兴趣是多么的宝贵,小心翼翼来保护他的兴趣,其实,兴趣这个东西没什么神秘的。大家也别怕一不小心就把兴趣给损坏了。只要孩子能够在某门课程上持续的拥有成就感,他的兴趣就会持续或者增加。

所以,问题的关键,在我看来,不在于兴趣,而在于“成就”——换言之,在于如何使孩子“擅长于”某学科。这也正是父母可以帮到孩子的地方。

具体怎么操作?相信很多父母其实都已经这样做了。我曾经观察许多受老师欢迎的“好孩子”的父母,觉得他们也许是本能的就那样做了。

有时间的话,接下去我会结合剑桥少儿英语的教学体会,从课外培训教师的角度来谈谈,父母如何帮助孩子建立成就感。不一定会很全面,但是会很具体。适用于会举一反三的父母哦
真的好棒!.

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原帖由 我是乐乐妈 于 2008-8-4 21:33 发表 \"\"
真是抱歉
7月23日重感冒,25日发着烧,迷迷糊糊的坐上了去贵阳的火车,参加一个研讨班,8月1日又开始出发,往洛阳,参加另一个研讨班。这是后还在洛阳。这半个月来,一直都没有时间与机会上网,以至于今天到这里,都非常的心虚。
其实这半个多月来,我一直在考虑这样一个问题:我在这里发的言,说的话,是不是合适?尽管咱不过是小民一个,但被人当成“老师”,说话就要注意了。
我在想:我们希望培育的是什么样的孩子?什么是好孩子?仅仅是学校里老师的宠儿吗?听话的孩子?学习好的孩子?……其实每个家长都是有自己的答案的。
技术层面上,我们有各种各样的技巧,让孩子合作,激发孩子的学习兴趣,……但是,我非常担心,大家会被技术的东西所迷惑,而忽略了最主要的东西:那就是父母与孩子心灵的交流与融洽。
乐乐妈妈,更本质的东西出现了。.

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原帖由 我是乐乐妈 于 2008-8-4 22:14 发表 \"\"
还是谈谈技巧吧
父母可以怎么做,帮助孩子提高学习兴趣?我不是从全日制中小学的的教师的角度谈,而是从课外培训教师的角度来谈。这是我给自己的定位。

第一个故事:欣悦的故事
欣悦(当然不是真名),小学一年级,学习剑桥一级。欣悦长得很小巧秀气,一看就是很乖的孩子。内向,胆小。上课眼睛跟着老师转,不敢举手。发言时声音很低。这样的孩子,在课堂上是比较容易被忽视的。
欣悦妈妈非常有办法。几乎每次欣悦都是第一个来教室,不管天气有多炎热。就是利用这段时间,欣悦妈妈帮助孩子赢得了老师的关注和帮助。她是怎么做的?
1. 她会向老师了解孩子的学习情况
2. 她会谈到孩子学习中的不足,比如欣悦写字比较慢,上课不主动等等,但是给孩子留面子
3. 在家里她会帮助孩子一起复习功课,督促完成作业
4. 她会和老师谈谈心,有时候还会送点小礼物
在这里,我得说明,欣悦妈妈的做法不是十全十美的,比如帮助孩子完成作业,我觉得她有过于包办之嫌,比如偶有一次,单词听写,欣悦错了一个,妈妈就赶紧承认错误:“这都是我的责任,我没有帮她默写到这一个。”再比如送小礼物,其实对于培训老师来说,也是一个负担,至少对我而言,每次“迫不得已”收下(欣悦妈妈送礼说话非常体面,让人觉得不拿就不好意思了),下次就要动脑筋,还上相应的礼物给孩子。
无论如何,欣悦妈妈对孩子的帮助还是实实在在的:
她让老师觉得家长对孩子的关注,对于这样的孩子,尽管他一开始表现平平,我会比较关注他,很简单,至少我得在课后回答欣悦妈妈关于孩子上课表现的提问啊。
上次讲到过:受到老师关注比较多的孩子,会更有满足感,成就感,特别是内向一点的孩子,哪怕就是为了对得起这样的关注,他们也会好好表现。越是低年级的孩子,受的影响越大。
想起上个例子中提到的男孩yiyi,又一次课前他告诉我:我妹妹要过生日了!我饶有兴趣的问了他一些问题。下一回,他又来告诉我妹妹过生日的细节。我很感兴趣的听了。后来,我就发现,他上课主动举手了!所以,现在想来,也许,就是这么一个非常小的事情,老师倾听了他妹妹过生日的故事,从此,老师就不再是“抽象的”与他无关的符号,而是一个他喜欢的或者说喜欢他的人了。从此,改变开始了。
欣悦后来是属于学得比较好的孩子之一,上课举手越来越主动,而且开始有一点小小的调皮,真的很惹人喜爱。她知道她是可爱的,所以她会让自己更可爱。
真的好棒呀!.

