外教英语班5月正式上课，适合小班或中班稍有基础的孩子，确定时间是：周五晚7：00—8：00，每周一次。外教老师是有丰富幼教经验的美籍女老师，特别有亲和力，欢迎有意的家长带宝宝来试听哦！
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这段时间孩子生病了，发烧挂了7天盐水，5.1长假也在担心中度过。面对孩子，我有些愧疚，自己从学校辞职创业就是想圆自己的梦想， 并可以多一些时间给孩子，可现在感觉自己好忙哦！理想和现实总是有些许差距......当了妈妈的女人该选择工作还是家庭？或者说如何找到这两者的平衡点？

[ 本帖最后由 ruyunpiaoyi 于 2010-5-5 19:45 编辑 ].

从国际幼儿园辞职创业是为了自己的理想，所以有了自己的可锐特儿童乐园，这一年多经历了许多也学到了许多，也受到旺旺上很多同行和家长的帮助，谢谢了！.

引用:

原帖由 shellyqian 于 2010-5-13 13:26 发表
郑老师，加油哈~

谢谢了！儿子病好了我也活过来了！哈哈！六一快到了，不知道妈妈们有没有好的地方推荐，我想带孩子出去玩。或者组织一次亲子游，去海边玩玩？有兴趣一起讨论一下吧！.

引用:

原帖由 我是豆豆妈妈 于 2010-5-14 09:59 发表
全托班还在开么？收费如何阿？我家宝宝2岁半。

全托班一直有的，欢迎你带宝宝过来看看（周一——周五），具体情况见面再聊！.

引用:

原帖由 晴晴的妈 于 2010-5-14 14:38 发表
非常抱歉啊，本来很想趁着六一，跟你一起去金山看海。
可是实在不想错过5月29日的德国斯图加特合唱团的合唱音乐会。

估计每个孩子的周末日程都安排得很满的，要抽出一个共同的时间来聚到一起很不容易的。
我又想 ...

是呀！自从我创业以来陪孩子的时间反而少了，几乎每天都泡在儿童乐园了，原来还在家陪他弹弹琴什么的，现在什么都不做了......想到这些，觉得挺惭愧的......
孩子在不知不觉中长大了，下半年就要入小学了，估计再过几年他也不会总找父母玩了，而现在他想我陪，而我却总告诉他“妈妈很忙，你自己玩“......
六月份找个合适的时间带着孩子去看海，上次我跟小宝说了他很兴奋，等待中.......

引用:

原帖由 shellyqian 于 2010-5-14 12:21 发表
有兴趣，可惜前后两个双休日都排满了

换到周四去了，虽然每次都很累（要赶路，赶时间），不过双休日空出来还是非常的爽啊~~~
真希望你那里在离家近点，再近点~~~

我跟晴妈商量一下，六月份找一个合适的时间带着孩子去金山看海，到时欢迎你们参加哦！.

引用:

原帖由 bhzlittle 于 2010-5-16 09:03 发表
哈哈，建议在标题上改进一下哦
比如你的看海计划，直接在标题上让大家看P几，或在首页的第一篇里，直接用特殊字体和颜色标注何时更新的，具体更新的内容是哪些，这样我个人认为在浏览者的角度上来说会更为便利哦。
...

谢谢了，这几天忙着考试，还没把计划做出来，只是有想带孩子去看海，刚又在晴妈的帖子里看到了金山的介绍，就顺便上来问问有家长一起去吗？我先问问晴妈多了解一些金山的情况，再把具体安排发上来（我自己没去过也很想去看海，哈哈）。.

引用:

原帖由 宝贝快乐 于 2010-5-19 15:23 发表
郑老师，加油呀，从晴妈那里就听到你的名字了，今天刚好看到你的帖子。我是徐汇区的妈妈，呵呵，也想走你和晴妈的路，已经准备了半年，明天就要签租赁合同了，这几天一直都很犹豫的，一旦签了，就没有退路可走，因此 ...

其实创业对于妈妈们来说真得有点艰难，花的精力太多了，像我现在是没有双休的，陪孩子的时间比以前更少了，有时觉得挺愧对孩子的。不过幸亏有一些幼教的同事朋友们支持我，像晴妈邬老师等人给了我很多的帮助......
建议你三思而后行，至少要得到家人的支持，有空多聊聊！祝成功！.

引用:

原帖由 晴晴的妈 于 2010-5-19 19:46 发表
金山去过两次了，的确是没有什么玩的，就是看海，玩海。
刚才去看了你推荐的奉贤渔人码头，觉得这个滩涂比较有趣。
渔人码头旁边不远就是奉贤的碧海金沙，碧海，和金沙，应该可以和金山媲美（不过网评还是不如金山 ...

