职场妈妈最矛盾的事情就是既要顾及工作与又想多陪陪孩子，想与孩子多亲近，多交流，想不要错过孩子的每一个成长细节，想亲自教他每一样成长技能，可是因为工作的关系，只能忍着心痛与孩子每天说再见，有时看到孩子的每一个进步后还忍不住背地里抹眼泪，想着如果这些都是都是自己亲自教给他的多好，如果能不错过孩子的每个第一次有多好！

每天看孩子送自己出门的小小的身影，听孩子那声稚嫩的“再见”，是多么令人心酸，而忙碌一天回来，满腔的期待与思念有时却因疲惫而力不从心，而有时，好不容易有了时间有了精力，却到了孩子的睡觉时间。与孩子相处的时间少之又少，那如何在有限的时间里，打造高质量的亲子时光呢？

1、给自己放松和快乐的心态
我一直认为，与孩子在一起，是非常自然，非常放松的时刻。无论是一个眼神，一个动作，一个问候，一个拥抱，还是一声责怪，一声教导，都是自然而然的事情。如果因为身体的疲惫，工作的烦恼，而影响与孩子之间自然，正常的沟通，那必定会影响亲子的质量。

所以，试试看在回家之前，先调整好自己的心情，做一个放松的、乐意交流的妈妈，而不是一个刚刚从拥挤的公交车下来、匆匆忙忙的疲惫的妈妈。这样的妈妈会让孩子觉得很有压力。

2 、让孩子参与一起做家务
职场妈妈回家后，不仅要面对孩子，还要面对一堆家务。如何从做家务的时间里，分出更多的时间给孩子，那最好的办法就是让孩子在一旁快乐的帮忙。其实大部分孩子都很喜欢和妈妈一起做家务，他们喜欢学妈妈的样子，喜欢听到妈妈的夸奖，喜欢在妈妈身旁乐此不疲的转来转去。所以，一些简单的家务，我们可以稍微放慢一点速度，让孩子参与过来，让他笨拙的小手一起摘菜，让他在一旁帮着叠衣服，让他递个小东西，都比把孩子丢到一旁看电视强。妈妈不仅做了家务，还度过了与孩子在一起的亲密时光，而孩子也从中学到了生活技能，得到了与妈妈亲近的机会，是一举多得的好办法。

3、有计划的安排固定的亲子时间
有时会因为生活太忙乱，而忽略与孩子相处的时间。如果能列出一个固定的时刻表，会帮助我们形成这样一个与孩子相处的习惯。我和豆爸曾经列过这样一个计划，就是在豆爸下班后，我们列了一个3小时的计划。吃完饭后，一人收拾家里一人带孩子，等收拾完后，要有半小时的三人娱乐时间。自从实行这一计划后，父母两人都与孩子玩的时间就明显多了起来，后来就变成习惯了。所以，职场妈妈如果觉得下班后有忙不完的事，那就与老公制订一个计划，一天中起码能有1小时的时间与孩子玩，有半小时的时间夫妻双方都能和孩子坐在一起。

4、安排丰富多彩的节目，带孩子多接触社会
多了解孩子，了解这个年龄段的孩子一般喜欢做一些什么事情，或者，需要做一些什么事情，了解他最近又有什么新进步，新爱好，新兴趣了，根据这些去多安排丰富多彩的节目，而不要每天都一成不变的带孩子拼拼图，看书，讲故事。其实，如果是已经上幼儿园或上学的孩子，他整个白天都在玩这些东西，他并不喜欢晚上回到家又继续玩这些，他也渴望有更新鲜的事情。其实最好的办法就是多带他去接触社会，多了解一些生活的常识。充分利用周末的时间，带孩子出去见识不同的世界。

5、与孩子多沟通，多向孩子表达爱
其实孩子的心灵都很缜密，虽然他不会将“想你”轻易说出来，但是他很在意妈妈似乎真正的关心他。如果长时间感觉不到父母的爱，孩子的心理会变得自卑与阴暗。所以，妈妈再忙，也一定要及时与孩子沟通，尤其是看到孩子有异常的情绪时，一定要及时的处理。平常，与孩子分别时，要做到多拥抱，多亲吻，多说甜言蜜语，让孩子明白，妈妈是舍不得她的，而不要匆匆离开，甚至偷偷走掉。上班前和孩子亲密接触，对他和您一天的心情都很有好处。回到家时，也不忘第一件事是抱抱孩子，妈妈下班回来后，一边喊着孩子名字一边进门，即使孩子在睡觉也没有关系。孩子跑出来迎接妈妈的话，妈妈要捏捏孩子的脸蛋，抱抱他，通过肌肤之亲来让他体会到妈妈的存在。告诉他妈妈想他了。让孩子时刻感觉到父母的爱，孩子就不会因为父母的离开而感觉到不安。

6、充分利用睡前时间
带孩子完成所有入睡程序，这绝对是对不能白天陪伴孩子的最好补偿！和孩子一起半躺在床上，给他讲故事，唱催眠曲，会是职场妈妈一天中最轻松最享受的时刻。不仅可以利用这个时刻教孩子一些知识，还可以亲密的与孩子相处，让孩子在妈妈的轻声细语与浓浓爱意中进去梦乡。枕着妈妈的爱睡觉，对孩子来说，是再幸福不过的事情。

所以，即使一边是职场一边是孩子，即使与孩子相处的时间弥足珍贵。但是，只要我们充分利用与孩子相处的每一分每一秒，一方面以饱满的精神状态应对工作和生活，另一方面以轻松快乐的心态面对孩子，了解孩子，给孩子安排丰富多彩的生活，不错过生活中每一个学习与相处的机会，多带孩子出去见识社会百态。那么，我们就可以给自己与孩子打造高质量的亲子时光。.

