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整理生命教育笔记--------与大家分享
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1楼
子玖妈妈
子玖妈妈
可能存在争议
发表于 2010-7-27 13:37
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整理生命教育笔记--------与大家分享
这是我四、五年前听的课程,对我影响深远,但可惜因为录音笔损坏,现在只剩下干巴巴的笔记了。希望大家可以看懂。
对这个课程,个人认为会感兴趣的是幼儿园、小学的家长,初中、高中的家长已经没时间管那么多了。但假如真的学习一些,还是会对眼下的教育有所触动的。我在整理笔记的时候,也在感慨自己虽然上过课程,但实际上也做错过很多事,无可挽回。
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本帖最后由 子玖妈妈 于 2010-7-27 13:42 编辑
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2楼
子玖妈妈
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发表于 2010-7-27 14:00
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第一讲 什么是生命教育
1979年澳大利亚一些教育家认为“现在的教育体制过度重视智育学科发展,忽略学生的身心发展”,导致有帮派、暴力、毒品等各种不良现象的出现,因此成立了世界上第一家生命教育中心。
按照心理学家研究,人有七大心理需求:生理需求、安全需求、爱的需求、尊重需求、自我实现需求、认知和理解需求、审美需求。而当时的教育方向和人的基本需求背道而驰,只提供知识上的需求而无法满足孩子人格成长的基本需求。.
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3楼
子玖妈妈
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发表于 2010-7-27 14:12
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生命价值:人生来就有价值,作为家长,要发现其独特性,因为每个人都是独一无二的。
(老师在课上提到一个例子:在国外有些流浪汉是受过高等教育的,流浪是他选择的生存方式,这些人也应得到尊重)
A 帮助孩子找到自己的价值,了解其展现自己价值所带来的意义。
B 建立内在的生命信念以及价值体系
生命教育课程以爱和尊重的满足为基础,帮助孩子体会生命的本质,明白自己存在的价值,并有能力展现其价值,同时体现生命的意义。
爱和尊重是
内在能力的
培养(爱自己、爱别人的能力、付出的能力),这其中要分清两个界限:
爱的界限、管教的界限。
。
而尊重是指在意孩子的看法和意见
,而不是指满足孩子无理的要求。
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本帖最后由 子玖妈妈 于 2010-7-27 16:34 编辑
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4楼
子玖妈妈
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发表于 2010-7-27 14:23
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按照科学研究,人有八大智能:语言、逻辑、空间、音乐、肢体动觉、人际、内省、自然观察。每个人都有可能在几个方面比较突出或比较弱。
人的学习风格分为五种类型:视觉型(75%)、听觉型(12%)、触觉型(6%)、嗅觉性(4%)、味觉型(3%)
成功的要素
第一要素 自我能力部分 50%
第二要素 专业能力部分 23%(比一般想象要少很多)
第三要素 态度部分 27%
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本帖最后由 子玖妈妈 于 2010-7-27 14:24 编辑
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5楼
子玖妈妈
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发表于 2010-7-27 14:29
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生命教育不是教导也不是训练,而是榜样教育,需要家长、老师都以身作则,以接触为方法,碰触孩子的心理需要,进而去感化和影响他们。
----------------------------------------------------------------------
由此我得出结论,生命教育在国内还有很长的路要走,因为榜样很少。
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6楼
子玖妈妈
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发表于 2010-7-27 16:18
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回复 8#旺旺她爸 的帖子
笔记上没记这数据是怎么来的,好像是统计出来的,是平均值吧。每个人应该不一样。.
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7楼
子玖妈妈
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发表于 2010-7-27 16:20
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回复 7#混凝土 的帖子
曾经好学,小孩子越大,自己倒越懒了。基本上小孩子到了初中以后,家长就顺其自然了,所以就----------.
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8楼
子玖妈妈
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发表于 2010-7-27 16:43
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这位从国外回来的博士是义务授课,所以应该不介意我公开自己的笔记,只是我把她精彩无比的课变成如此枯燥、教条式的内容,实在抱歉。
生命教育的内容其实是
通过绘画本、故事、给孩子提问,和孩子一起探讨,完成教学的
。所以每个家长自己都要费些心思,去找合适的图画书、故事,设计提问。不过,老师提醒不要有标准答案。因为
生命教育不是灌输,而是思考
。
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本帖最后由 子玖妈妈 于 2010-7-27 16:53 编辑
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9楼
子玖妈妈
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发表于 2010-7-27 16:54
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回复 12#家有考王 的帖子
谢谢,不过你老人家已经完成教育任务了,准备教育孙子吧。呵呵。.
