细节决定成败，小小的错误有可能导致神州号的失败，小小的错误有可能导致巨大商机的丧失，小小的错误有可能让一个公司走向衰败。

所以对待那些有灵气的孩子，也不要一俊遮百丑，有很多家长都认为孩子足够聪明，计算错一点算啥，或生活中丢三落四算什么，但这可能正是今后走上工作岗位不能很快上轨的关键，也可能正是今后创建的公司不能最后走向成功的关键，请一定要重视孩子的粗心大意，家长们首先要纠正这一错误思想。.

虽然大多人都认为做事认真仔细是需要的，其实在生活中到处可以看到大人对有灵气的孩子是放纵的：
1，在学校，老师们对孩子的态度不很一样，同样的错误不同的学生犯了责骂的力度是不一样的，比如同样要考卷签名，好学生的考卷如果不签名老师轻描淡写的说一下就过去了，如果是差学生则就大不一样了，这样聪明孩子的丢三拉四的习惯如何改掉，无意中助长了他（她）的不良习气。
2，大人们在批评孩子粗心大意的时候语气是不一样的，特别是大人们之间的交流，尽管是在谈孩子粗心大意，但是大人们的内心往往是高兴大于生气，孩子很容易从大人们之间交流的语气中得到判断，尽管你也总是批评孩子的粗心。
3， 从网上的论坛中也可以看出，大家对中考颇有微词，认为对聪明的孩子不公平（包括我本人 ），但是计算来不得半点马虎，仔细想来不管是什么样的错误总是坏结果，老板不会因为聪明的你犯了粗心大意的错误而网开一面。所以我们为什么一定认为聪明的孩子就没有普通孩子来得仔细呢，我们为什么不可以让聪明孩子更仔细呢。从小养成良好的习惯很重要。

开这个帖子只是因为自己有一些顿悟，以前比较放纵孩子平时的丢三拉四，尽管做奥数时思维比较严密，但是生活中却常常丢三拉四，进中学一个多月，中学老师的教育方法给了我一些启示，我觉得事物都是相通的，孩子首先应该在平时很好的管理自己，做事井井有条，养成做事仔细认真周全地习惯。所以下决心好好帮助孩子改掉这些坏习惯。

本人从9月份开学为孩子做了一个丢三拉四的统计表，每犯一次错误就登记一次，每周进行统计，然后依据通常犯的错误再和孩子商量惩罚措施，只是现在还没有想好什么惩罚措施比较适合这个年龄阶段的孩子，都说管理靠胡萝卜加大棒，如果大家有好的方法希望也说来听听。

[ 本帖最后由 hxwcwctt 于 2008-10-13 08:50 编辑 ].

我想我们不能把“按部就班不动脑筋”等同于“仔细认真”。

鄙人以为工作中不会做的结果可能是麻烦了领导，使项目滞后。粗心的结果可能是导致项目的失败，所以结果都是不好的。

所以考卷上不管是粗心还是不懂，结果都是一样的，答案错了就是不会做，为神州号工作的人相信都是聪明的，但是如果其中有人粗心失误了，就是导致失败，这和不会做神州号有什么区别？区别可能就在于粗心导致财产和生命的损失吧。.

如果是偷懒的话，我倒是觉得可以理解，只要能够讲出偷懒的原因和方法，我们可以根据他们的方法预先考虑是否有漏洞，是否可以弥补得更好。又或有些数学题，死算非常麻烦，可以巧算，如果由于方法问题而不正确，这个我觉得是应该以鼓励为主，但如果是由于计算粗心问题造成的就另当别论了。.

东西忘了带到学校，我坚决不给孩子送，这个我们和孩子都确认好的。.

刚开学老师就给他们班级每个人学生一个行为规范分，然后凡是不符合的行为规范就扣分，这与你的成绩好坏无关。

老师每周末还会有一个家校联系手册给家长，主要记录学生在学校中有哪些错误行为。比如我孩子就被记录了3次，第一次值日生忘了，被记录“作为学生干部要一身作者”；第二次家校联系手册忘了，被记录“要改掉丢三落四的习惯（女儿还回答以后一定改正的）”，第三次（随后一个星期）忘了学校要反馈的校服登记表，被记录“要真正改掉丢三落四的坏习惯。”

由此老师不断的提醒让我感到有必要帮助孩子去修正错误，我分析了一下孩子平时没有整理的习惯，喜欢随手放置东西，书包像垃圾桶，考卷拿出来都是皱巴巴的，可以想象学校给他们寄放书的柜子也是乱糟糟的，为此我又一次提出了我的解决方案，让她带上文件袋，凡是要带回家签字的通知、考卷、作业发下来及时都归置到文件袋中，以避免放学时急急忙忙一股脑儿的把书本往书包或柜子里放。

以前我也要求她这样做，但她不以为然，结果被老师几次三番写上评语，这次她照做了，我告诉她如果她再发生错误，要么是她没有按照执行，要么是方法还有缺陷，不管是哪种，只要再有关于作业、考卷、通知签名上的丢三落四，那么我就要求她每天写笔记了。

所以我以为帮助孩子改掉坏习惯，最好老师和家长一起用力，效果会比较好。.

也许可以先不惩罚？

以下是我和孩子今晚的对话：
我：　我打算给你一起制定一个粗心大意表。
女儿：啊？！每个人不可能没有粗心的，粗心总归会或多或少存在的。
我：　那你总不能错很多吧，总要有个限度吧，比如说数学，剔除那些不会做的，不该错的错１题就算１次，你说平均下来每张卷子允许错几题？
女儿：让我想想，嗯，我现在大概平均下来每张卷子错２题，那就定在１题吧，目标总要定高一点的。
我：　好，那你再想想语文和英语吧，我们过几天讨论这些问题，你想想好，今后所有给我签字的卷子要求注明不懂的题目数、粗心大意的数量。
女儿：好的。

我想可以先统计目前情况，定下一个可行的目标，给孩子画画曲线图，他们也许会对达到目标感兴趣的。这就算做个实验吧。.

我觉得您的教育方法有些还是有可取之处的，比如不专制，比较民主，有些观点用说服讲理来达成统一。

不过我觉得孩子有什么东西忘带到学校，其实不送过去天也不会塌下来，就算老师罚他在教室门外缺掉一节课，也不算什么，但至少他会长记性，亦或他会想尽各种办法解决，至少锻炼了他的应变能力，都说吃一堑长一智，家长一帮忙就吃不到“堑”了，当然就长不了“智”了。.

谢谢跟贴。

你的话有道理，让孩子从小就承担责任，小时候出的差错受到的惩罚都有限的很，而由此受到的教训可能会让孩子终身受益的。.