还有眼光和视野也很重要。待在一间十几平米的房子里边，很容易就玩腻了。待在公园里，那可玩的就多了。读书也是一样，多看看课外书，科学、历史、文化、地理、哲学等，俺老爸常说，磨刀不误砍柴功。.

愿闻其详。.

我家基本也是这样。不同的是孩子他妈特别喜欢看电视。儿子有段时间电视瘾头蛮大的。为了让儿子主动的不看电视，我买了新的便携，下载了一堆原版片，让他可以看。现在，看电视的时间很少了。.

抽空，我整理下，包括怎么找英文原版片，怎么找字幕，怎么翻译字幕等。.

民主的态度, 我想应该是不把小孩子看扁, 相信他们有明白事理的能力. 有的家长会认为孩子还小, 这个不懂那个不懂, 遇事就不会把道理讲透, 只规定孩子这个可以做,那个不可以做. 这就不是民主的态度.

孩子只所以不能接受好的建议, 是因为他不明白为什么这些建议是好的. 只你认为好的没有用. 要孩子也认可才有用. 关键是是否能把道理说清楚, 让孩子明白.

[ 本帖最后由 唐丫妈妈 于 2011-9-29 11:34 编辑 ].

关于看什么书, 这两天在看了另一个贴里妈妈的做法, 有了一些启发. 那就是将适合孩子年龄和心理的书买回来放在书橱显眼的位置, 或床头柜上. "引诱"她主动来看.

有些妈妈会和孩子孩子讨论书的内容, 我觉得不错. 只是我很少这样做. 因为我不喜欢花时间看孩子的书. 所以通常会"麻烦"她给我讲一讲. 我就"随便"问几个问题啥的..

爸爸妈妈和孩子讨论书的内容，肯定要先看过。但这个未必需要每本书都看。如果爸爸妈妈正好对这本书有兴趣，那就看，就讨论。

如果特别熟悉，正好是自己的专业，还可以采用水老师的办法，在闲谈中引一引，勾起孩子的兴趣，有时还可以刻意晚一些把书买回来，让孩子的兴趣不是立刻得到满足和释放，也就是滞后满足，这样的话，孩子读书更有劲儿，更持久些。有些书，对孩子来说比较深，刚开始看比较困难，需要有比较强大的兴趣帮助它冲过这段相对困难的时期。

如果爸爸妈妈对这本书没什么特别大的兴趣，那就让孩子讲一讲，像唐丫妈妈这样问一些问题。

我两种方法都在用。但说老实话，对水老师的滞后满足，做的不是太好。大概跟我的性子比较急有关系。算了，也不去要求了，随心随性吧。.

引用:

原帖由 ccpaging 于 2011-9-29 11:10 发表
我家基本也是这样。不同的是孩子他妈特别喜欢看电视。儿子有段时间电视瘾头蛮大的。为了让儿子主动的不看电视，我买了新的便携，下载了一堆原版片，让他可以看。现在，看电视的时间很少了。

我也是基本不给孩子看电视，但是我现在反思也许孩子适当的看看电视也有好处。

几个月前我试图带孩子去学围棋。老师先让他数棋子，然后让他数气。孩子都做得不错。后来老师给孩子讲：下棋就如同指挥打仗，将军士兵等等讲了一通，孩子就听不懂了。老师说你这个孩子太嫩，学不了围棋，过半年再来吧。我不服气，说孩子数学学的很好，怎么还学不了围棋。老师说学围棋重要的不是聪明，而是老练，你孩子太嫩，给他多看看电视吧。

现在我给孩子推阅读，孩子能读一些简单的童话故事，但读复杂一些的故事时，字认识，但不明白情节，老是要问我为什么，比如《骑鹅旅行记》。所以我觉得适当的看看电视也许有好处，挺羡慕那些能看懂长篇连续剧的孩子。.

引用:

原帖由 ccpaging 于 2011-9-29 11:20 发表
抽空，我整理下，包括怎么找英文原版片，怎么找字幕，怎么翻译字幕等。

太支持你了，期待！.

引用:

原帖由 ccpaging 于 2011-9-29 11:54 发表
爸爸妈妈和孩子讨论书的内容，肯定要先看过。但这个未必需要每本书都看。如果爸爸妈妈正好对这本书有兴趣，那就看，就讨论。

如果特别熟悉，正好是自己的专业，还可以采用水老师的办法，在闲谈中引一引，勾起孩子 ...