金山和奉贤两个点我都没有去过，就是想带孩子出去玩玩，最好人多一点，孩子也玩得开心。那就确定6月14日、15日（端午节公休），大概流程根据晴妈的提议，
第一天，6月14日下午，可以先去碧海金山看海，享受阳光海滩，那里晚上六点关门。

我们可以住在渔人码头旁边的上海海潮大酒店，晚餐可以在渔人码头海滩边的海鲜大排档吃海鲜。

渔人码头赶海的时间，如果是6月12日晚住在奉贤的话，15日（初二）的赶海时间是3：20－9：20。

这个时间比较好，不晒，从早上7点到9点，可以一直在滩涂上玩。其他时间可以在旁边的游乐场玩。中午可以在渔人码头吃自助烧烤。

请家长们一起讨论一下吧！

[ 本帖最后由 ruyunpiaoyi 于 2010-5-21 16:32 编辑 ].

引用:

原帖由 shellyqian 于 2010-5-21 12:21 发表
郑老师，先算我们一家吧
只是2大一小的话，我们会自己开车去，如果只是一大一小的话，就跟你们包车~
这个回家商量下，再跟你确定哦~

我是记得以前公司里的小姑娘去踩场地的时候，跟我说奉贤的海滩没有金山好~~~ ...

时间已改好，谢谢提醒！欢迎加入，到时我们也是三口之家全去！晴妈那边的会员也和我们一起去，相信会很热闹哦！.

现在已有好几个会员家庭报名奉贤亲子游——看海抓螃蟹了！因为涉及到包车等问题，所以报名到本周结束，请家长们尽快与我们联系确定，谢谢了。

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原帖由 shellyqian 于 2010-5-27 12:09 发表
郑老师，本来报名参加端午节的活动的，现在来不了

家里有安排，不去又很不好，实在不好意思

没关系，下次还有机会一起去的！.

美术班本周日要开免费的试听了，还有3个名额，赶紧预约试听哦！.

哈哈，欢迎4-5岁的小朋友预约周六（7月3日）蒙氏数学课的试听哦！.

针对4-5岁的蒙氏数学试听课已有3人报名试听了，一共招5人，还有2个名额，有意的家长赶紧预约哦！.

蒙氏数学报名试听的宝宝已有4人了，还有一个名额了，请有意的家长赶紧预约哦！另外，上周有一位妈妈带着2.5岁的东东试听了奥尔夫音乐和妙事多音乐，因音乐老师手机丢失，导致现在没有电话号码无法联系上这位东东妈妈，如果看到帖子，请赶紧联系邬老师哦！.

7月月3日蒙氏数学课顺利试听了，感谢家长对蒙氏数学的认可。因为试听的孩子年龄和能力的差异，根据家长的意见将分成两个班，一个是针对小班升中班的孩子（3.5岁—4.5岁）上第一阶段的数学课，另一个班是针对中班升大班的孩子（4.5岁—5.5岁）主要上第二阶段的课加上几堂第一阶段的课程，时间会安排在双休的上午，具体时间会根据大部分家长的意见进行调整。这样，小班确定来上课的已有3人（都是小班升中班的），中班确定来上课的已有2人（是中班升小班的）。每班最多5人，还有几个名额，欢迎家长咨询报名！.

下面是蒙氏数学课的大致内容：
第一阶段：主要让幼儿学习10以内数与量的对应和手口一致的点数；了解10以内的奇数和偶数；学习10以内数的分解和组成，延伸10以内的加减法；了解 11—20数的顺序，与量的对应；知道100以内数的组成，并会以10为单位的跳数到100；100以内数的感知，会连续数到100；让幼儿认识个、十、百、千的数位；知道1000的连续数，会跳数，知道1000里面有10个100等。

第二阶段：理解两位数至四位数的组成，会读出四位数；学习逢十交换，根据数字取出相应的量；巩固10以内加法运算，进行20以内加法运算；理解加法的实际意义，能够通过操作教具进行大数位的加法；理解减法的意义，并能进行简单的减法运算。理解乘法，会进行简单的乘法运算。.

蒙氏数学课决定开两个班并确定上课时间了，
小班升中班的孩子（3.5岁—4.5岁）安排在周五晚上7：00 ——8：00（7月16日晚第一次课），另一个班是针对中班升大班的孩子（4.5 岁—5.5岁）安排在周六上午10:30--11:30(7月17日第一次课）。
小班确定来上课的已有3人（都是小班升中班的），中班确定来上课的有3人（是中班升小班的）。每班最多5人，还有几个名额，欢迎家长预约随班试听！.

蒙氏数学班针对4岁孩子的周五晚上班已满班，谢谢大家的认可。
周六上午针对5—6岁孩子的数学班还有2个名额（也欢迎有点基础的4岁孩子报名），因上课的老师有事去青岛，所以周六上午班7月21日，7月31日，8月7日停课三次，8月14日恢复上课，谢谢。.