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天下父母心啊

感谢乐乐妈

继续从此帖中学习.

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继续学习,谢谢乐乐妈,静静的听乐妈慢慢的讲述一个一个动人的故事。。。。。。.

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收益非浅,谢谢!
继续关注。.

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今.

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引用:
原帖由 九毛九 于 2008-8-5 16:28 发表 \"\"
乐乐妈,我儿子今年9月读小一,以前在幼儿园学过新节奏英语。由于是外教,他很喜欢的,只是我没觉得他学会什么。暑假里报了个自然拼读班,老师反应上课不专心,不肯跟读,回家教他拼读单词,每次都是前教后忘,我快要 ...
您好!
我试试来回答您的问题:
-由于是外教,他很喜欢的,只是我没觉得他学会什么。
对于幼儿园的孩子,您期望他学到什么呢?单词?句型?语法?其实这个阶段最重要的就是兴趣和语言的感觉。您的孩子喜欢,也许就是最大的收获。
-自然拼读班
抱歉,我不是很了解这个班。
-关于剑桥少儿英语
根据您的孩子的情况,可以从剑桥一级开始学习。注意回家督促他复习:
-句型练习
-尽管一级的教材不强调背单词,为了考级的顺利,还是要背的。
每周背十个左右的单词,对孩子来说,应该不是太大的负担。当然,如果您可以在家里,指导孩子配合书本做一些教具,如单词卡之类的,也许会更有趣一些。或者在家里进行背单词比赛等,调动孩子的好胜心。
-老师布置的其他作业
贵在平时的坚持。别到考级前才开始着急。

[ 本帖最后由 我是乐乐妈 于 2008-8-25 23:08 编辑 ].

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引用:
原帖由 春天的故事 于 2008-7-18 09:51 发表 \"\"
乐乐妈你好,我儿子对我说:"我就是不喜欢英语."幼儿园老师说他对英语没有感觉,现在要升小一了,我在暑期里给他报了剑桥英语预备级下(他们幼儿园就是学剑桥英语预备级的,现在等于在抄冷饭)现在已经学了一个月,老师说他能 ...
春天的故事:您好!
慢慢来,至少,小家伙已经开始喜欢教英语的老师了
现在的关键是,让孩子尝到大大小小的学习英语的“甜头”:成功的喜悦。
还不能是“廉价的甜头”,应该是他付出一定的努力得到的成功(但要注意也不能超出他目前的能力)。父母和老师要注意帮助孩子挖掘哦。
比如说,默写单词得到满分,老师奖励他帮助别的孩子批改(检查)默写本(当然,不同的老师有不同的方法,您可以和老师交流一下的)。
比如说,回家复习的好,下节课老师请他上去表演,大家给他掌声等等。.

