呵呵！应该的！以后她还会继续努力，家长们也可以在此下载到更多孩子们的活动瞬间了！也省得一个一个带着U盘去音乐老师那里拷贝，这样大家都方便！呵呵…….

孩子们日常音乐活动形式。看得出来，我们在玩什么音乐游戏吗？哈哈……

[ 本帖最后由 Great儿童乐园 于 2011-9-11 08:00 编辑 ].

好开心啊，终于又回来啦！又可以看到大家啦！真是太好了！
再次庆祝一下！呵呵…….

7月份开始的周二ORFF  托升小班年龄段，最后一个名额，被昨天（周一）来试听的，来自苗浦路的宝贝：咪咪宝贝拿走了，所以这个班到昨天为止：8个名额已全满！
  今天来试听的宝贝，只能加入周一班，或者等新班了！所以不好意思！又要让大家等 了！呵呵

[ 本帖最后由 Great儿童乐园 于 2011-8-16 08:59 编辑 ].

本周六19：00开始的夏日音乐，现在进入最后的准备阶段了，真希望一切顺利！.

好玄啊，今天音乐会的事情，差点没批下来，吓了我们一大跳！还好还好，最后居委跟物业都同意了，真是……还好还好！.

欢迎今天ORFF的新朋友，悦悦宝贝！欢迎加入我们的队伍！.

每次看到这一动不动的贴子，就感觉好没动力，不知道要怎么做，情况才会好！想想这边，课程也不错，现有家长的认可度也很高，有些家长甚至是从杨浦区赶过来的上课的，但为什么总体情况却不不算乐观！虽然中心现在的状态也不算太坏，便总感觉不是那么轻松！是自己心太急，还是……
不知道！边走边看吧！.

筹化一个月左右的夏日音乐会，兼大托班幼儿毕业晚会，今天终于在Great儿童乐园的大活动厅中，由20多对家庭的参与配合下，圆满结束！
Great儿童乐园衷心的感谢这些家长们的支持，谢谢他们，因为有他们我们才有继续前行的动力！因为有他们，Great儿童乐园才更加活力四射！
  活动照片，待整理好，再上传上来，供大家荡！请大家稍等！谢谢！

  也邀请大家继续关注我们下个月的  中秋晚会  活动！

[ 本帖最后由 Great儿童乐园 于 2011-8-20 22:44 编辑 ].

谢谢啊，我们就当又是对我们的一次激励吧！我们会再接再厉的！
照片的情，我们也想调整一下，但不会弄啊！正想求高人指点呢！请问您 会不会啊！

[ 本帖最后由 Great儿童乐园 于 2011-8-21 19:52 编辑 ].

亲爱的各位家长，不好意思，今天网络不知道怎么回来，老掉，害得我又无法上传照片了！

哦，对了，照片的事，我们可能少上传点，以保证网速，其它照片如果有需要，各位家长可以直接到中心来拷贝！不好意思啦！

[ 本帖最后由 Great儿童乐园 于 2011-8-25 16:45 编辑 ].

各位，不知道为什么，照片传不上来，大小什么都 合适，但它就是说无效图片，所以不知道怎么回来，搞不明白；所以没办法了，照片传不了，需要的，只能亲自来中心拷了！不好意思啊！.

中心现在扩大了一个门面，扩大的门面装修得非常托班，所以等过段时间，空气检测合格后就会搬过去！但现在犹豫的是，老的这个门面怎么办？原计划是想做成儿童游乐场的，但现在看来，好像也有点困难；所以真不知道该怎么安置它了！过几个月如果实在还找不到合适它的项目，估计就只能转出去了！哎！真是不想走到这一步！我们该怎么办？

其实从表面来看，报名的宝贝比往年多了一半都不只，如果只支撑一家门面还勉强可以，但是现在要支撑两个门面，所以感觉真的那难，不知道能撑到什么时候……

[ 本帖最后由 Great儿童乐园 于 2011-8-25 17:06 编辑 ].

今天这一天，估计在幼儿园工作的幼师们忙得不可开交了！而新入园的小宝宝们更是“呜啦呜啦”的吹了一天小喇叭了！不过最难熬的，应该是爸爸妈妈爷爷奶奶们了！从小一手带大，从不曾离开自己的小家伙，就这样进了幼儿园，明明听到在哭，却什么都做不了，最后只能在幼儿园门外也跟着偷偷流泪了！哎……真是……

我们知道，今天爸爸妈妈爹爹奶奶们今天都没好好上班，心里一直挂着呢！所以亲爱的家长们GReat乐园想对你们说：请想念你们的宝贝，他们一定可以顺利渡过这一关！他们一定能顺利完成这次心理“段乳”，只要过了这两天，过加下一周，他们就一定能适应，一定会变得更加坚强，一定会长大！所以亲爱的家长们，在相信我们的同时，请一定要更加相信你们的宝贝，相信他们一定可以顺利过这一关！
这点非常重要！我们想在此在次强调一下这点：因为孩子们其实非常的聪明！说通俗点，就是特别能察言观色！只要家人流露出一点点的不安与不舍，他们就会“借题发挥”哭个撕心裂肺，哭到你心碎，直到最后哭到你们妥协！但是如果孩子们感觉到家长态度非常坚定，没有任何“商量于地”，他们“绝望”了，也是不哭不闹，乖乖选择适应了！
  这看起来，似乎有点“残忍”，但，想想我们的成长历程，何尝不也是这样的呢！面对困难就要就一点退路，动力都会受影响，直至真的失败；但如果一点于地都没有，那就会心无杂念，一心向前冲，结果真的成功了！孩子们现在面临的情况仔细想想，不也一样吗！所以，亲爱的家长们，既然选择了送托，就千万千万记得要坚持！要不然就不要送托，否则不就等于拿孩子当试验品吗？千万不要！孩子们伤不起！

[ 本帖最后由 Great儿童乐园 于 2011-9-1 22:33 编辑 ].

