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[转载] 如何教幼儿学习拼音

如何教幼儿学习拼音

如何教幼儿学习拼音

  幼儿的找音学习也是学习的一个难点,不少幼儿不能很好地掌握,这为入学后的拼音学习带来了困难。一般地说,教幼儿学拼音可分5个阶段进行。

  1、 背韵声母

  本阶段的目的是教会幼儿快速、正确地按顺育龄背育出20个声母。如能编成儿歌讲学,效果更好。

  教声母时,20个声母分成3组:

  第一组:b p m f d t n l

  第二组:g k h j q x

  第三组:z c s y w r

  教幼儿背韵声母的方法:

  家长(教师):“今天我们要学8个拼音字母,下面跟我念前4个:

  b p m f

  幼儿:b p m f

  家长:b p m f

  幼儿:b p m f

  幼儿跟念三四遍后,家长:“把这4个拼音字母再念一遍。”

  幼儿:“b p m f

  家长:“下面我们再学后面的4个拼音字母。跟我念, d t n l

  幼儿:“d t n l

  幼儿跟念三四遍后,家长:“把这4个拼音字母再念一遍。”

  幼儿:“d t n l

  家长:“跟我把这8个拼音字母一起念一遍,b p m f d t n l

  家长要念得有节奏,前4个一组,后4个一组。

  念两三遍后:

  家长:“把这8个拼音字母念一遍。”

  幼儿:“ b p m f d t n l

  家长:“快快地念两遍。”

  幼儿:“b p m f d t n l ,b p m f d t n l。”教完上述8个声母后,家长要在第一天和第二天利用能利用的时间,让幼儿进行复习。第三天如果幼儿能快速而准确地把这8个声母记下来,那么,开始教”g k h, j p x.”。用同样的方法教“z c s , y w r ”。直到幼儿能快速而正确地把上面20个声母按顺序背育下来了,再进行下面的训练。

  家长:“把20个声母按顺序念一遍。

  幼儿:“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r

  家长:“下面我念几个拼音,你把它们倒念过来。b p m f

  幼儿:“f m p b 。”

  家长:“d t n l。”

  幼儿:“l n t d 。”

  ……

  家长:“y w r 。”

  幼儿:“r w y 。”

  让幼儿倒背拼音的目的,是增强幼儿对拼音字母的记忆效果。

  如果幼儿能顺利完成上面的任务,就可进地第二阶段的教学了。

  2、 声母的认、写阶段

  本阶段的目的,是教会幼儿认识和写20个声母。

  教学方法如下:

  家长(教师):“我们会念20个找音字母了,但是,它们是什么样子的呢?今天我们要学会认识它们。b p m f ,这4个拼音了母,你喜欢听哪一个?”

  幼儿:“p 。”(喜欢哪个就学哪个,这里举例用“p”。)

  家长:“让我们看看’p’ 像什么呀?”

  幼儿:“像倒过来的’9’,像一面小旗……

  (让幼儿说出拼音像何物,是为了加深幼儿对拼音字母的印象,加强记忆效果。一定要让幼儿自己说出像什么,如果幼儿实在说不出,可由家长说出来。)

  家长:“我在黑板上再写一遍,你看看我是怎样写的,然后你伸出手旨,跟着我的笑划在空中写。”

  幼儿用手指写完了。

  家长:“拿起笔在纸上写两遍。”

  幼儿在纸上写。

  家长要注意幼儿的写法,如果错了,要及时纠正。等幼儿写好后,家长再继续教以下的拼音字母。

  家长:“我们认识了 ‘p’ , b p m f 这4个你还喜欢哪一个拼音字母?”

  幼儿:“f 。”

  家长用教’p’的方法教’f ‘。

  “f “教完后,再进行以下的教学。

  家长:“我们认识了’p和’f’,b p m f 这4个拼音字母还有哪两个没有认识?”

  幼儿:“b m 。”

  家长:“下面我们看看’b’怎样写。”

  家长用教’p’的方法教’b’。

  家长:“现在就剩下最后一个拼音字母了。是哪一个字母呀?”

  幼儿:“m。”

  家长:“看看’m’是怎么写的。”

  板书”m”。

  教”m”的方法与教”p”相同。

  4个拼音字母教完后,要马上复习一遍。复习的方法如下:

  家长:“我们今天认识了哪些拼音字母呀?”

  幼儿:“b p m f。”

  家长:“我们第一个认识的拼音字母是什么呀?”

  幼儿:”p”。

  家长:“把’p’写两遍好吗?

  ……

  家长:“我们最后学的拼音字母是什么呀?”

  幼儿:“m”。

  家长:“把‘m’写两遍好吗?”

  ……

  家长:“还有两上字母是什么?”

  幼儿:“b f 。”

  家长:“把它们也写两遍。”

  ……

  如果幼儿想不起来某个拼音字母如何写,家长可以提示,但最好要让幼儿自己想出来。例如,如果幼儿想不起“b”,家长可以这样提示:“’b’是第3个学的拼音字母,你不是说它像个’6’吗?”