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原帖由 歆瑜妈妈 于 2008-8-6 17:25 发表 \"\"
乐乐妈,你好,想请教一个问题,女儿9月读二年级,原先一直同时在读剑桥一级和吉的堡少儿二级,但二年级想取消一门,否则太累了,你觉得这两种英语哪种比较好,在想问一下徐汇区哪里读外教口语比较好的,还有就是剑桥 ...
歆瑜妈妈:您好!
确实孩子太累了。没必要。两选一就行了。
怎么说呢,就我所知,剑桥少儿英语培训费相对比较便宜,考级也比较主流和成熟。属于价廉物美。
吉的堡的课我也去听过一次,觉得也还是物有所值的(不过,今年五月似乎又涨价了)。管理方面也是非常正规的。口碑也不错的。
如果您的孩子属于上课很积极主动的,剑桥很好。因为,剑桥基本上采用的是传统的授课方式,很多老师本身就是大中小学校的英语教师,来兼职的。.

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原帖由 小辣嘟妈 于 2008-7-23 22:18 发表 \"\"
乐乐妈,家有小女,今年升小一,暑假中学习了剑桥的预备上,到开学上预备下,发现她背单词很迟钝,而且没有兴趣,老师说预备下有大量的单词需要背,打算让她学自然拼音,是不是可以让她背单词轻松一些?现在学是不是 ...
小辣嘟妈,您好!
其实,预备级下并没有大量的单词要背,个人觉得,没有必要在此时去学习自然拼音,以免加重学习负担。自然拼音,我不是很了解,不过我想,是不是在有了一定的单词词汇量的积累以后,再去学习一些规律性的东西,会更有帮助,孩子也会更容易掌握。

不过,从预备级到一级,确实要逐步掌握一些单词。可以慢慢来,比如第一周,背5个,这时候家长可以提供的帮助是:
-鼓励
-和孩子竞赛(有的时候,您得巧妙的表现得“迟钝”一些),规则可以有趣一些,比如输的要刮鼻子
-和孩子一起,做一些教具,如字母卡,单词卡。单词卡可以是一面单词,一面图画。做一些背单词的游戏。
-从口头的拼背开始,过渡到默写。默写方式也可以多种多样的:听写;你提问题,孩子边回答边写(比如,默写颜色时,指着自己穿的衣服问:What color is it? 孩子写下来答案。)
-经常让孩子做做小老师,帮您背单词,给您考试……
总之,背单词不容易,但是也可以很有意思。.

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转贴:为什么学习英语????

关于这个问题,觉得和我的观点很接近。

http://www.liyueer.com/viewthrea ... &extra=page%3D1.

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乐乐妈,请问你知道剑桥的评分标准吗?只知道满盾15,13盾以上是优秀,那一般错几题扣一盾呢?谢谢.

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乐乐妈,我女儿开学就上大班了,请问剑桥英语预备上下级的教材外面什么地方可以买到?想让女儿试一试。谢谢!.

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很有收获!
期待乐乐妈继续!.

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,真好,想请教一下,我家女儿今年2升3,我们因为上的是双语学校,平时也就没有在外面上什么培训班,现在想让她到外面去读培训班,能否推荐一下呢(现在外面的培训机构太多了,看的我眼都花了,实在是无从选择,拜托了).

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乐乐妈,看了你写的很多话,真是受益非浅
我有个问题想请教:孩子开学就要读二年级了,以前没学过剑桥。一般二年级的小朋友学剑桥,应该上几级的呢?.

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学习了.

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真是太感谢乐乐妈。我孩子幼儿园学过剑桥幼儿英语,但没什么长进。九月上小一,想请问乐乐妈,我们选择读剑桥预备级好还是剑桥一级好?谢谢!.

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引用:
原帖由 我是乐乐妈 于 2008-7-17 18:47 发表 \"\"


显然,这两个孩子对于英语学习没有兴趣。
我也一直想就如何提高孩子的学习兴趣来说上几句。
首先,请大家回忆自己的学生时代:学习的兴趣从哪儿来?
我想不外乎以下几个:
1、对课程(知识)本身的喜爱,对于 ...
乐乐妈,你太厉害了!能说出所有问题的实质所在!
这个贴子太好了!把理论和实际结合在一起,意见又中肯实用!
我顶!顶!!顶!!! .

