那恭喜你啦！记忆力好要占很多优势的。不知道你家儿子几岁了？.

想看看那篇较长的英文文章，等我儿子6岁了，也给他测试一下，看看能背下么。.

通常记忆力同创造力呈反比。
个人认为记忆力是较没用的能力，在目前社会里。在信息爆炸的现代和未来，你可以很容易得到你要的所有信息而不必依赖于记忆。就象中国人还在为加减乘除的速算自豪的时候，美国人在笑，这不是计算器做的事情吗？
个人认较为重要的能力是：逻辑，创造力，沟通交流等能力。.

我也个人认为，记忆力和创造力没有什么冲突与矛盾的。记忆力强是天资聪明的最直接的一种反映，是智商的一种表现。绝大部分的伟大的人物，无论是政治家还是科学家都有超常的记忆力，你能说他们是没有创造力的？
另外，我个人认为，美国人不肯背乘法口诀那是因为他们懒，不会背乘法口诀就会增强逻辑创造力？我个人认为这是笑话！.

引用:

原帖由 yoyoba 于 2009-9-17 11:10 发表
我也个人认为，记忆力和创造力没有什么冲突与矛盾的。记忆力强是天资聪明的最直接的一种反映，是智商的一种表现。绝大部分的伟大的人物，无论是政治家还是科学家都有超常的记忆力，你能说他们是没有创造力的？
另外 ...

数据表明，记忆力普遍高于欧美发达国家的中国，成功科学家的数量几乎为零，5000年以来。政治家到是不少，不过个人对政治家有点感冒，这类人基本没好东西。
还有：科学家记忆力好也只是你主观认为的。就是智商不高的科学家都多的是。

[ 本帖最后由 bigdogwang2006 于 2009-9-17 11:48 编辑 ].

懒惰促进人类的发展，多多少少的发明和进化都是懒惰的结果。.

引用:

原帖由 世俗人 于 2009-9-17 12:14 发表
数据表明，记忆力普遍高于欧美发达国家的中国，成功科学家的数量几乎为零-------------主要是中国比较落后，现代科学基本上都是欧美推动的，我们一直落后，这需要好几代人的积累。欧美成功的科学家也是站在前人的高大 ...

严重同意。一方面能力强，一方面能力就可能会弱些。

我儿子记忆力也不错，暑假幼儿园装修，让他在家呆了一个暑假。看他每天光是看书看个不停，就给他一个任务：每天背一首古诗，基本都是我给他标拼音（他已经熟练掌握拼音了），他自己读三遍后，就能背下来。有些诗是七言律诗，不太好记的。
英语单词也是，我发现基本教2-3遍，就能记住。

但是-----我倒。画画，手工能力超弱。画的东西简直能让人笑出眼泪。
属于左脑发达，右脑弱智的。.

我儿子也是的，现在10岁了，画图、手工、唱歌方面真是 ，我一直还在想会不会是从小学围棋给闹的，一点想象力也没有！看了以上MM的回复才有点释然，原来是因为记忆力好导致左右脑发展不均衡的原因啊.

老师说我家宝宝动手能力很强的，怪不得记忆力一般呀，原来是这样的，有得有失啊。.

我发现，动手能力强的孩子语言能力就差，反之亦然。
同意楼上妈妈的观点，有一强就有一弱。.

猜你儿子背的是日文..

回：世俗人，
中国的思想也就是春秋战国的时候是最自由，开明的，百花齐放。之后，就是漫长的禁锢期。没有什么发明创造。（四大发明，指南针只能说是发现，火药是偶然的发明，纸和印刷都是和学习有关的）
为什么会这样，这是因为长期以来的教育都是以学习古人为方向，从思想上限制人的自我发展。（尤其还有许多家长老师推宠的记忆力，因为记忆力好，考试就好，考试好，就什么都好。）我的一个生理学研究生的同事说过，当年他们读医的时候是对人的摧残，18岁进大学，生理生化组胚，几十本书背下来，脑子都背傻了，看来美国医学生读4年工科预科是有必要的。生理来讲，人的能力总体是均恒的，这一方面强一些，另一方面就会弱一些。（就好象长跑的不适合短跑一样）为什么记忆力，逻辑和想象力创造力是反的呢？这是因为记忆，逻辑都是约束性思维。而创造力是反约束思维。创创造力想象力是违背已有知识的行为。如果一个人在两方面强就相当于，他既尊从已有规则，又反对已有规则。.

