我们女儿到现在为止social study和science讲的是什么我根本就不清楚，这两门课本从不拿回家，也从来没有家庭作业，更不知道将来测试到底是什么形式和内容。

看来中芯还是抓的紧的。.

所有的教育手段都是配套的，而不是单边存在的。自然界有四季的流转，万物的生长也不能只有阳光而无风雨。

我不强调分数，并不表明我不强调对事情本身的认真。这是一个品格。给孩子宽松的环境，不代表可以对日常做事的马虎。做事本身要认真，但对结果可以不苛求。.

引用:

原帖由 大唐家 于 2012-9-26 15:24 发表


唉，您本身的文学功底，决定了您孩子可以去到比较高的中文高度，她真是幸福。 您女儿说的那两句诗，我都没听过，您还可以把它们和另一句名诗联系起来，并开拓她思考的广度。

这，算是夸我吧。不过我不能坦然面对这样的夸赞，而是很无奈。您的这番话，其实是很多家长的习惯性思维。如果没有前期的积累，我添一句诗，对她根本无用。而积累，但凡是赞同我在《吟咏的力量》中所表达的观点的家长，都可以一步步做起来。如果有了很多积累，孩子已经会有隐约的对比的感觉了，有没有人给孩子添一句诗，不是太重要，不会形成质的差别。

关于如何引导孩子去学习，在学习的过程中，起决定力量的是什么，我已经唠叨得太多了，多得我自己都烦了。这个帖子，算是我送你的礼物http://ww123.net/thread-4828504-1-1.html，希望它有点作用。.

引用:

原帖由 水之形 于 2012-9-28 10:23 发表
做事本身要认真，但对结果可以不苛求。 ...

明白。只要认真了，家长可以接受任何结果 - 传递给孩子这点就可以了。.

引用:

原帖由 水之形 于 2012-9-28 10:37 发表


这，算是夸我吧。不过我不能坦然面对这样的夸赞，而是很无奈。您的这番话，其实是很多家长的习惯性思维。如果没有前期的积累，我添一句诗，对她根本无用。而积累，但凡是赞同我在《吟咏的力量》中所表达的观点的 ...

觉的你的孩子已经很有自己的思考，并且可以用相对精准的方式表达出她的思考。真棒！

看看自己的傻儿子，明明一样大的，表达还一塌糊涂。不知道这是家庭教育造成的差别，还是性别造成的，或者兼而有之， 。.

你们也是上国际部的吧？是哪一所呢？

我们是在浦东，国际部就那么几所可以选择，了解下来中芯英文部算是里面对学习抓的最紧的。我们考其他国际部都是可以进母语班的，可是在现在班上，英语口语居然是最差的几个之一（用我儿子的话说，倒数第二）。我们班还只是中文侧重班，都是中文母语的孩子。为了保持儿子的中英文平衡，我不敢抓更多英语，只求完成学校作业就可以了。

Science已经有过测验了，我们复习的比较好，得了100分。今天的Social Study测验，我准备按照水老师的做法，基本没复习让他自己去考，结果马上给颜色看，87分。虽然并列的还有拼写的100分和阅读的100分，但是我的眼睛就总离不开那个刺眼的87分。一年级考87分。。。真的要反复反思水老师的帖子才能保持淡定，相信这样对儿子的长期成长更好。

Science和Social Study的回家作业不多，基本上每周2-3次，是根据课本内容回答问题，对英语写句子有简单的要求。对英语要求更高的是Reading 和Writing，比如这两天有个Reading作业是读一篇关于职业的短文，问题要写其中一个职业是做什么的，以及你将来要做什么职业等等。有个Writing作业，是根据3幅图（分别是几只小猫玩耍，喝水，睡觉），用First, Next, Finally写三句话。这些儿子都还能比较快完成，有点拼写错误。今天的Writing就对他有些难了，一幅叫做“Friends Together"的图画，站着一个玩蛇的女孩和2个呆呆的男孩，要写5句话。儿子都不知道怎么开头，我只能提示他从天气入手。这么几句话憋了20几分钟，还有些语法和拼写错误。我看他每周带回来的课堂练习，基本上都有简单写作的内容。他说今天上课的时候，就写了篇“When I was 1, ... When I was 2, ... When I was 3...."的练习。

看他们的作业，真心觉的挺难的，对一年级小朋友来说，常常好奇其他小朋友怎么都能做呢，我们就一直会有少许拼写和语法错误的。.

学校最近有不少活动，比如阅读比赛，游泳比赛，最近还有一个义卖，邀请家长和同学去摆摊，我正琢磨着能让儿子报名卖些什么呢，结果第二天就邮件通知摊位都满了。很好奇各位家长孩子们会卖什么，到时候一定要去看看。.

9-29：

在“问题数字”刺激下，我给外教班主任发了邮件，希望能有次见面沟通，了解一下儿子的上课不专心有多严重。很感谢旺旺，这里有那么多睿智的妈妈们，给到建议和帮助。我其实已经接受“一年级没有问题是不正常”的概念，但是还是希望能够多了解下儿子的情况。

见面时我刚忐忑地问起儿子的表现，老师就接了个电话，她孩子忘记带语文作业，挂了电话以后老师开玩笑说：“看来我这个做老师的不合格，是家长的反面教材。”我笑起来，气氛一下子放松了。

儿子学习不错，但确实上课不专心很严重，经常和同桌聊天，坐姿歪歪扭扭，手里要找各种文具玩。（一个月换了三个同桌，都飞快得成为好友，开始热聊。）但是老师发现，听课内容他能基本听进，做练习的时候非常认真，成绩也很好。老师建议，听课的时候给他一张纸让他画画，或者带个软球边听课边捏。给他找些事情做，反而会帮助他专心，同时也不会影响其他同学。我觉的真是好主意。

于是这两天，儿子的书包里都会带回1，2张白纸，画了各种恐龙，怪物，和其他看不出来的东西。不知道老师的这个办法，能否帮助儿子减少上课不专心的现象。慢慢等待吧，正如同前面妈妈说的，我们要耐心等待孩子成长。.

