引用:

原帖由 Galaxy 于 2013-2-25 10:36 发表
谢谢兰兰爸！孩子也有一些缺点，孩子基本上是听的， 性子有点慢， 我们也正在慢慢纠正她。
希望在性格定型前认识到一些人性的亮点，如：感恩、有爱心、有责任、勤奋等。
也希望她能有一些这些优点。

你教的弟子 ...

你的孩子有三点给我给印象很深，第一点是她很有主见。在我们的电影欣赏课上，她的发言总是能激发别的孩子的发言。第二是她对什么是好的有着非常敏锐的感觉。她对我说过多次：说“你们这儿的人都很有爱心”（她还包括小朋友）。后来，我看见她将这样的话写在日记本上。第三点是她仍旧保留着幼儿园孩子的纯真，让人喜欢她。
所以，有这样的基础，我相信“感恩、有爱心、有责任、勤奋”等优点会出现在她的身上。.

引用:

原帖由 spring-liu 于 2013-2-25 12:59 发表
短暂的寒托班学习，有国学，英语，阅读，手工，而且小兰老师还教会女儿弹致爱丽斯这首乐曲，孩子的开心，快乐是真实的，这里是她喜欢的地方！

你女儿在寒托班上当班长，当的很好，尤其是当我将孩子之间的一些纠纷交给她处理，她像一个法官，裁定对错，讲出的话很有道理；至今，晚托班的孩子（参加过寒托班）还一直在我面前念叨你女儿的名字。我跟他们说，你女儿暑假还会来的。多么有意思，孩子们像一个大家庭的成员，再过半年又可以见面。.

谢谢兰兰爸爸！.

　　　兰爸工作室日志（2013 /3/8）（36)

继续回顾寒托班的一些很好的值得将来在暑托班保留的特色。

自评和互评

寒托班的每一个孩子都有一本小本子，上面记载着孩子每一天在寒托班的表现。每次家长来接之前，大家开会讨论，孩子们谈自己的优点和缺点，然后我记载下来。有一个三年级的男孩子，刚进来时有许多缺点，如喜欢激动叫嚷，喜欢走路时脚踩地发出噪声，说负面性质的话比较多，什么事情都问而不知道思考，但通过我们这种自评和互评的方法，到寒托班结束时，已经和来时判若两人。

电影欣赏课
寒托班每天下午看一小时电影（为保护眼睛，分两次看），看完之后大家讨论，发表意见，我也提一些问题。这种讨论对文科型的孩子非常有益，因为他可以侃侃而谈。对其他孩子也很有帮助，因为加深了对电影内容的理解。

拼搭各种外国建筑物
寒托班的一位家长送给工作室许多拼搭材料，如德国天鹅城堡，太和殿，埃菲尔铁塔等等。我让孩子们一起拼搭。在整个拼搭过程中，孩子们培养了团队协作的能力，培养了动手能力和思维能力。

还有一些，如体育锻炼、折纸、画画等等。

下次暑托班需要改进的是，设法请一位书法老师来教硬笔和软笔书法，想法让孩子们多吃一点蔬菜和水果。.

引用:

原帖由 兰爸工作室 于 2012-9-20 09:29 发表
兰爸工作室日志（开学第三周）（21）

　　　一年级的“小王子”的妈妈前天开家长会，从家长和老师那儿得到的反馈是“小王子”在学校里是“坏孩子”，主要是好动、不遵守纪律、随心所欲。
　　　
　　　“小王子 ...

和您有同感。没有天生的坏孩子，只有不当的引导。上周试听了两位老师的课，又仔细拜读了两位老师的日志，真的很感动！孩子也很喜欢这里。.

引用:

原帖由 兰爸工作室 于 2012-10-25 11:29 发表
　　兰爸工作室日志（开学第八周）（26）
　　  
　　 昨天，“小画家”对我说：“张老师，现在工作室很完美了”。
我知道她说的话有两层意思。第一层意思，是指工作室的内部环境。我有时会带着孩子们在工作室的每 ...

呵呵，可以打气球哦。用羽毛球拍子打，这样可以放松眼睛。.

今天孩子回来和我探讨了宗教的问题，他是无神论者，上帝，佛在他心目中是虚无缥缈的。通理宗教是迷信。回来的路上孩子和我进行了激烈的谈论，论点1：但凡看不见的东西是不存在的。空气呢？空气可以通过实验论证出来。引申论点2：佛是精神上的自我修炼，是否为实体并不重要。回家后小子上网查阅了资料终于明白了：宗教是一种信仰，引领人类弃恶从善的伦理。.