我很赞同那个延迟满足，以前我是看到好书推荐的书就一下子买回来，家里成套的书很多，比如我在暑假里给孩子一下子买了很多的书，他飞快地把这些书都读了一遍，我却感觉他读得太快了，现在开学了，我跟他说，你现在就把你读过的书在课余时间拿出来再读个几遍，肯定会有新的收获。现在你要是想买什么新书就把书名记下来，等到放假了，我全部给你买回来。我想他有了期待以后兴趣会更加浓厚吧。.

引用:

原帖由 ccpaging 于 2011-9-28 11:33 发表
三年级时，Alex 做过这么一道题。

请问下列图形中有多少长方形？
646796

后来才知道，这是奥数班上常做的题目，答案很简单，共有 (1+2+3+4)x(1+2+3) 个长方形。Alex 那时还没上过奥数班。他数了一下，数出十多 ...

这个方法很赞！.

引用:

原帖由 aochuanhui 于 2011-9-29 12:28 发表

我也是基本不给孩子看电视，但是我现在反思也许孩子适当的看看电视也有好处。

几个月前我试图带孩子去学围棋。老师先让他数棋子，然后让他数气。孩子都做得不错。后来老师给孩子讲：下棋就如同指挥打仗，将军 ...

你说的其实是另一个问题。实际上，并不是任何东西都可以学，都可以教。

1、知识有结构性，例如数学，先学什么后学什么是有讲究的。陶喆轩是天才数学家吧，但他也不能不学小学数学就直接学初中的数学。只不过他的小学数学是他父母在家里教的。而且，还要经过老师验证，学的没问题，他才能学初中数学。
2、高一级的知识本身是来自于生活经验的积累，学习它也需要一定的积累。例如速度，如果孩子都没跟别的人比过谁跑得快，他就没法理解速度的概念和公式。当然，他可以记住公式，做题也对。但这个只能说是应付考试，不算真正学习到了。而且要背的内容太多，负荷就大。而有些，如围棋的感觉，根本就没公式可言。.

是的，孩子就是生活经验不足，所以我觉得看看电视也许可以一定程度上弥补这一点。.

引用:

原帖由 aochuanhui 于 2011-9-29 13:03 发表
是的，孩子就是生活经验不足，所以我觉得看看电视也许可以一定长度上弥补这一点。

这一点，我更相信卢梭的理论，他的理论后来被杜威、陶行知他们所推崇。就是要把孩子放到自然和社会中。在自然中，满足他对自然的兴趣，为学习自然知识进行积累。在简化的和未来的社会中，也就是学校，学习如何处理人与人的关系。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2011-9-29 13:21 编辑 ].

我们家孩子爬，就是跟着我学的，很难为情，一直不会爬，后来在我的示范下，才学会的。.

我们家那位就爱看科教频道, 关于发明的, 关于探险的, 尤其是关于动物的.而且都在周末看.我觉得挺好.

我们家孩子现在就有时看看体育节目，其他节目他看不懂也不爱看.

是的。孩子还小，要有选择的看，这个道理他还不懂，也不知道如何选择。像看电影，碰到广告，我可能就走开了，做点别的事儿，儿子却盯着看个没完。另外，还有就是喜欢边玩边看，我觉得这也不好。

关于电视的问题，尹胜莉老师在《好妈妈胜过好老师》里边讲了很多。照书实践中，有些新的体会：
一、变被动看为主动看
开始，爸爸妈妈给孩子选择看哪些节目，后来，让孩子自己决定看哪些节目，根据作业情况决定看或者不看。另外，如果因为时间关系看不了，可以在网络上找找，下载下来，等有时间的时候看。或者IPTV点播，或者录像。

二、孩子小时候，要大家一起看
只要孩子不反感，尽量约好时间家里人一起看，这是一种共同的经历。跟孩子在一起，共同的去做一件事儿。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2011-9-29 15:57 编辑 ].

引用:

原帖由 唐丫妈妈 于 2011-9-28 15:48 发表
十分赞同! 漫画书为什么就不好呢? 我姐的孩子今年初一了, 几乎天天看漫画书. 因为她特别喜欢画漫画, 天天临摩.长进惊人. 我自己的孩子三年级, 她的书橱里也有不少漫画书 (当然纯文字书更多). 我觉得关键要看孩子们可 ...