今天终于在青岛上网了(借用了其他同学的电脑)。9月升大班的孩子可以上周六上午的10：30的蒙氏数学班，这个班的课程内容从个十百千的数量对应开始，进入个位数的加减法到两位数的加减法等，比较时候中升大班的孩子。我是蒙氏数学郑老师，13日回上海，欢迎14日周六上午去试听！.

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原帖由 蓝色旋律 于 2010-8-2 21:28 发表
郁闷死我了，还是上传不了照片，问了几个朋友，个别朋友还亲自在我电话上试过上传，但也失败了，最后说：可能是电话系统不一样，所以他也没办法，而我是死活连入口都找不到！真是郁闷死我了；想问问上传过照片的各位 ...

照片上传好象要先缩小30%,再点击上传附件的,以前我用过.具体要不你再问一声晴妈?或在论坛首页找一下,有教你如何上传照片的.辛苦了..

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原帖由 琪儿妈 于 2010-8-5 12:17 发表
郑老师，你14号回来啊！到时你打电话通知我和庭庭，我们停课2次了。

好的，我13日就到上海，确定周六周日可以正常上课了。

[ 本帖最后由 Great儿童乐园 于 2010-8-6 17:39 编辑 ].

引用:

原帖由 lovehuaner 于 2010-8-25 20:10 发表
帮你们顶，真心喜欢你们的郑老师和邬老师。我对郑老师的蒙氏数学要开始长草了。

焕妈对蒙氏数学课也有兴趣了呀！这几年上蒙氏数学课最开心是孩子们喜欢数学，在教具操作中快乐学习！昨天见到焕焕了，又长高了！.

没关系，只要奂开心就好！有空带奂来玩！：）.

我们周日的两个ORFF班现在又有空名额了！9：30-10：30是零基础班，10：30-11：30适合小班升中班的宝宝。
  蒙氏新班又有新成员，新班定在每周六09：30-10：30，适合零基础的宝宝，有兴趣了家长可以联系我们！：）

[ 本帖最后由 Great儿童乐园 于 2010-9-5 21:41 编辑 ].

美国的奥尔夫音乐教育
  
奥尔夫音乐教育从六十年代引入美国已有几十年了。在六十年代美国的强调创造性教学和培养创造能力的教育教育改革中发挥了巨大的作用。进入21世纪人们更发现奥尔夫的教育理念的强大生命力。
今天，奥尔夫教育在美国蓬勃发展。首先，奥尔夫教育已形成相当规模。目前美国奥尔夫协会拥有5000多名全国会员，各地方的奥尔夫组织成员是它的三倍之多，这些音乐教师在全国把奥尔夫音乐教育的原则和方法引入各类音乐教育中。美国的吸引世界优秀人材的体制也把全球的优秀奥尔夫教师吸引到美国来。每四年一次的全国会议成了展示奥尔夫音乐教育新成果的盛大聚会。1991年李凌、李妲娜在圣地戈参会的那次一千人己令人惊叹不己。2000年王甘、郑莉在罗切斯特参会时己发展至两千人的盛会！
美国奥尔夫教师的职业培训也较为完善。美国奥尔夫协会已经为奥尔夫教师培训班制定了奥尔夫教师培训指导方针：分为三级。专业发展委员会仅仅同意那些达到指导方针中规定标准的课程和老师参加。除专门的奥尔夫课程外，大约50个奥尔夫教师培训班在全美国的大学和学院开办，每次培训班为期两星期。显然，这个培训活动对美国课堂音乐老师的音乐教育产生了强烈的影响。目前美国奥尔夫协会将精力集中在大学的音乐教育改革上，委托一个专业音乐教育委员会去影响各大音乐学院的院长和系主任，力争使奥尔夫教育融入到大学音乐教育课程中。
奥尔夫音乐教育的领域也在不断扩展。尽管过去对奥尔夫音乐教育的看法是只适合幼儿园到小学的儿童，目前美国的奥尔夫教师已经把奥尔夫教育扩展到中学音乐课堂、音乐治疗、老年健康等各个领域，使包括婴儿、成年人、老年人、残障人在内的各种人都能够受益。
美国奥尔夫音乐教育已进入音乐教育主流。美国奥尔夫协会的两名成员是美国音乐教育者全国大会(MENC)领导成员。作为该会团体会员，奥尔夫协会成为美国国家标准的积极支持者。目前美国各级政府制订艺术教育标准，强调综合的艺术教育、培养创造能力。奥尔夫音乐教育体系正是连接视觉艺术、戏剧、音乐和舞蹈的最好桥梁，对创造能力的培养是其最突出的特色，己积累了丰富的教学手段和经验，在各类学校综合艺术课中占据重要地位。
美国奥尔夫协会的工作也日趋专业化。他们逐渐雇用专业人员帮助他们做各种音乐教育工作者可能不擅长的工作，例如：开拓市场、发表刊物、搞好公共关系、筹集资金等。举办会议时，他们与会议安排代理机构合作，该机构的费用由主办宾馆或会议中心支付，使协会成员腾出时间精力进行各种业务交流。近来，他们己将资金转移到Cleveland 基金会，这是一个专门为非盈利组织管理资金和使资金增值的基金会。他们发现，将各种事物移交专业人士安排时，效率得到很大提高。
为了更多了解美国奥尔夫同行的创造性工作，今年8月20日一26日由中国音协奥尔夫专业委员会和清华大学艺术教育中心特邀美国奥尔夫协会前主席朱迪.邦德博士来京办班介绍他们的新发展。这是一次难得的机会，能亲身体捡和获得许多新信息。相信这次活动对推进我国的艺术教育改革会产生积极作用。.