原以为，今天，小家伙们的“小喇叭”会吹得更响更卖力，所以从昨天开始就已经做好了心理准备，准备迎接他们的”入园合奏“！但今天，小家伙的的表现却让我们所以老师都”大大失望“！他们就在与妈妈分别的时候”吹了会喇叭“，妈妈走后的10多分钟就情绪就渐渐平缓下来，半个小时后，教室内就一片详和！竟然还会跟着我们一起玩，这真是让我们喜出望外，不由得让我们赞叹！同时也得出以下心得：
  1、 小家伙是年纪越小（他们都只有18个月多点）入园时越好哄！
  2、小家伙越小越容易”长记性“！当他们发现第一天哭闹无希望时，第二天就”学乖“了，分别时哭闹两声，发现还是没希望，妈妈走后想想也就算了，不哭了，还不如去玩！所以这可能就是今天，让我们惊讶加惊喜的地方！原本还担心明后两天放假，下周一回来他们又会回到
原点“，但现在看来，我们的担心应该是没有太大必要了，因为我相信周一他们的反应，应该会和今天（入园第二天）差不多！所以，我们期待着！  同时也大大的赞一下我们的小家伙们，他们真的是，太棒了！.

幼儿入托感触：
自9月1日至今，孩子的入托情绪表现，让我们得到以下结论：
   24个月及以上年龄的宝贝入托适应比1岁半左右的宝贝慢！情绪反应更激烈！
   主要原因，可能还是因为心理成熟度（心理依赖）的问题！就像断奶一样，做过父母的人应该可以感觉到：“孩子越小，断奶越容易，应该奶隐没那么重；孩子越大，断奶时越费力，因发奶隐很重，心理依赖更强！”  
    宝宝入托属  心理断乳   所以反应也就差不多！.

在旺爸的帮助下，我们知道怎么删除整理照片了！刚才就在做这个事情，一路整理下来，看着孩子们一张张熟悉的面孔！想着孩子样刚刚毕业的情形，真的觉得时间过得太快！他们刚进园的时候：一个个  个子小小的小不点，个个宝贝脸上都有BABy face，但是现在呢，他们个子都长高了好几公分，有的看上去像3    4  岁的大宝宝，脸上的稚也少了不少，而且都已经毕业，真的是，只怪时间过的太快！
    最近经常有宝贝放学回家路过中心门口，都会兴奋的冲进来，叫我们XX老师，然后一个大大的拥抱，真的好感动！妈妈奶奶说，他们进了大幼儿园后，还有点不习惯，还经常说：“我不要去这个幼儿园，我要回可锐特……”每每听到这些话，都 觉得所以的付出真的都值得！
    最后，我们想对毕业的小家伙们说：可锐特曾经可爱的小家伙们，你们也一定要坚强，一定要赶紧学会适应新的幼儿园环境，一定要像以前一样快乐，可锐特希望依然看到你们灿烂的笑容，衷心祝福可爱的宝贝们！.

寄语我们新入园的宝贝们：相信你们会很快适应中心的生活；至今天为止，你们的表现已经很不错了，比我们预想的要好得多得多，才入园第五天的你们，今天已经仅在与妈妈分别的时候，小哭一会，妈妈走后，你们就能安静下来，去找自己喜欢的玩具，而不是依偎下老师的怀抱中，所以，亲爱的宝贝们，你们的适应能力真的很棒！
   希望接下来的日子，亲爱的宝贝们，你们会更开心，笑容会慢慢回来，直至你们像从这里毕业的哥哥姐姐们那样，经常会在家会说：“妈妈，快点吧，我们去上幼儿园！”在园的时候会笑容灿烂的与同伴、老师们一起玩；回家的时候会开心的说：“老师明天见！”  
   呵呵，我们期待着这一天！亲爱的小家伙们，加油！.

今天的ORFF音乐课程的曲子是《梦幻溪》，一首AB结构的、6\8拍子、适合大班年龄段的音乐！其实音乐老师已经上过几遍，虽然每次都会有新的游戏出现，孩子们和家长也都很喜欢；但是今天的新游戏却是让在场所有人，包括音乐老师都觉得很棒、够创新、很有趣！
     活动玩到最后，有家长跟据音乐给出感觉提出可以随音乐跳 华尔滋 ！可是孩子们马上问：“妈妈什么是华尔滋啊？”  于是经孩子们自己讨论，最后决定有妈妈们合作，跳华尔滋，以舞蹈直观的回答孩子们问题；  同时孩子们也一边欣赏妈妈们的华尔滋舞蹈，一边用碰铃给她们伴奏；就这样似又完成了一场小小的音乐会！哈哈，真是“有料”又好玩。别说孩子们喜欢，就连家长课后都说喜欢这种课程！而音乐老师自己呢，也是超有成就感！当然也要感谢思维活跃的妈妈们， 没有她们的帮忙，就靠音乐老师一个人有脑袋，有时候也达不到这种效果，真是谢谢你们！
  同时我们也很庆幸能有这样的家长，又能请到这样的老师！真是太幸运也，也谢谢她们！谢谢！.