　　　兰爸工作室日志（2013 /3/30）（37)

工作室对周六的课程作了调整：数学课上课时间压缩一下，放课晚十五分钟，用挤出的时间来上语文课。

一直打算让四年级的孩子们在星期六下午的时间里同时学习语文、数学、英语；今天，是第一天尝试。

今天的语文课，主要是想解决上英语课时我发现小学生们身上存在的问题。因为英语课上教唱了许多英文歌曲，但是，有个叫TONY的小学生经常提出这些歌曲的内容太“迷信”。

首先我提出一个问题：“什么是迷信？”
对这个问题孩子们都陷入思考，说不上来。有一个叫JESICA的女孩子最后说：“迷信”就是对不存在的东西相信。我认可她的解释，其他孩子都赞同。

我接着又问，“什么东西是不存在而人们相信的？”
这下，就开了锅，你一言，我一语。我就规定，一定要用我们已经学过的英文歌曲中的内容。
一个孩子说：I HAVE A DREAM，里面有ANGEL（天使），ANGEL是不存在的，属于迷信；一个孩子说：I HAVE A DREAM，里面有FAIRY（仙女），FAIRY是不存在的，属于迷信；一个孩子说：I  AM  SAILING，里面有LORD（主），LORD就是GOD（上帝），这些是不存在的，属于迷信；一个孩子说：JINGLE BELLS是圣诞节唱的歌曲，圣诞节的SANTA  CLAUS(圣诞老人)是不存在的，属于迷信；一个孩子说：SILENT NIGHT 中有JESUS(耶稣），JESUS是不存在的，属于迷信。

我又接着又问，“是否相信ANGEL（天使）、FAIRY（仙女）、GOD（上帝）、JESUS(耶稣）的人就是迷信？”
基本上所有孩子们对这一点都点头承认。有两个男孩子，一个叫TONY ，一个叫WILIANM又补充说：相信ANGEL（天使）、FAIRY（仙女）、GOD（上帝）、JESUS(耶稣）的人都是迷信，都是老年痴呆，都是神经病，都是脑残。

我接下去着又问，“我们应该怎样对待这些迷信的人们？”
又是TONY 和WILIANM这两个男孩子抢着说：要将这些人都杀了。
这时，叫JESSICA的女孩子对TONY 说，如果这些迷信的人也这样对待你，你不信就杀了你，行吗？
叫WILIAMS的那个男孩子改口说，那么就骂他们，不杀他们。

于是我又问：“如果你骂他们，他们还是迷信，怎么办？”TONY就说，那就打；我说打还是迷信，怎么办？TONY就说，那就杀了他们，而且还要满门抄斩。我问TONY，为什么你一定要杀了他们，而且还要满门抄斩呢？TONY说，如果不将他们杀完，迷信的人会越来越多的。

我于是向孩子们谈了我的看法，我说，世界上的人大致可以分为有宗教信仰的迷信之人和无宗教信仰的世俗之人；互相都要尊重对方，宽容对方；任何一方要将另一方都杀死，估计是杀不完。我希望大家在清明节放假期间，找一些有关这方面的书籍看看，下一节课，我们来讨论你们书上看到的你们认为好的内容。

[ 本帖最后由 兰爸工作室 于 2013-4-15 08:24 编辑 ].

引用:

原帖由 双黄连 于 2013-3-30 21:38 发表
今天孩子回来和我探讨了宗教的问题，他是无神论者，上帝，佛在他心目中是虚无缥缈的。通理宗教是迷信。回来的路上孩子和我进行了激烈的谈论，论点1：但凡看不见的东西是不存在的。空气呢？空气可以通过实验论证出来。 ...

下节课 ，我们还要继续讨论，希望你们家长一起参加我们的讨论。
希望你帮助儿子多作一些准备工作。.

引用:

原帖由 lovelyguoguo妈 于 2013-3-28 22:01 发表

和您有同感。没有天生的坏孩子，只有不当的引导。上周试听了两位老师的课，又仔细拜读了两位老师的日志，真的很感动！孩子也很喜欢这里。

谢谢！.

引用:

原帖由 lovelyguoguo妈 于 2013-3-28 22:59 发表

呵呵，可以打气球哦。用羽毛球拍子打，这样可以放松眼睛。

谢谢，还要多多请教！.

引用:

原帖由 兰爸工作室 于 2013-3-30 22:37 发表
　　　兰爸工作室日志（2013 /3/30）（37)

工作室对周六的课程作了调整：数学课上课时间压缩一下，放课晚十五分钟，用挤出的时间来上语文课。

一直打算让四年级的孩子们在星期六下午的时间里同时学习语文、数学 ...

兰爸的速度好快啊。今天有幸旁听了孩子们的辩论，很开心。有道是理越辩越明，相信孩子们通过探讨和争论会懂得更多。关于这次辩论作为旁听者亦有几点想法，想在此提出共同探讨下：1、关于课堂秩序：对大家提出回答问题先举手，旁听者需倾听。若不举手抢答或隨意打断别人，都需要禁言。我想这应该作为一个必须要遵守的规则，因为它体现了一个尊重别人的态度问题，另外也培养孩子倾听的习惯。现在的孩子大多很自我，不愿意倾听，进而也就易吵闹。2、关于迷信的探讨：其实这个问题的延伸下来探讨的则是能否允许每个人有不同看法和主张的辩论。其实这个问题如果抽象的用信仰这个题材去说，我担心孩子们的理解有限，能否将两个不同观念的群体具体化，如老师和学生等，我想孩子们应该会慎用打、杀这样的字来表达。3、关于信仰，有善也有恶，能否也能具体化提出让孩子思考，比如佛家提倡不杀生，积德行善，这样的信仰应如何应对。一点个人意见，仅供参考。.

