Appreciate your quick response.
孩子刚一年级后期，怎么多年在Grammar-Translation学习上的失败？
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因为幼儿园托班开始就使用Happy kids的教材，每周二次课，学习了4年，8本教材。再加上小班开始，同步上周末外教课3年，12个level，36本教材。因为大部分机构教材基本上按照语法结构体系编写，学得时候也按照老师要求，每天回家听读。对话学得时候，都能背出，儿童记忆往往都是照相记忆，背得快，忘得快。相比较，有个同龄的同事孩子，并没有上英语培训班，学任何教材，只是在家里看原版动画片、听读原版分级读物，孩子中班开始接触英语，2年多后，这个孩子已经能够自主阅读Frog and Toad，就算是一样的投入，一个孩子已经能够进入英语的自我学习状态，而我们当时只具备读Decodable Book的能力。投入和产出差异如此之大，感觉非常失败。由此，让我痛下决心，改变了孩子的英语学习方法。从最初原版动画，孩子只愿意看Diego，到现在Avatar和Arthur看得津津有味，大量音频的狂轰滥炸下，也让孩子经常会主动开口：
Do be careful.
Hold on, please. Still I'm busy.
You are crazy, mum. It's too hard for me.
。。。
类似这些话语经常会从他的嘴里冒出来。
原版分级的朗读能力逐渐提升，语音语调也越来越流畅；
我觉得Grammar-Translation教学方法，对擅长逻辑学习方式的孩子比较有效。我们是属于学习自觉性和逻辑思维能力起步构建ing的孩子，在摸石头过河的实践中发现，还是比较适合这种牙牙学语的语言构建体系。同时，在实践中也发现，阅读能力上去之后，讲一些语法规则时，孩子的理解力较之前有很大提升。
谢谢老师提醒的语法强化训练。我们今年1月份开始的Rosetta Stone软件系统学习，主要就是想通过图像、音频的对照，进行一些语法规则训练，目前使用下来，基础部分对基础语法规则训练还是不错的，后面如何还不清楚。看到很多像我们这样不擅长学习的孩子，在机构学习下来的情况都不太好。所以，一直尝试着自己摸石头过河，希望在有限的时间内，能给孩子带来不一样的语感体验。
下图是Rosetta Stone的一些截图画面，我觉得这东西训练听力和语法还是蛮不错的，Share一下。
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