我们是星河湾呀，当时择校的时候没少看你的贴子，现在继续交流。你真是细心又耐心的好妈妈。

你们的内容真不容易啊。我女儿在s+班，据说还有一个比她好的班级，她的班应该是第二梯队吧。现在science和social study根本没有家庭作业，书也从不带回来，讲的是什么我也不知道。reading是自然拼读，每周一篇课文，还是简单的单音节词语为主，max, the cat这种。writing还处于造句状态，每周学习六个新词，用这六个新词造六个句子。我们每周英语都有测试，满分十分。我们一般都得7，8分的样子，其他同学什么情况不清楚。

不知道如果想前进到更好的班级，需要怎样的努力，仅仅跟着老师上课应该是不行的吧？可是也不知道应该做那些工作。每天回家写写作业，练练钢琴，看看书，基本也就睡觉了。

以后会经常来交流情况的。.

上中星河湾啊？上中系都是很棒的学校，真不错！我们男孩子比较不专心，中芯班级人数少，户外运动比较多，英语抓得比较紧，又有这个中文侧重班，所以最后选了中芯。不过我们中学还是想去上中国际的。中芯小学好但中学抓的不紧。上中国际的小学历史比较短，2006年浦东招生，2009年浦西招生。不过中学历史悠久，口碑和记录都很好。我亲戚孩子美国读到初中，在上中国际读了高中，后来进了不错的美国大学。听说内部竞争还是有的，从小要有很好的英语基础，否则可能会进普通班。

我已经听说两位上中浦东的小朋友，一开始分在非母语班，后来通过努力，英语成绩名列前茅，就转入母语班了，大概还是要稍微多学一些吧。一起加油啊！我家孩子的英语也不算好，口语特别弱些，所以也要努力。 以后多交流啊！

你们语文是用上海教材还是实验教材呢？每天的作业量是多少呢？星河湾的语文数学要参加上海统考吗？我们每天语文作业最多10分钟，数学更少些。我有少许担心儿子的语文学习。毕竟课外时间还要读英语书，中文书的阅读时间实在算不上多。对如何平衡中英文学习，大多数读国际部的妈妈都会有所犹疑吧。

[ 本帖最后由 大唐家 于 2012-10-3 14:03 编辑 ].

看的我,觉得这是所不错的国际学校哦
路途太远,在张江了吧.

我觉得一定要培养孩子上课专心听讲,好的上课质量是事半功倍的,而且也是培养孩子尊重他人的习惯,尊重老师讲课,尊重同学听课..上课画画是不能让孩子有好的听课质量的,更多的只是维持了老师的课堂秩序.尤其刚刚开学,不能排除孩子在吃幼儿园老本的可能性,所以还不能确定孩子上课不专心是否还能有好的质量,至少我认为是不能的.既然学校环境是宽松的,老师也是能沟通的,我觉得应该是家长要和孩子说上课专心的重要性,并请老师也能找孩子聊,要求他,每天那一节课专心了就有红花,也就是现行的制度要反过来要求.也就是正面的要求孩子,不是负面的批评.每天一点点进步,我觉得这个是妈妈要做的事情..

我看你们writing的内容要求可真不低呀，基本和英语母语的孩子差不多，母语孩子如果相对develop慢一点的话甚至可能会觉得有点困难呢。

另外还有一个发现，你们的考试比上海其他的国际学校要多，象science和social studies很多小学是不考试的。有点奇怪你们都是考的什么内容？仅仅是知识点的记忆呢还是有更多深层次的研究内容呢？.

我们语文是用上海教材，作业基本都是口头的，现在开始慢慢增加描红，不过也非常少，口头加描红15-20分钟全部能完成。
数学作业都是圈圈画画的，在学校能全部完成。英语有写的也有读的，写的部分在学校完成，读的部分回家完成，统考应该是不参加的。

我们英语到现在有三次测试，第一次满分10，后面两次是7，8分，错的内容我感觉对于她来说是有一定难度的。比如Did (they) pack the van?她把they选成了what。语法一点不懂只能靠语感了，而语感又没有达到一定程度。这个也只能慢慢来了，我们现在中英文阅读46开吧，英文略少一些，而且难一点的书是我读给她听的，能听懂就行了，自己读只能读一些简单的。

现在有点迷惑不知道怎么可以提高英语，读国际部了就不想再去外面学英语了，而且业余时间也蛮紧张。目前想通过多阅读多听来提高，这个学期结束看看效果如何吧。.

我们一起加油吧，经常互通消息，呵呵。不过你们的进度比我们要快得多！.

全职多年之后，这周开始上班了。于是再也不能如以前一样，坐在儿子身边看着儿子做作业了。所幸过去一个月的习惯还能延续，至少这两天到家时儿子都把作业做完了。我要做的事情就是，狠心把所有不满意的字全部用橡皮擦掉。

对儿子的要求是-不要求做对，但要求认真。只要字是龙飞凤舞的（请想象一年级小朋友字那个难看），就是不认真。

我把“尽量忽视低年级成绩”贯彻地不错，继节前Social Study的87分之后，今天的语文测验居然得了77分。-- 我不知道有多少一年级妈妈看到这样的成绩以后能不动声色。我居然脸上勉强还挂了微笑，让儿子把错误的地方分析了一下，然后建议他以后认真完成测验。麻痹自己的理由：10年以后，这个77分不代表什么。

一年级的妈妈们啊，你们的孩子会得到这么离谱的成绩吗？！我不知道这是偶然不熟悉而造成的漏题，还是会成为他以后的常态。希望下周的测验会有些好消息。我确实没有给他做任何语文方面的额外练习，只是每天5-10分钟的语文作业，也没有多少要求读的内容，是否练习太少造成那么差的成绩呢？

睡觉前，儿子让我给他练习10以内的加减法，“其他小朋友有在家里practice，所以他们回答问题很快。我也要practice。” 居然还有些上进心！我给他练习了几道题，看他都答对了就算练习结束了。我不知道计算题是否有必要锻炼速度，是不是速度快了可以得到班级小朋友的仰慕从而激发孩子的数学兴趣？准备明天吃早饭的时候再练习练习。

结束全职的决定并不容易下，给儿子报校车的时候都只报了半个月，如果真的对儿子学习有影响，可能还是要辞掉工作。昨天儿子要我陪他睡觉，我说不行，因为还要工作（有些邮件没完成）。儿子很困惑地问：“为什么你第一天上班，有那么多工作要做呢？我第一天上学的时候，都没有作业的呀。”于是对他进行了一番关于工作必须认真负责的教育，他似懂非懂的表示明白。真是犹豫啊！不知没有妈妈的全程陪读，儿子是否能养成好的学习习惯呢？.