引用:

原帖由 lovehuaner 于 2010-9-8 00:17 发表


郑老师，
你好。
我想试听您的数学课，不知道现在还有没有？
另外，每次课一个小时，那么孩子操作教具的时间也在一个小时之内吗？

你好，现在蒙氏数学课还是继续的，时间分别在周五晚上19：00-20：00 是零基础班，另外一个班在周六上午10：45-11：45适合小班升中班的宝宝，不知道你家宝贝是什么年龄？！.

GReat乐园：端午、国庆放假课程调整如下：
9月19日周日国定上班，这天上午的所有ORFF音乐课提前一天至：
9月18日上午9：00-10：00和10：00-11：00 。美术班因美术老师当天要去南京开会，所以停课；
9月25日、26日及10月3日国定上班及国庆放假中，所以所有兴趣班全停部停课两周，10月9日、10日全面恢复上课！

各位家长请相互转告！谢谢！

[ 本帖最后由 Great儿童乐园 于 2010-9-13 20:46 编辑 ].

猜到了，只是不敢确定，现在知道了！你们对蒙氏有兴趣，但不知道什么时候比较方便，可以找个时间来试试，听听看！目前估计只有周五晚上的班，你们可以看看，周六的班对奂奂来说，有点深了！.

    我们家宝贝三天前打过这次国家推广的麻疹疫苗，昨天下午5点钟一睡醒来高烧到40多度，急诊都急死人了！到现在都还反反复复的烧，不知道各位的宝贝有没有打过，是不是也这种反应？！哎，早知道这样，我们就不去打了，看着宝贝整天软软哒哒，毫无精神的，真是后悔死了！.

3-7岁宝宝测试报告

测试项目        编号        表现内容        完成情况        合计
                        完美完成（3分）        略有瑕疵（2分）        基本完成（1分）        未完成
（0分）       
音乐基础能力        匀速拍率
和
节奏模仿        1-1        能够跟着音乐，用匀速稳定的节奏拍打身体                                       
                1-2        能够听着鼓声，脚步准确的快走、慢走、停                                       
                1-3        可以听音乐模仿教师拍出全音符、二分音符、四分音符、八分音符                                       
                1-4        可以模仿教师拍奏出两至三拍的节奏型（3-5岁）                                       
                1-5        可以模仿教师记忆并拍出四至六拍的节奏型（5-7岁）                                       
        音高和音准        1-6        可以分辨高和低的声音                                       
                1-7        可以唱出小三度音程构建的简单歌曲：sol，mi（3-5岁）                                       
                1-8        可以模唱出钢琴上白键上的音（5-7岁）                                       
        音乐表现力
和
音乐感觉        1-9        能够听出音乐的乐句，并用身体表现                                       
                1-10        能够感受音乐的曲式，并用身体表现                                       
                1-11        能够分辨不同情绪的音乐，并用身体表现                                       
认知能力        流畅思考        2-1        能以许多不同的动作或答案回应教师所提出的问题                                       
                2-2        能以许多不同的方法来制造声音                                       
        变通思考        2-3        在音乐活动中经常表达超出成人所预期的答案                                       
                2-4        能用肢体或道具变化出不同种类的造型和功能                                       
        认知学习        2-5        能快速学会教师教授的知识                                       
素质能力        专注力        3-1        能够对音乐学习的各环节坚持较长专注时间（评分标准：2分钟以内为0分，2-4分钟1分，4-6分钟2分，6-10分钟3分，10分钟以上5分）                                       
                3-2        对音乐课程能够坚持较长专注时间
（3-4岁评分标准：10分钟以内0分，10-15分钟1分，15-20分钟2分，20分钟以上3分）
（4-7岁评分标准：15分钟以内0分，15-20分钟1分，20-25分钟2分，25分钟以上3分）                                       
        快速反应力        3-3        能够迅速回答教师提出的问题                                       
        理解力        3-4        能够理解教师对活动或事物的描述，并作出正确回应                                       
        即兴创造力        3-5        能够听音乐，即兴创造出多种动作来表现音乐                                       
        交际能力        3-6        能够自如的与他人交流或说出自己的内心想法                                       
                3-7        能够使用正确的语言、正确的方式与别人沟通或交往                                       
        运动能力        3-8        能较好的控制自己的身体，完成教师要求的大肌肉运动                                       
                3-9        能较好的控制自己的身体，完成教师要求的精细动作                                       
                3-10        有较好的身体协调能力和左右手配合能力

[ 本帖最后由 Great儿童乐园 于 2010-9-17 21:20 编辑 ].