拍皮球会好过弹钢琴，这样的说法会让不少家长大跌眼镜吧！　　没错，从促进身心发育角度，拍皮球一点不次于弹钢琴，甚至某些方面好过弹钢琴。在孩子能弹出十分优美的曲调之前，没完没了的练习会让孩子感觉枯燥，如果家长再引导不得当，弹钢琴对孩子来说就成了一件苦不堪言的事情。他体验到的只有不愉快，缺乏其它情感的体验，日久天长，对音乐的内在感受力也会变得迟钝。

　　拍皮球就不一样了。自然界的一切声音都可以是音乐的元素。皮球落在不同的平面上声音会有差异；落地的高度及速度改变，皮球与地面相撞时发出的声音和节奏也会改变。孩子拍到皮球了，他会十分欣喜，没拍到，他会沮丧；与别人比赛拍赢了，他会自豪，输了，他会难过，如果别人笑话，他还会难为情……这许许多多的可能性带给孩子极为丰富的情感体验，而这些无疑有助于他更好地理解音乐的内涵。

　　而且，同样是通过锻炼十指，进而对大脑发育有好处，相比较弹钢琴只能端坐在椅子上动动手臂手指，拍皮球还能锻炼到全身。帮助孩子理解数与量，以及前后、上下、左右、远近等空间概念；左右手交换拍球可以促进孩子左右脑均衡发展，提高手眼协调能力，动作敏捷性，培养孩子的专注力……孩子的判断是最准的，他会选择自己喜欢的、对自己有好处的东西。

　　很少会有孩子在练习钢琴和拍皮球之间选择前者吧。我们并不是要否认弹钢琴的好处，谁也不是仅仅靠拍皮球成为艺术家的。

　　只希望家长们在对待孩子的兴趣爱好时不要厚此薄彼，忽视了简简单单就能让孩子拥有快乐的游戏。当弹钢琴让孩子苦不堪言时，我们还是和孩子一起痛痛快快拍皮球吧！.

在一个嫌贫爱富的社会里，价值的唯一取向是金钱，难免父母对儿女的期待也会错误地以为“将来你要能赚很多很多钱哟！”就是唯一的教育目标了。有了钱真的会幸福吗？试问那些自杀、坐监、酗酒乃至“剪断三千烦恼丝”看破红尘而出家弃世的人，有几个是为了穷”字？因此，我们在谈到孩子教育目标之前，大人们也该反省一下自己的人生观与价值观了。

如果你对他们教养的方向仍只是朝“钱”看，恐怕他忙忙了一辈子，纵然有了亿万家财，也不过是较大的钱奴，未必是你和他的幸福！婴幼儿教养的目标在蒙氏科学的新教育下的儿童，他们未来的幸福人生该是如何的一个远景，我们可以用简单通俗的话语来表示：“有出息”、“更聪明”、“常快乐”.


如果你的孩子够聪明，他会自动去适应环境；先求生存，次求发展；能够立足社会，自然就能开拓前途，有出息了（至少不会让父母时时操心，终生挂虑）！更进一步说，如果先让你的孩子“爱学习”、“肯研究”，就能“更聪明”，自然他会喜爱工作，欣赏异己，胸容万物，造福人群，只要心无烦恼，也就会“常快乐”了。

前面我们曾说明孩子的智力和习性，随着大脑的成长，在六岁以前，几乎已经定型了。因此，在六岁以前我们就应朝着这些能让他幸福的“远景”去培养。

更 聪 明

所谓“聪明”，就是耳聪目明。通常是指视听敏锐，见解正确，博览多闻，言语清楚，而且能举一反三，否则就是平庸之材，等而下之，便成愚劣了。

所以说，蒙特梭利的科学教育理论，就从感官练习开始，把握孩子各项官能的敏感期，适时地、多次地、多样地来诱发孩子感官的潜力，使之更“精确敏锐”。此外，孩子在学校和家庭“预备过的环境”当中可以由各种事物的形状、颜色、质料、性质……而得到：

(1)明明白白的认知，

(2)清清楚楚的辨识，

(3)发现其间的差异，

(4)归纳它们的类序，

(5)分析其中的关系，

(6)举一反三的推理。

也就是由耳聪目明，提升到心智慧敏的阶段。当然这要靠老师的启发和父母的诱导，尤其是家庭与学校密切“配合设计”和“联合行动”的计划教育，才能使你的孩子得到充分的智力启发。除开直接的智力开发之外，同时要培养孩子打开智慧之门的习惯和性格。也就是“敢尝试、喜探索、爱学习”的习惯，和常常发现问题，喜欢追根究底的性格，遇到这样的“可造之材”，老师固然要不厌其烦地解答，父母也要不怕孩子打破沙锅问到底的麻烦，应该耐心地去满足孩子这些智性活动的需要。

这样经过学校和家庭由浅入深训练，你的孩子会随着他的年龄增加，一天比一天更聪明。在感官练习的同时，孩子的“语言”和体能活动，也需要更多的刺激和引诱，因此我们也要不失时机地诱导他们这两方面的发展。

就头脑的成长来说，这三种练习，都是刺激大脑成长的来源，而且在三岁以前，最有相互促进的作用。因为“语言”能帮助小孩和大人沟通，引起大人更多的注意和反应。“运动”由爬到站、走增加了他的活动领域，也逐次建立了“独立”和“自信”；同时，这对于孩子的大脑和脑下垂体，都有良好的刺激作用。

有 出 息

所谓“有出息”，通常我们是指一个人，至少他对“事”有见解，遇“责”能担当，具备这两项品性就不会人云亦云，不知好歹，毫无作为。这类人在小的时候，他会依其所好，选择玩具或玩伴。稍大之后，他会是学校的队员，团体的中坚。也许可能他做得多也错得多。但他肯认错，肯改进，见到旁人有困难，他会自动伸援手，同学、亲友也信任他和他通财。这样的人长大之后，纵非国家栋梁之才，也是世上独立之士，他可以成家立业，而且会过一辈子小康的日子。遇有机会，他可以“时来运转”，依附潮流，发达一番，所谓“儿孙自有儿孙福”，是指这类人说的。

但如果自小就被爷爷奶奶背大抱大，呵护得像温室的小花，母亲看到幼稚园的老师抱他在铺有高级地毯的地方，替他换尿片，就慌着要幼稚园为他小孩买个护理台，说地毯上有细菌。下雨天当然留在室内，有太阳也怕孩子晒，快要两岁了，两只小腿还是弯弯的，走起路来总赶不上一般年龄的小朋友，一天到晚总是哭兮兮地要老师抱；更有的妈妈不放心，常打电话来吩咐教师别忘了在奶粉中多加点速健之类的，这样过度受呵护的孩子，连体能都没有得到正常的成长，如何期望他将来

