读《窗边的小豆豆》有感
      温柔的浅粉色封面，生动传神的儿童画，朴实感人的文字，每当拿起《窗边的小豆豆》，一个可爱的小姑娘就跃然纸上，使人情不自禁地产生一种感动。我知道，这种感动源自一颗被唤醒的“童心”。
      读了这本书后，给我印象最深的就是： 一颗聪明、活泼的小豆豆，有幸落在了一片自由、开放的土地----巴学园；一位睿智的校长，用他的爱心、耐心和童心，把巴学园变成了孩子们的乐园。
      小豆豆，作为一个淘气的孩子，一个“怪怪”的孩子，一个一年级就被退学的孩子。巴学园敞开了大门，不仅愉快地接纳了她，而且还给她和同伴足够的快乐。在巴学园里，没有固定的课程表，每一节课都是按孩子们的喜好而决定上什么；孩子们可以在大厅的地上画画，可以光着身子在泳池里游泳，可以带着毛毯来大厅露营，可以爬上自己的小树。这些快乐的事情是兴趣的营养剂，使小豆豆不仅学会了知识，更学会了怎样待人，怎样做人。.

巴学园，俨然是一个教育的理想园，因为这里有一位孩子们心目中理想的校长---小林宗作校长。他对儿童教育有独到的见解：他很有创意、会想到用废弃的电车改装成上课的教室；他尊重儿童，拥有着博大的人文情怀。他很有耐心连续听六岁的小豆豆说四个小时的话而不打呵欠；当好奇淘气的小豆豆居然异想天开地将粪坑里的东西全捞出来堆成了一座小山时，面对这样的孩子，一般的老师总要大声斥责她的不当行为从而约束教育孩子遵守校规做个“乖”孩子的；然而，特别了解孩子心理的小林校长却只是轻描淡写地说了一声“弄完之后要放回去哦”！——他没有大惊小怪地表示“震惊”于孩子的顽劣，没有责备孩子的这种天马行空的捣蛋行为，更没有大张旗鼓地喊家长来以示警告！相反，小林校长总是把每个孩子当作平等的一员来看待，校园里有的孩子行为古怪，有的孩子身体有缺陷，有的孩子个性极强，但校长却从不歧视他们，尊重孩子的个性差异和兴趣爱好，小心翼翼地像对待荷叶上的露珠一样保护着他们脆弱的心灵！
      “你真是一个好孩子！”这是小林校长经常对小豆豆说的一句话。这句话对小豆豆来说是多么地珍贵，一直鼓励着她，支持着她，如果没有遇到这样的好校长，那么今天的这个日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使，恐怕就会在“坏孩子”的阴影下，被自卑心理所包围，而不知所从。.

把《窗前的小豆豆》作为一面镜子，就会发现我们今天的家庭和学校的教育中所存在的主要问题就是不尊重孩子。因为不尊重孩子，我们经常做一些违反孩子自然成长规律的事，或拔苗助长，或对孩子的各种好奇心进行胡乱指责；因为不尊重孩子，我们不能平心静气地倾听孩子的真实想法和意愿，总是毫不在意地伤害孩子的自信心和自尊心；因为不尊重孩子，孩子出一点错，我们就怀疑他们的学习能力，认为他将来一定是个没出息的孩子。
      当然，这本书中的理论和教学方式不一定能完全照搬，但他的做法是值得我们每一个人深思的。没有一个父母不爱自己的孩子，没有一个老师不爱自己的学生。关键在于，你的爱是孩子们需要的吗？你的爱是不是扼杀了孩子们的童真？《窗边的小豆豆》能够引起我们共鸣，在儿童教育的方式上，给我们提供了深刻的启示，也许是他的教育方式更注重“以人为本”，更注重从孩子的兴趣出发，关爱孩子，走进孩子的心灵。.

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