特色来自个性
一、StarBugs的教学特点：
1、字：注重单字的运用
2、词: 鼓励孩子自己发现词汇， 从而达到扩展词汇的目的。
例如：介绍五感时（hear,see,smell,taste,tonch）让孩子用自己的感觉去发现身边的事物，记住它们的名字。
介绍用来hear的器官， 让孩子得出： I hear with my ears; I hear people talking; I hear pencils tappping....
介绍用来see的器官，让孩子得出：I see with my eyes; I see a clock; I see Red lantern ....
介绍用来smell的器官，让孩子得出：I smell with my nose; I smell the ; I smell the bathrooms...
介绍用来taste的器官，让孩子得出：I taste with my tongue; I taste water; Itaste juice....
介绍用来tonch的器官，让孩子得出：I tonch with my fingers. I touch books; I touch window....
比起躲在教室里背单词，这种方式更让孩子们喜欢而且更容易掌握。对单词的应用能力在背单词中是无法实现的。
3、句：孩子英语表达自然流畅，完整、完美。 在长度和用词上有超越父母的情况。
4、语法： 语法知识为内容需要服务。 孩子们语法运用能力上表现为： 时态准确，she/he区分清晰。
5、口语： 表达方面的自我能力使家长吃惊
例如， Show and Tell ， 蝴蝶班的小女孩，能一口气说上10句。估计家长帮忙了。
还有一个男孩在解释课本中的单词时，显然没有足够的勇气，茶壶煮饺子倒不出来了。但在老师的眼神、语言的鼓励及氛围的营造下，小男孩竟然意想不到的语出惊人。
另外Independent、hibernate等都是我们的常用词语。
6、阅读： 欣赏能力超越父母。父母反映有强烈的“我要读书的现像”， 而非“要我读”。通常一本书，很多家长不管是读给幼儿听，或者讲给小学生，所涉及的内容都是“就书论书”的。但在Starbugs，老师会让不同年龄段的孩子洞悉到书中所隐含的不同的寓义。
7、写作：老师很多时候将写作的训练放在游戏中.
例如， 老师会将书中的有代表性的句子摘出来，做成小的课件，利用孩子争强好胜的心理， 让孩子们做拼图， 排顺序，找错误的各种游戏。玩过之后，不但让孩子们记住了句子中的语法和单词，还为将来的写作打下了基础。这些没有笔的写作练习，在很大程度上扩大了孩子的写作意愿。
另外：在社交、礼貌方面也得到很大的变化。 长期家长说：“ 我还在这里学到了善良”。
二、测试：
入学前我们将对孩子进行测试，记录。一个学期结束之后，我们会用同样的内容再对孩子进行测试，比较。
三、教学书目：
我们所选的书目都是在美国学校最受欢迎的获奖文学作品。
[ 本帖最后由 StarBugs 于 2009-2-5 15:18 编辑 ].
