@思想聚焦 应试教育的一大弊端就是过度教育。幼儿园小学化，小学中学化，中学大学化，大学幼儿园化。到了大学，却发现幼儿园阶段该学习的如何分享，如何与人相处，如何表达情绪,如何遵守规则,如何独立解决问题,甚至连如何礼貌地说谢谢、对不起,居然都不会.我们的孩子到底是赢在了起跑线,还是毁在了起跑线？.

一直看大家的回帖，没有发表意见。其实我自己是一个应试教育的受益者，因为我当年善于考试，我读了名牌，出了国，也过着不错的生活。但我在人生走过一半的时候，我回头看，一点也不为自己骄傲，甚至愧疚，我现在把更多时间放在公益上。因为应试教育，让我们看到只是极少数人得到好处，而更多的普罗大众呢？他们是陪玩者！大山里的孩子有那么一两个出来了，更多的孩子还在大山里被压榨。一些不会英文的技术人才在美国占一席之地，但中国更多没有出国的技术人才做着房奴，过着不敢病不敢失业没保障的生活。一个制度如果只是让个别人得益，而让更多人的权益被剥夺，那就是邪恶的。.

应试教育，是一种自我完善，或者说是自私并超越压制别人的封建式教育制度，为了做人上人，而不是为未来对他人有更多贡献的一种落后邪恶的教育制度。（我说的不是不要考试）当一个孩子从小被灌输我要赢过他人，才会幸福，结果一定是不幸福的。我们看中国历代因为科举或应试而成为精英的人，有多少人是回头来服务于民众，让更多人得益的？没有，今天的幼升小、小升初，中考高考，就集中反映了中国在培养一代自私自我的未来人才。为什么这么多年，国家发展如此不均衡，社会越来越严重的两极分化和不公平，就是这极端的教育制度造成的。.

中国现在大谈素质教育取代应试教育，但谈了很多年，还是走回老路，因为中国教育不论应试素质，只谈自己获益，不谈他人共荣。其实关爱他人，在孩子的教育中非常重要，这不仅让群体得益，也会让个人得益。我女儿每星期要和很多孩子一起玩，有时大家一起公园或公共场所玩，大人看不过来，我从来不跟着。有些大人说你怎么放心，我说她从来不对她说哪儿哪儿别去，什么什么小心，这样她玩不好。她去玩之前，我只要关照一句，你要关心其他小朋友的安全，这不仅让她爱护了别人，也保证了自己的安全。人是群体的，但中国教育，已把这种群体互益给破坏了，即使某些人脱颖而出，但最终自己也活得不会幸福。.

谢谢，因为应试教育，孩子从小就你追我赶，互不相让，而老师用分数来给同学划等级，使孩子从小心里扎下打败对方爬上上等的根。现在的中国老师也不懂什么是真正的教育。举个例子，前一阵看到一个故事，北欧国家在孩子上高中前，非常注意孩子的心理不受伤害，有个孩子过生日，请部分同学参加party，一位未受邀请同学不开心，他父母就去学校投诉，学校出面要求过生日的孩子取消party，改成大家一同在学校为他唱生日歌，全体参加。如果这事发生在中国，家长敢投诉吗，或许得到老师一句呛，他为什么不邀请你，你自己检讨一下自己。或许家长说，成绩这么差，还好意思来参加party。结果孩子间敌意就产生了。.

刚才看了新浪对赵小兰一家的采访，一家六个女儿，四个哈佛毕业。采访中她父亲说重视教育，但只字未提补习和名校，他说要得到好的教育并把教育推广出去。钱不是用来个人消费，而是用来馈赠，要帮助需要的人和让更多人获得好的教育。“有的梦想希望什么呢？我希望我们能够在一起。。。按照她们的才能，她们的希望，她们的愿望，做她们的事。。。钱不是用来享乐的，发现自己喜欢做的事，真正的快乐来自于努力工作。”所以我想赵小兰的成功之路，是因为她的父母宽阔的胸怀和宽广的眼光，对他人有爱，而不是狭隘的自我成功，踏在失败的人身上站到高处。这是美国梦和中国梦的区别。

[ 本帖最后由 SHINE-ON 于 2013-4-25 10:03 编辑 ].