到今天为止终于把这里的照片整理完了！一路理下来，发现每张照片上的宝贝，笑容都好灿烂，看着就让我们想起与他们在一起的点点滴滴；
    只能再感叹，时间实在过的快！这些宝贝有的已经都上小学了！.

没事，就帮宝宝宝测试一下吧！这份表格可不是那荡来的哦，而是我们的音乐老师与ORFF同仁一起研讨出来的哦！所以大家一定不要错过哦！ 先测，然后再给大家参照标准！呵呵，参照结果先卖个小关子！.

3-7岁宝宝音乐智能测试表
测试项目        编号        表现内容        完成情况        合计
                        完美完成（3分）        略有瑕疵（2分）        基本完成（1分）        未完成
（0分）       
音乐基础能力        匀速拍率
和
节奏模仿        1-1        能够跟着音乐，用匀速稳定的节奏拍打身体                                       
                1-2        能够听着鼓声，脚步准确的快走、慢走、停                                       
                1-3        可以听音乐模仿教师拍出全音符、二分音符、四分音符、八分音符                                       
                1-4        可以模仿教师拍奏出两至三拍的节奏型（3-5岁）                                       
                1-5        可以模仿教师记忆并拍出四至六拍的节奏型（5-7岁）                                       
        音高和音准        1-6        可以分辨高和低的声音                                       
                1-7        可以唱出小三度音程构建的简单歌曲：sol，mi（3-5岁）                                       
                1-8        可以模唱出钢琴上白键上的音（5-7岁）                                       
        音乐表现力
和
音乐感觉        1-9        能够听出音乐的乐句，并用身体表现                                       
                1-10        能够感受音乐的曲式，并用身体表现                                       
                1-11        能够分辨不同情绪的音乐，并用身体表现                                       
认知能力        流畅思考        2-1        能以许多不同的动作或答案回应教师所提出的问题                                       
                2-2        能以许多不同的方法来制造声音                                       
        变通思考        2-3        在音乐活动中经常表达超出成人所预期的答案                                       
                2-4        能用肢体或道具变化出不同种类的造型和功能                                       
        认知学习        2-5        能快速学会教师教授的知识                                       
素质能力        专注力        3-1        能够对音乐学习的各环节坚持较长专注时间（评分标准：2分钟以内为0分，2-4分钟1分，4-6分钟2分，6-10分钟3分，10分钟以上5分）                                       
                3-2        对音乐课程能够坚持较长专注时间
（3-4岁评分标准：10分钟以内0分，10-15分钟1分，15-20分钟2分，20分钟以上3分）
（4-7岁评分标准：15分钟以内0分，15-20分钟1分，20-25分钟2分，25分钟以上3分）                                       
        快速反应力        3-3        能够迅速回答教师提出的问题                                       
        理解力        3-4        能够理解教师对活动或事物的描述，并作出正确回应                                       
        即兴创造力        3-5        能够听音乐，即兴创造出多种动作来表现音乐                                       
        交际能力        3-6        能够自如的与他人交流或说出自己的内心想法                                       
                3-7        能够使用正确的语言、正确的方式与别人沟通或交往                                       
        运动能力        3-8        能较好的控制自己的身体，完成教师要求的大肌肉运动                                       
                3-9        能较好的控制自己的身体，完成教师要求的精细动作                                       
                3-10        有较好的身体协调能力和左右手配合能力.

对不住啊，各位！突然发现表格不能直接传上来，所以正在想办法处理！弄好马上传上来！

[ 本帖最后由 Great儿童乐园 于 2011-9-11 13:09 编辑 ].

测式表终于弄好了，大家可以用了！

[ 本帖最后由 Great儿童乐园 于 2011-9-11 14:24 编辑 ].

这两周ORFF音乐的主题正好是中秋主题；
昨天及今天晚上的ORFF音乐课曲子是：荧火虫
只可惜现在的孩子都很可怜，这种可爱的小东西跟本没见过，最多只能看看图片！
这不禁又让我们想起环境；环境的被破坏，让“荧火虫”们不见踪迹；不仅孩子们欣赏不到它们的美，荧火虫家族自己的命运也……
真是对现在的环境无语啊！  
  这又让我们想起一个电台的广告：“微环保计划”，比如就有一个计划就是：尽量不随便开瓶装水，开过的就务必喝完……
这个动作真的很“微小”，但是从孩子开始，人人都能做到的话，对保护我们共同的环境，真的也会作用不小！所以从现在开始，让我们也一起加入“微环保计划”吧！让更多可爱的生物能与人类共存！ 让我们的孩子看的到可以不再是图片，而是实实在在的实物，真的期待这一天！.

