昨晚为了练琴差点打了千一，最后还是没打成，因为她看到我操家伙知道我真的动怒了，立刻讨饶，马上改正态度。事后我和她谈心，很真诚地说既然练琴让你觉得是件痛苦的事情，妈妈愿意你让放弃，做一个快乐的孩子，干你想干的事情。她一个劲地摇头，表示她不会放弃的，她还是喜欢弹琴的。既然不想放弃，妈妈希望你坐在琴凳上就要认真对待钢琴，否则是对你自己不负责任，道理她都明白，可是真到干起来又忘记了。今天把她送到幼儿园去和琴房的老师聊了几句，最近这段时间她在幼儿园的练琴情况也不太自觉，我知道低谷期又来了。回家查了一下以前的日记，非常巧的是基本上她的低谷周期为一年两次，一般在3月和10月发生，从日记上看出来以往我的解决方法是“打”。因为对比她以往的学习态度，我就无法接受低谷时的学习状态。老师也是如此，平时练琴都很自觉的她突然磨磨蹭蹭不肯好好练，老师心里也接受不了。换位思考，千一学的东西真是不少，钢琴、画画、舞蹈、武术还有幼儿园的滑轮、游泳、电脑和英语，还要写日记、做数学思维，虽然说这一切都是她自己愿意去学的，支持她学下去的可能不仅仅是兴趣，这里面可能还有一些荣誉感和好胜心在里面，所以出现厌倦期应该也算是正常现象。这次我不要用打，换种方法，耐心地等待和积极的游戏方法看看能不能调动她的积极性，尽早走出低谷期。我想问问千零，你们小千零有没有这种低谷期，有没有周期性？是不是学得多的小朋友都会有这样的情况？.

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原帖由 千零 于 2006-3-15 00:02 发表

巧了,我也想到了低谷期这个概念,就在前2天.说实话,我没有刻意留意过她的低谷期,因为好象以前都是放纵为主,没有去给她什么压力,所以,即便她有生理上的低谷期,表现也不明显.但是去年开始上学后,她确实繁忙了许多, ...

我想之所以会动手是因为我的忍耐到了极点，之所以会愤怒是因为我们对她们有要求，“打”其实只是解决我的问题，发泄我的不满，对于她好象还是不能从根本上解决问题，所以我还是在找寻其他的解决方法。.