引用:

原帖由 lovelyguoguo妈 于 2013-3-31 01:00 发表

兰爸的速度好快啊。今天有幸旁听了孩子们的辩论，很开心。有道是理越辩越明，相信孩子们通过探讨和争论会懂得更多。关于这次辩论作为旁听者亦有几点想法，想在此提出共同探讨下：1、关于课堂秩序：对大家提出回答问 ...

非常感谢！

另外，我想说几句。上周六下午上英文课时，我让孩子们看一部英文的原版电影。当时，两个男孩子都互相争抢一个好位子，你的女儿见状，就将自己的好位子让给了这两个抢位子的男生。昨天上数学课时，她也表现很好。数学胡老师让大家思考切割后的巧克力多出来的那一块究竟是怎么回事，她没有听胡老师的故意误导，而是亲自去数了两遍，确定了巧克力的快数是二十五，为接下来大家画图和计算奠定了基础。我觉得她身上的这些素质，比如谦让的美德，质疑和去设法确定事实的思维方式，正是我们想在其他孩子身上培养的。所以，你作为孩子的妈妈，我认为在教育方面是成功的。希望将来有机会的时候，你能和大家分享你的教育思想与经验，同时，期待你明天就象今天一样，积极参与到我们工作室的教学中来。.

引用:

原帖由 兰兰的好爸爸 于 2013-3-31 09:38 发表

非常感谢！

另外，我想说几句。上周六下午上英文课时，我让孩子们看一部英文的原版电影。当时，两个男孩子都互相争抢一个好位子，你的女儿见状，就将自己的好位子让给了这两个抢位子的男生。昨天上数学课时，她 ...

,谢谢您对她的夸奖。昨晚还跟孩子的爸爸说起您的工作室，真的很棒！.

引用:

原帖由 lovelyguoguo妈 于 2013-3-31 10:26 发表

,谢谢您对她的夸奖。昨晚还跟孩子的爸爸说起您的工作室，真的很棒！

谢谢美言！.

　　　兰爸工作室日志（2013 /4/2）（38）
　　　
　　　自三月三十日起，周六育才班英语数学课上完后，再增加一堂“语文阅读讨论课”。
　　　
　　　上堂语文阅读讨论课讨论什么是“迷信”，下堂语文阅读讨论课讨论的话题是：
　　　什么是“不存在”？
　　　我们的眼睛看不见的是否就是“不存在”？
　　　相信我们的眼睛看不见的“不存在”的东西，是否属于“迷信”？
　　　
　　　希望周六育才班的家长在假日和自己的孩子阅读有关书籍，讨论这个话题，并在四月十三日一起参加“语文阅读讨论课”。
　　　
　　　如果孩子还有兴趣，可以查一下孔子所说的“近鬼神而远之”是什么意思。
　　　
　　　“语文阅读讨论课”采用的课本为《古文观止》，但会包含各类话题的讨论；不久的将来，还打算请每一位孩子的家长来上”职业介绍课”，即每一位学生的家长，谈谈自己的职业情况以及自己对从事这个职业的感悟，以及希望孩子们在人生中学习什么东西。
　　　

[ 本帖最后由 兰爸工作室 于 2013-4-4 20:47 编辑 ].

　　　兰爸工作室日志（2013 /4/4）（39）
　　　
　　　工作室有个孩子，叫“重耳”，读四年级。这是一个特殊儿童。
　　　这个孩子第一次由父母带来时(去年十一月份)，给我的感觉是依恋母亲的，缺乏社会交往能力的，不近人情的，以自我为中心的。然而，时间长了，我发现这个孩子还存在其他问题，便将他归类于“特殊儿童”。
  “重耳”的一些行为举止是很特别的，让人匪夷所思的。比如周末上数学课时，他会伸手将身边女孩子的活动铅笔抢走，将笔拆开，让零件丢失，将女孩子搞哭；上厕所时，他会将小便都小在地上、坐垫上；玩玩具时，他会毫不在意的将工作室的玩具砸坏。此外，课间休息时，他会搞一些动作出来，然后自己哈哈大笑，引起周围孩子注意。比如，他将拖把或垃圾畚箕举在头顶上，来回走动；他用扫帚的铁皮管长柄去敲击工作室窗外的铁管，将铁柄敲瘪；他用粉笔将老师的CD机涂得花花斑斑，甚至将老师的厚厚的英文辞典当飞碟扔出去；等等。
   有一次课间休息，“重耳”将电视机遥控板放在地上，拿起海绵坐垫拼命砸，这时，有同学告诉我，我就去处理。我让他坐在沙发上清醒自己，但他不听。我将他拉到沙发上强迫他坐下，但我手一松，他就从沙发上弹起来。他称自己的这个行为是“搞试验”。碰到类似的事情，我都要费尽口舌去跟他讲道理，而他连“别人的东西你不能随意破坏”这样的基本道理都不懂。有一个新来的女孩子甚至问我“重耳”头脑是否有问题，智商是否正常。在其他孩子眼里，“重耳”是不正常的，都不愿和他一起玩。我做了孩子们的工作，所以，只要“重耳”没有危险的暴力行为，大家还是当他是工作室的一份子。我觉得“重耳”明显属于情商低的孩子，因为他不懂得最基本的行为规范，完全没有与人为善、设身处地为他人考虑问题的能力。

