昨天小的回来说了有关品德等第的评定，他们班起码有一半的孩子没有评上优或优下。仔细问下来都是些平时的行为规范问题，比如说：追逐打闹、教室卫生、个人卫生等等。难道这些行为规范能和品德划等号吗？

想这些孩子小学毕业时的品德等第绝大多数或者全部都是优，恕我孤陋寡闻，我还真没听说进西位的小学生有品德问题的。各个小学也有各种各样的行为规范要求，但是，仅仅过了两个月，孩子的品德就出现问题了？！

我有点糊涂了，所以特地去百度查了一下：
品德即道德品质（moral trait），是指个体依据一定的社会道德准则和规范行动时，对社会、对他人、对周围事物所表现出来的稳定的心理特征或倾向。
道德是发展先进文化，构成人类文明，特别是精神文明的重要内容。我们通常讲的道德是指人们行为应遵循的原则和标准。道德的定义可以概括为：对身边的人充满善意，对社会有所贡献。　 　　
道德是以善恶为标准，调节人们之间和个人与社会之间关系的行为规范。道德总是扬善抑恶的。道德与法律不同，它是依据社会舆论、传统文化和生活习惯来判断一个人的品质，主要依靠人们自觉的内心观念来维持。 　　
道德一词由来已久。早在两千多年以前，我国古代的著作中就出现了“道德”这个词语。“道”表示事物运动变化的规则；“德”表示对“道”认识之后，按照它的规则把人与人之间的关系处理得当。从中国儒家的创始人，伟大的思想家、教育家孔子开始，千百年来．人们就一直重视道德问题。品德是多方面的，包括：“爱心”、“尊敬”、“言谈举止”、“团结友爱”等。

另外，孩子说了有关品德评定小组，据说是老师指定的学生，没有公开透明的评定流程，这种做法主观性未免也太强了。

以上是我了解到的相关情况，可能还不是很全面，希望老师和家长都能关注一下。
最后说明一下我孩子这次的品德等第没有问题，希望大家在参与讨论时就事论事。.

10天过去了也没见老师进来发啥声音，难道这个问题真的就是那么讳莫如深？.