“有出息”？要知道对于依赖、庸懦成性的人，财神和福星是不会把你烧的香、积的德，转到他的名下的。假若，你能自小从生活训练上，要小孩自己拿奶瓶（六个月就可开始），自己洗手，自己用汤匙吃饭（十二、三个月就可以训练了），甚至于帮你做些家事（三岁就可以开始），只要他能力所及和不让他受到伤害，就尽量要他帮点小忙，替你做点小事，纵然弄糟了、做错了，也不要责怪他。经常让他独立完成一桩事，并适当地予以赞美和感谢，慢慢地孩子会从生活的独立中，培养出自信和负责的德性。这样的孩子，长大后自然会有出息，不用父母操心。所以培养孩子能独立，能担当，“让孩子比你更强”，远比买“速健”给他们吃要有保证得多。

常 快 乐

快乐是幸福的感受。而快乐的性格，也不是光靠遗传因素，就可以让你的下一代无忧无虑，坦荡幸福地过一辈子。

所谓“常快乐”，是指一个人，遇事不悲观，不但有安贫乐道的品格，而且也有不叫苦，不怕难的精神。这样的人，也常会有“富贵不能淫”的操守。如果再像麦克阿瑟为子祈祷文中所说的“具有一点幽默感”，让别人也能分享他的快乐，那就更完美了。常快乐的性格，也是需要自小就开始培养的。而培养你的孩子一生快乐的性格，是要帮助他。

(1)喜爱工作──蒙特梭利说,“工作是人的特性”，

绝大多数的动物，没有这种“特性”。大人们因为“工作”带来成就感，活得有希望；小孩每天不停地忙碌，是在做他成长的“工作”。能够喜好工作，生活就绝没有“无所事事”的苦恼，反而会有“享受成就”的感受，神经病理学家也认为，一个喜爱工作的人，必然是一个正常的人，也是一个快乐的人。

让孩子养成喜欢工作的习性，就是从小鼓励他去工作，尤其是帮助你做点家事，完成以后示以适当的嘉许，他不但会有成就感，而且非常快慰。当然在最初开始，你得要斟酌他的能力，防止他的失挫。譬如要他帮你拿碗，最好拿打不破的碗给他拿。如果想培养他从失败中重新再来的性格，得要经过精心设计，以免弄不好，使他的小心灵受到挫折或产生罪孽感。

(2) 培养他们乐于助人的习性──“助人为快乐之 本”。曾经有一个靠领政府社会救济金生活的老人，将他多年积蓄的一万块钱，接济了更需要的人。如果你的孩子也肯“施舍”，能够像这样一位“济人之急”的老人一样，那更可以“其乐似神仙”了。

(3)培养孩子“守分际、无奢欲”的操守,让他一生胸怀坦荡，无忧无虑，自然防止了不愉快事的发生。

(4)培养他美化生活的才能，使他的生活不刻板，不枯燥，而且能欣赏或创造美的境界，那岂不更快乐。.

坏习惯往往是一种顽疾，一旦形成，改起来就难了。并非每一个孩子都幸运能够轻而易举地改掉。所以做家长的与其坐待孩子形成坏习惯后再费尽心思地帮他去改，不如提前了解坏习惯的家庭成因，早做预防。这在家庭教育中显得尤为实际而重要。

儿童不良习惯的家庭成因，除了不可掌控的先天因素(遗传)，主要有三：



(一)模仿

习惯源自模仿。

调查发现，一般孩子容易出现的坏习惯，绝大部分是受到父母和家人的影响，如大人睡眠时间晚、吃饭时间不固定或边吃边看电视、用完东西随手放置、在家鼓励孩子学习孔融让梨，而在公共汽车上却与老人、儿童抢位子，或者在“禁止入内”的牌子下让孩子爬到雕塑上摆pose等等。 婴幼儿时期孩子的模仿力极强，大人的一言一行容易为孩子所吸引、模仿，进而造成一些不良习惯的养成。 一位父亲在谈到女儿的不良习惯时，检讨说：“女儿总是习惯随手乱丢东西;做作业时，一会儿找削笔刀，一会儿喝饮料，一会又看动画片……。再三催促下写完的作业，字迹潦草错误很多，实在令我们头痛，也不得不令我们反省。我想，坏习惯养成是有原因的，弄清原因，才能采取针对性措施予以纠正。女儿的情况不能说与我们无关，杂乱的屋子、无规律的生活方式，影响了她的的注意力，是导致她形成上述坏习惯的主要原因。”



(二)重复

习惯是行为不断重复制造出来，并根据自然法则养成的。

一个动作，一种行为重复N次就会成为习惯。 大哲学家柏拉图有一次就一件小事毫不留情地训斥了一个小男孩，因为这个孩子总在玩一个很愚蠢的游戏。 小男孩不服气：“您就为这一点小事而谴责我?!” “你经常这样做就不是小事了”柏拉图回答说，“你会养成一个终生受害的坏习惯。” 重复的力量是巨大的，一旦形成习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。如果是好习惯，则会终生受益;反之，就会在不知不觉中害孩子一辈子。所以，为人父母者应密切关注孩子的一言一行一举一动，尽可能地避免重复造成的不良习惯，抓好“第一次”，哪怕是挖鼻孔这样的小毛病，在初起的时候也要及时发现并设法制止。



(三)纵容

还记得临刑前咬掉妈妈乳头的那个盗窃犯的故事吗?他之所以成为江洋大盗并最终被判处极刑，与小时侯母亲对他的纵容是有直接关系的。试想，当他第一次偷人家东西的时候，母亲及时予以制止而不是采取赞许和鼓励的态度，他也许会有另一种人生。 很多孩子的不良习惯，都是在父母的纵容下形成的。当孩子第一次做了错事，父母一定要明确地表明自己的态度，并予以制止，否则一旦形成恶习，改起来就难了。 有时侯，父母对孩子偶发的不良行为，采取不闻不问的沉默态度，这也是不对的。须知沉默也是一种纵容，是一种心理的暗示。它会使孩子觉得这样做没什么不可以，于是放手去做，终成恶习，贻害终生。 后天环境和后天教育是可以人为控制的。父母了解了不良习惯的家庭成因，从改正自身不良习惯做起，给孩子做好的榜样，并努力在家庭教育中加以预防，就能极大限度地降低或避免儿童不良习惯的形成。 远离坏习惯，养成终生受用的好习惯，家庭教育就会事半功倍，孩子也就比较容易走向成功。这不正是我们做家长的都希望看到的事实吗?.