我在想，谁是这样的孩子的妈妈，内心一定是非常痛苦的。不过，好在“重耳”只是一个四年级的男孩子，还有可塑性，所以我和胡老师商量之后都认为，如果我们工作室能将这样的孩子扭转过来，就尽了我们的一份社会责任，因为现在没有哪一个教育机构会收容这样的孩子，会有能力教育好这样的孩子。

“重耳”来工作室三四个月，也在不断进步中。首先是他愿意来工作室，其次是他慢慢地懂得尊重老师了，第三是老师说的话他也听一点了，第四是有所收敛了。所以，我估计，再过一年半载，他应该和今天的表现截然不同。

这儿，我觉得是每一位工作室的老师都在起合力的作用。“重耳”是每一个周五来晚托的。周五的数学老刘老师，不但数学好，而且会点中医，懂点武功。“重耳”想要跟老刘老师学武功，老刘老师对他说，只要他在学校里能做到“打不还手，骂不还口”，就可以教他。老刘老师首先教“重耳”学会忍，而这正是他身上缺乏的。周六下午第一堂英语课，是王老师单独教他一个人的。王老师非常耐心，总是像妈妈一样对他的错误苦口婆心讲道理。周六下午第二堂数学课，是胡老师上。当“重耳”让每一位孩子反感并拒绝在分组讨论做题时和他分在一起时，胡老师就多增加一组，自己和“重耳”组成一组，不让“重耳”被孤立。

我一直认为，任何坏事都可以是好事。既然老天将“重耳”放进了工作室，那么，只要我们动脑筋想办法，总是可以走出一条双赢的道路出来的，因为我也不想让其他的孩子受到他的不良影响。

有一次，在“重耳”乖僻行为发作之后，我对工作室的其他孩子说：不要很开心的将他当耍猴看，这样会刺激他，他更来劲。大家要学会将他的行为当作什么也没有，不当一回事；要学会做他发作时的镇静剂，而不要做他发作时的火上浇油的兴奋剂。听了我的话，孩子们后来都学会冷处理了。我觉得这也可以培养和“重耳”一起上课的孩子们的情商。.

　　　兰爸工作室日志（2013 /4/5）（40）
　　　
　　　工作室晚托育才班上有个一年级的男孩子，叫“小王子”，对他的进步，我最欣慰、最高兴。“小王子”刚来时，像每一个顽皮好动的小男孩一样，喜欢奔跑叫喊，满地打滚，成为工作室吵闹的根源；“小王子”做作业时，他每写一个字，要停下笔玩四五分钟，经常在家长来接他时，作业还没有完成。还有一个问题，就是老师叫“小王子”东，他偏要西，喜欢跟老师唱对台戏。此外，他身体上也有一些毛病，比如说他眼睫毛倒毛，摩擦眼结膜，引起眼结膜发炎，医生说治不好将来眼睛会瞎了；比如说他有咽喉炎，没事总是要咳几声；比如他妈妈说他半夜睡觉，意识不知游荡到哪个空间，对小便的控制有点稀里糊涂，等等。
　　　记得去年九月份下旬时，为配合我们的英文歌曲的教唱，我们给晚托育才班的孩子们看一点电影《音乐之声》。当时我考虑到小王子”眼睛有问题，就不打算让他看，想让他到隔壁的小教室里去，由我陪着他讲点故事之类的。但“小王子”死活不肯听，最后只能我拉他离开。我记得当时我和他的对话很有意思：
　　　我说：你必须离开，因为你妈妈说你眼睛不好，不能看电影。
　　　“小王子”说：我要叫我的妈妈来骂你！
　　　我说：我做的对，你妈妈不会骂我的！
　　　“小王子”说：就是要我妈妈骂你！
　　　我说：我做的对，你妈妈骂我也不怕；你就是叫皇帝来骂我，我也不怕。
　　　我拉“小王子”离开时，我记得他用手指甲死命朝我手臂的肉里掐，后来我看见手臂上有深掐的指印。不过我当时担心他如果划一下，就会留下几道血抓痕。我记得后来他说指甲被妈妈剪掉了，似乎在学校里他爪了别人。
　　　
　　　不过现在的“小王子”，已经是一个小绅士了，爱老师，懂礼貌，做作业的速度也飞快，五分钟可以写四十个字，写的很漂亮。
　　　“小王子”的饭量很大，学校里他中饭可以吃的一点也不剩，再添半晚饭。到了工作室，他点心可以比别的孩子多吃很多。前一段时间测量了一下他的身高，发现他在四五个月内长高了二点五公分。
　　　“小王子”在体育上的几个项目测试得分都很高，跳绳可以一口气跳五十几个，所以我们工作室的体育倪老师最喜欢他。
　　　每次我给晚托育才班的孩子们讲故事时，我总要他们说一下我上次讲了一些什么。“小王子”的记忆力非常好，基本上可以复述一遍。当然，如果是“小王子”第一个复述故事内容的时候，我们的“小画家”就会对他说：“你不要全部讲完，留一点给我讲。”所以现在的“小王子”很懂事了，他会说到三分之一后，将手中的“印地安人棒”交给“小画家”，然后说，你接着说吧。.

