引用:

原帖由 伊万豆夫 于 2012-10-23 18:50 发表
请教一道填空题：
169(m-n)^2=(                        )^2
是不是印错了？百度上也查不到。

[ 本帖最后由 meia 于 2012-11-28 08:10 编辑 ].

有个问题，几位嘉宾都是数学高手，辅导孩子当然绰绰有余，但作为一般家长来说，难道还要这么跟进吗？要跟到几年级？是不是交给补习老师更方便？.

引用:

原帖由 雨豪妈妈 于 2012-10-23 16:24 发表
平时儿子的数学，我也是要求他每写一个步骤都要知道为什么，要讲出道理来，讲不出来的，即使对了，也不是自己的东西 等同于抄袭。可惜儿子数学总是马虎的，总是有点不求甚解，还老说我要求高，至今没能引导他有个严谨 ...

1.多听孩子说，就是说的不对，也不急于纠正；
2家长多示弱，当孩子的学生，把孩子当老师，让孩子觉得他有当老师的水平。
3要多鼓励。.

引用:

原帖由 伊万豆夫 于 2012-10-23 18:50 发表
请教一道填空题：
169(m-n)^2=(                        )^2
是不是印错了？百度上也查不到。

13（m-n）.

引用:

原帖由 子玖妈妈 于 2012-10-23 21:28 发表
有个问题，几位嘉宾都是数学高手，辅导孩子当然绰绰有余，但作为一般家长来说，难道还要这么跟进吗？要跟到几年级？是不是交给补习老师更方便？

归根结蒂，孩子自己这个内因才是最重要的。一二年级养成好的习惯后就尽量放手吧。除非是比较弱的科目可以适当帮忙。也不能全依赖家长和课外辅导，如果在方法上面得到一段时间的指导，那就可以了。不过这样的辅导老师少之又少，但大多数是讲具体的题目。.

[ 本帖最后由 junhuayang2005 于 2012-10-23 22:32 编辑 ].

引用:

原帖由 子玖妈妈 于 2012-10-23 21:28 发表
有个问题，几位嘉宾都是数学高手，辅导孩子当然绰绰有余，但作为一般家长来说，难道还要这么跟进吗？要跟到几年级？是不是交给补习老师更方便？

一般的说，不需要数学意义上的辅导和补习。
小学阶段，家长关注作业习惯就可以了，主要是养成检查的习惯、让孩子学会正确对待错误。小学生会自动学会数学的。
初中阶段，同学会遇到新的问题，要在学习方法做出调整。家长已经是处于辅助和支持的角色了。.

引用:

原帖由 子玖妈妈 于 2012-10-23 21:28 发表
有个问题，几位嘉宾都是数学高手，辅导孩子当然绰绰有余，但作为一般家长来说，难道还要这么跟进吗？要跟到几年级？是不是交给补习老师更方便？

　　恳请不要把007跟其他几位嘉宾混淆。007不是数学高手，007最大的长处是跟着孩子一起成长，重温自己当年学过、现在已经生疏乃至遗忘的知识。有人可能会认为这是一个父亲在尽责任，007却丝毫没有尽责任的沉重感，只是觉得好玩，开心。如果不是有辅导孩子的借口，一个半老男人似乎没有理由屁颠屁颠去钻研初中数学难题。所以，007特别庆幸有个孩子，他让我不断地重温思考数学问题的乐趣。
　　不过，现在11已经很少跟007讨论数学问题了。儿子偶然拿来讨论的数学题，007也经常感到棘手，要好好想一想才能找到办法。如果说儿子小学时代007为了蹲下来和孩子保持相同的视角和水平，时不时地装傻充愣，现在007就不必勉强伪装了。因为儿子不会的，老爸差不多也不会。父子俩便实打实地研究起来。有时各持己见，弄到最终往往以吵架收场。父子俩吵吵嚷嚷，共同进步，真是一种很特别的天伦之乐。我的意思是说，孩子上初中，自己对初中数学生疏了，照样可以讨论数学问题。只不过，作家长的不再是权威，而是孩子的学习伙伴而已。
　　儿子上了初中，007跟他的讨论重点早就不放在帮助他解决一道道具体的数学难题上，而是放在思想方法的引导上了。因为他解法不对，次日老师一定会及时讲解，他自己会自觉订正，这个已经不用做父母的去操心了。家长唯一要做的是，警惕和防止老师过度的训练把孩子的思维给练僵硬了、练傻了。
　　当然，我非常赞同，这是我们送孩子的最后一程。从初二开始，他得在数学道路上独立前行。要是初二的孩子在学习上还要父母操心。这样的孩子一定不会有什么大出息，这样的父母一定有问题。.