以前碰到一位很好的画家老师，特别主张让孩子凭自己的兴趣去发挥，曾经说到，很多家长、老师都觉得喜欢画画是不务正业，要学英语学奥数什么的才是正经，其实国内真缺乏好的漫画家的，何必要跟人家走一样的路呢.

我这个小外甥女才初一, 整天琢磨着怎么挣点钱(从父母那里挣), 省点钱去买漫画书. 经常是在家和不在家一个样,没有动静的. 自己找个地方就是画画. 送她礼物最方便了. 就选图美的漫画书就行. 从她身上我也的确看到了兴趣的力量很强大..

小学里的孩子，语文理解力会影响对数学题的理解和解答。

比如说，正确答案： 余数是三位数，孩子会写成：余数是百位数。

到了初中或高中后，还有没有类似这个现象呢？

cc 对数学特别有经验，那么能否就语文能力对数学学习的影响这方面详细论述一下观点呢？

小学，初中，高中有没有区别？.

原来这个问题是不存在的。这是从教育异化成竞争的手段，考试成了竞争的工具以后，难题不断下放，这个问题才出现了。本来有很多难题，是用于高年级的，其描述也是针对高年级，硬生生搬下来，就出来了小学生看不懂题的现象了。

这个数学问题太难了
三年级数学广场有讲抽屉原理。有四个苹果，要它们放到三个抽屉里，至少会有一个抽屉里面放两个苹果或以上的苹果。老师讲的时候，把四个苹果有多少种方法进行了排列，然后引导同学们发现，每个情况里边都会出现一个抽屉里边有大于等于两个苹果的现象。这个同学们听懂了。但是，同学们：
1、不理解研究这个东西有什么用，这是因为抽屉原理脱离了同学们的生活体验，对同学们来说这是无源之水，天外来客。
2、无法理解“至少”的含意。单独挑出来说，明白的。但是，仔细观察会发现，他们日常说话中从来不用“至少”、“至多”这些词。这也就是说，他们的理解根本没有达到运用的层次。

像这种情况，我认为，就是这些数学题对这个年龄的孩子来说太难了。除了等待他生长积累生活体验、循序渐进的学习，无其它有效的办法。

将数学题情境化
例如：
有若干个苹果和梨，如果按照每1个苹果2个梨分堆，那么梨分完时还剩5个苹果，如果按照每3个苹果5个梨分堆，那么苹果分完还剩5个梨，问苹果和梨各有多少个？

这是一道典型的初中数学题放在小学做。啥叫若干啊？又是“如果”，又是“那么”的？很多同学看了，根本就不知道它在说什么。这时，爸爸妈妈要做的就是把题目情境化，换成同学此时此刻能理解的语言，把数学题讲成故事。例如：

王老师（用孩子的老师的姓来代替，让孩子听到这，脑子里边能出具体的画面）买了一些苹果和梨，分给几个小朋友。刚开始呢，她想给每个同学发1个苹果和2个梨，于是，她开始分，结果，梨分完了，还剩5个苹果。怎么办呢？那就重新分吧，于是，她给每个同学发3个苹果5个梨，结果，这次苹果分完了，梨却剩下了5个。这下王老师不知道该怎么分了？如果让你帮助她的话，怎么办呢？
、、、
由此可以展开一段对话。

另外，像这样复杂的数学问题，对低年级的小学生来说，最好是：
1、留下一大块的时间，例如1小时以上，慢慢做。
2、能借助道具就要用道具。例如上题中的苹果和梨，可以用不同颜色的纸撕成团来代表。
3、选一个早晨的时间，脑子特清醒，兴致特别高的时候。
4、不一定在家里玩。有条件的话，找个绿树成荫的公园一角，最好。用脑需要大量的氧气啊。