　　　
　　　兰爸工作室日志（2013 /4/6）（41）
　　　
　　　上一次讲的“印地安人棒”是怎么一回事情呢？原来，我们工作室的许多事情经常让孩子们在一起讨论，刚开始讨论时，每一个孩子都表达自己的见解和主张，都争抢着发言，不听别人在讲些什么，很吵闹。于是，我们制定了一个开会讨论时的规则，就是拿一只彩色笔，称之为“印地安人棒”，谁拿到这支笔，谁才有发言的资格；拿到这支笔发言的孩子，完毕后可以将它递给最认真听讲的孩子，让这个孩子继续发言。
　　　接下来，说一说工作室的“小画家”。
　　　“小画家”是一个聪明、有想法、想象力丰富、充满活力和创造力的小女孩。但是，她的这些优点和长处都被她在学校里考试时很低的分数淹没了。上一个学期，她几乎每次语文测验的成绩都是全班最低的，或者属于最低的一档。每次测验后，语文老师会将成绩划分为四档，九十五分以上一档，九十五到八十五分一档，八十五分到七十五分一档。现在的学校老师和同学都是看成绩的，所以，尽管“小画家”有其他的优点，但在语文老师和班级同学眼里，她就是一个差生。我有一次听见某个家长问自己的孩子考了几分，这个孩子答道，八十几分，这个家长就问他怎么考得这么低，这个孩子就说“小画家”还要低，只有七十几分。所以上个学期我惊讶地发现，“小画家”是被同学鄙夷嘲笑的对象。如果在这么小的孩子中强调分数，追求分数的话，友爱之心就会在孩子心中消失。所以“小画家”经常和我说，她以前在幼儿园里是多么的开心。
　　　为什么她的每次语文测验考试成绩会那么低呢？我分析了一下，主要是以下几点：一是对题目都要求没看懂，对题目理解能力差；二是写字慢，时间来不及；三是组词上的问题多，主要是没有按照老师课堂上讲的去写；四是错别字多，一年级没有打好基础。
　　　这些语文测验的内容，我称之为“小语文”测验，所以我对“小画家”的妈妈说，“小画家”的“小语文”测验的成绩虽然不好，但她的大语文很好，到了高年级，到了社会上，大语文起重要作用。
　　　“小画家”喜欢阅读，什么都看，自然科学类的书籍也喜欢看，而且看了以后问她，她能将内容讲出来。晚托育才班有时会上阅读课，即大家看同样一本书，然后我来提问题。每一次，“小画家”的回答在我看来都是最优秀的。
　　　“小画家”喜欢编故事。她准备写一部小说，已经编了三个章节，并且将这三个章节都讲给大家听过了。
　　　“小思想家”是和“小画家”同一个班级的男孩子。受班级老师和同学的影响，他一直认为“小思想家”的语文差。但现在，他改变过来了。有一次“小思想家”对我说，我觉得“小画家”的语文真的很好。.

期待这周的日志。小朋友上完课回来总是很兴奋的说起课堂上的情形，对这种讨论式的学习非常喜欢。这是在以前的课外学习中难得看见的。老师也一直以正能量的方式来引导孩子，这次回来说，兰爸爸对男孩子讨论从暴力最极端方向到越来越弱化的毎一歩都提出鼓励，并且不过多的用自己的想法去干扰孩子自己思考。作为参与讨论的孩子们，他们都会从这些细节中体会老师的用心，并在讨论中逐步建立自己的是非观，同时也越来越自信。感谢！.