谢谢，现在孩子住校。周末回来，我和她一起看书。要把它养成习惯。.

这个倒是！.

要注意一个问题，家长和老师必须无条件地接受孩子的思路，不能做任何的判断。
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这个说法很对，我给旺旺做题的时候就经常这样。
当发现她某个步骤错掉的时候，我并不会马上指出她的错误，而是让她继续做下去，完成题目，然后再给她做一道类似的，数字稍微改一改的题目，经常她就会做对，然后再让她比较两个题目的差别和答案的差别，这样就容易找到错在何处。.

儿子有你这样的爸爸真幸福啊！.

学习了！看来辅导孩子有误区啊！.

好贴，几位专家的发言真让人受益匪浅。.

引用:

原帖由 伊万豆夫 于 2012-10-23 18:59 发表
谢谢，忘记169＝13×13了。

呵呵，真是个不动脑筋的家伙。
别砸我.

仔细看了，受益匪浅，我往往在辅导儿子数学时，第一步做到了，但接下去就比较急躁，没有完全站在儿子的思维立场上去看问题。多谢ccpaging.

　　儿子上了初中，007跟他的讨论重点早就不放在帮助他解决一道道具体的数学难题上，而是放在思想方法的引导上了。因为他解法不对，次日老师一定会及时讲解，他自己会自觉订正，这个已经不用做父母的去操心了。家长唯一要做的是，警惕和防止老师过度的训练把孩子的思维给练僵硬了、练傻了。
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初中生的数学要进阶，一定要转移学习的重心。大量的做题训练可能会使孩子陷入题海，不能自拔。而12-15岁是一个人构建思想的重要时期，也是想象力丰富又有足够的知识和技能支撑他们的想象的时候。构建思想在应试中可能表现不出来，但却是数学进阶的基础。

儿子进预初了，我现在比较多地反复建议 Alex 在空闲时间多看些数学方面的课外书，希望他能在沉迷于题海之余，经常能抬起头看看，任数学的想象多飞一会儿。

适合初中生的普及性的书，如《可怕的科学》中的《玩转几何》、《代数任我行》、《超级公式》。
适合初中生的数学史读物，如《数学聊斋》、《雨林中的欧几里德》、《从一到无穷大:科学中的事实和臆测》。.

另外还有些思想启蒙的读物，例如：《写给孩子的哲学启蒙书》、《苏菲的世界》。.

引用:

原帖由 伊万豆夫 于 2012-10-23 18:50 发表
请教一道填空题：
169(m-n)^2=(                        )^2
是不是印错了？百度上也查不到。

初一生还没有学开方，这种条件下的辅导思路可以是——

若要：169(m-n)^2＝(        )^2
由必然：169(m-n)^2 ＝ ?^2(m-n)^2＝[?(m-n)] ^2 ＝(?m-?n)^2
那么：169＝?^2呢？
显然：13^2=169
因此，？=13
所以答案是（13m-13n）

重要的不是辅导她解决这道题，而是通过这道题的探讨，引导孩子的数学思维方法。
其中？的运用，其实也是一种代数思维呀！

[ 本帖最后由 hxy007 于 2012-10-24 11:18 编辑 ].

认真看了老师们的话，觉得很有道理。尤其喜欢这段：“上帝造人的时候，给了每个人不同的 Gift，但他老人家比较调皮，没有告诉我们，他给的 Gift 是什么。敬畏地说，我们只能去发现每个孩子得到了哪个 Gift。一般意义上的学好数学，其实是用不着天赋的。”可我们家的数学环境估计不怎么样，造成孩子在数学的大门口老是兜兜转转，就是不进去。
他的主要毛病是对难题的理解不深，所以做基础题顺风顺水，题目难度上去点，立马傻掉了，用老师的话说，学得不活导致做题也不活。
我们今年初三，“不活络”8、9年了，也不指望一年里能立刻活起来。但真想请教几位老师，像这样的情况，我们该怎样努力，力气化在哪里？毕竟他还有很长的数学之路要走，我们不能仅仅着眼这一年。谢谢老师们！.