中芯不是国际学校，只是国际部。而且对于这所学校是否好，其实仁者见仁，智者见智。因为中芯英文部的学术成绩一直不错，但是比国际学校要严格，不是那么宽松的。所以很多国外回来的家长也并不是那么喜欢。

其实我目前也说不上特别喜欢，但是因为没有太多比较，所以看儿子开心就没有其他要求了，至少对于英语学习达到了我的要求。到目前为止，虽然儿子一直因为上课不专心被点名，被扣分数，被写“问题数字”，但是他好像一直乐呵呵的 - 不过也可能是他傻吧。.

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原帖由 牛仔面包 于 2012-10-7 12:09 发表
我觉得一定要培养孩子上课专心听讲,好的上课质量是事半功倍的,而且也是培养孩子尊重他人的习惯,尊重老师讲课,尊重同学听课..上课画画是不能让孩子有好的听课质量的,更多的只是维持了老师的课堂秩序.尤其刚刚开学,不能 ...

看了你的建议，觉得非常有道理，我也担心儿子上课的时候光顾专心画画了，怎么专心听讲呢？看他带回来的那些画，真的挺复杂的，如果不花心思不可能画出来。
所以过完节，我对儿子的要求改成：“如果你能够做到专心，不影响其他小朋友，那就不要画画了。如果你能上课专心，就给你一个小红花以后换玩具。”儿子很兴奋，但是说实话，很难让他区分是否影响了其他小朋友。而且请老师帮忙每天监督评价他的上课情况也很麻烦老师，我要认真想想如何和老师沟通。非常感谢你的建议！.

引用:

原帖由 venetian 于 2012-10-7 21:00 发表
我看你们writing的内容要求可真不低呀，基本和英语母语的孩子差不多，母语孩子如果相对develop慢一点的话甚至可能会觉得有点困难呢。

另外还有一个发现，你们的考试比上海其他的国际学校要多，象science和social  ...

呵呵，我们是国际部呀。中芯英文部小学是以其学习抓的紧出名的，测验考核也真是挺多。单纯以英语类学科来说，其参加上海国际学校的考核也是成绩不错，其小学面试是要求美国一年级小学生水平，然后完全按照美国进度走的。但是，它还是一个国际部，有很多更专注学习的亚洲家长。就评价国际学校而言，学习成绩毕竟只是一个标准，还有其他一些更重要的考评指标，比如创造力，思考力的培养，丰富多彩的社团活动，轻松愉快的整体氛围等等。这些方面，我想大多数国际学校会做的更好。

另外，我真心觉得中芯的小学部，教学楼够旧的。不过想想我们的学费，也就心平了些。

至于他们的Social Study和Science考了什么，我也没有弄明白。Social Study考了87，我还真想知道考了什么，以后可以稍微有的放矢地复习下呢。另外每周有Spelling和Reading的测试，Spelling就是十几个单词的拼写，Reading好像都是阅读短文后回答问题。总之测验真的挺多，而且全部计入期末成绩。.

引用:

原帖由 大唐家 于 2012-10-9 22:58 发表
中芯不是国际学校，只是国际部。而且对于这所学校是否好，其实仁者见仁，智者见智。因为中芯英文部的学术成绩一直不错，但是比国际学校要严格，不是那么宽松的。所以很多国外回来的家长也并不是那么喜欢。

其实我 ...

刚一年级啦，不错了，我儿子一年级时候，上课不想上了说去厕所，人没影了。。。。。。
男孩没法，一步步来.

我估计你们这个国际部的英文水准应该是上海所有的国际部里最好的。大部分国际部采用比较中国式的教学方式，注重中文教育，肯定是需要在一定程度上牺牲英文学习的。而纯粹的国际学校呢采用完全西式的教学方式，学生的中文水平难以达到一定的高度。当然国际学校更注重是well-rounded education，这点和国际部注重学习成绩的风格也会很不同。中芯的国际部在这两方面是算平衡得比较好的。至于社团活动方面中芯应该也比其他国际部要好些，至少我知道上海的国际学校之间的一些运动联盟，中芯国际部也是其中的会员，会有校队去参加比赛。其他的国际部基本都没有参加的。

如果你想了解考试内容的话不妨和老师预约一个时间，要求看一下孩子的试卷。这种要求一般老师都会满足的。中芯好象是考试比较多的。我一个朋友的孩子也是上的中芯的中文部，现在已经快小学毕业了吧。我记得她刚上一年纪的时候曾听她说过女儿各科考试成绩都不错，除了电脑课，因为孩子打字速度不够快 。所以我觉得不是所有的考试成绩家长都需要认真对待的。有些考试，比如说一年纪小朋友要把打字速度做为考核成绩，我个人是不太以为然的。当然如果考试不好是因为基础掌握得不牢那就还是需要抓一抓的。.

呵呵，这个我知道的。好多国际部（如上中国际部）貌似都有这要求吧，教育局规定的。另外这和学校的中英文教育有什么关系吗？.

是啊，有时候还算庆幸儿子有国外护照，否则看看国内幼升小，小升初的竞争，真的会给孩子和家长很大压力，而且可能会使家长不由自主地偏离原来设想的教育理念，为了进名校，而陷入题海或者竞赛。

在没有小升初和中考压力的情况下，国际部的学习氛围相对比较宽松。尽管如此，做家长的还是要致力于培养好孩子的学习习惯，没有丝毫学习要求应该也是不行的。-- 不过，今天一整天，儿子那刺眼的“77”分都时不时浮上脑海，让我对自己抓儿子学习的效果产生些许怀疑。.

