转贴说明:今天偶然看了这篇贴子,是一个妈妈的思考,觉得写的不错,转来这里分享下。大家讨论啊!
原文链接:
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自从在“爱与自由”论坛认识了一位同住定慧寺的妈妈,视野一下打开了。李跃儿、王甘、西郊幼儿园、张娟等等新鲜的名字被我关注,我像一块海绵一样,花了几乎3天的时间在网上汲取相关的一切信息。
这个论坛里有关于蒙氏西经(西方现行蒙氏教育)与国经(孙瑞雪蒙氏)的讨论,令我有豁然开朗之感。
我前一段时间为宝宝认数字就困惑了好一阵子,在困惑中捧起了抛开很久的蒙氏原著,然后困惑好像就解决了。那时我还没有明白这个困惑真正的性质。其实正是孙瑞雪与蒙氏之间的巨大差别被我朦胧的感知了啊!
蒙氏内容博大精深,孙瑞雪选择了“爱与自由”来强调自然有她的一番苦心,在当下的中国,心理健康的确是个很重要很急迫的问题,或许对于她本人也是在这一方面感触最深,所以主要关注在这一块。但是在蒙氏那里,爱与自由总是作为一个背景而已,实际上,知识的学习、智力的锻炼才是在前台唱主角的。蒙氏有一个很重要的观点,只有凭借智力的活动才能建构健全的人格。所以如果理解成,把心理建构好了再去学习知识,那真是谬之千里。
现在手边没有书,凭印象说一下蒙氏与孙瑞雪的巨大差别。在孙瑞雪的书中,明确说过我们园里蒙氏的孩子一般反应都比较慢,但普通的孩子中有很多小孩看上去很机灵,说话反应很快,这是为什么呢?因为那些机灵的小孩都是条件反射的,被训练出来的,他们说话并没有经过自己的思考。但蒙氏的孩子是在用自己的脑子思考,小孩子思考是很慢很慢的,但是只要他们在思考,他们的速度总会快起来的。她还说她的儿子就是脑子比较慢的。我那时有些崇拜她,我想,哦,这是判断孩子状态的一个标准吧,虽然觉得很奇怪,反应慢的孩子状态更好?不过鉴于蒙氏对传统有太多颠覆,也是照单全收了。
直到前一段读《发现孩子》,才看到蒙氏本人的描述:什么是聪明?就是思维迅速,反应快。蒙氏将她的一些教学法称为思维体操,她说经过这样训练的孩子反应就会比别人快。蒙氏说她的儿童之家里的孩子明显反应比外边的孩子要快。
还有一点,《爱与自由》开始的部分,就批判了一个从小给孩子灌输知识的案例,那样的灌注的确可能对孩子造成压抑。但是知识教育在孙瑞雪那里一直是较少有正面提及的。在孙瑞雪的语汇中,多的是正常儿童和不正常的儿童(或说有问题的儿童),她的教育的最高目标也就是培养出正常的儿童,(这也是关注心理健康所能达到的最高境界吧)。而天才好像是孙瑞雪教育的禁区,我没有看到一点孙老师对于天才的追求。
而蒙氏在《发现孩子》中专门有一章《天才的秘密》,研究天才,如何把更多的孩子培养成天才,这个教育目的在蒙奶奶那里是不言而喻的!
当时我想,难道孙老师没有读过蒙氏的原著么?后来我想,也许是中国的父母有太多功利心吧,所以孙老师就要矫枉过正,偏不给你说智力培养,偏不让你把孩子培养成天才吧。或许孙老师对于当下中国孩子的判断就是这样的,问题孩子、问题家庭太多了,能培养出正常儿童就相当不错了,根本不可能也不需要去培养天才。
“爱与自由”是孙瑞雪的,不是蒙奶奶的,它是蒙氏众多解读当中的一个吧。
我觉得我的宝宝到目前为止都挺正常的,所以我现在认为仅仅把她培养成一个正常的儿童是不够的,我们花了这么大的心血来培养这唯一的孩子,应该是朝着天才的方向努力吧,能做到哪一步无所谓,但是这二者的方向根本就不一样啊!.