（一） 在课程思想上，奥尔夫追求“原始性”音乐，倡导综合性音乐教育     奥尔夫认为：“……原始的音乐是接近土壤的、自然的、机体的、能为每个人学会和体验的、适合儿童的”。从其原始性儿童音乐教育观出发，奥尔夫指出，“原素性音乐永远不是音乐本身，它是同动作、舞蹈和语言联系在一起的”，“音乐来自动作，动作来自音乐”。对于处在个体发展原始或者初级阶段的儿童来说，获得全面、完整的综合性审美体验是十分重要的。从艺术的本原来看，音乐、语言、舞蹈本身就是连在一起不可分割的，儿童从事音乐学习行为实际上就是人类原始艺术活动的一种再现，儿童音乐教学活动不能只局限于音乐范围内。

    在这种综合性艺术观指导下，奥尔夫不仅教儿童唱歌识谱，而且也教儿童演奏乐器。在教儿童演唱、演奏的同时，还结合自由朗诵、即兴舞蹈、歌唱和奏乐来进行艺术实践活动，并鼓励儿童在活动中身心投入地进行创作、表演、欣赏、交流与评价。奥尔夫认为：这种创作、表演、欣赏三位一体，歌、舞、乐三位一体的综合教学是为了给儿童创造获得全面、丰富、综合审美体验的机会。 （二） 在课程内容上，奥尔夫强调一切从儿童出发，选择最符合儿童天性的民歌、童谣、谚语等教学素材于儿童音乐教学中     奥尔夫教学体系的对象是所有的儿童，包括那些才能较差的儿童。因此，在教学内容、教材的选择与确定上，奥尔夫都是根据儿童的特点来进行的。例如，在教学材料的选择上，从布谷鸟叫的下行三度（sol—mi）作为旋律学习的起点，词的起点则是孩子们的名字、熟悉的童谣、儿歌以及色彩、花、树木、一周的每一天、地名等。
    奥尔夫体系的课程内容主要包括嗓音造型、动作造型、声音造型三方面。其中嗓音造型包括歌唱活动和节奏朗诵活动。动作造型包括律动、舞蹈、戏剧表演、指挥和声势活动（所谓声势活动是一种用儿童的身体作乐器以此进行节奏训练的极简单又有趣的活动。声势就是捻指、拍掌、拍腿、跺脚的简称）。声音造型即指乐器演奏活动。奥尔夫认为：这种集诗、舞、乐、戏剧为一体的综合性课程内容不仅符合人类生活的原始性、原本性，同时也符合儿童的特点和他们学习音乐的自然天性。
    奥尔夫体系的教材也充分考虑了儿童音乐学习的特点。这点可用奥尔夫本人写的5卷学校音乐教材作为代表。它的内容主要是来自德国儿童熟悉并喜爱的民歌、谚语、童谣和儿童游戏。因为奥尔夫认为只有来自儿童生活的教材，才可能是最符合儿童天性的、最自然的、最富有生命力的东西。
（三） 在课程方法上，奥尔夫体系推崇主动学习音乐，注重培养儿童的创造力     从原始性音乐教育观出发，奥尔夫推崇儿童主动学习音乐。他说：“我追求的是通过要学生自己奏乐，即通过即兴演奏并设计自己的音乐，以达到学习的主动性。所以，我不想用高度发展了的艺术性乐器来训练，而用一种以节奏性为主、并比较容易学会的乐器，和肌体相近的乐器”。奥尔夫的这种乐器不是高度精确性或高度科技化的乐器（如钢琴、电子合成器等），而是人的肌体（如拍手、跺脚、捻指等）、原始的发声器（如铃鼓、手鼓、木鱼等）和奥尔夫自己设计发明的“奥尔夫乐器”（一种音条可以灵活拆装的敲击乐器包括木琴、钟琴等）。
    在教儿童音乐欣赏时，奥尔夫不是让孩子们被动的听，而是借助一些辅助性符号，随着乐器的进行，分声步演奏打击乐器，这样儿童不仅体验到音乐的美妙，而且了解了乐曲的节奏、结构和风格。奥尔夫认为，让儿童主动学习音乐还应包括在课堂上老师的指导，奥尔夫常常强调教师在课堂上不是作为导演而存在，而是一个提出问题的人，鼓励学生自己去探索答案，去寻找各种各样的可能性，通过提出问题并组织讨论，引导学生掌握学习内容。
    正如一切原始形态的艺术活动都带有自发性、创造性一样，奥尔夫倡导的原始性音乐教育的一个基本点就是创造。奥尔夫明确指出“让孩子自己去寻找、自己去创造音乐，是最重要的”，“音乐创造有简单复杂之分，但从创造的本质意义上说，儿童音乐的创造和音乐大师的创造具有同等意义，同等价值”。引导创作成了奥尔夫音乐教学体系的主要方法。
    在教学中，教师仅仅向幼儿提供一些原始性的材料（如最基本的音调、最基本的节奏、最基本的动作方法等），教师被要求站在儿童的角度来主持展开音乐教学活动；儿童则主要是通过在范例和教师启发引导下进行集体创作的音乐学习，儿童被要求即兴编创歌词或吟诵韵文；儿童被要求用自己创造的音响和图形来记录自己的音乐，创造自己的“乐谱”等等。通过儿童在即兴基础上所进行的综合性创造过程，来培养和发展儿童的创造力。

[ 本帖最后由 Great儿童乐园 于 2011-9-14 22:51 编辑 ].

第一点：“综合性”就是我们上课时经常会以各种各样的运动、游戏、乐器演奏、合奏、绘画、音乐剧表演等等各种形式来玩音乐 ；
第二点就是：音乐的选择；这点大家会发现我们目上的ORFF音乐曲子都非常好听，孩子们基本上都非常喜欢，大人有时候都觉得很美！因为它都是为儿童专门设计加工过的，即便是每个主题的  古典名曲欣赏，也都是加工过的，加工到孩子们一听就们理解、想像得到的音乐形象！比如：春夏（一）中的  韦瓦尔第四季协奏曲之《春》里面的“风”“雨”“雷电”形象都比原曲要形象、生动得多！如果大家有时间可以网上下载的与音乐老师提供给大家的音乐去对比听一下，就可以发现！
第三点：主动学习，培训创造力；   这就是课堂上老师经常在孩子熟悉理解了音乐以后，让大家互相商量，跟据音乐商讨设计游戏，并表演！这个环节除此两功效，还有一个培养目标主是：合作！这点也是ORFF所非常注重的一个能力！.