入学准备
按照通知要求，我去学校参加的入学前长会。这里有一点我必须提到的，在去见大妞的班主任之前，我把大妞在幼儿园期间的表现，兴趣爱好，脾气秉性，优点缺点，都详实的写了一份简历准备交给班主任。新开学，老师一下子会面对40几个孩子，要想顺利地帮助孩子度过从幼儿园到小学的过渡，长客观的在老师面前对孩子有个全面的评价非常重要。我很欣慰当时这么做了，班主任对大妞比较关注，大妞很快爱上了这个班级，每天都像快乐鸟一样飞进校园。
入学前的长会上，班主任非常细心，把需要准备的每样物品都列出清单让我们准备，我把它抄录下来，并且按照自己的心得补充了一些，供爸爸妈妈们参考。
1. 按照老师要求，准备各种生词本，拼音本，单线双线本各若干（具体数量老师会要求）
2. 准备各种包书皮儿、包本皮儿若干。市场上有纸质和透明塑料质的书皮儿和本皮儿，并且有很多尺寸规格。我当时是各种尺寸都买了10个，其实大可不必，现在孩子的书大都只有两种尺寸，大的和读者杂志尺寸相同，小的和孩子的作业本尺寸一样。只要这两种尺寸的纸质和透明塑料质的各买10张（共计40张）即可
3. 准备10张左右的不干胶标签纸，市场上很常见，单张和作业本尺寸一样，每张都分成几十个小标签，小标签有方糖大小，外圈有红框或蓝框，中间空白处可写上孩子名字。我的心得：刚入学时，除了橡皮，我在大妞铅笔盒，尺子，所有的铅笔等所有带到学校的用品上都贴上了这种写上名字的不干胶小标签。40几个孩子在一起上课，用着几乎相同的学习用品，细心的妈妈给自家宝宝的学习用品上贴上标志，省去了很多不必要的小争执。
4. 给孩子准备30支左右的2H铅笔。（很多老师会要求用HB的，最开始用2H是大妞班主任的心得）孩子刚入学，写字往往不会使劲儿，HB写出的字会稍黑一些，不太好擦干净，孩子不太会使劲，往往会擦破作业本，2H写出的字稍轻，便于孩子涂改。在孩子上学三个月左右，这30支笔也用的差不多了，这时在大批量的去买HB的铅笔。关于孩子在校丢失铅笔的现象，非常普遍，家长不必担忧，所有的孩子都有这个阶段。孩子刚上学，不会保管自己的东西，笔掉在地上也不知道要当时捡起来，等下课在去捡，早被别的孩子踢没影了。据大妞班主任说：开学头几个月，每天都能在班里的地上捡起很多铅笔，根本没人来领。开学后几个月，随着老师和家长的不断提醒，这种现象就明显减少了。
5. 橡皮不要买很硬的绘图橡皮，要买那种软软的香橡皮，孩子不容易擦破作业本。是日常消耗品，在批发市场多买一些，可算批发呢。
6. 尺子准备15CM的小直尺即可，小直尺有两个长边，要买那种一边是平直的，另一边是波浪纹的。一年级上到下半学期，语文老师开始训练孩子做阅读小短文的题目，往往要在相关词语下面画波浪线，有了这种小尺子的帮忙，孩子会画的整洁有序。
7. 转笔刀不用买那种电动或摇把的高级货（我的个人想法），孩子刚入学，无论买什么样的削铅笔工具他都不会正确使用，不小心还会把笔屑弄的到处都是。我当时一次买了5个方糖大小的办公用转笔刀。但需要提醒的时，用这种最初级的转笔刀一次削30只铅笔是很需要些手劲儿的。所以我家的削铅笔工作一直是大妞爸在完成。
8. 现在市面上铅笔盒种类繁多，各种档次都有。需要提醒大家的是一定不要给孩子准备铁质的铅笔盒（这是大妞班主任的心得），孩子的课桌太小，上课时因各种原因，桌面上的铅笔盒总会“当”的一声巨响掉在地上，如果班上大部分孩子都用铁质铅笔盒，一节课总有四、五回当当声，非常影响孩子专心听讲。我最开始给大妞准备的塑料质铅笔盒，后来干脆换成了那种软软的大笔袋，单个10元左右，重量轻，掉在地上动静很小。
9. 垫板是爸爸妈妈小时候写字都用过的东西，但是大妞班主任非常有经验，提出孩子孩子刚上学，写字不会使劲，塑料垫板太光滑，隔一层纸在上面写字容易滑动，建议我们自备硬壳纸代替塑料垫板。我当时用的是大妞爸买衬衫回来后面垫的那种白色硬纸，很大的一张，可以根据孩子作业本的大小裁成合适尺寸当垫板使用。
10. 市面上书包品种也很多，需要提及的是妈妈给孩子买书包的时候最好带着宝宝一起去。高年级和低年级孩子的书包在大小和书包带的宽窄上都不相同。购买时首先要跟卖家说好，是给一年级小朋友买的，他们会给推荐稍小号的书包。挑选书包时要注意：要选质量稍好，自重比较轻的书包，如果您孩子学校里不给准备储物柜，那么每天孩子背到学校的东西是非常重的，首先要减轻的就是书包的自重。还有就是书包的拉锁最好选用质量稍好的双向拉锁，孩子上学后，会无数次的拉开书包拉链，
质量好的才能用的久一些。挑好书包的样式后，一定要给孩子试背一下，6岁左右孩子肩膀还比较窄，买那种肩带距离稍宽的书包，孩子每次背的时候，肩带总会滑到胳膊的位置，孩子背起来很不舒服。
关于是否给孩子准备拉杆箱式的书包，这需要根据孩子班级的情况自定。很多家长担心书包重，压在肩膀上影响孩子发育，我当时也想到了这个问题，可是到学校一看，大妞班级虽然在一楼，但是从室外进入教学楼有几个台阶，如果给大妞准备拉杆书包，每次路过这些台阶的时候，她必须自己收起拉杆，然后提着书包上台阶再进入教学楼。让6岁的孩子单手提那么重的拉杆书包也是比较吃力的，所以最后我还是准备了肩背式的。家长在给孩子买拉杆书包时最好先到学校参观一下，把孩子的班级在几楼、是否需要上台阶等问题弄清楚后在决定买书包的样式。
11. 水瓶的选择。孩子刚入学时是秋季，天气干燥，6岁的宝宝自己在学校待一天，妈妈们如果不给准备好水瓶在身边，他们是不会想起来自己去接水喝的。大妞学校电热水器中也有热水，但考虑长期喝反复烧开的水对孩子身体不好，我还是坚持每天从家里自带水去学校。刚上学的孩子面对新环境会有些不知所措，非常容易上火，如果孩子不爱喝白开水，家长可煮些冰糖白梨水或者加些百合等去燥的小中药，煮成甜汤给孩子带到学校喝。在夏季秋季给孩子准备钢塑的透明小水瓶即可，春节冬季孩子要喝热水，妈妈们给准备小保温瓶式的水瓶最佳。需要提醒的是：选择水瓶质量一定要好些，特别注意水瓶口部是否漏水，水瓶放在书包的侧兜，如果漏水会打湿孩子的书包和作业。
12. 饭盒碗筷餐布小饭兜。孩子中午如果回家吃饭这些可不准备，大部分孩子会在学校就餐。大妞学校一年级是在班级内吃午饭，考虑到要在课桌吃那些汤汤水水的东西，我首先想到的是给孩子准备一块餐布，否则油洒在桌上，很容易弄脏文具。餐布就是吃西餐时摆在桌面高脚杯里面折成各种样子的餐巾，大大方方的一块，铺在课桌上，吃饭时所有汤水都滴在上面，吃完一收让妈妈回家洗净即可。餐布在市场卖餐具的地方有售（建议买白色的，当污处不宜洗净时，可用84消毒液一泡，又会雪白透亮），可准备两块，洗换时交替使用。饭盒和汤碗都要选择有盖的塑料制品，不容易烫着孩子，有些饭盒里还特别准备了放筷子和小勺的地方，样子很多，妈妈可根据情况自选。小饭兜根据餐具的情况自选，孩子的餐具一定要单放在手提的小饭兜内，放在书包里非常容易弄脏课本。
13. 干湿纸巾。我是在超市给大妞买回小包装的干、湿纸巾，随身携带，在校洗完手，或是午饭后擦擦小油嘴，它们都可派上用场。
14. 画笔。一年级开设了图画课，看到有些妈妈给孩子买超大的一盒画笔拿到班上用，这里我还有个小体会：一年级小朋友的课桌是比较小的，桌面放上那种大盒的画笔，根本没有地方再放画纸了，建议给孩子买那种画笔立装的小提盒（24色即可），小提盒所占面积只有妈妈的手掌心那么大，孩子用起来会比较方便。
15. 胶棒剪刀。孩子班上开设手工课的，需要妈妈给准备胶棒和剪刀。低年级小朋友还不太会熟练使用胶水，往往挤得到处都是，建议买胶棒替代。剪刀购买时注意不要买尖头的，要买孩子专用的圆头剪刀。这里我还有个小窍门：妈妈们在单位都用过文件袋，市场现在有售大小是文件袋1/4或1/8大的小型文件袋，妈妈们一定要配套买个小型文件袋，把剪刀胶棒装入并拉上塑料拉锁。否则剪刀单放在书包里，孩子在奔跑过程中非常容易刺伤宝宝。
16. 50个小信封。孩子上学后，经常会遇到交费的情况：每月的午餐费，班费，参观费，书本费，每月零敲碎打总要交个2、3次，无论是零钱，还是上百元的整钱，都建议妈妈们放入提前买回的小信封内，并在封面写清孩子的班级，姓名，钱的数额和用途。有百元钞票的最好在封皮上写明百元几张，并把每张钞票号码的最后四位抄在信封上。妈妈提前为孩子做的很细，孩子到班上交费过程中就不会产生一些不必要的小争执（就是班上一旦发现假钞票，我们孩子最能说的清了）。这种小信封市场有售，集中购买大概几分钱一个。
17. 文件夹。提出要准备文件夹是大妞班主任的建议。非常有用的东西。孩子上学后，老师经常会发一些单篇儿的通知，或是孩子在家做的单篇儿的作业，在上下学过程中，如果没有个夹子把这些单篇儿纸整整齐齐夹好，我们回家看到的将是在书包里揉搓的皱皱的纸团。文件夹买那种对开中间有个夹子的，侧面有侧兜的更好，可以把交费的小信封装在侧兜内。
18. 奖励小贴贴。大妞学习进步就奖励小贴画是从上幼儿园开始我惯用的小花招。可是上学后，大妞明显对老师奖励的小红星更感兴趣，在市场很容易买到，也是不干胶的，大妞学习好我在家里也奖励，她得意极了。
19. 最后需要提示大家的是：这些上学后必备的小物品，最好在6、7月份就给孩子提前买好，如果在开学前夕在准备，卖家会根据市场需求提价15%左右呢（我的体会）