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今天第一次看这个贴子,感觉受益非浅,谢谢乐乐妈!
好贴一定要顶!
希望能继续分享你的教育理念和故事!.

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引用:
原帖由 我是乐乐妈 于 2008-8-4 22:14 发表 \"\"
父母可以怎么做,帮助孩子提高学习兴趣?我不是从全日制中小学的的教师的角度谈,而是从课外培训教师的角度来谈。这是我给自己的定位。

第一个故事:欣悦的故事
欣悦(当然不是真名),小学一年级,学习剑桥一级 ...
真是了解儿童心理!句句说到点子上!.

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真高兴看到这个帖子,想问问背诵单词的事

我的女儿10岁,3升4,去年刚转入一所双语学校。阅读的能力开始加强。现在每天自己看一篇新概念2。我没有刻意给她背单词,以前学校有抄写和背诵要求,现在学校很少抄写。目前她能读,但总写错单词。
我下一步应该注意什么?多背,还是多读?多写?怎么效率才更高?
又要开学了,好着急。请教您啊!.

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引用:
原帖由 redgreen 于 2008-8-26 12:50 发表 \"\"
乐乐妈,看了你写的很多话,真是受益非浅
我有个问题想请教:孩子开学就要读二年级了,以前没学过剑桥。一般二年级的小朋友学剑桥,应该上几级的呢?
同问,我们也是这个情况!.

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乐乐妈,能给我推荐一个徐汇学剑桥的地方吗?.

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今天想先说故事

云云的故事
云云是一个小男生,大班开始学预备级,具有一般男生的调皮,具有一般的好胜心,学习情况也是一般。强调“一般”,是因为确实有“特别”调皮,“特别”好胜、或学得“特别”好的孩子。每次都是爷爷接送。问题就在这里。

这个小男生其实满可爱的。爷爷说:“你学得也不好,就别来学了吧,省我跑腿。”云云说:“那不行,不学习我会跟不上的,别人都学的。”小大人的口吻。爷爷告诉我这段话,大概也为有这样懂事的孙子自豪的,至少为小顽童能说出这么懂事的话而自豪的。

可是这位爷爷不受另一位培训老师的欢迎。之所以在这里讲这个故事,是呼应上一个故事的。上次讲受老师欢迎的家长;这次讲讲“反面的例子”。

不过首先申明,这里所说的“老师”,当指一般情况下的多数老师的反应,或者说:老师也是有血有肉的人。有些家长的反应其实也是在情理之中,甚至可以说做法完全正确。只是沟通的方式,会令人不太愉快。所以,在这里不涉及对错,只涉及是否合适——对于孩子今后的学习,是否利大于弊。

我刚接手云云这个班,前任老师,也是我的最好的朋友(希望她看到这个帖子不要生气 偶把她称为“一般老师”,有“出卖”她的嫌疑。我只好希望她从不上这个论坛,或者不会看到这个帖子,或者看到这个帖子,没有猜出我是谁,或者猜出来了我是谁但是没有猜出她出现在这个故事中 )提醒我:对云云,要当心他的爷爷,很会提意见,很会告状!

原来,云爷爷总是通过教室门玻璃“偷窥”云云上课的表现。稍有开小差,下课时就会向老师指出,希望老师“盯紧点”。云爷爷还去培训处负责人那里告了老师的状:老师上课罚云云到门口站了一小会儿,因为云云调皮,不遵守纪律。

我在这里决不是说罚站是可以的,或者站在老师的立场上说话。而是我们这里讨论的主题是:家长怎样帮到孩子。大家都会面对各种各样的老师,怎么做才能让自己孩子“利益最大化”?