  其他的声线用同样的方法教。每天教3个,或隔一天教3个新的,这样分6次,半个月左右就能教守凶。有些幼儿学得较快,家长也可以一天多教几个,这要视每个幼儿的情况来决定。最好是在幼儿掌握了刚教的拼音字平后,再教新的。

 3、 单韵母的学习

  本阶段的任务是教幼儿写a o e i u ǖ6个韵母。

  教学方法如声母的教法。第一步先学习背育 a o e i u ǖ,然后认和写。一般需两三天就能掌握。


  单韵母学完后,需要用两三天复习,然后再进行第四阶段的教学。

  4、 双韵母的学习

  本阶段的教学目的是教会的幼儿认读写ai ei ao ua uo ia ie ao ǖe an en in12个双韵母。这12个韵母分4组进行。

  第一组: ai ao ua

  第二组: uo ǖe ei

  第三组: ia ie ou

  第四组: an en in

  双韵母的教学方法如下:

  第一步:先分两批让幼儿会念双韵母的发音并记住。

  家长(教师):“今天还要6个双韵母。下面跟我念前三个:“ai ao ua。”

  幼儿:“ai ao ua。”让幼儿跟读三遍。

  家长:“把这3个双韵母念一遍。”

  幼儿:“ai ao ua。”

  家长:“快快地念两遍。”

  幼儿:“ai ao ua; ai ao ua。”

  家长:“下面,我们再学3个双韵母。跟我念uo ǖe ei。”

  幼儿:“uo ǖe ei。”

  让幼儿跟念三遍,再让幼儿自己快速读两遍。

  家长:“把这6个双韵母念二遍。”

  幼儿:“ai ao ua , uo ǖe ei;ai ao ua,uo ǖe ei.”

  教完这6个双韵母后,要抓紧时间复习。在第三天,如果幼儿能念出来,家长可以再用同样的方法教:“ia ie ou ,an en in”。

  等幼儿能快速而正确地念出12个双韵母后,进行下面的教学:

  家长(教师:“我们学过的单韵母还记得吗?念一遍。”)

  幼儿:“a o e i u ǖ

  家长:“把它们写下来。”

  家长写在黑板上,幼儿写在纸上。

  家长:“我们学的双韵母第一个怎么念。”

  幼儿:“ai。”

  家长:“我们看一看ai怎么写的”

  板书:“ai。”

  家长:“看出来没有,“ai”是一个’a’和一个’I’合起来的,“ai”的发音也是’a’和一个’I’拼出来的。

  幼儿:“a i ai

  家长:“想想看,你知道哪个字的音与”ai”的发音一样?”

  这里一定要向幼儿讲清楚,”ai”是”a” 和”i”拼出来的;这样有两个好处。第一,幼儿能很快地把双韵母的形象记忆住。我们的实验表明,这样教的结果与其他的教法比较,幼儿掌握的速度要快三倍左右。即一般的教法,幼儿要一个月左右才能掌握上面的12个双韵母,而用“拼凑”的教法,10天左右就足够了。第二个好处是让幼儿尽早掌握和理解拼凑的技巧和方法。这对于以后他们用声母和韵母拼读有极大的帮助, 们发现,这样教的幼儿,在上小学后的拼读学习中,错误明显示低于没有经过训练的学生。他们很快就能掌握用声母和韵母拼读的技巧,准确的拼出汉字的读音来。

  在学完“ai”后,用同样的方法教幼儿学习”ao”和”ua”。

  在幼儿能够正确听写出:ai ao ua后,家长再分两批教“uo ǖe ei和ia ie ou”,教学方法同教“ai ao ua”一样。

  教“an en in”时以以下方法:

  家长板书“n”(指着n)作声母时,念n,而当n在韵母中时念”恩”。然后再告诉幼儿”an”是a 和n(恩)拼成,”en”是e 和n(恩)拼成,”in”是i和n(恩)拼成。

  5、 拼读训练

  声母与韵母进行拼读是小学语文课里才学到的内容,在入学前提前进行教学有很大的好处。首先能帮助幼儿巩固对拼音字母的记忆,另外在学前对拼读有一定的印象,入学后再学起来就容易些。

  教授幼儿拼读用的方法:

  首先家长要告诉幼儿,所有的字的发音都是由声母与韵母拼读出来的,家长可以举几个例子。如b a ba(爸)等。

  然后让幼儿找出”m”、”p”、”f”、”q”中哪一个与”a” 拼成“妈”。这时家长要注意听幼儿的拼读,发现错误应立即纠正。

  家长就利用上述的方法教幼儿简单的拼读,难度不大,幼儿易接受。当幼儿掌握了一定数量的字和词之后,不妨让他们学习简单的拼读,这对今后的学习大有益处。.

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