蒙氏数学教育根据每个孩子的注意力集中情况、逻辑思维能力、理解能力等，运用灵活的教学方法和相配套的丰富教具，给予他们相适应的、最有效的指导，是他们能最大限度地接受知识。让他们从了解“数”中得到喜悦和满足，进而培养他们对数理知识的兴趣。
蒙氏数学教育的特点：
1、以感觉教育作为数学教育的基础。
2、从真实的数量认识着手。
3、重视数量、数字、数词三者之间的关系。
4、使用阿拉伯数字，并统一字体。
5、重视“0”的概念及十进制的计算等。.

妙事多音乐，是亲爱的爸爸妈妈送给您孩子最珍贵的礼物；音乐能够丰富和深化孩子的情感，激发孩子的艺术灵感；音乐能让孩子的生命充满热情，让孩子的情绪得以最惟美的抒发。而唱歌和音乐游戏活动是所有儿童生而具有的本能，小婴儿就喜欢节奏鲜明、旋律动听、生动活泼的歌曲和音乐。由于他们太幼小了，他们的语言可能还说不成句子，他们更不会握笔写、画，他们这时所能够运用的其他表达方式实在有限，咿呀歌唱就成为了宝宝表达自己的情感和认识的重要方式。因此能够越早把儿童放置于一个丰富活跃的音乐环境里，他们与生俱来的音乐潜能就越能够及早被唤醒和开发。Great儿童乐园开设的妙事多音乐花园是来自美国的开发幼儿音乐能力的课程，是世界先进的音乐教学法，是自婴幼儿脑神经成长最快速的时期起，即给予音乐及成长的教育。妙事多音乐教育法是针对幼儿感官学习的自然音乐教学法，目的并不在于培养孩子成为音乐家，而是着重于藉由幼儿感官能力的训练来培养他们歌唱、律动、节奏、感官统合等音乐和律动、以及各种成长期需要的各项发展能力（包括认知、体能、语言、人际关系、情商和乐感）。“妙事多”的教师会创造一个音乐刺激环境，通过带领、引导式教学，鼓励幼儿参与，并通过丰富多变的教学设计和技巧，达到让幼儿欢乐学习的目的。

在我们的音乐花园中，孩子们通过富有韵律的歌谣和内容丰富的游戏活动，不但得到了音乐能力的发展，更全面的发展了孩子心智各方面的成长。

诸如：在《麻雀打食》、《五只小鸟》、《五只小青蛙》等带有数字的歌曲和游戏中，孩子开始接触逻辑－数学智能；

在《点手指》、《国王大军》、《伦敦桥》、《圆啤酒桶》等歌曲和配合的动作，使孩子获得了发展空间智能的机会；

在非常有趣的《木头人》、《骑着我的小白马》、《碰碰玩》、《藏猫猫》等有各种动作和舞蹈的歌曲活动中，培养了孩子的运动智能；

在《到村庄》、《小猫咪和小手套》、《雨停了》、《我不想走》等需要与人配合和共同表演的活动中，使孩子开始学习理解别人和与人交往，涉及到人际关系智能；

在《五指歌》、《两只眼睛》、《胳肢》等歌谣中，通过配合幼儿喜欢的身体接触活动，使他们认识自己身体的各个部分，逐步建构向正确自我知觉的能力、自我认识智能的发展；

而在《黄鼠狼》、《月亮歌》、《夸山羊》等歌曲则引导孩子学习观察自然界的各种形态，对物体进行辨认和分类，发展了自然观察智能；

其他的还有诸如《快和慢》能让幼儿体验不同的速度；《爷爷奶奶的眼镜》让幼儿开始尝试模仿表演；《船歌》、《小雨滴答》、《孩子的歌》、《海螺》等歌曲充满温暖和想像，会促进幼儿的情感和想像力的发展；《布谷鸟》、《谁在那里》、《三只小猪》等歌曲则使幼儿通过模仿呼应开始练习歌唱。

[ 本帖最后由 Great儿童乐园 于 2011-9-14 23:29 编辑 ].

1、两者针对的起始年龄不同；妙事多从18个月以上宝宝开始；ORff从入幼儿园小班年龄段开始；
2、专业的音乐知识传递点层次不同：
    妙事多，因宝宝年龄小，课堂上传达更多是快乐、好玩、及不断变化的新鲜音乐游戏，整个活动氛围温馨、热闹！音乐专业知识传递点，单位更小，基本从固定节拍、整理音乐风格、及最简单的AB结构对比开始！注重音高及节奏模式的点滴唤醒及累积！
    ORFF，因孩子相对大点，所以音乐传递的知识会更多、更专业、音乐知识点更大；比如直接进入8拍乐句、ABA循环结构、唱名认识、旋律线走向等！课堂氛围也很热闹，好玩，便因知识点多，所以课程环节比较紧凑，需要宝宝有一定注意力！
   以上这些仅为：本中心两大音乐课程的区别！市场相关课程的区别点，不参照本中心！.