以上就是大妞上学一年来，我所有的心得体会，全部写出来与所有妈妈们分享。孩子从幼儿园进入小学，无论从心理上还是生理上都是一个非常大的转变，妈妈提前为孩子做好准备，会帮助孩子顺利度过幼小衔接这个敏感阶段，比较顺畅的开始小学六年的学习生活。.

美国调查发现，经常挨父母打的孩子，其智商测试分数往往不佳。

    研究人员对2岁至9岁的孩子进行了抽样调查。在调查中，他们将被调查的孩子分成两个年龄组：甲组的年龄在2岁至4岁之间。乙组的年龄在5岁至9岁之间。研究人员先后分两次对这些孩子的智商进行测试，时间相隔4年。

    结果发现，常挨打的孩子在智商测试中的成绩要低于不挨打的孩子，在2岁至4岁年龄组中，常挨打者的平均成绩比后者低5分。在5岁至9岁年龄组中，常挨打者的平均成绩比不挨打的孩子低2.8分。

    研究者表示，许多人或许认为，“棍棒教育”会对孩子产生激励作用，但实际情况并非如此。他解释说，父母打孩子会给孩子造成身心创伤，会使孩子在遇到困难时产生心理压力，从而造成孩子表现欠佳，认知能力难以得到发挥。.