引用:

原帖由 kathyzhang0703 于 2012-10-10 09:45 发表
需要说明的一点是：只有国外护照、港台护照的孩子才能就读中芯英文部，中国国籍的孩子不可以。

呵呵，那位妈妈的孩子是读国际学校的，肯定有国外护照。

还挺感谢她的帖子，让我对国际学校的教学有进一步了解。我还准备下次问她，她说课外主要抓中文，是怎么抓的呢。.

我在考虑定期，比如每个月和老师进行下沟通，了解下儿子的情况。但是不太清楚，作为外教，是否习惯我们这样的需求？会不会觉得我们家长管的太多？

这一点上国内学校会好很多，不少机会可以和老师进行面对面的沟通，还有电话，短信之类的。外教好像是不留手机联系方式的。

中芯的测验真心多的，好处是让家长和孩子的皮锻炼得比较厚，-- 至少我儿子好像看到成绩没有受打击的迹象。中文部现在作业也不少的，抓的那是比英文部紧多了，肯定比你朋友女儿那个时候要紧。.

不用担心，基本上家长的这类要求外籍老师都会满足的。其实老外家长有不少是不太管的，但也有不少管很多的，一点都不亚于中国家长。所以你有什么要求尽管跟老师提，不用客气。我觉得你也不用要求每个月或定期的见面，这样好象一上来就要求很多次meeting，可能让老师觉得有点压力。不如每次在你觉得需要了解情况的时候再跟老师约时间就可以了。外国老师一般不留手机号码给家长，因为手机是作为私人用途的。不过大部分都喜欢用email联系。另外你们有没有家校联系本之类的。你可以先问一下老师prefer哪种联系方式。我碰到的老师基本都更愿意用email。.

10-15：

上周是全职多年后的上班第一周，真心理解为什么老师们都喜欢全职家长。以前，从孩子回家开始，就围着儿子转，无论是否和学习有关，哪怕是阅读培养或者运动，总是要家长旁边看下的。我本来和老板说好，每天4点下班，计划5点到家开始陪读。可是工作总有层出不穷的计划外发生，连续几天都是近8点到家。儿子的作业基本都做了。第一，二天质量一般，把不满意的擦了要求重做。第三天开始，写字质量就有些保证了。看样子上个月整月的陪读对于学习习惯培养还是很有帮助的。

这周，我干脆给儿子报了晚托班，每天晚放学一小时，老师监督做作业。今天第一次，回家检查发现儿子的作业出乎意料得整洁，字都很端正，而且据说还因为作业完成得快而得到了“SOAP”卡奖励。好笑的是，数学作业是“家长在数学测验卷上签名”。儿子当时在晚托班，很困惑没有家长签名。于是他的邻桌小女孩（也是他现在最喜欢的小女生 ）说可以做他的家长，在他的考卷上签了大名。看着那很酷的英文简写，我好笑地问他，谁给那女孩签名呢？儿子傻呵呵地说，她自己签名的。  我不知道这些小小的，6岁多的孩子们，是否知道家长签名的含义呢？呵呵。

上周四接到外教班主任的邮件，说周五会发出英语学科进展表-如果有成绩“C”的话，包括了拼写，阅读和自然拼读，写作，语法，口语，社会和科学。于是周五回家马上翻书包，没有收到，也就是说，至少他的英语学科都在“A”或“B”。 。我现在有些担心语文，上次那个“77”分，会不会拖累他的语文成绩到“C”呢？.

谢谢建议。我也感觉外教们都prefer邮件的联系。不过说实话，我总觉得好像没有什么内容要和老师沟通。不知道如果就读体制内学校的话，会不会多些机会和老师就孩子的表现进行交流。

另外，我一直记得你曾经说过，课外的精力大多放在中文学习上。不知道你孩子对于中文阅读的兴趣是否浓呢？课外多读中文是我上国际部前做的计划，可是现在发现很难实施啊。我们空余可以用来阅读的时间并不多，就算挤一些出来，每天10-15分钟左右，还要分配给英语类书籍。因为他不是英语母语，也担心没有足够的英语阅读，英语学科会跟不上。不知道你们是怎么考虑中英文阅读量分配的呢？.

说起来可就太惭愧了，我家课外学习主要抓中文完全是因为其他科目都放任自流了，管得比较多的就是中文了，也请了中文老师每周来家里给他补习。现在越来越觉得老大的中文学习可能将会是一个失败了，因为他对中文阅读的兴趣几乎没有，而且孩子年龄越大受学校影响越多，我觉得他的中文已经逐步地在变成弱势语言。我们中文阅读的时间也很有限。学校放假的时候还能每天读一点。学校开学之后各种活动很多，他每周一到周四下午放学后不是去乐团排练就是去游泳队训练，回家已经很晚了，做好学校的作业之后基本也就没有时间读中文了。他倒是习惯每晚睡前必须要读一点书，不过一般都是读的英文书。至于中文也就剩下周五周六周日这三天可以读一下，不过这三天常常有各种playdate, party，家庭聚会之类的就又把中文阅读的时间给挤没了。

这个中英文阅读量的分配我觉得还是要看你们对孩子的期望吧，如果对孩子中文的期望比较高的话可以多花些时间在中文上。不过时间总是有限的，中文花的时间多了英文时间肯定就少了。另外大部分人的大脑总是有一种强势语言的，一种强了另一种相对就弱了，父母只能根据自家孩子的情况取舍了。.

引用:

原帖由 大唐家 于 2012-10-15 22:39 发表
10-15：

上周是全职多年后的上班第一周，真心理解为什么老师们都喜欢全职家长。以前，从孩子回家开始，就围着儿子转，无论是否和学习有关，哪怕是阅读培养或者运动，总是要家长旁边看下的。我本来和老板说好，每天 ...