先说声谢谢！虽然不知道您是哪位？
5岁的宝宝目前我们这边每周四晚上18：30-19：30的ORFF音乐班正好适合这个年龄段的宝贝，有机会可以预约过来试听一下！肯定不会让您和您的宝贝失望！.

先祝大家：国庆快乐！不知道各位去哪里玩了呢？一起来聊聊吧！我现在正在东北的长春市，大家都说北方很冷，其实根本没有，应该还没有到冬天吧！还有，来说说向日葵吧。大家都知道之所以称之为向日葵，是因为它的头总是朝向太阳的方向。大家见过或想过，当太阳落山或阴天没有太阳的时候，它的头是什么样子的呢？大家一起来说说吧。.

[ 本帖最后由 Great儿童乐园 于 2010-10-7 18:31 编辑 ].

生活随处玩音乐之体现！

[ 本帖最后由 Great儿童乐园 于 2010-10-15 23:53 编辑 ].

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奥尔夫儿童音乐教育体系的基本特色
（一） 在课程思想上，奥尔夫追求“原始性”音乐，倡导综合性音乐教育
    奥尔夫认为：“……原始的音乐是接近土壤的、自然的、机体的、能为每个人学会和体验的、适合儿童的”。从其原始性儿童音乐教育观出发，奥尔夫指出，“原素性音乐永远不是音乐本身，它是同动作、舞蹈和语言联系在一起的”，“音乐来自动作，动作来自音乐”。对于处在个体发展原始或者初级阶段的儿童来说，获得全面、完整的综合性审美体验是十分重要的。从艺术的本原来看，音乐、语言、舞蹈本身就是连在一起不可分割的，儿童从事音乐学习行为实际上就是人类原始艺术活动的一种再现，儿童音乐教学活动不能只局限于音乐范围内。

    在这种综合性艺术观指导下，奥尔夫不仅教儿童唱歌识谱，而且也教儿童演奏乐器。在教儿童演唱、演奏的同时，还结合自由朗诵、即兴舞蹈、歌唱和奏乐来进行艺术实践活动，并鼓励儿童在活动中身心投入地进行创作、表演、欣赏、交流与评价。奥尔夫认为：这种创作、表演、欣赏三位一体，歌、舞、乐三位一体的综合教学是为了给儿童创造获得全面、丰富、综合审美体验的机会。
（二） 在课程内容上，奥尔夫强调一切从儿童出发，选择最符合儿童天性的民歌、童谣、谚语等教学素材于儿童音乐教学中
    奥尔夫教学体系的对象是所有的儿童，包括那些才能较差的儿童。因此，在教学内容、教材的选择与确定上，奥尔夫都是根据儿童的特点来进行的。例如，在教学材料的选择上，从布谷鸟叫的下行三度（sol—mi）作为旋律学习的起点，词的起点则是孩子们的名字、熟悉的童谣、儿歌以及色彩、花、树木、一周的每一天、地名等。
    奥尔夫体系的课程内容主要包括嗓音造型、动作造型、声音造型三方面。其中嗓音造型包括歌唱活动和节奏朗诵活动。动作造型包括律动、舞蹈、戏剧表演、指挥和声势活动（所谓声势活动是一种用儿童的身体作乐器以此进行节奏训练的极简单又有趣的活动。声势就是捻指、拍掌、拍腿、跺脚的简称）。声音造型即指乐器演奏活动。奥尔夫认为：这种集诗、舞、乐、戏剧为一体的综合性课程内容不仅符合人类生活的原始性、原本性，同时也符合儿童的特点和他们学习音乐的自然天性。
    奥尔夫体系的教材也充分考虑了儿童音乐学习的特点。这点可用奥尔夫本人写的5卷学校音乐教材作为代表。它的内容主要是来自德国儿童熟悉并喜爱的民歌、谚语、童谣和儿童游戏。因为奥尔夫认为只有来自儿童生活的教材，才可能是最符合儿童天性的、最自然的、最富有生命力的东西。
（三） 在课程方法上，奥尔夫体系推崇主动学习音乐，注重培养儿童的创造力
    从原始性音乐教育观出发，奥尔夫推崇儿童主动学习音乐。他说：“我追求的是通过要学生自己奏乐，即通过即兴演奏并设计自己的音乐，以达到学习的主动性。所以，我不想用高度发展了的艺术性乐器来训练，而用一种以节奏性为主、并比较容易学会的乐器，和肌体相近的乐器”。奥尔夫的这种乐器不是高度精确性或高度科技化的乐器（如钢琴、电子合成器等），而是人的肌体（如拍手、跺脚、捻指等）、原始的发声器（如铃鼓、手鼓、木鱼等）和奥尔夫自己设计发明的“奥尔夫乐器”（一种音条可以灵活拆装的敲击乐器包括木琴、钟琴等）。
    在教儿童音乐欣赏时，奥尔夫不是让孩子们被动的听，而是借助一些辅助性符号，随着乐器的进行，分声步演奏打击乐器，这样儿童不仅体验到音乐的美妙，而且了解了乐曲的节奏、结构和风格。奥尔夫认为，让儿童主动学习音乐还应包括在课堂上老师的指导，奥尔夫常常强调教师在课堂上不是作为导演而存在，而是一个提出问题的人，鼓励学生自己去探索答案，去寻找各种各样的可能性，通过提出问题并组织讨论，引导学生掌握学习内容。
    正如一切原始形态的艺术活动都带有自发性、创造性一样，奥尔夫倡导的原始性音乐教育的一个基本点就是创造。奥尔夫明确指出“让孩子自己去寻找、自己去创造音乐，是最重要的”，“音乐创造有简单复杂之分，但从创造的本质意义上说，儿童音乐的创造和音乐大师的创造具有同等意义，同等价值”。引导创作成了奥尔夫音乐教学体系的主要方法。
    在教学中，教师仅仅向幼儿提供一些原始性的材料（如最基本的音调、最基本的节奏、最基本的动作方法等），教师被要求站在儿童的角度来主持展开音乐教学活动；儿童则主要是通过在范例和教师启发引导下进行集体创作的音乐学习，儿童被要求即兴编创歌词或吟诵韵文；儿童被要求用自己创造的音响和图形来记录自己的音乐，创造自己的“乐谱”等等。通过儿童在即兴基础上所进行的综合性创造过程，来培养和发展儿童的创造力。

