剑桥教材的特点是：
1、注重英语的口语能力，应用能力。比如预备级，其实，教学大纲上不要求背英语单词的。上下两册，主要是学习字母Aa——Zz，然后就是一些日常交际口语，比如颜色，食物、动物、运动、交通工具……孩子们最喜欢的是游戏，另外就是唱歌(Sing it)和说说唱唱（Chant it），我也非常喜欢啊，在我的班上，到后来，只要放一遍录音机，大家先轻声唱，第二遍时，一半孩子会跟着我的节奏说了！然后，让愿意表演的到讲台前表演，往往哗啦啦一大片，很多爱表现的孩子还不带书的——已经能背了！
2、培养孩子的兴趣。这一点大概很多爸妈都深有体会——越小的孩子，越要把兴趣放在首位。重要的不是学到什么，不是考级拿到几块盾牌。是兴趣。我讲一个例子。有一个男孩子，称他yiyi吧，预备级就跟我学，那时班上有两个孩子，一个特别好，一个特别皮，都特别聪明。做过老师的应该都知道，在集体教学中，两类人最受关注，就是特别好（指遵守纪律，思维活跃的标准好学生）和特别皮的，前者和老师的互动非常多，后者老师要经常把他的注意力吸引到课堂授课上来。yiyi这样的不大活跃的孩子，就不会引起过多地关注。yiyi其实也该算聪明活泼的那类学生，但是在课堂上你会发现一个有趣的事情，就是孩子们也会给自己“定位“，如果他皮不过是最皮的，也“好”不过最“好”的，那么他也许就做最普通的，就是经常会开开小差的，不大发言的，叫他回答问题呢，也会的。有些孩子会这样的。
yiyi家境应该不错，还有一个小几岁的妹妹（后来我也教到妹妹了）。妈妈经常会问问他的情况如何，我一般实现肯定他上课好的表现——这个，一般总是有的，比如回答某问题时怎么好。然后指出，如果能够更积极主动与老师互动会更好。如此一年下来，就一直是这样，如果一定要分等级的话，中等吧。非常好的是，孩子的妈妈没有给他很大的压力。
后来，上一级的时候，yiyi一年级，仍在我的班上，那个最皮的孩子也在我的班上。第三次课时，令人惊喜的事情发生了。我非常明显的注意到，yiyi开始很主动的举手发言，他不再走神！课后，我向他妈妈及时的表扬了他。以后，这个孩子仿佛突然间开了窍，上课好得不得了！一直到几年后，妹妹来我班上学习，yiyi已经读小三或小四，他妈妈说他最喜欢英语，二级考15盾牌！
我一直在思考：是什么让这个孩子突然开了窍呢？也许是时间，但是，家长和老师耐心的等待和坚持，是非常重要的。我见过很多急于求成的家长，对孩子经常当老师的面就斥责，甚至动手，有的呢，用利诱，近乎哀求，效果非常不好。这样的孩子，不光不爱英语，连心理、行为都有问题。
好像又有点跑题
今天太晚了，而且不知道大家想知道的是什么，说的又啰嗦，也许还不合大家的胃口，好像还有自夸的嫌疑
。明天看看大家的反馈，我再继续吧。.