这段儿真可乐,孩子们太可爱了~~.

10-18：

英文部语文教学是用江苏版教材，好像在网上口碑比上海版的好些。据学校老师说，去年英文部用上海教材，老师累，学生累，家长累，今年开始使用江苏版，大家都觉得开心。

江苏版的进度确实比较慢些，看网上其他一年级孩子早早开始学写字了。我们昨天才脱离拼音，开始写字了。昨天当我回家的时候，看到儿子那难看的中文字，实在看不下去。全部擦掉，让他自己看看样本，学会分析字的结构。然后写出来的字，让我还挺惊艳的。今天回家，儿子有些小得意地说“语文老师把我字给全班传看了。”国际部的家长们大多比较宽松，对孩子的书写抓得不紧。估计体制内学校的家长，对于书写还是重视的。我自己抓的比较紧，因为觉得这表明了学习的态度。

上了一个半月，儿子还是挺喜欢学校，虽然有过“罚站”，测验很多，但是儿子对于学校的要求也不高，只要有很多朋友，能够每天很多户外运动，老师不批评，他就很满足了（他自以为老师都很喜欢他，但实际上，我知道老师们都为他的上课不专心而有些头疼）。.

唉，那可怎么办呢？不过你们是国际学校，估计中文使用的频率更少吧。我是冲着中文侧重班的特色把孩子送进中芯英文部的，想想和体制内学校一样，一周9节语文课，希望在课时一样的情况下，语文不要太弱。但是中文侧重班只办到第二年，所以效果如何，真不好说。

儿子现在开学1个半月，可以用英语写几句话的小短文，可以看了很长的英语文章后回答搞脑子的问题。昨天他的科学作业，是简单写出沙漠，森林，海洋，湿地，这四种生态环境的共同点和不同点。可是中文还在描字写“上，下，牙，鸟”的水平。真是有些担心，这中英文学习的平衡，难以把握啊。我看网上不二周助的女儿，中文英文都是文采斐然，羡慕啊。据她说，是靠大量阅读做到的。可是，哪里来那么多阅读时间呢？

我以前不看电视的，现在倒是时时打开，尤其是中央9台，希望那些制作精美的纪录片能够给到儿子一点点中文提升的作用。（控制每次看15-20分钟左右）.

关于中英文侧重的问题,我觉得家长先要考虑的是自己的孩子母语是什么..母语是中文的话,那么一年级能有你孩子那样的英文水平那就差不多了.但是中文就比公立学校的孩子差距比较大,那么这个时候要给孩子加强中文.如果母语是英文的话,那么这个中文水平是可以的,你目前可以放心.但是相对的,英文还要再上一个台阶.那考虑孩子的母语应该是什么,那就跟孩子什么时候出国念书就有很大的关系.我觉得先要确定一个大方向然后再比较小的方向.小方向就是根据孩子的情况再加以调整.参考别人的情况时也比较有方向.不然你会觉得有的人这样做有的人那样做而且都很有道理.男孩子的培养又比较急不来,所以一步步想清楚,然后慢慢实施.我想你选择这样的学校最重要的理由应该是家长有充足的时间去思考怎么进行下一步..

“中芯”有英文部，长草的是她选择了最具价值的核心教材——加州英语教材，这套教材其他地方我看到过，的确与众不同。楼主说“中芯用的加州教材并不容易教，所以对老师的管理和教学水平都有相当要求”，能否谈谈这方面的老师授课以及学生的吸收情况，管理和教学水平的要求又是如何体现的，谢谢。.

孩子母语是中文，而且除了学校以及每周一次的英文补习之外，没有其他说英语的时间了。

你说的非常有道理。我们对儿子的期望是，在他熟练掌握两种语言同时也理解两种文化的情况下，在成年后做出自己的选择，决定以后在哪里发展。如果从这个方面来说，我们可能还要再加强中文学习和中文阅读，而稍微放松些英文的学习，尤其在他现在英文比语文成绩好的情况下。某种程度上来说，英文学习比中文学习要简单，不少孩子在掌握英文写作以后，往往更适应英文的写作（至少敲键盘都快很多）。可惜中芯这个中文侧重班的历史太短了，否则还可以多看看学长们的经验。.

中芯英文部中文侧重班似乎只有英文语法，阅读是使用“Treasures”的，科学，社会都是用的培生的教材，数学用上海教材。正常班的数学用加州教材的。另外，中芯中文部也是使用加州教材进行每天2节外教授课的，只是进度比英文部慢些。

因为看不到老师怎么上课的，所以也无从看出来老师的加州教材授课水平。很惭愧的说，我是盲从了一些其他家长的推荐，冲着中芯英文部还算有口碑的英语教学，还有那个可以每周有9节语文课的中文侧重班，所以选择的中芯。但是也有些家长评论，之所以中芯英文部的英文好，是一开始入学考试就比较难，英语不好的就进不了。进去以后，又抓的很紧，所以自然学生英语水平就比较高了。不过，我很喜欢儿子的美国班主任，宽松愉快，以前是一直教五年级的，通过和她几次见面和邮件沟通，觉得她是很不错的一位外教老师。听说隔壁班的班主任很严格，有些家长就会不满。所以这外教老师的教学水平，真是见仁见智。有时候还是看运气的。.