不要理所当然地认为孩子应该理解
像楼上举的例子：
正确答案： 余数是三位数，孩子会写成：余数是百位数。

不要从大人的角度去评价孩子，说这个应该明白，或者不应该明白，特别不要去责怪他。孩子不明白就是不明白。我们要做的就是想办法让他明白。更好的方式，不是简单的说“你错了”，而是应该像这样。而是像这样问：“哦，你这里写的是什么意思啊？我看不懂，不能解释一些啊。”如果孩子粗心错，他会在解释的过程中发现错误的。如果是理解错，他一般会硬颈坚持。那么，“好，就算说的对。我们来做个实验。”
421 ÷ 300 = 1 ... 121
余数是121，没做错吧？那么，121的个位是1，十位是2，百位数是几呢？

也就是说，通过摆事实、讲道理，让孩子自己发现错误，不是口头上应付你，“我懂了”，而是要彻底地认同你的想法。

语文能力跟数学有没有关系？
语文能力跟数学有关系，从人类历史上来说，语言的发展比数学快的多。对孩子来说，幼儿园和小学低年级，也是语言发展的好且快，所以，我个人认为，这时应注重发展语言能力。这个阶段的数学，不应使用过于复杂的语言，也不要刻意地去求难。
到了小学高年级，语言能力已经具备，特别是初中学完几何以后，数学的语言和表达方式被同学建立起来且熟悉了，那时，解数学题就不再受语文理解力的局限了。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2011-9-29 17:42 编辑 ].

我们两家的做法一样呢，不看电视。到处都是书，随手可取。孩子很爱看书，前几天去舅舅家，进门就问，有书吗？我要看书。很欣慰，虽然他现在爱看漫画书，可是在他的脑子里已经形成了条件反射：那就是看书是件愉快的事情，我喜欢看书，等他识字再多些，相信他一定会变成一个书虫的。.

不赞同你的让孩子看电视变得成熟的看法。
因为，我儿子从小看电视很少很少，一点也不迷恋电视。但是读长篇小说都明白，为什么？因为我给他读了大量的书。
如果孩子听不懂故事，只能说明你给他读得太少了，应该增加阅读量，而不是增加看电视的量。.

又发现我们的相同点了，我家孩子也是对这方面感兴趣呢。.

鼓掌！！！

开的思路清楚，让人明白了许多！谢谢。

这样说来，小学里的数学学习是应该尽量少出很拗口难懂的题目，不在难题深奥的题目里纠缠。

而应该通过正确的方法让孩子加深对数学概念的理解，并保持对数学的浓厚兴趣为主。

那么，通过让孩子自己看书自学基本上不过于难的奥数，是不是一种既提高自学能力又提高对数学的理解的一举二得的好办法呢？

但这样的话，竞赛就是不要想得什么奖了，现实是不是如此？.

通过让孩子自己看书自学基本上不过于难的奥数，是不是一种既提高自学能力又提高对数学的理解的一举二得的好办法呢？
答：是的。最好的题目是略超过目前的水平。根据我儿子的情况，我选择从五年级开始做四年级的奥数题，旺旺网下载的，华罗庚奥数教材。而且，特别强调，要儿子尽量自己去做去想去体悟，不要看书上讲的。不过，即便是这样，还是会碰到个别没法做的难题，以及儿子无法读懂的难题。

但这样的话，竞赛就是不要想得什么奖了，现实是不是如此？
答：是的，得不了奖。这是最让我纠结的。因为我高中的时候是得过奥数奖的，又进了数学系。自然，我爸和我十分希望 Alex 能在数学上有好的表现。但仔细研究过奥数题杯赛，奥数在最近十年发生的变化，以及奥数班的教法，我觉得，在小学期间，必须得放弃参加数学竞赛拿奖的想法，仍然以德智体美劳全面均衡的发展为佳。如果孩子始终能保持对数学的兴趣，也许到了初中再尝试参加奥数杯赛。.

儿子1年级开始看丁丁历险记，他每次看的都很乐，边看边笑，我觉得挺好的，是一套很好的漫画书。儿子的作文里已经用上了不少历险的模式。.

家长放开并不是说一开始就甩手不管，不同的孩子不同的实现途径，逐步放手，到最后完全自主学习，应该是一个比较合适的方法。.

引用:

原帖由 蓝色妈妈 于 2011-9-29 18:33 发表
不赞同你的让孩子看电视变得成熟的看法。
因为，我儿子从小看电视很少很少，一点也不迷恋电视。但是读长篇小说都明白，为什么？因为我给他读了大量的书。
如果孩子听不懂故事，只能说明你给他读得太少了，应该增加 ...