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10楼
子玖妈妈
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发表于 2010-7-27 17:10
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第二讲 认识自己、接纳自己
认识自己很重要的一点是认识自己的情绪,孩子的特质他们自己慢慢会发现得,但过程可能很漫长。
我们每个人都有四个我:每个人都不一定是四等分
别人知道、自己知道-----------------------开放的我
别人不知道、自己知道-----------------------隐藏的我
别人知道、自己不知道-------------------------盲目的我(包括把自己看得太高、太低、看错,这个我越多,问题越多)
别人不知道、自己不知道----------------------未开发的我
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本帖最后由 子玖妈妈 于 2010-7-27 17:13 编辑
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11楼
子玖妈妈
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发表于 2010-7-27 17:20
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推荐两本图画书,低幼年级《我不知道我是谁》,低中高年级《我为什么快乐》。
设计问孩子一些问题:比如
1、什么逗我笑?
2、什么害我哭?
3、什么让我觉得无聊?
4、什么让我高兴?
5、你嫉妒谁?(嫉妒是天性)。为什么会这样?
6、什么让我害怕?
7、什么让难过?
8、什么让我兴奋?
9、什么让我害羞?
10、什么让我生气?
11、什么让我快乐?.
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12楼
子玖妈妈
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发表于 2010-7-27 22:34
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要教会孩子人生三大事: 思考、选择、享受成果或承担后果
欣赏自己的优点是很容易的事,但欣赏自己不如人意的地方并不容易。一个不能接纳自己的人,或者过于温驯,或者过于激进,而激进的后果是破坏性、攻击性很强。
如何对待不能接纳自己的人:同理他的痛,最后才让他如何面对痛。
推荐《五体不满足》
作者简介:乙武洋匡(おとたけ ひろただ;Hirotada Ototake;1976年4月6日-),日本作家,由于自传《五体不满足》而广为知名,出生于日本东京,自幼有「先天性四肢切断」(无双手和双脚),在家人与老师的帮助下(特别是母亲),克服了许多行动上的不便,一路完成学业教育,并读到早稻田大学经济学系,在1997年出版的自传,叙述了他如何在电动轮椅上求学,和童年所动的许多手术等等,激励了许多日本民众,七个月内销量达380万本。之后又陆续出版了一些书籍,并接受日本电视台TBS的工作,负责「新闻的森林」节目企画与播出。他於2001年结婚,妻子是大学学妹。.
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13楼
子玖妈妈
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发表于 2010-7-28 22:45
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第三讲 实现自我价值的学习能力
根据联合国国际教育会议关于学习四大支柱的讨论,基本分为以下四个能力:
1)学习知的能力:Learning to know
2)学习动手做的能力;Learning to do
3)学习与他人相处的能力;Learning to live together
4)学习自我实现的能力。Learning to Be
学习知的能力( Learning to Know )
即学习基本知识与技能。
在孩子小的时候,要保护好孩子的好奇心,当孩子不明白的地方,要引导孩子如何解决,如何去寻找答案,孩子在问“为什么”的时候,就表示他有强烈的好奇心,我们的回应很重要,不要抹杀孩子的好奇心。
老师举例了孩子学习钢琴这件事。对于才艺的学习,一开始都是源于高度的兴趣,孩子高度的兴趣一定要保持,孩子的成长是有周期的,包括学习钢琴或其他任何一样他非常喜欢的东西,同样也有它的周期,再喜欢孩子也会有厌倦期。孩子在学习才艺的过程中,肯定会经历低潮期,请家长一定要平静的渡过,不要压制。可能经过半年或者二年后,孩子会重新拾起这件事{比如钢琴},但重新拾起后肯定会变得更加坚定,更加持之以恒。但如果压制,使得孩子继续弹,可能两年后,他再也不会去摸钢琴,彻底的跟它BYEBYE了。