我们的也是,但记得快,忘的也快.

不过现在大了,记忆时间拉长了..

如果记的快，不忘记就出大问题了，想一想，脑子的容量是有限的，只记不忘不是很快就超负荷了。.

我觉得记忆力好要胜人一筹。就目前中国的教育方式来说，尤其是。我女儿的记忆也还好。不过远不比你儿子的记忆。相信，好好培养肯定有所成就啊。恭喜！.

所以记忆还有一个特点，记忆速度快，忘的就快，记忆速度慢通常忘的也慢。有点累似于人的肌肉，耐力和爆发力。.

我们家的动手能力可强了，爱看说明书,乐高买回来都是自己看说明书搭的.
可学英语和汉字就太吃力了,完全是两个人,和动手能力相比,.

要求都太高了 记忆力好肯定代表专注力好思想集中 再说很多记忆力不好的也没有任何其他创造力的潜能啊 所以有特长应该是值得恭喜和羡慕的.

我也是的，不去强求他,只要老师上课教的能过关的就可以了,他喜欢动手,乐高买了很多,大些再让他参加什么模型兴趣班
孩子不可能是一模一样的,只要他有基本的道德和是非观,长大后做个自食其力的人,不论他是厨师或者科学家,我都一样喜欢.

你不觉的2000多年来人口占全球1/5的中国，这个可怜四大发明是不是太少了点？为什么这么少的发明，尤其是近代。10多亿的人居然立国60年了，都没拿到过创造力的诺贝尔奖。
你还会为中国人的记忆力好而自豪吗？你所例举的钱学森，杨振宁，钱三强，华罗庚，邓稼先，钱伟长，能称的上家吗？而其中多人都是国外学成的。
中国教育的这种重视知识记忆，忽视运用能力已严重的影响了中国的发展。

事物是有两面性，但是在限定的条件中事物就不具有两面性，否则这个世界都不用说对错，真理，道德。对的就是错的，都不具有任何意义了。对于人的生理来讲，某些功能强了，必然会导至某些功能弱了。所谓瞎子听力好，十聋九哑就是这个道理。当然所有事物也不都是绝对的，你也可以找到记忆力和创造力都非常非常好的人，只是这种人较少罢了，500万还有人中呢，什么可能没有呢？所以我在文的开头写了“通常”两个字。.

时代不同了，许多事物也在变化。以前人们会为自家有个藏书室而自豪。现在谁还会在家里大量藏书呢？至少我不会。更不会因为家里有个大藏书室而骄傲。.

大部分孩子都是普通人，做父母的，最大的希望就是孩子幸福快乐，其他真的不重要了.

记忆力好是聪明的一个表现。恭喜lz..

钱锺书算有创造力伐？.

引用:

原帖由 花间 于 2009-9-17 19:27 发表
钱锺书算有创造力伐？

钱钟书的记忆力超级好！！！
此外，通常创造力强、善于探索与发现的人记忆力好像都不错！但是有没有个别创造力强而记忆力一贯很糟糕的人呢？
那些伟人先贤我不讲大家也都知道，就拿我身边的人来说吧，我发现凡事动手能力强、逻辑思维能力强的人，记忆力都很不错，至少不是丢三拉四前说后忘的主。总之一句话这些人都是脑子灵光的！－－－脑子灵光最直接的表现就是记性好！
我说的是我身边的人，没有通常，而是全部！

[ 本帖最后由 yoyoba 于 2009-9-17 23:34 编辑 ].

引用:

原帖由 bigdogwang2006 于 2009-9-17 15:03 发表
你不觉的2000多年来人口占全球1/5的中国，这个可怜四大发明是不是太少了点？为什么这么少的发明，尤其是近代。10多亿的人居然立国60年了，都没拿到过创造力的诺贝尔奖。
你还会为中国人的记忆力好而自豪吗？你所例举 ...

中国人的创造力是怎么被扼杀的，大家心理都明白，内耗太多，无端的莫明其妙的明争暗斗太多，政治与意识形态的干扰太多，在这样的环境下创造力不被鼓励甚至被有意的扼杀。
但是这些和中国人的记忆力好没有任何关系，不是因为记忆力好而创造力差的，创造力和记忆力绝对不是一个跷跷板吧，也不能说培养记忆力就是在扼杀创造力吧。

[ 本帖最后由 yoyoba 于 2009-9-17 23:46 编辑 ].

