关于学员孩子的年龄,现在最小的也要快上小学了吗? 其实更小的孩子, 语言接受能力是不是更好?.

我很荣幸受到邀请，感受了一下starbugs对她4岁女儿的阅读教学。

我看到的这堂课，故事本身、讲故事的人、听故事的人，这三者都是很有灵性的，三者之间产生了有效互动，因此令我感受到智慧火花的闪动。英语，在这里只是一个载体。

于是我设想我4岁儿子参与其中的情景。儿子英文听猜能力还不错，目前我猜想主要障碍可能在于：阅读互动过程中，他会不知如何表达他的意思，因为他还是中文强势，英文词汇的积累远不如楼主女儿。于是他也许会选择闭上嘴巴？那么，这意味着互动也许就没有了，这份阅读乐趣的一多半就消失了。或许，互动来自于孩子之间？那又如何保证孩童之间的互动有效而不偏离主题呢？

为达到一个高质量的英文阅读课，无疑家长需要做准备工作，使得孩子适应这种英文思维下的阅读。或者，starbugs针对低龄孩子的课程也做相应调整。不过，我感觉调整幅度是不宜过大的，否则会影响质量。于是，我问自己，该如何让我的孩子具备一定基础，从而准备好参与类似这样的课程呢？

看悦悦的世界的答复，就觉得我们这代人有些感觉是相似的。我们从小的英文学习没有culture支撑，以至于与外国人打交道时，很可能是不知道说什么，而不是该怎么说。终于有一天，池塘见到了大海。欣赏starbugs，就在于她不在池塘里打转。

意识到这一点的家长们，或许我们应该集思广益：当孩子尚未充分准备好正规的英文思维阅读课程时，考虑如何在生活中为孩子创造一个有效且有乐趣的英语语言积累环境和系统？语言的积累需要时间、需要阅历，我的困惑在于：如何使得这种积累具有一定系统性，而不至于因过于随意而长时间低效运行？如何聚合同道人和广泛资源，让相同理念的人们不至于孤单前行？.

记性不怎么好。虽然看过书，有些地方还是忘记书里怎么说的了。我自己的答案：

如果你的孩子想成为鸟逃开你，你会希望成为什么？
蓝天，给鸟儿自由翱翔的地方。

如果你的孩子想成为花躲开你，你会希望成为什么？
小草，烘托花的美丽。

如果你的孩子想成为船远离你，你会希望成为什么？
远山，默默注视船的航行。

不过以上都是美好愿望而已，实际行动可能不如你做得好。.