非常感谢你的反馈！

工作室的老师们打算十年、二十年之后在上海办一所中国式的“伊顿公学”，为中国的发展培养人才，所以，目前的“兰爸工作室”是为这个长远目标在做前期的铺垫工作。
如果“兰爸工作室”将来发展成一所名校，那么，它现在就必须为将来的这所名校创立一些基本的原则。这些原则怎样创立呢？现在看来，就是在解决“兰爸工作室”目前的孩子身上所存在的问题中逐步形成起来。
比如，现在周末班上有两位小男生，认为相信天使，相信上帝的人都是宗教迷信，认为要骂他们，骂不听，就打，打不听，就杀。针对这种思维方式，“兰爸工作室”认为将来要树立的第一个原则就是“尊重他人”。如果通过“兰爸工作室”的引导，这两位小男生将来改变了他们的思维方式，学会了“尊重他人”，那么，“兰爸工作室”就弥补了现在学校教育的不足了，也为将来的教育提供了参照的案例。.

　　　兰爸工作室日志（2013 /4/14）（42）
　　　 继续谈谈四月十三日周六班的教学情况。
　　　英语：教唱完了“YOU  RAISE  ME  UP ”。
　　　这首歌是歌颂爱情的力量。上几堂英文课中教唱的“I  HAVE  A  DREAM ”是励志的；教唱的“WHATEVER  WILL  BE  WILL  BE ”是讲“生死有命，富贵在天”的道理。下一堂课教唱的歌的内容跟失去爱情而痛苦有关。
　　　课文教完了《BRIGHT  EYES》，下一堂课教《ROBIN  REDBREAST》。要求学生每一课都背出。有些孩子事先听了多遍CD，新课还未教就背出了，很好。
　　　本来要边看便讲解英文电影二十分钟的，但这次时间来不及了，留待下一次了。
　　　
　　　数学：胡老师教学生玩解“密码”的游戏，让学生看《密码攻略》这本书，还让学生到黑板上来写上堂课布置的作业即一道应用题要找出三种解法。（待续）
　　　.

　　　兰爸工作室日志（2013 /4/15）（43）
　　　
　　　语文课：上课前，我首先给两位同学，一位叫Jessica ,一位叫Alex颁了“文明礼貌奖”，对他们在和其他同学发生“利益”冲突时表现出来的谦让精神表示赞扬。
　　　我拿出二年级上语文课本，朗读了第二十一课《从现在开始......》的开头部分，即狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”，然后，我让各位同学回忆这篇课文接下去的内容，回忆哪一个动物第一个上任。
　　　TONY显然有着非常好的长期记忆力，他说：第一个上任的是猫头鹰，他要求大家白天休息，夜里做事，大家不得不服从命令，但叫苦连天；第二个上任的是袋鼠，他要求大家跳着走路，大家也不得不服从命令；当小猴子第三个上任时，大家都担心被他命令只能住在树上，成天抓着藤条荡来荡去，但小猴子说：“从现在开始，大家都按照自己习惯的方式过日子。”结果大家都欢呼起来，最后狮子宣布小猴子为“万兽之王”。
　　　我说，猫头鹰要求大家白天休息，夜里做事，如果大家不服从命令，可能就要被砍头；袋鼠要求大家跳着走路，大家也不得不服从命令；但小猴子让大家按照自己的方式生活，最后成为“万兽之王”。我说，上堂课，我说过，人群可以分为相信有神论和相信无神论的，相信无神论的人，可不可以像小猴子那样，让相信有神论的人按照自己的方式生活呢？
　　　TONY不同意我的看法，说那只是童话故事，认为在现实生活中，对待宗教迷信的人还是要杀。WLLLIAMS也表示赞成TONY。但是，这两个小男生的意见遭到了两位小女生（一位是Jessica，另一位是Mary）的反对，她们认为这两个小男生的主张和希特勒相似。
　　　于是我又问，如果相信不存在的东西的人是宗教迷信，那么他们相信的哪些东西是“不存在”的？
　　　于是TONY列举出“上帝”、“天使”，认为这些都属于不存在的东西。不过，他认为灵魂是存在的，因为科学家做了试验，证明灵魂石存在的。
　　　我又问，究竟如何判别“不存在”呢？TONY对这个问题回答不出来。我说，是不是眼睛看不见的，就是“不存在”？TONY马上说，对的，看不见就是不存在。这时，五年级的Alex男生就说，他买了一台显微镜，可以看见细菌和细菌繁殖，他认为眼睛看不见就认为不存在，是不对的。
　　　
　　　TONY说，用科学仪器看也看不见，就是“不存在”。他说，相信上帝和天使的人，给我看上帝在哪儿？天使在哪儿？拿出证明给我看。
　　　
　　　于是我说，上帝是否存在，是一个无法证明也无法证伪的命题，信则有，不信则无。但是，不相信上帝的人要将相信上帝的人杀了，这个究竟对还是不对，我们下一堂课讨论，但有兴趣的同学，可以思考一下孔子所说的“己所不欲，勿施于人”是什么意思。
　　　.