老师认为:关于乐趣与兴趣,是让孩子在这份才艺中获得安抚,重要的是这个过程,而并不是会弹或者不会弹。她举例《大脚丫学芭蕾》绘本,这本绘本就反应了人对自己喜欢的东西的热爱,现近的孩子一般都会学一份才艺,但希望这份才艺能成为他一生的伴侣,成为他感情的安抚,所以千万不要使得孩子厌恶它。
*引发孩子的学习兴趣(好奇);
*引导孩子的积极探索(主动);
*培养自主(终身)的学习习惯。
好奇心、耐心、恒心、思考、探索、质疑、组织归纳
学习知的能力是需要孩子学会思考与质疑。
老师认为帮助孩子学习,如果需要家教,孩子会自己提出来,他自己提出来在哪部分他觉得需要有人帮自己提高一下,如果孩子不提出来,就不必主动替孩子安排家教。孩子必须清楚的知道自己哪块是弱的,需要提高,然后寻求成人的帮助,这就是“知”的能力。
学习动手做 Learning to do
1)生活自理能力
一个连自己都照顾不好的人,也不会照顾好别人。以后也不会体会别人的辛劳,这个能力会影响孩子对别人的关心。自理能力会引申出跟配偶、子女的关系,要孩子学会照顾自己,在学会去照顾别人,从此也学会感恩、自理能力提升了,处理事件的能力也会增强。
家事很能做的孩子,比一般的孩子更能干。让孩子从小做家事是最直接的能力培养。
2)时间管理能力(推荐绘画本《花婆婆》不同的时间做不同的事情)
关键的时刻做了正确的选择,那你的一生便不会有大的问题。
3)能学以致用、执行力
学以致用的能力、执行力,每个孩子的特质不同,需要不同的指引。按照特质引导其执行力,对于畏缩的孩子,需要勇气与鼓励;对于横冲直撞的孩子,需要提醒其冷静行使。
4)善用信息科技的能力
这点孩子比我们都会强,呵呵!!
5)解决问题的能力
先问孩子“你觉得要怎么处理?”----然后再给孩子你的意见。给孩子思考的时间,不要剥夺孩子解决、思考问题的能力。抓住好的教机,关键时刻培养关键能力,不要让你的怒气让关键时刻溜走,妈妈需要理智,需要学会掌控自己的情绪。
6)就业能力
如何规划处理面对。组织规划能力相关,与生活自理能力也有关系。
7)创新、创业精神
*拥抱改变、勇于创新。自我设定目标,策略,追求成功的能力;
*具有坚毅、热情,能忍受挫折的个性;
*有冒险的勇气,不害怕面对不确定的状况。可以寻找替代的方法,能计算风险。
*有团队合作,反馈社群的信息。
有创业精神的人是一个有实践力的人。
培养创造力
*开拓孩子的学习经验让孩子有机会将想法转化成行动,安排校外参访活动,举办不同主题的营会等;
*鼓励学生自己创办活动,自己提出活动构想并作相关的企划执行,激发孩子自己找目标找方法的能力,帮助孩子找到自己的特长和兴趣;
*鼓励学生参与社区服务,培养社会责任与反馈社会的精神;
*鼓励学生参与冒险犯难的活动,培养孩子面对挫折与不确定性的勇气如:参加露营野外求生等活动(初三、高中的孩子鼓励参加这类活动)
创造力教育要有核心价值
*诚信:职场上成功的基石;
*社会责任:让学生具备慈悲,利他的胸怀,能关心别人的需要,减少社会贫富差距。
*尊重他人:能建立良好长久的伙伴关系,当我们鼓励孩子勇于挑战既有规范勇敢去做的同时,必须帮助孩子得体地与人互动。
学习与他人相处 Learning to live together
*多元文化交流频繁的时代;
*须具备世界公民的素养---需懂得国际礼仪;
*从人设计自己的文化语言开始;
*培养国际化能力
*具备文化欣赏的美感能力;
*让世界走进来让自己走出去,拒绝封闭边缘化。
我们孩子未来的竞争对象是全人类,学会跟国际各类人的相处能力很重要。母语很重要,小的时候花很多钱学习英语,未必比不学的孩子在英语方面好。另外,会讲英语也不表示他的沟通能力强,关键是你讲的内容,重要的是你讲了什么。
学习与他人相处,这个“他”是指跟你有不同文化背景的人。
老师建议多带孩子外出旅游,见识不同的文化、不同的人种。
国际化能力的内涵
各方面能力的学习和整合,现代公民必备的素养。
1、外语沟通能力(国际化培养的第一步)
2、运用科技的能力;
3、文化了解能力;
4、沟通能力;
5、对文化的尊重;
6、学习与不同文化的人相处;
7、不歧视他人(我们需要有民族尊严,但不需要有民族优越感)
学习自我实现 Learning to Be
*教育的目的在于培养出更好的人,具备更高尚的行为,并能活出更有意义的人生;
*帮助孩子展现天赋潜能、实践个人的责任与目标;
*成为热爱生活、有品格的人,是学习的最高目标也是孩子一生最重要的学习。
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本帖最后由 子玖妈妈 于 2010-7-28 23:28 编辑
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14楼
子玖妈妈
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发表于 2010-7-28 22:51
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阅读能力是学习知的能力一部分,我特地把它独立出来,是因为我觉得这部分是国内教育最薄弱,但也是家长自己可以加强的部分。