后来,云云的老师当然不会再罚他站,不过,老师从此也不太去管云云了(大面上过得去,云爷爷抓不到任何把柄)。因为视我为蜜友,才向我透露的“秘密”。事实上,这样的做法在培训教师中应该也挺普遍。毕竟没有升学率等压力,对于他们来讲,云云只是普通的一个孩子,“放弃”他,也照样可以上好课。课堂教育本身就很难面面俱到。

云爷爷就此吃了哑巴亏。又或者,他根本没有意识到“吃了亏”,还在为自己的胜利感到满意呢。

这个故事对大家有什么启发呢?

[ 本帖最后由 我是乐乐妈 于 2008-8-27 00:14 编辑 ].

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乐乐妈:
    你好!
    作为培训老师,你希望家长应该怎样与老师沟通呢?.

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详细看完第一页,说的太好了,感谢楼主妈妈~~~

想问个问题,我是浙江的,儿子今年上小一,英语课要三年级才开始教。
我自己英语很差,高考就吃亏在英语,只上了中专,现在特别关心儿子的学英语问题。
请问老师,像我儿子这样的,什么时候开始学习剑桥英语比较好?
谢谢.

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像云爷爷这样的,感觉不是很尊重老师,有可能是他是老人的关系。
我觉得对老师首先要尊重,肯定老师的付出,然后提出一些孩子的不足之处,请老师帮助,提出一些解决方法,有什么需要家长一起开展的,等等.

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老爷子太“作”!既怕吃亏,孩子没好好学;又怕孙子受委屈,不高兴孩子受点“委屈”!最好老师象保姆一样围着他孙子一个人转,注意力集中在孙子一个人身上,要对他孙子好言细语相劝,跟着他孙子的步伐走,却不顾老师要管理教育一个班级,统筹考虑整体进度,要顾及每个孩子,有自己的教育计划进度,是不可能按他想的那样只考虑他孙子的!
     引起老师一定程度的反感是肯定的,为了“和平解决矛盾,”唯一的选择就是如那个“一般”的老师那样做,是可以理解的!

[ 本帖最后由 sharon616 于 2008-8-27 09:51 编辑 ].

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乐乐妈你好
我之前发过贴说我儿子第一次剑桥课很顽皮没兴趣,可是教育过后他就一直表现不错,回家我也给他一起读课文,一起背单词,一起学儿歌,他对此非常感兴趣,还把他唱的儿歌录下来做为手机铃声,对此他乐此不疲,26个字母也一次性全部掌握,而且掌握的不错,到预备级上的最后两课时候老师要求默写单词,第一次默写的不好,没上光荣榜,从第二次开始又每次100分了,但是我有点担心因为暑假里是2天一课的进度,非常快,到现在暑假里的课程全部完成了,到预备级下开始这段时间里如果不去温习之前的,我估计学的也都快忘记了, 我是觉得孩子记的很块忘记的也块,因为一般晚上背的,早上就有些忘记了,然后去上课前又重新温习一遍才去默写,当然能考100分,不过学习语言最好是有环境,我们不可能有这个环境支持, 如果请外教一个礼拜也就2个小时,好象意义也不大,恳请老师帮忙教一些如果才能让孩子记的更牢,背的更块..

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请教?

乐乐妈真棒!拜读了您的贴子,真是有心的好老师!
想请教,女儿一升二,公立小学。读过外教一年,学校除牛津英语外,有自编的校本英语,非常不错的教材,所有的女儿都很乐此不彼的背读,学校英语属于挺好的那种。另暑期二星口语七过七,没有花太多的精力。
我一直很认同剑桥的教材,想让她读,老师测试后建议她读剑桥二(下),我有点担心是否有点太超前,不想挫伤孩子的兴趣,我应该给孩子读那个级别比较好呢?盼答复,先谢!.

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读了“云云的故事”很受启发,期待乐乐妈的下文……我也觉得既然已经给孩子报了课外的辅导班,父母就不能光出钱不出力。.

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