[ 本帖最后由 Great儿童乐园 于 2010-10-15 23:52 编辑 ].

创造力 自信心 竞争力素质教育的体现
        素质教育是我国教育改革的主要任务。美国把艺术教育立法作为国民从幼儿到大学的必修学科之一。为什么这样重视艺术教育呢？新的教育观念与做法是把艺术教育作为素质教育的切入点，是素质教育的重要手段只之一，我在学习奥尔夫体系时已有很深的体会。
     奥尔夫先生非常重视挖掘和培养每一个孩子的创造力。他认为每一个孩子都有创造力。后来的研究更证实这种创造力如不能及时在孩子3、5岁时刺激挖掘出来，就会错失良机了。也就是说以后的再补救很难大到好的效果。那么再来看看奥尔夫教学法是怎样启发孩子的创造力的。
    当小朋友第一天来到中心，他们只有四岁，小小年纪对一切都感到陌生、害怕。妈妈要经常陪伴左右。老师还不熟悉他们的名字和个性，于是老师、孩子、家长围个圆圈坐在地上，老师用即兴编唱的方式向大家做自我介绍。开始孩子们还有点儿怕羞，老师耐心引导他们，告诉他们怎样编唱，那怕用一两个音都可以，（例：13  │ 55 │）我叫小明或│64│22│我叫圆圆）。慢慢唱开了，孩子们开始觉得好玩，恐惧感就消失了，不再陌生了。老师从来不讥笑孩子们的创作，而是保护他们的勇气，鼓励他们再创作，在以后的学习过程中不论是那个学科，任何时候老师们都会抓紧时机给孩子们做创造练习。哪怕是短短的五分钟时间，十分钟对他们将来一生都重要，对他们将来一生都会有很大的影响。
竞争是推动社会前进的动力，怎样是我们的孩子具有时代的竞争力，这点我想是每个家长都认可的。中国人对孩子关怀备至，孩子变得娇嫩脆弱，依赖性强，离开了父母就不知道怎样生活，这是普遍存在的现象。怎样才能是我们的孩子具备竞争能力呢？除了有文化知识，更需要有自信心。首先要相信自己能做到，甚至能比别人做得更好。有坚强的神经与心理承受能力。例如我在奥尔夫培训中心的五岁儿童班里看到一个叫卡琳的小女孩。由于出生时钳产，手术做得不好，使她的脖子外向一边，几乎与肩膀贴起来。这样的一个有生理缺陷的孩子，往往会产生自卑、孤僻的性格。但他来到培训中心后，受到那里的气氛感染，被那生动活泼的游戏所吸引，不知不觉旧参与其中，老师给予他极大的鼓励，和帮助，使她不但忘记了自己的缺陷而且激发了她喜爱舞蹈的本能，恢复了自信心，只要听到音乐就起舞，跳起来满场飞。她欢快热烈的舞蹈感染这在场的每一个人。老师发现了她这个良好的素质就不断鼓励她大胆地设计新的舞蹈，还让她 组织小朋友排练，其他的小朋友受到她的影响也不甘落后，大家都沉醉在艺术的创作氛围中。小卡琳在这样的环境下接受培训，并向正常的孩子一样健康地学习成长。从上面的例子我们可以清楚地感受到素质教育的重要性，它挖掘和培养人的多种生存必备要素，向创造力、自信心，竞争力等等。孩子们如果有了这些能力，他就能在漫长的一生中承受得起社会对她的各种挑战，会生活的更有意义。哪怕他将来不从事专业艺术工作，他在少儿时接受的艺术训练，也已给他培养出很多好的素质，便于他从事任何工作。且提高了的艺术修养，也将丰富人生。由此我们可以看到奥尔夫教育的普及性和社会性。.