--------------------------------------------------------------------------------------------
阅读能力:开启学习的发动机。通往其他能力的大门(能启动许多能力的学习和整合)
关键能力包括:A。撷取信息;
B。解读信息;
C。思考与判断。
阅读能力=整合力+想象力
整合想法和表达,提供想象能力的背景知识。
老师提出,电视不利于孩子的发展,必须让孩子与书本建立良好的关系。让孩子自己体会到书中自有黄金屋,颜如玉。一个喜欢书的孩子,长大后不会太迷恋网络或电视。若真要给孩子看电视,小学之前每天最多半小时,而且家长必须要有选择的给孩子看电视。
【提问和讨论是最好的帮助孩子解决讯息、思考的方法】
给父母,让孩子爱上阅读
1.每天读故事给孩子听,和孩子一起说故事;
2.布置一个充满书香的家;
3.做孩子的榜样;
4.在购物时鼓励阅读;
5.一起探索实践书中的内容(食谱、说明书);
6.和孩子一起唱歌、念诗、写作;
7.经常带孩子上图书馆和书局;
8.让孩子有机会参与活动的安排规划(讨论旅游)。
比如讨论旅游,让高年级的孩子去搜资料,做旅游线路的安排,住哪个宾馆等,提供高年级的孩子写报告的能力,以提问的方式质疑,让孩子接纳你的意见,对旅行线路中的问题进行重新安排或整理。
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本帖最后由 子玖妈妈 于 2010-7-29 10:37 编辑
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15楼
子玖妈妈
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发表于 2010-7-28 23:10
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回复 24#小美女妈 的帖子
谢谢,我这么懒的人是记不了这么全的笔记的。从第三讲开始,我突然想起老师的讲座这么受欢迎,一定有比我勤快的人在网上会分享笔记,果然心想事成。.
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16楼
子玖妈妈
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发表于 2010-7-28 23:12
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回复 22#yiyilaoba 的帖子
嗯,我也觉得分析的很准确。.
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17楼
子玖妈妈
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发表于 2010-7-30 10:13
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第四讲 人际价值的认知
一、 尊重他人:实质是重视自己的价值
1、是人际关系和谐发展的重要基石
2、学习摒弃以自我为中心的概念和心态
3、能够接纳他人拥有个人的想法、感受和做法
4、重视对方存在的价值和意义
5、尊重不仅仅是表面的态度,它包含了看重对方、在意对方、重视对方、接纳对方
推荐绘画本《女巫黑猫》《胡家的新衣服》:接纳一个人的优点,也要接纳其缺点
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本帖最后由 子玖妈妈 于 2010-7-30 10:15 编辑
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18楼
子玖妈妈
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发表于 2010-7-30 10:32
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二、爱与关怀
1、爱是非常具体的真实感受,在接受他人和被接受的过程中体验、认识爱的意义
2、从付出爱的人身上学习如何爱人,明白自己也有爱的力量,这种力量成为生命前进的动力和保障
3、人在关爱中觉得自己受重视、肯定自己的身心需求,获得满足,获得足够的安全感
推荐绘画本《拼被人》《薇薇找记忆》
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19楼
子玖妈妈
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发表于 2010-7-30 11:08
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三、接纳异己
每个人都有不同的性格、喜好、不同的天赋,但都有相同的特质:感受力、想象力、心中的良善纯真,所以必须学习尊重他人不一样的地方。