确实我不能偷懒，要增加给孩子读书的量.

一次性做对，那需要天分（如果没有题海战术的话，题海战术肯定不是我们需要的）；做完后检查出错误，那是习惯，良好的习惯能够让孩子终生收益。

我不希望儿子不犯错误（做错题），我希望他能够反思自己做过的事情，来提高自己（这也是一种检查的习惯）。.

人总会犯错，虽然不能ctrl-z，但还是应该允许，有时甚至是鼓励犯错。.

赞同！
补充一点，是关于兴趣的培养，培养过程是需要不断地“勾引”，想一想Apple的饥饿式营销策略，是否也能用到培养孩子的兴趣上呢，当让他们欲罢不能时，一切就会变得格外的顺乎其然了。.

要儿子尽量自己去做去想去体悟，不要看书上讲的。

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为什么？书上不是有例题讲解吗？自己动脑子也有习题啊。

难道是市面上没有一本奥数书能正确地用比较好的方法讲好例题吗？.

关于这个看广告, 我也有点小想法. 我们现处在商品社会, 广告到处都是. 电视广告没法避免, 所以我不会阻止孩子去看的, 因为说不定你越阻止, 她越觉得挺神秘, 越想看. 我让她看, 然后跟她说广告就是有些人要卖东西, 怕你不知道, 就公开地说, 我的东西好啊, 来买吧. OK, 我们知道了. 不过你不觉得他们也太罗嗦了吗? 隔一小段时间嚷一次, 很影响我们看节目?
而有些时候, 我觉得某个广告创意很好, 还会跟孩子讨论. 这个是不是很有意思? 哪些地方让你觉得很有趣, 很温馨? 这个颜色应用是不是很特别? 然后一起感叹有创意的东西大家都喜欢啊!.

引用:

原帖由 kathyzhang0703 于 2011-9-23 11:58 发表
主要看孩子的性格的。我们家孩子特别要强，所以严格执行老师的要求，我们从来不陪的，倒经常帮他减压。

但是多数孩子要扶一段的，至于多长时间还是看孩子了，我们孩子的同学有家长陪了一两个月放手的，有一直陪的 ...

关于做作业家长要放多开的问题上，一直有些困惑，请教一下。
我可以承受孩子题目做错，写字潦草，或者漏做题目，这个让他自己去承担后果。
但是，不按时做作业，慢吞吞地做，躺在床上看书，坐在地板上做作业，没有人陪或者不督促的话，难道就任凭这些坏习惯养成，或者期待着慢慢会好？.

引用:

原帖由 唐丫妈妈 于 2011-9-30 09:19 发表
关于这个看广告, 我也有点小想法. 我们现处在商品社会, 广告到处都是. 电视广告没法避免, 所以我不会阻止孩子去看的, 因为说不定你越阻止, 她越觉得挺神秘, 越想看. 我让她看, 然后跟她说广告就是有些人要卖东西, 怕 ...

反对给孩子看广告。广告的危害远比普通电视节目大。广告的特点是节奏快，色彩艳丽，浅显易懂，所以孩子大多喜欢看广告。但这对于孩子的大脑进行深度思维是有影响的，给孩子看的节目应该是镜头切换较慢，连续的，不激烈，可以让孩子思考的。

至于“因为说不定你越阻止, 她越觉得挺神秘, 越想看”，这就没什么道理了， 依照这个观点，我们不能阻止孩子打游戏，不能阻止孩子吸烟，等等.

因为我们家看电视的时间总共也不太长, 一周大概也就两个多小时, 而且集中在周末. 再说也不会只让她看广告, 只是看到了, 我会提那么一两句. 不会换台的. 我们小的看上去对广告很淡然, 跟我一样. 好的广告, 会多看一眼, 笑一下.

关于打游戏, 我会挑选一些游戏给她玩, 只做放松用. 她会和我讨论同学们在玩什么什么游戏, 不过也说那些个好象太占时间了. 或者那个什么缰尸太吓人了,有什么好玩的,之类. 很明显 她没上瘾, 因为她还有很多别的事情要做.

关于吸烟, 她还没接触过. 家里没人抽的. 我小时候(小学或初中时) 尝过一两枝. 好奇而已. 知道香烟的味道后就没兴趣了..

嗯，时间这边一定要立好规矩。
但是坐姿，写字姿势这些写作业过程中的小习惯你们都不管，不用督促吗。.