　　　兰爸工作室日志（2013 /4/20）（44）
语文课：
今天上语文课时，我首先给每个同学在英语课和数学课的表现敲章。表现特别好的，敲两颗章；表现好的敲一颗章；表现“不咋的”就没有敲章。自己给自己评价，再民主评议。

接着，我让同学回忆四年级第二学期第八课的课文《拥抱大树》。MARY的记忆力非常好，她将该课的内容完整的讲述了一遍，以至于记忆力也非常好的TONY没有什么补充了。

我就向同学们提出了这样一个问题，就是如果在我们的国家里，一个人用铁链把自行车锁在树上，他会不会被认为是犯了虐待树木的错误？会不会让他罚款，或者让他拥抱大树，和大树说“我不该虐待你，请原谅我吧”这样的话呢？

TONY说，不会。
于是，在接下去的讨论中，大家明白了两种不同文化的差异，也就是说，在中国，用铁链把自行车锁在树上是不会被认为是伤害大树，但在美国，这种行为被认为是伤害大树，是虐待行为。

我又举了一个例子：以前，上海有租界的时候，如果一个中国人手捏鸡腿倒拎着活鸡从老城厢走进租界，会被巡捕抓起来，理由是他虐待鸡。

我说，我希望同学们了解国外尊重动物、尊重大自然（包括树木）的思维方式。.

引用:

原帖由 胡老师 于 2013-4-20 11:50 发表
这次的探究主要分两个部分。第一部分是《密码攻略》


总共三个小问题。多数同 ...

很漂亮的板书哦。:.

很感兴趣，不知是否有适合三升四的课程？.

引用:

原帖由 melody2013 于 2013-4-21 17:37 发表
很感兴趣，不知是否有适合三升四的课程？

　　　对不起，回复拖了好几天！
　　　 暑期班主要对象是一直在读的四年级孩子（四升五）的孩子。九月份暑假结束之后，工作室打算开一个针对三升四的周日育才班（下午），如果你有兴趣，不妨短信给我留一个联系方式。
    谢谢你的关注！.

　　　兰爸工作室日志（2013 /4/30）（45）
　　　
　　　晚托育才班上有一个男孩子叫“小思想家”。记得去年八月底第一次他爸爸妈妈带他来工作室时，他就自顾自画画，画一艘军舰，很专注，还涂颜色，然后离开的时候不忘记将两张画好的画带回家去。
　　　“小思想家”性格内向、喜欢安静，喜欢条理和有序，很自律；此外，他喜欢一个人专研或者发明什么东西。有一次我教会他下象棋，不久之后他居然一个人独自下象棋，自己同时作为黑、红方；如果功课做完了，他会自己拿一本数独的书去研究，拿一只笔去做。他最喜欢学习《弟子规》，能将它从头背到尾，而且还懂得每一句话的意思。他多少有点独立特行，不喜欢和大家一起做他认为不值得的事情。比如说寒假里，大家坐在一起看电影，他会一个人离开，跑进另一间房间，然后出来，探着头看一会儿，然后又跑进去。
　　　“小思想家”有点完美主义倾向，他不容许自己犯错误。比如说有一次他数学考了九十几分，他会觉得很不开心，认为自己犯了不该犯的错误；比如说工作室老陆老师第一次上了书法课后，“小思想家”将自己写过的毛笔纸都扔到垃圾筒里去，说将来写漂亮了再拿回家去，而其他小朋友则都将写过的毛笔纸带回家去；比如说有一次工作室体育倪老师给大家测定立定跳远的成绩，小朋友们都踊跃尝试，但只有“小思想家”不肯跳，后来才知道，他弹跳力不好，跳得不远。不过现在这一点好多了，他已经懂得了世界上没有十全十美的事情。
　　　“小思想家”在家里是和外婆外公、爸爸妈妈住在一起，而且和大多数孩子一样，他是独生子女。工作室的晚托育才班的一个宗旨就是，让独生子女在一起学会相处，学会认识到每一个小伙伴身上都有长处和优点，学会去汲取别人的长处和优点，同时改正自己的缺点。“小思想家”刚来工作室时，不喜欢和别的孩子一起玩，容易发脾气，指出别的孩子缺点时口气很严厉，等等。但现在，他主动和小伙伴一起玩，玩的时候很尽兴，很“疯”，于是，再也看不到他发脾气，因为他内心得到了释放；他现在说话温和了，因为他也看见了其他小伙伴身上的优点和长处。
　　　因为工作室是孩子们当家作主，所以有什么事情，我会征求孩子们的意见，而“小思想家”给我提供的意见，往往是很有价值的。

[ 本帖最后由 兰爸工作室 于 2013-5-1 11:04 编辑 ].