推荐绘画本《好好爱艾迪》
四、群体关系
推荐
绘画本《南瓜汤》(团队合作)
绘画本《一根羽毛也不能动》(群体关系中的竞争和比较)
绘画本《艾米丽的画》
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20楼
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发表于 2010-7-30 11:10
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ZT 图画书与生命教育(老师的话)
对于图画故事书我们大都停留在只是幼儿读物的认识,其实图画书的世界蕴含了许多生命价值观和耐人寻味的哲理,可以让孩子对生命有足够的探索和了解;关键在于父母或老师是否懂得运用,通过图画书的情境加以适度的引导和讨论,让作者的想法、父母的想法和孩子的想法相互交流、融合,聆听故事和现实世界的对话,将不同的视野融合,这样的视野让我们有更多的角度看待世界;生命教育就是在教导者和学习者的互动中更加体会生命的真义。
『自我价值的认知』是生命教育的首要,也是每个人一生的学习历程,对自己有足够的认识和足够的接纳,就会有足够的勇敢和信心!就像「花格子大象艾玛」一样,艾玛长得和其他大象都不一样,它身上全是彩色的格子,什么颜色都有就是没有大象的颜色,虽然它是大家的开心果,但是它仍然想和大家一样有相同的颜色,于是它想尽办法让自己有大象的颜色,最后艾玛达到了目的,可是大家却都不认识它了!直到艾玛出现往常的爽朗笑声;其实我们每个人都不一样(没有人是一模一样)都是独一无二的,但是有很多时候我们都被要求样样优秀,我们也希望自己能够像别人一样棒;可是红色就是红色无法变成蓝色,红色和蓝色哪个比较好?我们每个人都有与生俱来的特点,只是我们是否发现了它并让它发挥成为一个亮点呢?希望我们能够帮助孩子找到属于他的颜色,千万别要求他变成其他的颜色,到最后变得什么颜色都不是!!
『人际价值的认知』是生命教育的另一个重要课题,我们一生中都无法避免与人建立关系,孩子是从自己和家人的相处互动中揣摩学习和别人相处互动的方式,成为踏进学校和社会的社交基础,因此家庭生活中若懂得彼此关爱、接纳、尊重和包容,那孩子自然能够用正确的眼光看待别人用适切的方式与人相处,就好比「女巫温妮」这本书,女巫温妮住在森林一幢房子里,房子里里外外都是黑的,女巫养了一只猫当然也是黑的,这就是麻烦的开始!当黑猫睡在楼梯上,女巫砰砰嘣嘣从二楼一路摔到一楼,就这样女巫气急败坏的拿起魔棒把黑猫变成了五彩猫,被变成五彩的怪猫只好伤心的躲在树梢上,连鸟儿都嘲笑它!猫咪不愿下来,女巫很爱她的猫不愿看它不开心,突然女巫有了好主意,转身拿起了魔棒对猫咪挥了挥,五彩猫变回原来的黑猫,接着又挥了挥魔棒,黑房子变成了五彩房子,现在不论黑猫到哪儿女巫一眼就能看到它。〈尊重〉是开启人际关系的第一个步骤,要懂得舍弃自我为中心的态度和概念,不会只顾自己的欲求,当我们学会像女巫温妮一样放下以自我为中心的操控,众多的关系都会变得和谐,许多孩子在大人本位主义的环境中成长,孩子很少受到应有的尊重,要孩子如何学习尊重呢?如果要孩子懂得尊重父母尊重师长,我们大人得先要做到尊重他人,因为生命教育就是以身作则的教育,就是榜样的教育,我们是孩子的好榜样吗?
生命教育除了让我们了解生命内里的需求之外,还要懂得如何供应,故事不只是故事而已,是可以让我们和孩子一起分享、一起讨论、一起体验和学习的机会,孩子的生命需要有美好的陪伴和认真的榜样,在〈教育〉的过程中不忘记常常提醒自己,要时时省察自己、爱惜自己也尊重自己;期待我们每位父母一起努力成为孩子们生命的好榜样!!
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本帖最后由 子玖妈妈 于 2010-7-30 11:13 编辑
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发表于 2010-7-30 11:27
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对于我来说,最遗憾的是莫过于在孩子小时候,没有对他们进行过这样系统的教育,因为当时我也不懂,好伐?所以,孩子到现在还是有一些错误的观念,慢慢花精力去纠正,有些困难。希望有机会的家长不要错过。
不过,我也有疑问:接受过这样教育的孩子,再来看学校、周围的人,不会觉得迷茫、不适应吗?.
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22楼
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发表于 2010-7-30 15:18
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回复 36#shumi1 的帖子
是的,我们也过了这个看绘本的年龄,所以基础没打好。遗憾。
现在和孩子一起看美剧《吸血鬼日记》,超好看,不过,人(鬼)性复杂,最后总结出那个吸血鬼哥哥好帅之外,好像没啥心得。孩子越大,接受单纯事物的机会就越少了。.