CC老师，这几本书中家里有好几本，儿子当是科普漫画在看。丝毫不会在看中仰头思索，哎，还是没有数感，没有数学这个经呀！ 而且发现孩子的思维碰到逆运算是会咔住。最近的因式分解中，用平方差公式，或者完全平方公式解题，碰到16，他往往会分解成“8”， 屡见此误。我没办法，贴了张平放逆运算的表在他桌前，让他多看看。哎。.

CC老师，这几本书中家里有好几本，儿子当是科普漫画在看。丝毫不会在看中仰头思索，哎，还是没有数感，没有数学这个经呀！
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正常现象啦。我儿子也把这些书当小说漫画看。这并不说明没有数学的这根筋。数学思想的建立本来就是一个过程。初中能起步，已经很不错了。

而且发现孩子的思维碰到逆运算是会咔住。最近的因式分解中，用平方差公式，或者完全平方公式解题，碰到16，他往往会分解成“8”， 屡见此误。我没办法，贴了张平放逆运算的表在他桌前，让他多看看。哎。
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这也是正常的。幂运算是一种新的运算方式。也许是过去的乘除法做的太熟练了，直觉的反应是 16 / 2，而不是根号16。好像开根号还没学吧？其实，我觉得平方和开根号应该一起学的。开根号并不难，像除法一样用试算法就可以了。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2012-10-24 12:27 编辑 ].

谢谢007老师指点。.

引用:

原帖由 爱看书的妈妈 于 2012-10-24 11:25 发表
他的主要毛病是对难题的理解不深，所以做基础题顺风顺水，题目难度上去点，立马傻掉了，用老师的话说，学得不活导致做题也不活。
我们今年初三，“不活络”8、9年了，也不指望一年里能立刻活起来。但真想请教几位老师，像这样的情况，我们该怎样努力，力气化在哪里？毕竟他还有很长的数学之路要走，我们不能仅仅着眼这一年。谢谢老师们！ ...

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纪录片《数学大师--陈省身》
http://v.youku.com/v_show/id_XMzU3MjAyNDI0.html

他（陈省身）致函著名大学的数学系，请他们推荐3年内优秀的毕业生，招收了一批年轻的助理研究员。陈省身数学生涯中第二个国内的好朋友是数学家吴文俊。这位88岁的老人（吴文俊）当年就是这批年轻人中的一个。他视陈省身为终生的老师和朋友。当年陈省身把他安排到数学研究所图书馆工作，让他安心学习。一年后，陈省身找到正在图书馆看书吴文俊，竟说了这样一句话：
“看前人的书就是欠了前人的债！”
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“他的主要毛病是对难题的理解不深，所以做基础题顺风顺水，题目难度上去点，立马傻掉了，用老师的话说，学得不活导致做题也不活。”看别人的书就是欠了那些人的债，听老师的课也是欠老师的债。出来混，总是要还滴。所以，遇到那些难题，遇到考试，就统统还给书本、还给老师了。.

在数学学习中，“学得不活”是个普遍的问题。

有次碰到一个初三学生，她对自己的数学成绩不好表示很困惑，“为什么考试的时候总是出些没有讲过的题目啊？”又有一次，跟几个四年级的同学一起进行探究长度、面积和体积，有个小女生说，“体积我们没学过啊。”言下之意，这不必探究了。

基础题做的风声水起，洋洋洒洒，这可以是熟出来的、练出来的。不过，能熟练出来的技能，通常都是简单的、机械的部分。碰到难题就傻眼了，是啊，我们平时怎么解决难题的啊？等家长来讲，等老师来讲，有人讲了，我就会做了。所以，“等人来讲”就是我们解决难题的方法。可恶的是 -- 考试的时候，家长和老师不能跟我们讲 ... 这是谁定的规矩啊？

要解决孩子学的活的问题，其实就是要孩子多思想的问题。而要孩子多思想，其实就是要多给孩子创造思想的机会的问题。.

引用:

原帖由 爱看书的妈妈 于 2012-10-24 11:25 发表
认真看了老师们的话，觉得很有道理。尤其喜欢这段：“上帝造人的时候，给了每个人不同的 Gift，但他老人家比较调皮，没有告诉我们，他给的 Gift 是什么。敬畏地说，我们只能去发现每个孩子得到了哪个 Gift。一般意义 ...

用的不灵活的主要原因是不清楚公式、定理的来龙去脉，它是怎么推导的，它的基础图形，它的适用范围，这样做综合题、压轴题的时候就有问题了；比如证明线段相等的方式有那些方法，一是证明三角形全等；二是找到等量关系，通过平移、旋转、翻折等方式；三是构造模型。
可以尝试尝试。.