引用:

原帖由 世俗人 于 2009-9-17 09:44 发表
请允许我先自我满足一下：儿子的记性真是令我吃惊！虽远没有达到史书中所记载的过目不忘的水平，但肯定比平常大人要好的多。一篇较长的外语文章，读了几遍，就基本上能背出来了（第一次背的时候，中间只需要提醒二到 ...

我也发现孩子的记忆力比我们成年人好，我发现他们记性好完全是因为他们比较专注做某一件事情，这也从侧面反映你儿子注意力比较集中，我觉得培养孩子全神贯注做一件事情比要他们背些单词与短文，从长远看要来得重要，你说是吧。
无论什么事情，哪怕是玩都要玩得全神贯注心无旁骛，他专进去了，你也不怕他没有创造力了。.

记忆力好在将来的工作中会非常非常合算，特别是在强度大、竞争激烈的行业中，如果你的记忆力好，在很大程度上，从一开始起点就比别人高。是非常好的一项禀赋！！！.

没有正确的记忆，不可能有正确的联想。没有正确的联想，哪来的发现和创造？

当然，正确的记忆仅仅是正确的联想的一个必要条件，非充分条件。

楼主儿子记忆力强，是很值得恭喜的一件事。只是不要骄傲，仅仅满足于此的话，最终会浪费了这么好的记忆。

ps：本人专业是认知神经科学。.

想说的都被你说掉了，握个手！.

嗨，又碰到你了呀，呵呵，还记得我吗？
记忆力强，最现实的就是学业比其他小孩轻松呀，人家背5遍，他只要背2遍，幸福哦。我以前就很羡慕记忆超强的人哦。.

记忆力是国内考试侧重的，创造力才是真正有生命力的。.

我的记性是很差的，幸亏孩子不像我！提醒我一下，原谅我吧
记性好在学习阶段是很占便宜的，会学得比较轻松！可是我还是超级羡慕那些想象力绝对丰富的孩子，写出来的文章，画出来的画都那么生动！.

这么说来，我女儿的记忆力也是超强了，我小学读到课文，相当长的，读给她听几遍，她就会背了。她才两岁半呢。
只是我从来没有因此而自豪过，我以为天下小朋友都跟她一样，原来不是呢。早知道我也拿出来秀秀。不过，我最佩服她的是辨别能力和逻辑推理能力。
小女翻我中学的合影，一堆同学，人头就黄豆那么大，还穿着统一的校服，她都能轻易的找出妈妈在哪里。她的逻辑思维能力也很强，我说没风的地方有蚊子，她就能推理出来有风的地方没蚊子。.

老爸曾和我聊起他大学时代的同学们，其中两个人我至今印象深刻。
一个是他们班最聪明的同学A，所谓聪明就是记忆力极好，当时在新生入学的大会上，团委书记忽然有事不能作演讲，就在开会的早上将四大张纸的报告交给A，请他代为宣读，没想到A看了两遍，最多二十分钟的准备，就在大会上一字不差背了出来！另一件事是，生物老师出的一道题，课上所有同学都说书上没见过，但A却笃悠悠地说在书上第几章第几节，甚至是第几页！那本书非常厚，几乎没有人能在考前看完。但超强的记忆力并没有使A在将来的岁月里成为什么“家”，相反，由于他的记忆力太好了，几乎过目不忘，所以别人埋头复习时，他打牌（一直赢，因为他记得住牌），看小说，谈恋爱。。。到考前的几天，借别人的笔记随便看看，书随便翻翻，就能轻松考到前三。后来A只是一名高中教师，因为非常随性，虽然聪明绝顶却不求上进，直到退休还是一个普通教师，也没什么教研成绩。
另一个是他们的班长B，B的天赋一般，但能考进大学应该不算太笨，属于绝大多数普通人吧。但B性格非常好，除了组织能力强外，学习非常努力。全校只有他一个人能坚持每天早上五点起来读外语，背单词！整整四年，除了生病，没有一天晚于五点起床读书。后来B毕业后考托福出国，学成后回国开公司创业取得很大成功，世俗的眼光看，现在的成就应该算是他们班最大的了。
老爸的AB两个同学虽说是个案，但还是印证了一个基本的观点，天赋高脑袋灵的前提下，缺乏长期的努力也成不了大事，可能会比别人生活得轻松些、容易些。但要取得大的成绩，不论天赋如何，不付出汗水是不行的。对孩子的培养，我想更应该注重他的性格方面吧。.

讲的非常到位！.