适合0-3岁小宝宝的音乐学习方式；
音乐教学秘密都在这了，亲爱的各位家长您现知道在家怎么引导宝宝音乐学习了吧！：）祝您成功！

[ 本帖最后由 Great儿童乐园 于 2010-10-18 19:21 编辑 ].

引用:

原帖由 sunny_jun_1981 于 2010-10-19 14:12 发表
可惜宝山区大华这里没有蒙氏数学课

呵呵，仔细找找肯定有：），实在找不到，就来我们这看看吧！：）又或者自己折腾一个这样的班！为了宝宝！.

昨天周二，是我们GReat乐园ORFF3.5-4.5周岁宝宝的课，这个班的小家伙跟随我们音乐老师已经第三期了，昨天晚上的这堂课，是有史以来，小家伙们"最疯'的一堂课。这样的现象让音乐老师又喜又叹；说喜也确定是喜：因为一个本非常内向的孩子能从开始的上课几乎“无语”到现在的，在课堂是跑到老师面前毫无顾忌的又说又现（表现），兴奋得像只快乐的小鸟；妈妈及其它阿姨在一旁看了，都不忍心打扰她；这样的转变让人看了怎能感觉不是喜？！只是这样子，对我们音乐老师来说，是不种不小的挑战，不能因为她而影响课程进度，但又不能不忽略她，不但如此还要照样把她吸引过来，把她带回课堂状态；所以真的是不容易，还好我们的音乐老师不惭是有多年教学经验的老师，课程结束时，孩子们不但依然信心百倍，玩得痛快，课程进度也按时完成，真得是不容易！ORFF音乐也是魅力无穷！.

近来咨询蒙氏数学课程的家长，宝宝年龄都偏小，大多在2-3岁左右，完全没有接触过任何数学启蒙的宝宝；但妈妈们又非常希望宝宝有机会可以接触一下，所以提议我们中心能否开设一个针对上述年龄、情况这样的班级。经过与蒙氏老师的沟通商量，确实完全可以；因为2-3岁的宝宝对数字正好处于敏感期，抓住敏感期，配以专业的蒙氏数学教具，再加上蒙氏专业教师，对宝宝进行适时、恰当的引导提升，对培养宝宝对数学学习的兴趣、数学能力启蒙，也是非常重要的。目前这个班预想开设在每周六上午9：30-10：30  ；看到帖子又有兴趣的家长可以上来说说你们的想法，包括你们认为合适的时间、还有对课程的想法或者要求等……我们将无条件的尽量配合大家！争取顺利开班，班级3人起开班，5人满员！
我们的蒙氏老师就是大家非常熟悉的郑老师:一位具备培训蒙氏教师的蒙氏导师! 她目前所带的每周六上午10：40-11：40  4.5-5.5岁班，还有两个名额，有兴趣的家长欢迎咨询、试听！

[ 本帖最后由 Great儿童乐园 于 2010-10-30 22:52 编辑 ].

蒙氏教育十大特点
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　　有的家长可能对蒙氏教育还是有些不了解，相信您读了下面这些内容，就会对蒙氏教育与普通教育的区别有进一步地了解。

　　1、以儿童为中心，反对以成人为中心的教育模式。

　　2、“不教的教育”。蒙台梭利反对以教师为中心"填鸭式教学”，主张从日常生活训练入手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自己主动学习，自己建构完整的人格。

　　3、把握儿童的敏感期，0--6岁的幼儿在特定的时期会出现特定的喜好倾向，蒙氏教师总是在孩子“最需要帮助的时候”为孩子提供帮助。

　　4、教师扮演导师的角色。蒙氏教师不以灌输知识为目的，而以启发和诱导孩子自主、独立地探索学习。蒙氏教师又称为启导员。

　　5、完全人格地培养。蒙氏教育的最终目标是建构完善的人格。

　　6、尊重孩子的成长步调。蒙氏教育不搞“一刀切”式的教育

　　7、混龄教育。让不同年龄的孩子在一起，可使较小的孩子有不同年龄层的模仿对象，而较大的孩子则可以从帮助年幼的儿童中增强自己的知识和能力。

　　8、丰富的教材和教具。孩子透过这些教具，从自我重复操作联系中建构完善的人格。

　　9、摒除单一的奖罚制度。蒙氏教育尊重儿童，培养孩子正在萌发的尊严感。

　　10、爆发的教学成果。蒙氏教育在短期内不易察觉成果，但却会在某一时期以爆发的形式彰显出孩子内在的发展水平。.