CC老师一语中的。孩子对于做的多，做的熟的题目下笔很快。碰到新类型的题目，就不会变通了。等妈妈来讲，等老师来教。考试的时候就傻眼了。可是我不是专业老师，也不像您那样会启发孩子，只能让他个各个题型的都做做，然后就陷入了题海战术。.

我们也是小三，和SGBB一样，其实数学很好，但是就是粗心，她自己有时也会检查，但还是问题很多，如果我帮她检查出来，１分钟就改正。之后还会错，并且她自己也很不愿意出错，会很委屈的问我，妈妈我如何克服粗心的毛病啊？她还说越担心越容易出错。但是如果是比较难的题反而不容易出错了，你说这怎么办呢？请指教，谢谢！.

乘方可以看成是乘法的简便运算，这也是乘方优先于加减的原理所在。
求正方形的面积是乘方的一个例子；知道正方形的面积求边长就是用的开方，其实可以看成是除法，也就是商和除数相同的除法。（因为是线段，所以边长要大于0）

十以内的平方的乘法算式，也就是九九乘法表中大九九是八十一个算式不是九十个算式的原因，小九九中是四十五个算式。

学好完全平方公式，我们再算十几的平方就相当的容易了，比如12的平方，（10+2）*（10+2）=144

25*25=625   35*35=1225 45*45=2025  等等，不用记的。只要知道最后两个数是25，然后十位数乘上十位数加上1的积放25前面就OK了。原理就是乘法分配律推导出来的完全平方和公式。.

感谢老师们帮孩子分析问题，查找原因，提供办法，我想让孩子也看看老师的回复，并试试推荐的办法。 送花。.

小学生怎么才能把数学学活，148# 讲过了。
http://ww123.net/viewthread.php?tid=4831021&page=3#pid9033064

现在返回去看，已经很清楚了。引导小学生解数学难题，其实，每一步都是在促使小学生思想。在自然正常的状态下，孩子的发展有早有晚，所以，只要是需要家长帮助而家长又能够帮助，不管是小学生还是初中生、高中生，都可以采用同样的方法，不局限于小学生。

讨论初中生怎么才能把数学学活，实际上是指同学的一般性的解难题已经不是问题了，或者难题已经超出了家长可以辅导的范围，同学如何在独立自主的前提下把数学学活。

另外，就普及教育的现状来说，数学学的太多了，这不正常。超出了欧洲、日本等发达国家的普及教育的知识水平，也远远超出大多数孩子的将来的实际需要。所以，下面提出的初中生学习数学的方法，不是每个孩子都必须做足的，大多数情况下，能做到，能起步，就是正常的。

要学好数学仅仅靠课堂上认真听讲是不够的。因为传统的原因、资源缺乏的原因、师资的原因、用应试考核老师的原因，国内的数学课堂好像还是以灌输知识为主。根据学习金字塔：

images.jpg (8.76 KB)

2012-10-24 15:03

我们通过课堂灌输的方式，最多只能得到30%，加上作业（这是主动学习，但也可能是被动的，如果作业中缺少思考的话），最好情况下只能得到 30% + 25% = 55%。所以，现在提高成绩的方法主要是增加教学的强度、加大作业量、提高作业难度。这是有效的，但效率不高，容易陷入机械训练的陷阱，另外还带来一些别的弊病，使一部分同学厌学、占用大量时间等。
所以，个人以为，既然我们缺的是主动学习这一块，那么就要想办法补上。小组讨论和马上应用/教别人，恐怕受限于条件无法做到，那么，还有别的主动学习的办法吗？

最近，读预初的儿子参加了初中的第一次月考，取得了不错的数学成绩，受到了老师的表彰。我让他把小学毕业后到现在的语数英学习做了一次总结。在总结中我们发现，在这三门功课上，学好的关键都在于自学。语文通过看《三国演义》、背唐诗来学习，英语通过看原版电影来学习，数学则是看《数理化自学丛书》。具体看什么书，主要根据兴趣，不具有普遍性。关键在于自学是一种主动学习的方式。儿子感觉，自学能带来以下好处：
1、可以自主安排学习时间和学习量。高兴了，精神好，多看些。不想看了，少看些。
2、预习的时候，碰到的问题比较多，想的比较多，自由思想也多。
3、上课的时候，先有知识的脉络，可以集中注意力在关键的问题上、自己不懂或不熟悉的问题上，比较轻松。
4、可以在课堂上把知识展开，有时能听到老师的弦外之音、言外之意。
5、完成基础作业比较轻松，可以把检查的功夫做的更细致些，给难题探究留下的时间多一些。

不过，跟预习语言类的科目不同，预习数学至少要做一两道例题。做例题的时候，不要看书上的解法，而是在做出题目以后两相对照，想想为什么书上要这么做。

打个比方.只是搞课堂学习，只听老师的，跟在老师后面走，那 ... 除了老师的背影，你啥也看不到。自学就是在数学王国里进行探索(Explore)，看得多，做得多，想得多，焉能不活？

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2012-10-24 16:24 编辑 ].