[font=仿宋_GB2312] 人们常说，老师们也说“凡事，要以培养孩子们的兴趣为主！”但具体到底如何培养呢？相信大家各有法宝！
GReat儿童乐园认为：“法宝”就是要好玩、精彩！而且这种好玩、精彩要从头至脚，自始自终的保持！才是激发并维护孩子兴趣长久之法宝！
    而不是说 试听课的时候很精彩、很好玩，报名后的前段时间也还是精彩、好玩，可是慢慢慢慢，课程到了后期，也不知道什么原因就开始变得平淡，甚至到孩子说：“我不想去上XX课了！”结果家长宝贝都以失望告终！而且从此都不太敢再去相信及尝试！因为“太了解了！”
   每每听到有这样经历的家长跟我们聊时，我们就觉得，真是太可悲！也太丢我们作为教育工作者的脸了！所以GReat儿童乐园发誓：要么不开设兴趣课程，要开就要开得精彩彻底！很幸运在家长及老师们的帮助下，GReat儿童乐园目前为此，做到了这一点！
    回到刚才上面的话题：好好的课程（我们相信其实课程本身是可以精彩的！）为什么会做到以可悲收场？想一想：其实可悲的，刚才说过，所有课程本身都可以很精彩，所以不是课程本身；我们认为真正可悲的是上课程的老师，或者说招聘老师上此课程的机构！没此能力又做此事，为达目的，努力一堂试听课，所以越上越平淡是自然的；家长们望子成龙、望女成凤，四处早教、上课，为试听课的精彩而激动也可理解！
    可惜来我们GReat儿童乐园上兴趣班课程的家长一个个都相当理智；了解了一下，基本上来之前也都四处试听、参照、对比过！所以2年这样被家长挑下来，我们变得更自信！不说我们的课程有多么的与众不同（其实市场也都有！)，但是因为我们有超棒的老师，因为她们让平凡的课程变得相当精彩！加之超优惠的价格，家长们试听即选择定下来，也是常理！
   呵呵，我们会继续加油，慢慢开设理有品质的课程！还是上面那个理谂：GReat儿童乐园，要么不开设课程，要开设就一定会精彩到底！一定不会让任何家长及孩子失望！

今天的ORFF音乐课程的曲子是《梦幻溪》，一首AB结构的、6\8拍子、适合大班年龄段的音乐！其实音乐老师已经上过几遍，虽然每次都会有新的游戏出现，孩子们和家长也都很喜欢；但是今天的新游戏却是让在场所有人，包括音乐老师都觉得很棒、够创新、很有趣！
     活动玩到最后，有家长跟据音乐给出感觉提出可以随音乐跳 华尔滋 ！可是孩子们马上问：“妈妈什么是华尔滋啊？”  于是经孩子们自己讨论，最后决定有妈妈们合作，跳华尔滋，以舞蹈直观的回答孩子们问题；  同时孩子们也一边欣赏妈妈们的华尔滋舞蹈，一边用碰铃给她们伴奏；就这样似又完成了一场小小的音乐会！哈哈，真是“有料”又好玩。别说孩子们喜欢，就连家长课后都说喜欢这种课程！而音乐老师自己呢，也是超有成就感！当然也要感谢思维活跃的妈妈们， 没有她们的帮忙，就靠音乐老师一个人有脑袋，有时候也达不到这种效果，真是谢谢你们！
  同时我们也很庆幸能有这样的家长，又能请到这样的老师！真是太幸运也，也谢谢她们！谢谢！

[ 本帖最后由 Great儿童乐园 于 2011-9-15 07:37 编辑 ].

几乎每个家长都 有诸如孩子顶嘴怎么办、孩子爱打人怎么办、孩子不吃饭怎么办等一系列孩子“不听话”的烦恼，下班见到孩子就会问：“今天听老师（或爷爷奶奶）话吗？”可见，听不听放俨然已成为判断孩子好坏的标准，很多家长也被不听话的孩子搞得头昏脑胀。可孩子必须要听话吗？孩子“不听话”时，孩子该怎么办呢？.

巧妙应对“有主意”的孩子

   宝宝两岁开始，自我意识有了很大的发展，遇事自有主张。 如果父母对宝宝的主张强行压制，他就可能要“坚持己见”，父母往往会认为孩子变得不听话了。其实孩子犟不犟，与父母的态度关系很大。父母不妨用启发的方式，慢慢引导孩子把倔强变成一种下面向上的力量。
   碰到孩子“不听话”了，你可以用下面的5种方式灵活运用。不管用哪种方法，记住，最重要的是做父母的要把对孩子的尊重和信任放在首位。
   1、避免情绪失控。当孩子再现倔强、反抗的行为时，父母就应先控制好自己的情绪，和他讲道理，教他学会尊重别人并学习控制自己的情绪。
   2、转移注意国。当你感觉到孩子开始浮躁不安时，可用他有兴趣的事或物品吸引他，来转移他的注意力。
   3、放弃你的关注。父母的干预越多，孩子倔强的脾气可能越强烈。当孩子在闹脾气时，有时是带有试探性质的，父母表现得越在乎，他可能越过分，越吵闹。所以，不妨冷处理，等 他安静下来后，再给孩子讲道理；
4、使用隔离法。孩子变得不可理喻时，可以把他带到一个安静的地方，告诉他：“如果你觉得不生气了，再过来和大家一起玩。”但必须注意隔离处的安全性，也不能让孩子感到恐惧。而不应该反抗。其实，不妨把专横、命令的语言沟通形式改为双向的沟通，让孩子有表达意见的机会。


  
   5、面对面勾通。父母有时不免会主观认为，孩子应该听话顺从，而不.