我这两天想了想，虽然说因为不了解他们上课的情况，所以很难评价老师的真正教学水平。但是由于他们的作业和课堂小测验挺多，所以通过他们的作业和带回来的课堂练习纸，还是挺满意教学内容的。

语文和数学使用国内教材，但明显进度不快，不需要家长做额外练习就可以跟上进度，作业也不多。至于英文类的学科，无论是阅读，语法，社会，科学，都有不少需要动脑子的题目，而不是简单的抄写默写。这几天儿子带了"Treasures"回来，据说第一本已经快结束，要开始第二本了。但是仔细问问，其实老师教课内的内容并不多，很多都是延伸出去的内容。各类练习都不是简单看课文（不管是语法，阅读，科学还是社会）就可以回答的，而是需要思考理解。比如昨天的课堂练习，一篇短文描述了一个乐队，儿子做错的一道题是“请说明作者通过怎样的描述，说明了这是个很棒的乐队。”儿子必须理解文章以后才能归纳总结出来。还有昨天的科学作业，儿子要理解“什么是我们的需要need，什么是我们的想要want。”作业要求用英语和图画各写出三样need和want。于是正面，儿子画了乐高的不同系列，旁边注释了他want“lego Here Factory”"Lego Ninaga"...，反面的三幅图画，他分别画了房子和床，爱，鞋子（他画了非常非常可爱的图），然后注释了他need"house and bed""love""shoesr"。另外还有写作的作业，昨天太晚了我也没仔细看，好像是讲了一个故事，这个写作是让他们理解“什么是真实的故事，什么是虚幻的故事”。这些作业家长是从来不会辅导的，应该都是老师上课教的，同时作业本身让孩子去思考，去学习。

就这一点来说，我觉得英文教材的教学方式比国内填鸭式的中文抄写默写要好。.

我现在非常了解为什么之前看到民办学校招生时希望有全职妈妈，9月和10月，全职陪伴、认真陪读和基本放任，偶然抽查，结果有很大区别-尤其在孩子尚未养成自觉认真学习的时候。

有了9月份陪读的良好效果，我10月份开始放手（没办法，到家已经很晚）。开始还很不错，到了后期就明显作业水平下降。今天有些忍无可忍，把作业全部擦了。告诉他，妈妈可以接受分数低，作业错，但是不能接受不认真的态度。小孩子有时候大概是要敲打下，被我说了以后马上乖乖开始重写作业，本来歪歪扭扭、轻飘飘的中文英文字立马变得端端正正。我是在他睡前检查的作业，重做的时候已经9点了，等把阅读，科学，语文，数学全部重做好，已经10点了。到后来看着他不停揉着微红的眼睛，我有些心疼。希望通过这次的教训，他可以再保持一段时间的认真作业态度。

他的英语类作业，常常有很多画画的内容，他可以随心所欲地画出题目的要求或者自己想表达的内容。上了中芯以后，他对于随手涂鸦的兴趣明显提高，常常一个人在那描着很复杂的线条，不知道画什么，大概是他喜欢的机器人故事什么的。而且三天两头换他的签名，前些天写自己名字的时候是方的，这两天就每个笔画都描起了花，好像老师也不管。但是明显他不喜欢外教老师上的艺术课。我对于他的艺术老师也有些微词。虽然是外教，但是对于纪律的要求好像比中教还严格。不过，今天儿子在做阅读作业的时候，喃喃自语地说：我会画3D的房子。这个不知道是不是艺术老师的教导。

周五是中芯传统的怪帽子节，这两天儿子就在忙着做怪帽子。他很想让我们帮忙，说是其他孩子都有爸爸妈妈帮助。可是我们只是和他讨论了下大概目标，然后就完全留给他自己张罗了。现在的半成品非常简陋，希望明年随着年龄阅历能力的增长，可以做个更漂亮的怪帽子。

很喜欢中芯的图书馆，每周儿子都会借三本书回来，据他说会在课间的时候翻看。我看了下这周借的书，都是有夸张图画的故事书，难度比神奇书屋稍稍难一点。儿子的评价是，这次借的书比以前要惊险-应该是指情节吧。

数学的程度不难，作业很少。语文有些要求读和背的内容，看他们的课堂作业，觉的挺难的。最近没有人监督儿子的读和背，所以课堂练习的成绩很一般。想到下周要语文期中考试，有少少头疼。

[ 本帖最后由 大唐家 于 2012-11-8 01:12 编辑 ].

上周是期中考试周，但是唯一给到考试感觉的只有语文课。语文老师提前一周就给到了考试大纲，口试30%，笔试70%。至于其他学科，就似乎没有考试。数学是在某一天回来的时候，发现有张考卷写着“期中考试”，夹杂在其他数学练习卷里，并不醒目。英语也没有考试的感觉，还是正常的，每周有拼写和阅读的测验。期中考试三天，每天上半天课，反而给到孩子放假的感觉，呵呵。

最近对儿子的学习有些放任，语文考试复习的时候很明显基础打的不扎实。字还好，但有些拼音的拼写有问题。看样子，要学好中国大纲的语文，必要的每天练习还是需要的。

周末的时候，和邻居小朋友一起玩。另两个孩子也都是一年级，分别在在附近的一所公立（浦东还算有名）和一所知名民办，正好是不同体制下的三个孩子。几个家长把教科书，练习卷，期中考试卷拿出来比较了一下。发现到目前为止，三个一年级的数学和语文进度类似，教学内容也类似，民办的比我们国际部和公立学校都稍稍快了一点。民办学校在语文教学上有些不错的方式，比如经常让孩子针对一些事情，讲述一到两句话，在中文的学习上可以做借鉴。英语是完全不在同一起跑线的。公立的英语非常简单。那所民办以英语著称的，英语每周一个主题，目前主要以词汇为主，科学用美国的一本教材，内容较浅。我身边没有中芯的英语教材，正好有科学教材，厚厚的一本拿出来把另2位家长吓了一跳。科学教到第三课，主要讲了动物植物是如何适应自然而生存。有些单词比如 “habitat”, "antennae", "camouflage", 都是有些难度的。每周的那些英语小作文，也是其他两所学校无法比较的。

比较下来，在开学3个月的时间里，我们还能勉强保持和其他体制内学校类似的中文学习程度，但是不知道这样的跟进能保持多久。现在教完了拼音，开始教字，可能还是要到2,3年级写作文的时候，才能真正比较出中文学习的差距来。.

上次提到的那个帽子节，儿子很得意地拿了个奖励纸条回来，上面写着“最有趣玩具的帽子”，因为他的帽子上挂满了玩具。我本来还有些小惊喜，因为完全是他自己的创意制作的帽子。结果一问，每个小朋友都拿到了奖励，诸如“最来自太空的帽子”，“最让人想吃的帽子”之类。我听了觉得很好笑，佩服他们老师的创意，让每个孩子皆大欢喜。

这周五是感恩节假期，周四老师安排了家长和孩子的聚餐。每位家长都会带些食物到教室，和孩子一起庆祝感恩节。可惜我没法参加，真可惜。.