引用:

原帖由 juliali1129 于 2012-10-24 13:43 发表
我们也是小三，和SGBB一样，其实数学很好，但是就是粗心，她自己有时也会检查，但还是问题很多，如果我帮她检查出来，１分钟就改正。之后还会错，并且她自己也很不愿意出错，会很委屈的问我，妈妈我如何克服粗心的毛 ...

妈妈别急，更别让孩子急。别说小三生会做错，初中生、高中生、大学生也会出错。大人们在工作中也经常犯错。所以，小三生做数学会出错，这是天下最正常的事情了。
我们都不愿意出错，但错误又是不可避免的，所以，我们不要把错误变成事实，不要让错误造成伤害，要把积极地寻找办法，把错误抓出来，把它改正了。.

引用:

原帖由 juliali1129 于 2012-10-24 13:43 发表
我们也是小三，和SGBB一样，其实数学很好，但是就是粗心，她自己有时也会检查，但还是问题很多，如果我帮她检查出来，１分钟就改正。之后还会错，并且她自己也很不愿意出错，会很委屈的问我，妈妈我如何克服粗心的毛 ...

通常这样的孩子比较敏感、相对内向。所以自己的实力不容易发挥出来。比如有八分的水平，发挥到六分就很好了，相反的，有些孩子有六分的水平，却能发挥到八分。心理压力的问题。先告诉孩子不要关注分数（对于关注分数的孩子来说），只关注自己要认真做，碰到的一个个问题要认真解决，回归到学习本身，不要去想结果，这样的话，结果反而会好。沉下来，学习需要沉下来。.

花了４０分鐘仔仔細細地全部都看了一遍，機位嘉賓的方法會逐一體驗。我是孩子一到初中就放手了，每天就剩下簽字，其他一概不管。月考成績下來７０多分，填空錯很多，還是概念不清，看來不是單純地背公式和概念，要知道它的由來，但就這樣還是不能插手幫孩子去做題目。你倒是做對了，她抄到本子上就完了，我情願讓她去訂正。.

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[ 本帖最后由 meia 于 2012-11-28 08:10 编辑 ].

引用:

原帖由 meia 于 2012-10-24 15:52 发表
各位嘉宾的孩子数学成绩满意吗？

我孩子数学在学校里中等偏上水平，不读补习班。我的态度是尽可能不问，看跟不上大部队的时候，就关注一下。

如果是探究型的课堂，就不能预习，更不能教了。都知道答案了，也就破坏了探究式的教学。.

引用:

原帖由 meia 于 2012-10-24 15:52 发表
各位嘉宾的孩子数学成绩满意吗？

我孩子数学在学校里中等偏上水平，不读补习班。我的态度是尽可能不问，看跟不上大部队的时候，就关注一下。

[ 本帖最后由 meia 于 2012-11-28 08:10 编辑 ].

引用:

原帖由 meia 于 2012-10-24 16:24 发表


我对孩子的数学成绩不满意。

进预初以后，儿子的状态、表现，听儿子讲老师的教学，我觉得没啥大问题。临近月考，儿子有点紧张。我装装样子，关心下。.

我家女儿今年读小五，从来没有参加过任何辅导班，她做数学题时间超过半小时会感觉自己头晕。在学校数学成绩还不错，但不太肯多做题目，我本想这学期找本书让她做做，她非常排斥，我也一直没有强压下去。请问老师们她这种情况是不是需要从培养兴趣着手啊？.

你滴表述很清楚，很解决豆腐滴问题。这也是很多7年级滴小孩子会遇到滴问题。.

做额外的事儿，只能是投其所好。
从一到五年级，我们也几乎没上过课外辅导班，也几乎没做什么额外的题，就是把学校发的题目做好、做细，尽量让孩子自己做出来，再有余力就写些总结。
平时孩子喜欢看《可怕的科学》、看原版电影和运动。
五年级暑期，因为明确了要进初中，孩子还想把数学学得更好好，就开始自学代数。.