具体案例，回头再聊！.

案例一：
  我家孩子两岁了，前几天带她去医院进行两周岁体检，到儿保科办公室，她死活不愿意上体重称称体重量身高，上去就下来，怎么哄都不行，让她先看看其他孩子体检，然后再让她上去，她还是不愿意，后来一个老医生边说“不能这样惯孩子”边一把抱起孩子让她从在体重称上，孩子一下跳下来，蹦着口头说不要，这时老医生又抱起她，一下把她按在桌子上的身高测量仪里，这下可好了，像捅了马蜂窝似的，她开始号啕大哭并伴随着尖叫，还乱踢，下来后，也不愿穿鞋，后面的体检项目也没法进行了。我想问，我家孩子是不是适应能力不行，不适应那医院环境才不听话的，怎么看别人家孩子都 是乖乖去体检，医生让干麻就干麻，那么多孩子体检就我家宝宝一个在闹，很多 都在看，唉，我也不知道哪里出了问题，她平时在家里或熟悉环境里很活跃，跳上蹦下的，又唱又跳，陌生环境很害羞的，反应会明显不一样。.

分析：孩子的这种表现只能说是不熟悉场合下的一种应激反应，老医生的做法又彻底地激怒了她，所以她的反应都是正常尺度内的。就像你说的，如果孩子平时表现都非常良好，这次的反应可能有她自己的原因，比如你事前没有给她讲解要去什么地方，要做什么样的事情，其次，她到了那之后可能有一些其他的需要被你们忽略了，所以她用这样的反应来抗议。建议你不要过多地去想这一次的表现，下次再带她去平常不大去的地方的话，要提前跟她沟通，或者当她抗议里，先带她出去走走，安抚一下情绪，转移了注意力之后再让她进入状态。.

案例二：
   我也知道不要给宝宝太大的压力，可是现在的家长都给孩子报很多兴趣班，也不知道女儿到底对哪个感兴趣，所以也跟风，给孩子报了好几个，看孩子到底在哪方面有点特长再重点培养。后来孩子告诉我，她喜欢弹琴和画画，那我们就买了架桥很贵的钢琴，好不容易在原本不大的家里将它安置好了，可是弹了才一年，她就说不喜欢了，现在天天吵着要把钢琴扔掉。我们该怎么办？.

分析：
   家长让孩子读兴趣班一定是为了长期的功效吧？那强迫性的做法肯定是错误的。孩子的兴趣都 是缓慢发展的，比如说弹琴，3-5岁是形成兴趣爱好的阶段，你可以让她多听音乐，如果孩子有这方面的天赋，会慢慢显露出来，比如对旋律特别敏感等。5岁以后，可以正式学两年钢琴。我们不知道你女儿今年几岁，会不会太小你就让她学了？同时，前面对喜爱音乐的铺垫过程也忽略了？上了小学，学琴这个事情则应该放慢下来，因为这个年龄段的，主要的兴趣是放在人际交往中，还要适应小学的学习节奏和环境。等 到了10岁，孩子对学校和同学的兴趣减少了，学习上也应付自如了，她会重新爆发出对钢琴的热爱没有受到创伤。相反如果我们的家长不懂得这个规律，在孩子懈怠的时候非逼着孩子，那钢琴就可能成为孩子心理上的敌人，他的兴趣和天赋都被打压下去了。.

案例三：
我家女儿26个月，每天晚上睡觉，不好好躺在床上，总是哼哼唧唧的，一会要喝水一会要尿尿，还要讲故事、挠痒痒等，反反复复就是不睡，折腾来折腾去的，吃手吃个不停（就晚上睡觉吃，白天从来不吃），怎么说都不听，还有，孩子想要的东西，必须给她，否则就跪地上，或是又哭又闹，再就是感觉孩子注意力不是很集中，特别爱动，正常吗？该怎么办？.

分析：
孩子的这些表现方式，我感觉到的是一种焦虑，尤其是晚上睡觉前吃手，而且你的描述让我感觉一到那个时间节点，家中的气场就是焦虑不安的，所有的人都是为接下来可能发生的事情发愁。孩子在这样的氛围当中，怎么会放松呢？建议你考虑做到以下几点：第一，以后睡觉只由一个人负责，这个人是谁让孩子自己选择，关起房间的门，不要让其他人的活动吵到她，这个人可以给孩子一个简单的睡觉仪式，如关上大灯开启小夜灯，给孩子唱“晚安歌”等；第二，你有没有想过，你让孩子睡觉的时间是否有点早？这一点也很重要，因为不同的孩子生物钟不一样，特点不一样，建议你可以重新考虑上床的时间；第三，一定要想办法让孩子觉得睡觉是一件很快乐的事情，你的情绪和状态首先要改变，要以平和、愉悦的心情带宝宝洗漱，上床，讲故事，满足他的一些需求。最初，孩子可能会睡得很晚，或者尽可能自己所能要求你这个，要去你那个，你一定要满足，而且不能生气，因为孩子可能是在试探你，你就豁出去了，他愿意几点睡你就让他几点睡，当孩子在睡觉前消除了他的那份不安，慢慢地自然就会养成好的睡眠习惯，以后你就可以慢慢做减法了。.