这个我已想通了，这个＂份＂真的有益于孩子吗？家长完全可以通过各类社会活动，让孩子有有益的份。

就如中国现在大多孩子课余在补习打破脑袋竞赛获奖。有钱的家庭，放假花大钱把孩子送去美国游学，或学校组织去国外的所谓游学活动，有钱才有份，真的学到什么了吗，还是陪老师到此一游？赵小兰的父母，当年放假，让孩子在家整理和修路，我想她们的家庭，比我们中国绝大数家庭富有得多，她们父母却没有雇用人，让孩子自己做手边的最不起眼，甚至很多人看来不利学习的事。

[ 本帖最后由 SHINE-ON 于 2013-4-25 10:15 编辑 ].

中国式的应试教育，不能说是教育，而是剥夺，或者是践踏。

老师灌输的理念，没有爱，而是踩踏别人，自己才能站起来。只有名校才配备努力工作的老师，这些努力工作的老师，未必是合格的教育工作者，他们灌输的理念还是踏在别的孩子身上，做人上人，变态的题海竞赛战术。而大多非名校孩子，已得不到正常教育，普通公立学校老师懒懒散散，对学生多的是轻视，让孩子全无信心，自生自灭。这根本谈不上教育。

但践踏别人而成功的，终有一天也被人践踏，只有为数几个达到最高层，但他们也不会有安全感，因为他们靠着践踏剥夺他人权利，而走到最高层，担心被他剥夺的造反来剥夺他。这就是中国式教育形成的金字塔。一个充满罪恶，从上到下没有信仰没有幸福感的畸形国家。

[ 本帖最后由 SHINE-ON 于 2013-4-28 07:16 编辑 ].

这个不是关键问题，是大学生究竟在学什么的问题，为了一个文凭而学而教，是改观不了现状的。中国教育要从小学甚至幼儿园改起。那些盯住孩子家长钱包的教育工作者，人格素质差的教师，必须清理，教育制度必须透明化均衡化，不义务也行，我们愿意承担，国家可统一明码标价，教师收入和学校支出公开化。

现在的义务教育，已变成少教育甚至不教育。公立学校老师只是考官而已，上课懒懒散散，把孩子丢给家长和外面补习老师，自己在外爬分。学生在学校混，测验考试成绩评定的是家长和补习多少。小升初除了关系，就是根据补习机构和证书来择优，简直是笑话！

[ 本帖最后由 SHINE-ON 于 2013-4-28 08:49 编辑 ].

所以我们在这再怎么讨论，都是竹篮打水.

我想你女儿在你这么优秀有素养的妈妈教育下，一定受欢迎的。

我女儿同学也是，一个所谓差生办生日party，班级里去了三个都是外籍生，中学将去国外读，我女儿是其中之一

我一思考，这些外籍生不用跟随应试教育，爱心就多一点。可见应试教育，杀伤的是孩子的爱心和灵性。

[ 本帖最后由 SHINE-ON 于 2013-4-28 09:17 编辑 ].

公立小学老师的孩子，怎么一个套路？我女儿班大队长，都是教师子女，和你说的那个孩子一个风格。在班上说她们进HY。我对女儿说，她们进什么学校，你就别进这个学校，离她们远点，收这种孩子的学校，也好不到哪里去。中考考分再高，没爱心，等于培养个机器。

她们数学老师当全班同学面说，这个小学的教师子女都进HY或XNWY的，很拽，但进去后给这个小学丢脸，所以多个学校声明不欢迎他们的毕业生。但他们教师自有路通进去，校长多么牛的人物，苦的是那些没门路的学生，被名校排斥。我LG还想投名校，我说你还不知道那几个我们得罪过的老师，心有多毒，撞什么枪口，欢迎我们的学校大有所在，跟这种人缘分早尽早好。.