【作 者】 张景中主编 王树禾 郁祖权 吴鹤龄 陈政仁 谈祥柏 孙荣恒 易南轩 著
【出版社】科学出版社

【内容提要】
1.《数学演义》
2.《中国古算解趣》
3.《七巧板、九连环和华容道》
4.《数学聊斋》
5.《说不尽的π》
6.《说不尽的e》
7.《幻方及其他 娱乐数学经典名题》
8.《乐在其中的数学》
9.《趣味随机问题》
10.《数学美拾趣》

【内容简介】

好玩的数学之：《数学演义》王树禾编著
本书对古今中外著名的数学故事用演义文体进行痛而不俗、深入浅出的论述。例如十进制和二进制的故事和游戏，《九章算术》寓理于算的高招，三次 方程与四次方程求根公式的演绎，兔子序列与优选法，笛卡儿之梦，油漆匠悖论，人口论中的数学，太和殿的屋顶是什么形状？怎样对图进行计算？防空导弹需要多 少枚？如果算出系统工程的竣工日期？你想做数学家吗？等等。行文流畅生动，推理严格简洁，是一部雅俗共赏的科普著作。

好玩的数学之：《中国古算解趣》郁祖权著 黄澍绘
本书以通俗艺术的形式介绍韩信点兵、苏武牧羊、李白沽酒等40余个中国古算名题；以题说法，讲解我国古代很有影响的一些教学方法，如更相减损法、出入相补 法、大衍求一术等；依法传知，叙述这些算法的历史背景和实际应用，并对相关的中算典籍、著名数学家的生平及其贡献给了简要介绍。诗书画文结合，趣味浓厚， 对中学、大学师生和数学爱好者有启迪和参考价值。

好玩的数学之:《七巧板、九连环和华容道》吴鹤龄编著
本书介绍蜚声世界的我国三大古典智力游戏，即七巧板、九连环和华容道。对这三个游戏的起源、发展和演变有详尽的叙述和考证，重点讨论其中的数学问题，如七巧板能构成多少凸多边形，九连环状态与格雷码的对应，解华容道的网络图等。本书题材广泛，材料丰富、翔实，文笔流畅，内容生动、有趣、有益，读来引人入胜。

好玩数学之:《数学聊斋》王树禾编著
本书主要内容包括数学悖论，第一次、第二次、第三次数学危机，哥德尔不可判定命题、混沌、NPC理论等非平凡问题；算术、几何、图论、组合当中的有趣问题；数学思想与数学哲学当中的敏感问题等共计151个问题。如将来数学还会产生悖论与危机吗？ 尚未解决的数学难题是否为不可判定命题？既然是确定性系统为什么会产生紊动？ 愚公移山式的穷举法为什么可能无效？ 2+2为什么等于4？ 三角形内角和究竟多少度？ 核武库的钥匙有几把？牛顿创立的微积分能得100分吗？ 数学家是些什么人？ 数学定理为什么要证明？等等。本书集知识性、思想性和趣味性为一体，说理直观浅显，通俗易懂，充分展示数学之美。

好玩的数学之: 《说不尽的π》陈政仁著
本书图文并茂，生动详尽地叙述了从古到今人类对π不断加深的认识和艰难曲折的探索，以及有关π的各种知识：定义、名称、符号、性质，林林总总的数值让人目不暇接，形形色色的算法引人拍案叫绝，多如牛毛的奇闻趣事让人心旷神怡，五花八门的名题趣题使人赏心悦目，难解难破的谜团雾障令人梦绕魂牵……

好玩的数学之:《幻方及其他 娱乐数学经典名题》吴鹤龄编著
本书分为两部分，第一部分是百变幻放——娱乐数学第一名题——幻方，对古今中外在幻方研究中的发现和成果有极为详细的介绍。第二部分是娱乐数学其他经典名题，包括数学哑谜、数学金字塔、素数、完美数、自守数、累进可除数，以及“数学黑洞”现象、棋盘上的哈密顿回路、八皇后问题、梵塔、重排九宫等问题。题材广泛、内容有趣，能够启迪思想、开阔视野，培养读者分析和解决问题的能力。

好玩的数学之：《乐在其中的数学》谈祥柏著
数学的好玩之处，并不限于数学游戏。数学中有些极具实用意义的内容，包含了深刻的奥妙，发人深思，使人惊讶。数学的好玩有不同的层次和境界。数学大师看到的好玩之处和小学看到的好玩之处会有所不同。就这套丛书而言，不同的读者也会从其中得到不同的乐趣和益处。可以当做休闲娱乐小品随便翻翻，有助于排遣工作疲劳、俗事烦恼；可以作为教师参考资料，有助于活跃课堂气氛、启迪学生心智；可以作为学生课外读物，有助于阔眼界、增长知识、锻炼逻辑思维能力。即使对于数学修养比较高的大学生、研究生甚至数学研究工作者，也会开卷有益。作者尽了很大努力，企图将世界闻名的马丁．加德纳的趣味数学与乔治．波利亚的发现技巧熔为一炉，尽可能将所有题材中国化、本土化，用行云流水的科学小品风格来拨动读者的心弦，引起读者的共鸣。
全书分10个方面，就数与形、逻辑、游戏、古今名题、概率运筹、循环回归、映射反演、文学艺术、书法建筑等，一幕又一幕地尘埃落定，展开了万花筒般的数学画卷。

好玩数学之:《趣味随机问题》孙荣恒著
本书分为该理论、数理统计、随机过程三部分，每部分包含若乾个趣味问题。其中有分赌注问题、巴拿赫火柴盒问题、玻利亚坛子问题、赌徒输光问题、群体（氏族）灭绝问题等历史名题，也有许多介绍信内容、新方法的问题。本书内容有趣，应用广泛。能启迪读者的思维，开阔读者的视野，增强读者的提出问题、分析问题与解决问题的能力。本书适合高中以上文化程度的学生、教师、科技工作者和数学爱好者使用。

好玩的数学之:《不可思议的e》陈政仁著
本书以生动活泼的形式，通俗地介绍了对数的发明和这一发明的重大意义，如何用它来解决实际问题，以及常用对数的诞生和应用。而更多的篇幅则留给了主角自然对数——它为什么和怎样在整个科学中大放异彩，为什么数学家们要用E作自然对数的底，E究竟是一个什么样的数…本书图文并茂，将人文精神融入好玩的数学以至整个科学之中，妙趣横生的情节引人入胜，让读者 充分感受数学之真、之美、之乐、之用，适合于中等及以上文化的人阅读。
跟我走吧，现在就出发，穿过快乐的河流，就会到达E那不可思议的老家！

好玩的数学之：《数学美拾趣》易南轩著
本书不是系统论述数学美，而是将数学中美的精彩内容的片段摘出，从艺术和思维的角度加以欣赏；或是阐述某一个事物有数学的联系，从中体现出一种数学美。赏析之下，会觉得情趣昂然，在美的熏陶下，得到感情的共鸣和思维的启迪。
　　 读者不仅能从书中学到许多课本上学不到的知识，更重要的是可以学到一些灵活多变的思维方法，培养科学探索的精神。因此，本书是具有中等文化程度的读者，特别是青少年的一本非常有益的读物。.