案例四：
我儿子32个月了。每天的三顿饭成为我们的心病，他每次吃饭的时间都在玩玩具，还跑来跑去，每次都要我们追着喂，他还喜欢把饭含在嘴里不咽下去，每顿饭要花去一个半小时。有什么解决办法？.

分析：
1、培养正确的进食时间。每天三顿饭和大人一起吃，上午、下午加些水果之类的零食。饭前饭后1小时之内坚决不给东西吃。有时候出去做客，亲朋爱逗孩子，喜欢给些东西吃，能拒绝就尽量拒绝。
2、培养良好的进食习惯。决不追着喂。如果哪天，孩子明显地对事物不感兴趣，做父母的绝不要求着他吃饭。不想吃就自己玩，饿了自然就会要东西吃。如果这顿不吃，要让他知道，想吃的话得等到下一顿了，一定要忍心中间就是不给，让他知道吃饭必须马上吃，不能让别人等他。
3、培养全面的进食爱好。这点，父母要以身作则，不挑食，看见什么都高兴地吃，宝宝就会对什么都感兴趣。一定不给他暗示，这个不好吃，那个不能吃。
4、培养愉快的进食环境。吃饭时候不责备他，但饭桌上的规矩还是要讲的，不能随便下地，不能敲勺子之类。
5、饭菜更新花样，色香味俱全最好！.

一忙又快一周，现在才有空上来转转！.

这段时间小班段ORFF班，正在上“荧火虫”主题；主题曲目之一就是“虫虫历险记”，一首6个乐段组成的旋律小曲；并借以介入五线谱，引导孩子们认识线间的关系；
    由此，有家长在想：“孩子们能接受得了吗？！”“会不会年龄小了点”“接受起来会不会有困难”“能不能接受的了呢……”.

其实，带宝宝上过此课的家长，应该有感觉到：其实孩子们还有有接受的那些东西的，因为，在这堂课里，五线谱变成了树枝，虫虫们在树枝上爬来爬去，这样只要说出虫子们的所在位置，就等于识辨五线谱的位置啦，所以孩子们跟本没感觉是在学五线谱，只觉得在陪虫虫玩们玩呢！
   而家长们呢，感觉有那么一点点不安，但是又舍不得不让孩子不接触这个！因为当老师问家长们：“是否觉得太难了，要不要降低难度时？”家长们还是表示“不要降难度”曲子要求什么就还上什么吧！
   所以…….

可以试听！
地址：锦绣路3336弄50号（锦绣路成山路！入口在成山路香榭丽大道南大街！）.

引用:

原帖由 hhxx 于 2011-9-22 13:29 发表
请问闵行这里有班吗？

不好意思，还没有！但相应的课程，我相信你仔细找一找应该会有的！呵呵，祝你好运，早点找到，好让宝贝有个好的音乐音乐开始！.

一直以来，ORFF音乐老师都想找个得力的助手，但是一圈找下来，发现真的不容易！
来应聘者，要不就是只懂音乐，但不懂幼教的！要不呢对是，只有幼教经验，又不懂音乐的！能两种能力兼顾的老师真的好难好难好难找！哎！弄的音乐老师只能经常一个人东奔西跑！哎！好课程得不到推广！真遗憾！真是要祝贺目前有机会正在接受些课程熏陶的宝贝！
想对这些宝贝说：“亲爱的宝贝们，你们是幸福的。因为可以接触到如此专业好玩的ORFF音乐启盟课程！这可是全世界孩子们都喜欢的、学起来最轻松的音乐课程形式！所以你们很幸运！’
相对爸爸妈妈说：“亲爱的家长们，你们是明智的！送宝宝接触如此专业、好玩、有趣的课程！让宝贝在课程中变得更加自信！在课程中学会合作、分享、协商！孩子们的思维在课堂上变得异常活跃，所出“点子”又全部被得到老师的认可，而且在可以在老师的协助下，让其他的同伴一起来帮他（她）实现！这种被认可的、成功的喜悦对孩子的成长是多么的难可贵！他们整个童年能否天天都有此机会？！但是在我们的ORFF音乐课程上，几乎每堂课都可以有！所以将来你们还会更加的感受到ORFF音乐课程，对他们今后生活、工作的影响！”你们等着看吧！我们有信心！.

见于家长们的建议，因周一周二晚上19：00的两班名额都满了，但还有宝宝想来插不进，所以家长们建议：
   希望在周日10：30加开一个新班！看看贴子有兴趣的家长们就来打个招呼吧！呵呵！先报先得名额，每班只招收8名宝贝，1个都不能多！所以有兴趣的家长看到帖子就赶紧抢吧！祝你们好运！.

因大华这边周一、二晚上的两个ORFF音乐班名额都满了，而凡是试听过的妈妈及宝贝都依然想来享受ORFF。所以应她们的要求，现在大华这边正式招集第四个ORFF音乐班！有兴趣的家长们，可以开始抢名额了！我们所以的ORFF班都仅招收8个宝宝，多一个都不行！所以赶紧来吧！
    错过此次机会，就又得等了，而且还不知道要等 到何时！因为正如12页中提到的：目前好的ORFF音乐老师非常难找，自好的ORFF音乐课程也就很难碰得到；而目前我们的ORFF音乐邬老师每周的课程都已排得非常紧，能调出时间再开一班，实属不易，所以，亲爱的家长们，特别是来试听过的家长们，一定要抓紧报名啰！还有最关键的是：我们的课时费用基本上没变！还是只要市场价的三分之二左右！所以真的很合算哦！赶快来吧！GReat等 着你们！.