我到时就让女儿自己选择，一定让她自己选择她喜欢的，没有喜欢的可以不读。

我希望她读家政，国内没有，有也教不好，只有到国外去读。照现在的状态，国内大学再好我也不让她去读，读出来我可能难以收拾了 。不过还是看她自己喜欢什么了。.

是呀，世界这么大，人生变数多么大。我小时候一同学，因为文革父母被赶到乡下，她读小学才回上海，被老师冠之以＂阿乡＂，没人理，只有我接纳她，小学毕业她就去了香港。她记了我三十多年，收藏着我的照片和当年的点点滴滴，现在她非常非常富有，但在教会做服侍工作。我回国后与她重逢，我们见面一直流泪，是那种无比感恩的泪，现在人不知会不会体会到。那天我女儿同学妈妈，搂着我女儿说，＂你和我家XXX要好吗，你们一定要要好啊！＂她孩子也是老师不待见的心智比较幼小的那种，和我女儿能玩在一起。我想我女儿三十年后也保留着这份感情，多么美好。保留这份感情的，是富足的，活得不会差的。

[ 本帖最后由 SHINE-ON 于 2013-4-28 12:57 编辑 ].

中国的应试教育是在断送未来。中国教育的改革已迫在眉睫。

中国教育部长和所有父母必读：
【期待我们的未来教育能真正开始素质教育，而不是应试教育悲哀的延续】

        儿子正在读高二，考了一道历史题：成吉思汗的继承人窝阔台，公元哪一年死？最远打到哪里？儿子答不出来，我帮他查找资料，所以到现在我都记得，是打到现在的匈牙利附近。
        在一次偶然的机会，我发现美国世界史这道题目不是这样考的。
        它的题目是这样的： 成吉思汗的继承人窝阔台，当初如果没有死，欧洲会发生什么变化？试从经济、政治、社会三方面分析。
        有个学生是这样回答的：
        这位蒙古领导人如果当初没有死，那么可怕的黑死病，就不会被带到欧洲去，后来才知道那个东西是老鼠身上的跳蚤引起的鼠疫。但是六百多年前，黑死病在欧洲猖獗的时候，谁晓得这个叫做鼠疫。
　　如果没有黑死病，神父跟修女就不会死亡。神父跟修女如果没有死亡，就不会怀疑上帝的存在。如果没有怀疑上帝的存在，就不会有意大利弗罗伦斯的文艺复兴。
　　如果没有文艺复兴，西班牙、南欧就不会强大，西班牙无敌舰队就不可能建立。如果西班牙、意大利不够强大，盎格鲁— 撒克逊会提早200年强大，日耳曼会控制中欧，奥匈帝国就不可能存在。
　　教师一看，说:＂棒，分析得好。＂但他们没有分数，只有等级A。其实这种题目老师是没有标准答案的，可是大家都要思考。
　　
　　不久前，我去了趟日本，日本总是和我们在历史问题上产生纠葛，所以我在日本很注意高中生的教科书。
　　他们的教师给高中生布置了这样一道题：日本跟中国100年打一次仗， 19世纪打了日清战争(我们叫甲午战争)，20世纪打了一场日中战争(我们叫做抗日战争)，21世纪如果日本跟中国开火，你认为大概是什么时候？可能的远因和近因在哪里？如果日本赢了，是赢在什么地方？输了是输在什么条件上？分析之。
　　其中有个高中生是这样分析的：
　　我们跟中国很可能在台湾回到中国以后，有一场激战。台湾如果回到中国，中国会把基隆与高雄封锁，台湾海峡就会变成中国的内海，我们的油轮就统统走右边，走基隆和高雄的右边。这样，会增加日本的运油成本。
　　我们的石油从波斯湾出来跨过印度洋，穿过马六甲海峡，上中国南海，跨台湾海峡进东海到日本海，这是石油生命线，中国政府如果把台湾海峡封锁起来，我们的货轮一定要从那里经过，我们的主力舰和驱逐舰就会出动，中国海军一看到日本出兵，马上就会上场，就开打！
　　按照判断，公元2015年至2020年之间，这场战争可能爆发。所以，我们现在就要做对华抗战的准备。
　　我看其他学生的判断，也都是中国跟日本的磨擦，会从东海开始，从台湾海峡开始，时间判断是 2015年至2020年之间。