没有天生成功的父母，也没有不需要学习的父母，从终身教育的角度来看，每一个人一生都在学习。因此，家庭教育并不等同于父母如何教育子女，而是家庭中的每一个成员如何在这个家庭当中自己去学习、终身去学习。

——新东方家庭教育研究与指导中心主任 谢琴

很多家长认为现在让孩子辛苦一点，牺牲眼前的幸福可以换得未来的幸福。人生的幸福是完整的，你牺牲了他花季时代的幸福，就谈不上他有一个幸福的人生，而且成人没有权力替代孩子作出这种选择，牺牲他青少年时代的幸福。

——教育部基础教育司巡视员 朱慕菊

不以自己的水准要求孩子。有两个内容，一是你是个成功者，那么不能硬性要求孩子必须达到和超过自己的水平。二是假设你的人生还存在一定的缺陷，你不能把孩子当成弥补自己人生缺陷的替补品。这是中国教育一个最大的问题，核心是没把孩子当成一个独立的主体，一个有健全人格的完整人。

——北京市海淀区教委主任 孙鹏

成绩只不过是虚荣的人用以吹嘘和慵懒的人所恐惧的无聊数字而已，而你既不虚荣也不慵懒。

——李开复对女儿这样说

不砸破核桃壳吃不到核桃仁，要让孩子适当吃苦受罪。

——北京师范大教育学院教授 钱志亮

玩游戏不坏，关键是怎么玩。孩子在学校老师说了算，在家里家长说了算，只有在游戏里他说了算，所以他有积极性。游戏精神就是3个东西：活力、规则、创新，我们要培养这种游戏精神。

——武汉大学社会学系教授 周运清

我也很热情地盼望将来我的孩子当副市长或者当市长，但事实上我认为这种可能性非常小，因为要走到这个岗位除了需要努力，也需要机遇，所以我要求我的孩子有一颗平常心。现在家长往往有一种想法，我自己在一个平台上非常好，我的孩子一定要超越我。这样的定位有的时候是很难达到的，这样对于家长、对于孩子都非常痛苦。

——兰州市副市长 周丽宁

来源：中青在线－中国青年报（J-03）.

《摇篮里的科学家：心智、大脑和儿童学习》

艾利森·戈波尼克、安德鲁·N·梅尔佐夫、帕特利夏·K·库尔著



孩子们的曾祖母拉拉是位了不起的祖母，今天回忆起来，我依然记忆深刻的是，每天早上醒来，她都会将克里斯蒂和盖茨揽到一起，大家穿着睡衣依偎在一起读书。

相互为对方大声朗读是我们家庭的一个传统。

有一次我们去迪士尼乐园游玩，玛丽和她的母亲嘉米开车载着家人从西雅图到加州，我随后乘飞机赶到和他们会面。他们告诉我长途旅行似乎过得飞快，因为他们一路轮流读一本讲述一匹著名赛马的故事书——《最佳赛马》（Man O’War）。他们大声朗读，然后对故事的内容展开讨论。当我到达时，他们还将读过的故事向我复述了一遍。


尽管我们家人一起大声朗读的传统已经流传了好几代人，学术界针对儿童早期学习展开的研究却相对较少，研究的课题也比较新颖。我也是直到几年前才有所耳闻。2004年时，一个儿童学前教育募集资金公益活动项目使我注意到这个领域，于是我开始探究学前教育的内涵。

通过了解，现在我相信：学前教育也许会成为完善我们国家教育体系的关键。

我的研究结论如下：孩子在入学前所受到的教育和掌握的知识终身受用，对其解决未来生活将面对的种种问题有重大影响。这些问题包括一系列令人痛心的社会问题，如高辍学率、测验成绩不及格以及高中毕业生不具备基本的阅读和书写的能力，不具备必需的职业技能，不能适应全球经济发展的需要。

有事实可以证明以上结论，资料显示：没有读过幼儿园的孩子，长到18岁的时候，被逮捕的概率高于读过幼儿园的孩子70%以上；没有经过正面的早期教育的女孩，青少年期相对更容易怀孕；我所居住的州有一半以上的儿童（也许在你所在的地区数量也非常可观）进入幼儿园的那一天起，就准备好学习如何应对失败。

研究表明，婴儿出生后不久就开始学习。他们很快就识别人脸，对刺激做出反应，尤其是感受到爱和关心的信息，他们模仿从别人脸上看到的表情，并会笑。

后来，他们学会享受被搂抱的感觉，在他们学会单词之前很长一段时间，他们被动地接受阅读的信息。我相信，拉拉并没有意识到在她为孩子们朗读时，她其实扮演着孩子们学前教育启蒙老师的角色。不过我肯定，她知道日复一日地坚持阅读，孩子们的词汇量会一天天以惊人的速度增加。同时在潜移默化中，孩子们也学习着受人欢迎的基本行为举止。

现在孩子们进幼儿园也需要通过入学考试，不要求他们会数学的分数或复杂单词的拼写，但如果希望他们将来有更美好的前景，那么他们应该能说出眼前物体的颜色，能够拼写一些简单的单词和自己的名字，他们应该知道自己家里的电话号码，还有一些小朋友应该能够阅读低幼启蒙读物。

现在你可以想象，一个没有接受过学前教育的孩子第一天上幼儿园会感觉多么不适应，他的左边，一个小女孩正在流利地写着ABC；他的另一边，一个小男孩能准确说出现在的时间。而他，什么都没有准备好。