谢谢CC老师，我想还是学校的作业比较多，孩子觉得自己能把作业做完就已经很不错了，写总结我从来没让孩子试过，听上去这个方法不错，至少孩子会主动思考。再请教一下CC老师你家孩子总结写些什么？.

看原版电影不得了的，这个英文要求很高。喜欢运动，我非常羡慕，我家女儿从小就排斥体育运动，好在还比较喜欢游泳。这么小的孩子愿意自学，学习主动性和学习能力都很不错的！看来宽松的氛围培养出来的孩子是最有后劲的。.

引用:

原帖由 QQ6 于 2012-10-24 21:34 发表
谢谢CC老师，我想还是学校的作业比较多，孩子觉得自己能把作业做完就已经很不错了，写总结我从来没让孩子试过，听上去这个方法不错，至少孩子会主动思考。再请教一下CC老师你家孩子总结写些什么？

总结的目的是为了使孩子能更好的反思。一般花了较长的时间解决了一个难题，孩子很兴奋，那么就写个总结吧。开始孩子把数学总结当作文写，我说，不是这样的，要简洁直陈其事。然后，我就不管了，他愿意写，我已经达到目的了。

之所以花了较长的时间，主要是要求把题目做好、做细。做细是指要按照规定的步骤，先确定思路、做题、检查、反思，把这四步做完整、认真做。做好是指要一题多解。一般说来，孩子的思路比较活跃，尤其是已经做出解答了，没有负担了。如果孩子没有新的思路，家长可以引导下。五年级的应用题一般都可以用简易方程、画图、试算法来做。用几天甚至零零碎碎地持续一个月，用不同的方法去研究同一道题，可以在孩子相对熟悉的情景下较为轻松地学到更多的东西。

这样，把一道题目做好、做细了，写总结的内容是很充实的。只怕孩子不愿意主动写，真要是这样，也只好顺其自然了。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2012-10-24 22:59 编辑 ].

引用:

原帖由 QQ6 于 2012-10-24 21:38 发表
看原版电影不得了的，这个英文要求很高。喜欢运动，我非常羡慕，我家女儿从小就排斥体育运动，好在还比较喜欢游泳。这么小的孩子愿意自学，学习主动性和学习能力都很不错的！看来宽松的氛围培养出来的孩子是最有后劲 ...

有些原版电影本来是针对孩子的，对英文的要求不算高。国产片中几乎没有针对孩子的，就爱看电影的孩子来说，中文电影几乎就是沙漠。有电影看，儿子也就不矫情了，给什么看什么。当然，我会根据自己对儿子的了解，挑选针对他兴趣的适合他的英语能力的原版片。

你说的很对，只有宽松的氛围，敢于让他自主，接受他犯错以后再修正，才能说到学习的主动性和学习能力。在三四年级的时候，是加强课外的数学教学拿奖牌，还是给予宽松的范围，让他以跟不上环境的步伐自然发展，这曾经对我而言是个艰难的选择。

现在回头看，还是顺其自然，更能保持孩子的兴趣，保证孩子的持续发展。有学习的主动性，初步具备自主学习的能力，至少对老师的依赖性就少多了，家长也能轻松不少。至于未来怎么样，就看他自己的兴趣、能力和机遇了。.

引用:

原帖由 ccpaging 于 2012-10-24 15:02 发表
小学生怎么才能把数学学活，148# 讲过了。
http://ww123.net/viewthread.php?tid=4831021&page=3#pid9033064

现在返回去看，已经很清楚了。引导小学生解数学难题，其实，每一步都是在促使小学生思想。在自然正常 ...

自己自学来的知识，相当于＂有机种植＂得来的。老师灌输的知识，相当于激素催熟出来的。

有自学习惯的孩子，通常有股子钻劲，会自己找资源，遇到问题、遇到事情时更爱自己去动脑筋，想办法解决问题，更有创造力。

[ 本帖最后由 Ageji_Mom 于 2012-10-25 08:33 编辑 ].

非常感谢ccpaging和junhuayang2005。小女是相对比较敏感，对自己要求也比较高，应该好好纠正她的心态，容忍错误的出现，克服紧张的情绪。当然作为家长我也要调整心态，要容忍孩子名次偶有落后。看到大家和嘉宾的很多发言，受益匪浅，希望身为蝌蚪的女儿能够快乐的生活，有自己的发展空间。当然我觉得女孩子数学不好的观点是错误的。.