终于又看到你的更新了。帽子节人人都有奖充分体现了西方教育的精神哈，每个小朋友的作品都是独一无二的，都应该被认同和鼓励。

说到考试，我们也是一样。英文和数学测试前学校会通知家长，但主要目的是希望小朋友们那几天尽量别缺课，免得错过测试。测试不需要任何提前准备，而且也没法准备。但中文考试老师就会给考试大纲，而且考试之前我还要帮儿子复习一下。

对于中文的学习进度我的想法是不要去和体制内的学校比，毕竟你们的学校是以英文教育为主，如果要比的话不妨多比比英文水平，给自己和小朋友都多一点信心。既然选择了国际部，我相信你的孩子今后是不会走国内传统升学高考的路线的。这样的孩子，我觉得目光要放长远些，他们是有一辈子的时间去学习中文的，小学学得慢一点没关系，只要坚持下去总会有进步。另外现在中国的小学语文教育被诟病得很多，很大一部分意见都是由于小学语文学习进度过快，如果连体制内的孩子都觉得进度过快的话，你又何必要求国际部的孩子保持和体制内的进度一致呢？国际部的孩子少了应试的压力是一个优势，完全可以按照自己的节奏进行中文学习。我还有一个比较阿Q的想法，如果不是因为爸爸工作的原因回国的话，我们现在应该还在美国，那我家孩子的中文水平是绝对达不到现在这个程度的。当然现在因为住在国内，对孩子的中文水平也有了更高的要求，也算是给孩子学中文提供了更好的条件吧。.

哈哈，是的。真的没法准备。中英文选择不同国家的教材，能很清晰得感受到中西方不同教材的设计体系和练习出题思路，和语言体系的不同学习方法应该也有关系。大概语文学习就是需要一张张的练习卷来反复巩固的吧。英语类的作业相对得需要更多思考，需要理解后的归纳和诠释，即便是一年级的阅读，科学，社会作业，都会有这些要求的显现。我能够给他复习语文，但是其他学科复习不了，主要看他自己的学习，理解和思考能力了。

我昨天和老公还在讨论对于学校的选择。我们选择小学就进入体制外的学习，其实并不仅仅是为了加强英语学习，而是希望他在保持中文学习的同时，从小学习那些有趣有用的内容，有更多的时间看宽广的世界，而不是浪费时间在体制内一些没有营养的课程上。部分体制内的名校，过于注重名次，注重考试成绩。但对孩子的长期发展来说，学习之外能力的培养更重要。名牌大学是敲门砖，但是也只是人生的起跑线。学会考试，学会考高分只是能力之一，还有很多其他的能力培养，选择体制内就有可能被繁重的功课和考试排名而压挤和忽视。

不过昨天刚刚听说，一所体制内名校的国际部，居然也用体制内的排名方式，把孩子们的每次考试排名写在板上。还好告诉我的那个孩子成绩很好，否则也挺受打击的。.

我们现在每天一起读一个中文故事，有时候很短很短，大概2-5分钟。我希望保持这样一个不间断的中文阅读习惯，中文始终是他的母语核心。.

是啊，当初我们选择国际学校的时候孩子还小，也没想那么多，现在一路走来，还是觉得国际学校的整体氛围更利于孩子的能力和自信心的培养。除了常规的文化课程之外，学校更加注重孩子的全面发展，对体育，音乐，艺术，社区活动也非常重视并提供了很多有利条件。当然在得到的同时也就有所失去，现在看来最大的影响就是中文学习落后了些。不过你们是中文侧重班，应该不会差到哪里去。你们能每天坚持读中文故事很好啊，长期保持下去肯定会有收获的。.

很久没有来报道，实在是因为上班以后工作太忙，最近两周每天是8点才到家。于是又开始考虑，是否有必要为了满足自己一点职业满足感，放弃全职陪伴孩子成长？我清楚的了解，这无法从别人那里得到答案，因为孩子不同，家庭不同，只能自己做出权衡。

1周前，中芯有一个“Parent's Saturday”的安排，似乎中文部和英文部都有。家长被邀请在一个周六早上到学校，旁观孩子的4节课程。下午则是和老师的一对一沟通，了解孩子的情况。

我在那个周六之前，刚刚拿到孩子的上半学期学习报告，列有大概十几个课程的学习评估。中芯的英文部不做排名，但是针对成绩做出“A”-"D"的评估，让家长大致了解孩子的学习情况。个人觉得这样不错，虽然不需要了解孩子在班级里的排名，但是我需要了解孩子大致的学习能力和态度。儿子的学习报告不错，但是英语口语和写作还需要提高，但是考虑到班上那么多英语母语的孩子，对他能取得的成绩我还是挺满足的。

旁观孩子上课的时候，真是“百爪挠心”。老师对于他们的课堂纪律没有特别要求，孩子可以用自己喜欢的姿势坐，好些孩子都坐的歪歪扭扭，其中儿子就是最明显的几个之一。这时候，就特别能看出孩子的区别。他们班成绩最好的一个女孩子，是混血儿，长得如同精灵般美丽可爱，在老师没有规定听课姿势的情况下，还是能够时刻保持规整的姿势，大大的眼睛一直看着老师。老师的课堂练习永远是第一个完成，然后马上把练习翻过去坐好。永远不抢答，但是老师提问到的时候，中英文都能流利地正确回答。这样的孩子，就只能羡慕地看着，知道自己的儿子不是那块料，只能慢慢等待他长大。.