引用:

原帖由 zmin28 于 2009-9-17 12:49 发表


严重同意。一方面能力强，一方面能力就可能会弱些。

我儿子记忆力也不错，暑假幼儿园装修，让他在家呆了一个暑假。看他每天光是看书看个不停，就给他一个任务：每天背一首古诗，基本都是我给他标拼音（他已经 ...

我家小子也是这样，记忆力和语言能力好，但是让他画画，唉！
动手能力差得来…….

至少在中国现如今的社会教育体制中，记忆力好的孩子是占有先天优势的。.

为什么我这么反对“重视记忆力”的教育方法：
过去和现行的中国教育方法和制度一直在强调记忆力，很以前的读书破万卷，到现在的填鸭教育。大家可以想一想，我们周围的那些背功特别好的人，是不是成绩也相应的很不错（平均）。因为中国的考试倾向学知识，而不重运用知识和创造新事物。每题答案都是老师的标准答案。书和题都是限制的，学的东西也是限制的，把一堆考试以外和学科的书都限制了。到了高二几乎就是语数外+1科。其它的统统删光。我还记的我的一道高考题是墨写牛顿第二定律。我的物理非常好，但好象这个墨写第二定律是扣分的。
这样的教育体系导至了国人的记忆力越来越好，但是创造力呢?创造力是成功实施想象的能力。想象的东西都被限制了。大量的记忆练习是有损发散思维的，这是心理学中人的性格造成的。直接的结果就是中国没有诺贝尔奖获者，人缺乏主动性，中国总是抄别人的。
想一想，就拿教育学来讲，中国几十年就没什么教育上面的著作，理论和成功的方法。中国是以记忆力来筛选人材，而不是培养人材。但是这些被筛选的人材都成功吗？听听周立波的相声都知道，成功的往往是那些平常顽皮活跃，成绩一般的人。那么多人从大学毕业到失业。都是缺少能力的表现。

如果了解西方教育的人可以比较一下中西教育的差别：
中国是学十用一，西方讲究的是学一用十。西方的学科内容深度较中国浅，但是他们学以至用的能力要远远强于国人。他们可能在所谓的理工科中学的少一些，但他们的学习的面广。我在加拿大亲戚的孩子9岁，常做的事有，马术（有级别的），游泳（在考救生员级别），写童画书（她是写文的，另一个小朋友画，国外的许多童画书是儿童写的，这在中国是不可想象的），二种乐器（钢琴拿了多伦多同龄组第二名），有生物实验研究（要写论文的），动物行为分析（包括人性格的多样性也可以写），对主题公园的改建建议，学校中还有一堆，讲演，戏曲，辩论什么的，按兴趣自己选。说起她的钢琴老师也有趣，经常自己作曲并表演，当小朋友在练琴时遇到难处时，大笔一挥，把谱子给改了，他的观点是，小朋友能力达到了自然会弹，不必一定要卡在某个地方一定要练出来。
国外的乐手大部分会作曲，中国乐手呢？我在西腊时，有许多乐团都是几个朋友组成的，周末街上，酒吧里，一年一次的欧洲循演都会参加，曲是自己作的，CD也是自己灌的，10欧元到30欧不等在店里卖。那天我阿姨在电话里讲，加拿大最差的学样都比中国的好学校强，这种观点可以到许多朋友处得到验证。只是有一大部分国人不搞不清好坏，就象当年说邓丽君的歌是靡靡之音一样，这还要一个过程，大概是1到2代人吧。

[ 本帖最后由 bigdogwang2006 于 2009-9-18 11:34 编辑 ].

美国的大学的课堂教学：
老师先让学生预习，第二天上课了，拿出某一章节，让学生读一下，讲一讲自己的理解，再学生们相互讨论一下，辩论，说说书上的对错，实际运用遇到的问题等等。课上会花100%的时间精讲1/4左右的书本内容，剩下的你们自己组成组去学习。

中国大学教学：
课堂狂记笔记，这些笔记就是考试内容。.

感觉中国学生就象正大鸡一样，7*7 49天长成，身体很大，但软骨，跑不动。.

人的两大能力：
1）运用语言的能力
2）运用工具的能力
按两大能力分为4类人，这4类人各有优弱势。就拿人们认为最差的一类（语言和工具能力都弱的），这一类人逻辑能力特别，适和电脑工程师，数学家，围棋手。每种人都有其强项和弱项，把人放到他适合的领域，培养他耐久的兴趣，每个人都是天才，每个人都能成功。缺的只是伯乐的那双眼。.