                                          兰爸工作室暑托育才班招生

　　　兰爸工作室现开始招收暑托育才班的孩子（即一至五年级），计划招收12名。   
     
     暑托育才班上午做暑假作业，英语阅读、在老师指导下预习和自学下一年度的语文数学，下午进行各项拓展活动，包括国学、汉字溯源、书法、阅读及讨论、绘画、电影欣赏、英语歌曲、手工拼搭等等。
　　　
     原先参加过本工作室寒托育才班的孩子，以及正在本工作室晚托育才班或周末育才班学习的孩子，可优先报名。
　　　
     暑托时间为放假开始后每天早上八点半至下午四点半，有特殊情况可延长至晚上七点。
　　　
     欢迎有兴趣的家长短信报名及了解详情。
　　　
　　　
                                                                                                                     2013年5月1日

[ 本帖最后由 兰爸工作室 于 2013-5-6 20:39 编辑 ].

兰兰爸，常常关注你的工作室，现在越办越好吧！时间飞逝，一晃就快到暑假了，平时晚托我们无缘在你这里，想问下暑假我们可以到你这里吗?具体的日程安排能短我吗？谢谢了！.

谢谢你的关注！
我们是搞真正教育，为孩子播洒所缺少的甘露和阳光。
教育，就像国内的奶粉一样，真正高质量的“绿色”奶粉是很稀少的，我想，再过一两年，兰爸工作室“千金难买一名额”的情况可能会出现吧！
已经发短信给你了，感谢你的信任！.

短信收到，谢谢啊！晚上征询下儿子意见就准备报名！.

早就想在兰爸帖子里说几句的，一直忙，不好意思。
兰爸绝对的有耐心，我儿子讨厌写字，兰爸先安抚他的心情，陪他打乒乓，再和他讲解词意，还在黑板上写了一遍，把小子说动了，很快就完成1号本，佩服呀。。。。。。
兰爸这里是真正的搞教育，培育孩子的品格，很用心。.

兰爸您好，有针对三升四小朋友的暑期班吗？.

引用:

原帖由 melody2013 于 2013-5-6 14:29 发表
兰爸您好，有针对三升四小朋友的暑期班吗？

对不起，可能我没有理解你的意思。
你是否问我“暑托班招收三升四的孩子吗？”
对的，招收的。
我已经发短信给你，详尽的介绍。.

认同你们的教育理念，关注暑托班，我们是一年级女生！想详细了解情况！包括费用等。
另外，也想去你们的晚托班，能帮忙从学校接孩子吗？如果能，也想报！.

谢谢你的信赖！.

小家伙喜欢去的地方之一，因为兰爸看到他的都是“闪光”点.

引用:

原帖由 游子吟 于 2013-5-8 16:53 发表
小家伙喜欢去的地方之一，因为兰爸看到他的都是“闪光”点

小家伙告诉我，他不来，会感到孤独。.

　　　兰爸工作室日志（2013 /5/9）（46）

　　　工作室晚托育才班里有一位小二女生，我称之为“小老师”，因为她来的第一天，就主动帮助小一的小男生“小王子”做功课，使得嘴巴甜甜的“小王子”称她为姐姐。
　　　“小老师”总是为别人着想。每次放学后我们接她和其他孩子回来，她总是主动站在工作室大门边上，等大家都进来了后轻轻关门。教室黑板上留下的老师写的粉笔字，她会先征求一下老师的同意，然后用湿抹布擦干净。
　　　“小老师”很大气。昨天早上，他爸爸给她买了彩泥，她带彩泥到学校去，给了同学几盒；下午又带到工作室，让美术陆老师用它和小朋友一起做各种造型。
　　　“小老师”很善于做手工，善于设计。她和“小画家”两个人一起用废报纸裁剪、黏贴，做了一件草裙，一件连衫裙，使得我们的语文葛老师大为称赞，说将来要买布料来专门教“小老师”设计裁剪衣服（葛老师身上所有衣服都是自己做的，挂在店里的任何服装，葛老师看一眼就会裁，连正宗的服装设计师都佩服）。
　　　“小老师”还有一个特点，就是认真好学。星期三下午画画时，我总听见美术陆老师表扬她，说她画画最认真，最专心；接下去的书法课里，她写毛笔字时，我看她也是坐得最端正，一声不响，一笔一画，认认真真地写（相对来说，叽叽喳喳，像个百灵鸟一样说个不停的，是“小画家”）。.

兰爸晚托班作文选( 一)


                 小蜗牛找朋友


一天，小蜗牛心里想：“我没有朋友真不开心！”。
小蜗牛走着走着，它看见叶子上有一滴水珠。它问：“你能和我做朋友吗？”
水珠说“可以呀！”
它们俩儿玩完了，太阳出来了。
太阳把水珠照没了。
小蜗牛往上一看，彩虹正和它招手呢！

                                       一年级 “小王子”
                                     2013年4月25日.

引用:

原帖由 兰兰的好爸爸 于 2013-5-13 20:31 发表
兰爸晚托班作文选( 一)


                 小蜗牛找朋友


一天，小蜗牛心里想：“我没有朋友真不开心！”。
小蜗牛走着走着，它看见叶子上有一滴水珠。它问：“你能和我做朋友吗？”
水珠说“可以呀！”
...

有创意。.

对。
这种小文真实且想象力丰富，反映小作者心中的友情是很美好的。.