同意前面的帖子，看来家长在学习上还是要学会放手。放手了才能自觉。在微观上放手，宏观上把握。路还很长，最后能走多远，靠的还是自身的动力。.

在小学低年级，可以用亲子活动，如一起读书、散步，作为早完成作业的奖励，不用明说。.

引用:

原帖由 弈格爸 于 2011-9-29 22:50 发表
要儿子尽量自己去做去想去体悟，不要看书上讲的。

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为什么？书上不是有例题讲解吗？自己动脑子也有习题啊。

难道是市面上没有一本奥数书能正确地用比较好的方法讲好例题吗？

这一点确实是我刻意为之，原因如下：
1、奥数书，如华罗庚奥数教材，是由大学带奥数班的老师组了些高中带竞赛班的老师共同编写。小学同学看不懂。
2、当然，我可以看懂了讲。但那样的话，培养不了自学的能力。最后懂了没懂，我也不知道。
3、从何讲起，讲到什么程度很难把握。讲深了，同学听得似是而非。讲浅了，浪费时间，效率低。
4、很难断定孩子是不是学数学的料。

所以，我选择让孩子自己做题，等他碰到问题来问我，我再看看是什么问题，看不懂题目，我就编故事建立情景。关键的知识点没学过，或者放弃，或者从这个知识点的起点开始讲，从同学碰到的问题开始展开进行帮助。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2011-10-1 19:54 编辑 ].

嗯，我们也买了。谢谢！
决定把自己的职责定位在督促学习效率，不再盯太多细节。做作业要减压减压。具体的学习要交给老师和孩子自己。否则这年头做家长太累了。

说到自觉的读书，一方面是兴趣，另一方面是进取心。兴趣是培养天才的，但是不一定读书好，要看培养的是什么兴趣。但上进心强的孩子即使没兴趣也能读的好。.

爱读书是个好习惯噢。好处多多。对爱看书的孩子来说，读书就是玩。
除了阅读，运动，棋类也都是很好的兴趣习惯，我们也继续坚持，以调剂学习生活。.

5岁是早些，你再试试看，男孩子很容易对棋类着迷的，打打杀杀的，又能和同伴玩。我一直觉得学了棋就不用学奥数了。一样是逻辑思维，还能提高抗挫能力。因为小学学习其实很简单，就全当练脑吧。先在家里玩一玩，再找好朋友一起学就更有兴趣。
可以直接学国际象棋，以后到国外也能继续。.

听上去你们孩子读书肯定好。象他这个性格，你倒要反过来担心，一旦下棋找到门道，那么爱钻研的话，可能会容易上瘾，呵呵。.

引用:

原帖由 kathyzhang0703 于 2011-10-10 13:37 发表
确实如此。

说到棋类，我没想明白的是：孩子第一次学象棋的时间早了点（5岁），还是他的性格不适合下棋。当初学象棋的时候，刚开始就得到老师的表扬，说他接受的快，但是慢慢棋谱稍微复杂的时候，情况就出现了，他 ...

说起学棋，我的苦恼和你一样。我一直想把孩子培养成棋手。但是孩子的表现和你孩子一样。下个跳棋，为了走哪一步最好，能犹豫十分钟!更别说复杂的围棋了。其实我觉得我孩子在耐心，记忆力等方面是很适合下围棋的，但他这种情况，让我始终下不了决心送他去学棋。.

其实犹豫还是怕输，要鼓励他下错也没事的。另外一开始学是要故意让他赢的，以保护信心。下棋是慢慢要学会接受挫败的。我们一开始下输了还会翻棋盘。现在要下输了，就会告诉我，“妈妈，我今天碰到高手了”知道服输了。所以对于孩子的心理素质是个很好的训练，呵呵。.

是啊，过一段时间再说吧。我就是不知道这是孩子的天性呢还是我太早教他学数学，以至于他接触到的都是确定的答案，对于这种靠感觉玩的游戏接受不了。.

我们也是小一，也爱看丁丁。因为最早看的书大都是绘本，所以现在看漫画我也不担心。 作业比较多，所以阅读时间少了。每天临睡前，我读《彩乌鸦系列》中的《风鞋与火鞋》给他听。时间多，多读几章，时间少，少读。.