讲故事之前你有备课吗？

我也给儿子讲过《逃家小兔》。我儿子，可能因为我以前调教不当，他没有什么欣赏文学的能力，让他自己挑书，总是选什么“宇宙”“恐龙”“奥特曼”“孙悟空”“玩橡皮泥”......之类的书。
可是自从参加故事妈妈团，我决定对他的审美施加影响，无论多大。

讲《逃家小兔》之前我好好备了课，因为讲《猜猜我又多爱你》《爷爷一定有办法》都是拿起来就讲，一点效果也没有，就此一次，儿子再也不会翻第二遍。而且，当我精心准备要重新讲这两本书的时候，他已经没有兴趣了，所以只能从新书下手。

那天，他要求我讲个故事再睡觉，而且他已经瞄准以前买的《恐龙大灾难》了。我随手拿起《逃家小兔》：“这是妈妈新买的，讲......”“我不要讲这个兔子！”没等我说完话，他就一口回绝了。
“疑，你看：一只大兔子和一只小兔子，谁是妈妈谁是小宝宝呀？”
这么幼稚的问题，他用眼角瞟了一眼我的书，“大的是妈妈，小的是小宝宝。”继续爬下床准备拿《恐龙大灾难》。
“疑，这只小兔子不要爸爸妈妈了，你看，刮那么大的风它还要走！”
他停了脚步，转过身，眼睛注视着书的封面。
“兔妈妈要不要把它找回来，小兔离开家会到哪里去呢，它不害怕吗？”
阳光已经伸出手开始翻我的书。
......
讲的时候，小兔子，我用了调皮挑逗的声音，兔妈妈，我用了慈祥宽容的声音，（这是我的心想，不知是否事成），大部分地方我没有提任何问题，只选择了一个地方问他：“这回兔妈妈怎么办呢？”看孩子的反应而定。我觉得讲故事过程中不能有太多互动，也不能平铺直叙，一点也没有高潮。
......

我想他一定带着“小兔逃走了吗”这样的疑问，急切地想看结果。
讲完了，他笑着说：“哎哟，怎么搞得呀。”甜蜜地感受到小兔子想逃走又掏不走的心情，然后开始突发奇想：“那么，我变成......呢？”，我呢，也学兔子妈妈的样子：“如果你变成......我就变成......”
最后，他倒在我的怀里：“哎哟，怎么搞得。”我乘机问：“阳光要不要逃走？”
他摇摇头。

不去管作者的意图，不去管这本书的中心思想，只要想办法吸引孩子，就可以了。我是这样想的。让孩子自己去体会，去得出结论。.

而且，我觉得小孩子能从头到底听完你的故事，已经是喜欢了。我给阳光讲故事真的是很累人的，而且也是对我耐心的极大考验。
经常是他听得不耐烦了，就抢过书本噼里啪啦翻起来，急切地想知道结果，浪费我的表演心情，是不是男孩子都不大注重过程只注重结果呢？
有时候，讲着讲着会自己玩自己的，边听边玩。
还有时候，我绘声绘色兴致勃勃，他冷不丁来一句：“妈妈，我们不要讲这个故事了。”我倒——

有关恐龙的书，他会不厌其烦地要我讲了一遍又一遍，其他的书没在我面前第二次拿起来过（不过我妈说，他白天在家里会自己去拿来看的）。
但是《阿罗有支彩色笔》、《你很特别》、《子儿吐吐》，这些我都讲过第二遍，尤其是《阿罗有支彩色笔》拿回来当天就讲了不下5遍。还有一套小不点丛书从两岁讲到现在。

我在想，可能，我儿子的问题是出在我身上的，以前漫无目地挑，而且经常是让他自己挑，结果挑回来的书，只能过目而已。
现在开始改进。.

引用:

Originally posted by 小蛇妈 at 2005/7/14 15:31:
我觉得太小的孩子还是以妈妈将孩子听的方法比较好。如果过早的把阅读加入进来可能会导致孩子对文字的兴趣大于对图片的兴趣，然而有很多很棒的绘本，它们的价值不单单在文字里面，反而更多的是在图片里面。
最近我 ...

值得学习！！我对书的利用率太低了，应该多发掘发掘啊。.