　　这种题目和答案都太可怕了。
　　撇开政治因素来看这道题，我们的历史教育就很有问题。翻开我们的教科书，题目是这样出的：甲午战争是哪一年爆发的？签订的叫什么条约？割让多少土地？赔偿多少银两？
　　每个学生都努力做答案。结果我们一天到晚研究什么时候割让辽东半岛，什么时候丢了台湾、澎湖、赔偿二万银两，1894年爆发甲午战争、1895 年签订马关条约，背得滚瓜烂熟，都是一大堆枯燥无味的数字。
　　那又怎么样，反正都赔了嘛！银两都给了嘛！最主要的是将来可能会怎样！
　　人家是在培养能力，而我们是在灌输知识，这是值得省思的部份
　　
　　看外面的教育，再看我们的教育。
　　
　　老妈去参加我侄子的家长会，带回了2套侄子的考试试卷，我很好奇，拿过来看了现在小学生的试卷后，我震惊了！这是什么狗屁教育？这样的教育有希望吗？
　　下面给大家详细说说我看到了什么！
　　侄子在本市某著名小学读书，有这么几道题：
　　一个春天的夜晚，一个久别家乡的人，望着皎洁的月光不禁思念起了故乡，于是吟起了一首诗：（ ），（ ）
　　我看到侄子答的是：举头望明月，低头思故乡。但后面是一把大大的X，我就奇怪了，我也是想到的这2句。好奇的问侄子，这个不对？？那答案是什么？侄子说标准答案是：春风又绿江南岸，明月何时照我还。
　　哎~这就奇怪了，因为是个春天的夜晚，就要是这句有春风的？？？要这个思念故乡的人不是江南的，是不可能说出春风又绿江南岸这句话的！！一个东北人春天思念故乡，会说春风又绿江南岸吗？举头望明月，低头思故乡应该更准确。再扯远点，思念故乡，一千个人可以吟一千句不一样的诗，这个也可以有标准答案的么？
　　接下来是默写，题目是：我们学过《桂林山水》一文，请将下面句子默写下来，然后就是整段的要默写，这有什么用？死记硬背别人的文字有什么用？
　　还有个题目：《匆匆》这篇课文，是现代著名作家朱自清先生写的，同学们都很喜欢这篇散文，你能把自己最喜欢，印象最深刻的一句写下来吗？
　　我侄子写的是：我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。后面一把好大的X。
　　但标准答案竟然是：但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？"
　　这就更奇怪了，一篇文章，你可以喜欢这句，我可以喜欢那句，难道最喜欢的一句话也要统一么？为什么“我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”这句不能喜欢？就一定要喜欢“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”这句？？？对比这两句，我也喜欢“我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”这句话！！我觉得这个题目应该是“你能把老师最喜欢，印象最深刻的一句写下来吗？”才对！
　　再看别的试卷，更莫名其妙了，比如“请说出阿拉伯数字的来历，是哪个国家创造的”，侄子不知道，问我，我也不知道。我只好上BAIDU去搜一下，才知道是古印度人发明的。莫非我吃块猪肉，还一定得知道它是哪个养猪场养出来的？
　　最后有个题目让我彻底崩溃了：请用一句话说明“ π ”的含义。侄子回答的是：π的含义是圆周率。竟然打的是×，这就奇怪了，正好我老婆大学说读的是理科，我马上问她，π是什么意思，她说圆周率啊。
　　两个人狂汗，问了侄子半天，他也没说明白，大概的意思是，标准答案是：π是一个在数学及物理学 领域普遍存在的数学常数。

[ 本帖最后由 SHINE-ON 于 2013-5-5 07:40 编辑 ].