如果希望孩子上学非常轻松，大概中芯英文部的中文侧重班不是特别恰当的选择。最近的学习压力开始慢慢加大，让我这个做家长的有些头痛。尤其在自己无法陪同学习，进行监督，可是又同时对学习成绩有要求的情况下。

当时选择中芯的原因之一是因为它的学业成绩出色，已经做好准备会有些学习压力的。但是当学习压力慢慢增加的时候，还是会有些不知所措。不知道这是不是所有从幼儿园升入小学所必须经历的过程。

某种程度上来说，我为儿子骄傲，因为现在他的作业是自己负责，包括每周一次的课外兴趣课作业，我都不再监督。而兴趣课上其他2-3年级的孩子们，都有家长辅导着完成那些有一定难度的作业。但是，慢慢地我发现，对于一个不满7岁的男孩子来说，没有监督的情况下，作业的质量是在慢慢下滑。

同时我发现，原来自诩得意的认为，自己可以忽视他的课堂成绩是因为，当时拿回来的成绩都还是在90分以上。当最近拿回来的成绩开始向90分以下发展，并且有几次课堂英语写作居然都是C，我这个做妈妈地再也坐不住了。自己反省，小时候写作文，也曾经得到父母的教导，现在又怎么可以完全丢开不管，让一个不满7岁的孩子自己琢磨怎么写文章呢，尤其还不是用母语写作。

作为一年级的家长，还是要陪伴孩子慢慢度过这段转型期。同时，中芯的学习难度也在慢慢上升，特别对于一个非母语的孩子，英文写作的难度实在不小，而这方面的要求，贯穿在各个英语类学科的学习中。阅读后的理解回答，需要写作；社会和科学的作业练习，需要写作；更别说每周的写作课堂练习和回家作业了。

有时候也会犹疑，如果早知道这样的学习难度，是否就选那个家附近以愉快著称的公立学校了。中文，数学的进度一样，但是英语的难度就完全不同了，这样是不是可以轻松些。可是看看我觉得有一点英语难度的那些学科，又觉得非常有趣。比如这周的社会学习，是教大家怎么使用和标注地图，孩子们要学会怎么看地图，怎么用不同标志来代表不同的地点，怎么用方位词来陈述各个建筑的方位。儿子的课堂练习拿回来是9/12。12题里对了9题，相当于75分（C）。做妈妈的很着急 - 只得了C。做爸爸的很安慰 - 那么搞脑子的居然对了9题。

还有拼写的练习，这几周的拼写作业难度也上升了。不是简单的拼读，使用，造句，而开始要分类（名词，动词，形容词），以及同类发音拼写等等，只能让孩子自己查字典寻找答案。

我不知道，觉得英语有难度完全是因为孩子非母语的原因，还是确实中芯英文部的要求比较高？最近上班很忙，一直加班，没有和其他读国际部的小朋友家长联系，所以也不知道其他学校的情况。只是觉得中芯的英文部，果然是名不虚传得的对学习抓得紧。

儿子的数学和语文倒是一直没怎么花力气。数学作业很少，大多数是在课堂练习上签字，儿子一直是100分。因为成绩好，所以儿子很喜欢数学老师。语文是需要花时间的学科，不过作业不多，但看得出老师很花心思。我很喜欢他们那位年轻的语文老师，全职教授他们一个班级。我不知道其他学校是怎么安排的，但在我看来，一位语文老师，只教一个19个人的班级，每周9节课，还是很能够尽心教些内容的。儿子一直不停地带课堂练习回来，成绩有好有坏。

儿子的乐高老师送给他们圣诞礼物，一本密码日记本，儿子爱不释手。于是趁他喜欢，我开始鼓励他每天多多少少写几句。他倒真开始了，只是不知道写了什么，好像每天写之前都要问我天气什么的，哈哈！希望他能坚持。.

通过你的描述，我个人感觉中芯英文部的英文方面的要求是不输于美国小学同年纪的水平的。小朋友如果一路读下去的话今后的英文水平，尤其是读写都会与native学生不相上下。不过这个小学一年级写作就有abcd的评分我倒觉得挺中国化的。这个年龄的写作还是应该尽量以鼓励为主，关键是让孩子多写，让孩子愿意写。课堂练习12个对了9个我觉得也很不错呀。练习本来就是学习的过程，做错几个也正常。.

中芯英文部的英语教学应该和美国小学同步的吧。上个周末给儿子做了些美国带回的小学生课外辅导，阅读，语法和拼写都已经是美国二年级上的水平，写作是一年级下的水平。当然，这些只是书面学习，真正的应用肯定还差得远。他的口语和写作都是薄弱项。（班里有些英语母语的孩子，口语很好，但是也不一定所有的英语学科都好。）

不过，这个一年级评分制度实在是，给家长压力。孩子其实还不是很懂，所以家长只能自己消化那份压力，尽量不传递给孩子。

中芯英文部的正常班也没有这样的考评压力。中文侧重班是要求学期结束的时候，各个学科都在B以上才能继续，否则就只能转入正常班。儿子的作业时间大约在1小时左右，压力主要来自日常进行的课堂练习，课堂成绩都是记入期末成绩的，而且比例很高。好在没有班级排名。我不清楚他在班级里的程度，只能在尽量不给儿子压力的同时，纯粹通过这些成绩来了解儿子的学习掌握度。

很好奇其他国际部和国际学校的考评方式。我记得上中国际部是每月有考试，上实国际部好像有成绩排名。你儿子的学校是国际学校吧，一年级的学习评估方式是怎么样的呢？.

你们这学习压力还确实不小啊。

英文只要读写能力上去了，口语不会是问题。语言学习要想学到一定的深度难的就在于读写。我儿子学校每年评估下来英文阅读和写作比较差的孩子里不少都是家里说英语的呢。

我儿子他们一般平常的写作练习老师是不评分的，但老师会写一些comments，基本以鼓励为主，也会指出有什么地方可以改善。每学期结束时会对阅读，写作和数学程度进行评估，
评估结果会写在他们的report上。他们的数学是按程度分班的，分班的标准除了根据考试成绩之外，也会参考平时的表现。另外这个分班不是一直不变的，老师会根据每个小朋友不同阶段的情况不断调整。.

看起来英文部的学习压力挺大的，我们没有外籍身份只能读中文部了，不知道会怎样哦.