今天陈毅妈妈和外婆带着小家伙到我们中心去玩了，说他周一到周五的每天上午10：00都挤到我们中心去看我们做“大堂音乐”（类似幼儿园早操的音乐律动活动）最夸张的时候是，小脸挤在我们的木门逢里，印出深深的印痕！所以妈妈特地来说：有没有20个左右宝宝的音乐启萌课！如果有的话，她们很想试听一下；因为小家伙非常喜欢音乐，除了每天“大堂音乐”时间必看外，在家里也是，只要一听到音乐响，就开始手舞足蹈，非常陶醉！而妈妈及外婆带着小家伙在周边的早教中心试听一圈后，外婆极力向妈妈推荐我们中心；一是因为小家伙常来中心玩，比较熟悉我们中心；二是说我们这边的老师还蛮专业的，都比较了解孩子们心理；三是说我们这边老师非常热情有活力，很能带动孩子们，特别是中心的音乐老师，活力四射的同时，还能很好的抓住孩子们的心，让孩子们快乐的跟随；所以妈妈今天上午特地过来预约我们的音乐课；
  而目前我们中心的妙事多音乐亲子课，都是24-36个左右的宝宝；可她们却还让着有15个宝宝的音乐课，因为最早上我们妙事多音乐启萌课的宝宝是14个月开始的，到现在这几个14、15个月的宝宝跟着音乐老师的课，现在已经到两岁多了；
这几个小家伙经过一年多的音乐启萌，到现在，他们的音乐感受及表现力，相比同龄末进行启萌的宝宝，可以说是非常专业，音乐表现能力非常强；任何一个适龄的节奏模式、调性模唱，她们都模仿表现的非常好！可以标准的用一个顽固节奏给一首音乐伴奏，同时还能加上部分肢体的顽固节奏表现；妈妈也非常惊讶宝宝们的表现，所以尽管周围各种各样高档的早教中心层出不穷，但妈妈却还是坚守在我们这个非常朴实无华的“小地方”；这也是前面陈毅外婆（她是高中教师）极力推荐依然我们的主要原因。
   受到她们（其它还有好些家长都如果肯定我们）的肯定、鼓励及邀请，我们中心决定再开设一个20-24个宝宝的妙事多音乐启萌课！课程时间由大家商量而定！我们尽量将跟随大家的时间！

[ 本帖最后由 Great儿童乐园 于 2010-11-6 21:19 编辑 ].

蒙氏启萌班——适合3岁左右还末正式上幼儿园小班之前的，宝宝的数学启萌班，自提议到现在，已经预约报名得还剩2个名额了，如果顺利的话，我班将在下周六上午9：30-10：30安排正式试听！
我们相信在我们这个朴实无华的“小地方”一定会让您的消费，物超所值；因为与其为看似高档场所的高额房租买单，不如更多的投资到实实在在的纯粹、专业教育中去！大家说呢？！

[ 本帖最后由 Great儿童乐园 于 2010-11-6 21:36 编辑 ].

为期16堂课一期的创意美术，本周日是最后一堂课了，在我们美术张老师的吸引下，只有一名宝宝退出，原因是妈妈说他对美术“实在没有兴趣（在其它地主上其它课程表现也如是），他只喜欢在外面跑，所以还是让他去学学武术啊什么的，在户外进行的兴趣班，看看他表现怎么？！……”所以这个班就空出了这个名额，有兴趣的家长，如果宝宝是正在上中班，可以还他来听听！
   而且我们下期的美术说，张老师说，因为他们现在已经有点基础了，所以下面的课程长度为，每期12课时即可！而费用不变，所以，我们下期的课时时12堂课！具体费用请电话咨询！.

花瓶
小提琴
认识波洛克
艺术家之手
披萨
水墨画--扇面、小鱼
小花猫一家
和服
动画
我自己
面具
快乐的一天
剪纸书
好朋友
我家的房子
奇妙的肌理
具体活动类型及目标，因涉及美术教师的课程版权机密，只能详见园内资料，

[ 本帖最后由 Great儿童乐园 于 2010-11-10 22:05 编辑 ].

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一起看看我们上期孩子们的美术作品吧！

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[ 本帖最后由 Great儿童乐园 于 2010-11-12 21:57 编辑 ].

为了感谢及回馈广大家长对我们中心的大力支持，Great儿童乐园现决定：每周六上午为免费开放日（11.20-12.25），届时您可以带着宝宝过来自由享受场所内所有的玩具及器械；同时您也可以与我们中心专业的幼儿教师进行儿童综合教育的交流与沟通！预祝宝宝们在我们中心玩的开心、快乐！也希望我们的专业知识可以对大家在宝宝教育方面有所帮助！.