一位小学校长表达了自己对这些“新教师”的看法。他认为，学校里新来的老师们工作热情很高，教学态度认真，但课程实施倚重课堂讲授，示范性不强，所以教学效果不好，部分学生甚至产生了“厌学”情绪。有些教师更是以一支粉笔一块黑板一讲到底，学生的学习过程也多为记笔记、背笔记，缺乏具有示范性和说服力的教育类课程教学。
看了以上这段话,用一个春晚的流行语:为什么呢?"新来的老师们工作热情很高，教学态度认真"为什么会变成"以一支粉笔一块黑板一讲到底".相当初我也是一热血青年,可是"热情高，教学态度认真,放弃休息时间,给学生补差补缺"换来的是家长的冷言冷语和匿名信,换来的是学校粗暴的处理-----扣奖金.当初我只不过想要学生成绩好,可没想到是如此下场.要一名新教师教学素养不济是真,但如果学校给予培养与指导.加快成长,我会不休息,没日没夜的干吗?可是这些都没有.就靠着自己个人的实践感悟,打拼天下----过了几年好不容易有经验了,出成绩了.领导们不管工作量是否合理,让我教三个班的高年级数学(其中两个是差班),美其名曰---能者多劳.我的天,每天三节课+三节课批改作业+2节课的订正抓差.(那时一个班有四十几个人)时间根本不够用..还要写一些心得体会感悟,哪有时间.
由于精力上捉襟见肘,期末有一个班成绩不甚理想(两个差班,一个有较大,进步一个原地踏步,没有他们梦想的巨大进步)即进行批评.学期结束,评优,从来没有我的份.即使在工作中取得很大成绩.郁闷之余,有一平时工作拖沓的同仁灌输经验----岂不闻甘泉先竭之理.岂不晓同行顷轧之实.吾痛定思痛,豁然开朗.于原来如此.以前的我怎么这么傻------.

牢骚归牢骚，工作归工作.严重同意,毕竟不能误人子弟.

用不着培养.只要不粗暴、不怀疑就行。莫冷了心，那样，倒霉的是学生。.

谢谢，听君一席话，顿觉豁然开朗。偶是有些不满，但本性看来难改啦（为学生）。不过一样做还要看给谁做？是得另寻明主啦！.

有同感.感觉上老师的好与坏没有一个共认的标准.还是以前好,工作中学生成绩好,本职工作出色,就是好老师.现在就会有人说你只会应试教育,不是素质教育.没有全面的发展学生.真是天知道.在搞下去,我们的教育将会是邯郸学步了..

把教学质量放在何处?太黑了..

领导们说这是提高工作效率,我觉得不是和工厂里生产零件一样了吗.这是不负责任的人事安排,误人子弟..