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发表于 2010-8-7 14:20
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回复 39#viviantong 的帖子
我想,在中国从小接受生命教育的孩子极少,现在的状态如何不太清楚。但像我们家从小没有接受生命教育的孩子来看,长大后倒是有点问题的。
比如:我儿子尊重他人的观念还不是很强,很多事情还需要家长进行再教育,到了青春期是有点累的。小学时,班上有个胖同学,曾经两人关系很好,但不知道什么事情闹掰了,我儿子变得极其讨厌这个人,于是他会有不尊重他人的话出现,对那个孩子有很大打击(天蝎座的人杀伤力都很强)。虽然前一阵同学聚会,两人又混在一起,但直到现在我对此还是有内疚之感。这几年是比较懂事了,但有时对他人的评头论足等等还是有些过头。
总之,小孩子这么大,我最遗憾的是没有从小给他们上好生命教育的课。之后虽然一直在努力,但很吃力。.
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24楼
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发表于 2010-8-7 14:41
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第五讲 环境价值的认知
一、自然环境
二、人文环境
1、社会关怀
人所建构的社会也是人所处的环境,将孩子的思维和关怀从家庭延伸到社会、世界,开阔孩子的视野和胸襟。
2、人与人之间关爱的力量,互相尊重和了解是营造和谐社会的重要根基。
3、明白社会有许多需要关怀、帮助的群体,让孩子学会表达关注和付出。
推荐绘本《我想有个家》《钢丝网上的小花》《开往远方的火车》《爷爷的墙》
电影《送信到哥本哈根》《美丽人生》
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25楼
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发表于 2010-8-7 15:04
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第六讲 生命价值的认知
1、欣赏生命 ,永远相信自己的梦想。让孩子对生命有更多的体察、感动,了解生命是场奇妙的旅程,学会更多的从容。
推荐绘本《叔公的理发店》《花婆婆》
2、生死尊严:让孩子明白最重要的是如何活?当我们死亡时会留下什么礼物给活着的亲人、朋友?
推荐绘本《我永远爱你》《獾的礼物》《小鲁的池塘》
3、人生信念:知足、感恩
推荐绘本《地球的祷告》《尼可达的三个问题》《吃六顿晚餐的猫》
推荐传记《相约星期二》
作者米奇·阿尔博姆是美国的一位体育专栏的主持人,莫里·施瓦茨是他在大学里曾给予过他许多思想的教授,在米奇毕业十五年后的一天,他偶然得知莫里·施瓦茨身患了绝症,而且来日无多,那是一种类似于我们所相当熟悉《时间简史》的作者斯蒂芬·霍金所患疾病,这时老教授所感受的不是对生命即将离去的恐惧,而是希望把自己许多年来思考的一些东西传播给更多的人,于是米奇·阿尔博姆老人唯一的学生,他们相约每个星期二上课,在以后的十四个星期里,米奇每星期二飞越七百英里到老人那儿去上课,在这十四个星期里,他们聊到了人生的许多组成部分,如何面对他人,如何面对爱,如何面对恐惧,如何面对家庭,以及感情及婚姻,金钱与文化,衰老与死亡,最后一堂课便是莫里老人的葬礼,整个事情的过程,以前这十四堂课的笔记便构成了这本《相约星期二》。 而这本书的出版本身也是一个美丽的故事,原先米奇・阿尔博姆并没有写这本书的打算,但莫里老教授在生命的最后花费了大量的医药费,他的家属欠了很多的债,于是米奇决定写出这本书,所有的报酬都用来偿还老人遗留的债务。于是我们今天便看到了这本很独特的《相约星期二》。而这本书在美国一经出版便轰动一时,在全美各大图书畅销排行榜上停留四年之久,被译成包括中文在内的三十一种文字,成为近年来图书出版业的奇迹。
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本帖最后由 子玖妈妈 于 2010-8-7 15:13 编辑
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26楼
子玖妈妈
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发表于 2010-10-21 20:52
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回复 45#kxmyt 的帖子
希望你可以有所收获,这位讲课的老师我非常葱白,对她印象深刻。.
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27楼
子玖妈妈
子玖妈妈
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发表于 2011-9-30 21:45
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这个帖子记载的是当年影响我最深的一次讲座。我这么懒的人居然记笔记了,我佩服自己一下.
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