因为他缺乏学前准备，于是，学校成了一个让他深感挫败的地方，他感觉自己受到了排斥，幼小的心灵在这里受到了伤害。当他回到家后，他的母亲问他今天在学校学到了什么，他会立即回答：“我讨厌学校。”

我们不必去猜测这个孩子的未来，因为一切已经不言自明。这个孩子从上学的第一天起就失去了自信，从此他讨厌上学，因为他在学校感觉丢脸，低人一等，随着年级的递增，他被同龄的孩子远远地甩在后面，并渐渐与那些和自己有着类似痛苦经历的孩子为伍。

试想浪费这个孩子的天赋所引起的终身连锁反应，然后再想想在这种情况下的百万个孩子。这对于我们的社会将是多大的浪费！

其实，只要我们稍加努力，情况完全可以改观。

我认识到，我们在早期学前教育上每1美元投资，将可使我们的纳税人可节省矫正教育上的7美元投资。我们花费了数十亿美元用于矫正教育、监狱和其他社会补救性的项目，这些事后干预措施的实施往往已经为时甚晚。如果早日认识到学前教育的重要性，将能为社会节省巨额资金。

这个世界正发生着翻天覆地的变化，孩子们的成长环境和教育条件之于我们的童年也今非昔比。我们小的时候，大多数家庭父母亲只有一方在外工作，另一方则留在家里养育子女。我们和其他家庭成员的生活联系密切，而我们的邻居不仅照看自己的孩子们，也会注意关照街区附近其他孩子的成长。

但是，这样的日子已经一去不复返了，现在，越来越多的家庭父母双方都需要外出工作，因为他们必须为创造家庭生活条件付出更多的劳动，很多家长都选择遵循他们的专业方向，发挥职业技能。

专业机构可以为家长及看护人员提供科学的育儿指导和咨询，并提供儿童活动场所，这是理想的学前教育形式。

对于儿童来说，没有什么能够替代父母的爱和关心，现代社会，专业育儿机构卓越的日常护理可以填补某些空白，就像我们过去儿童时期亲戚和邻居所做的那样。

我想对于我们成年人，有必要了解这样一点：过去的几十年，我们的家庭结构可能已经发生变化，我们的邻居可能有所改变，整个世界可能已经发生了翻天覆地的改变，但我们的孩子和我们小时候一样好奇、一样无知，他们学习新事物的方式并没有改变。尤其是当嘉米、拉拉、玛丽和我都为我们的孩子大声朗读时，我能明显感受到这一点。

因此，在我看来，无论我们是否已有子女，无论是个人还是社会，都有义务推广并支持学前教育。儿童是我们最为宝贵的资源。早期学前教育对我们的生活、文化和未来，都有着深远的影响。

摘自《盖茨是这样培养的》.

一、抄诵法

俗话说：“抄一遍胜过读十遍。”读诗词或短文时先看一句抄一句；再看几句抄几句；最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先读再抄，抄完再读。
二、时空法。

记住要背内容中表示时间方位顺序的词语。
三、人物法。

记住文章中依次（或分类）出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助于理解与背诵。
四、情境法。

创设具体情境，根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文，运用此法效果更佳。
五、情节法。

掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节，据情而背就容易的多了。
六、延伸法。

背短文或诗歌，可从开头逐句延伸背诵，即背会第一句，背第二句时把的一句带上，背会第一二句，背第三句时再把第一二句带上，如此延伸，直到全篇。
七、对比法。

把课文中具有对比的部分找出来，记住这个对比的性质、特点、作用，就容易背诵了。
八、问题法。

提出几个具有连贯性、系统性的问题，根据问题答案的顺序，记取背诵内容。
九、提纲法。

列出一个简单的提纲，然后根据提纲练习背诵。
十、列表法

记忆时先将需要背诵的内容进行列表归纳，使繁杂的内容简单化、特征化、条理化，一目了然，便于举一反三，加深印象。
十一、间隔法

记忆课文的词语不能怕重复，第二、三天还要再读第一天读的词，温故知新，常读常新。
十二、歌诀法。

将要背诵的内容，编为歌诀，读来顺口，记忆深刻。
十三、点线法

抓住文章的脉络，提炼出各层次的关键词语、句子作为记忆的点，如表现人物形象的动词等，根据先后次序排列起来，再连点成线，连线成面，展开快速记忆，背诵课文，也就是按照文章写作的线索顺序，把全文的主要内容联系起来记忆。
十四、分合法

先分句背，在句中背关键词，这样逐句背，而后合背，由词连句，由句连段，再由段连篇。或先抓要背内容的主要部分，再带动次要部分，再合背。
十五、关系法。

背诵之前，先弄清文章的结构关系，例如先总后分，先分后总，总分——总：有如动静关系，远近关系，等等。
十六、耳听法

这种方法是由一个人或一部分人朗读，大家洗耳恭听。或自己先把要背的东西录音，然后放音，仔细听记，用这种方法训练背诵，比单纯反复朗读效果会更好些。.

孩子皮一点本不是啥大事，但如果他总不听劝，不是拿口红在墙上画画，就是想尽办法吃你禁止的食物，那可有点闹心了。如何纠正孩子这些坏习惯？向家长们推荐了一个60秒计划。

0—10秒：迅速行动

如果孩子正拿着口红或吃着饼干，首先应该将口红、饼干立即拿走，而不是呵斥。自己


也要暂时离开孩子制造的狼藉环境，以免忍不住心烦气燥，做出不当的举动。

10—20秒：保持冷静

保持冷静才能处理好问题。如果大发雷霆，甚至说他“你这个不懂事的孩子”等，只能影响他的健康成长。而且这会让孩子只专注于你的激动情绪，却不知道你要表达什么。

20—30秒：了解状况

孩子乱发脾气可能因为饥饿；看似不堪的涂鸦可能源于某个神话故事的启发……发现原因后，你就会更加理解孩子的行为，从而帮助他们改善。

30—40秒：简短对话

用简短的语言告诉孩子为什么做错及其后果。注意，这个后果不是惩罚，是事情的直接后果。孩子越小，语言越少，让孩子能明白，如“我们不在墙上画画，应该画在纸上”等。

40—50秒：承担后果

惩罚孩子是家教中的下下策，只有在多次教育和劝告后依然屡次犯错时才可以适当为之。另外，让孩子承担做错事的后果，如他打了其他小朋友，就会承担没人跟他玩的后果。

50—60秒：强化结果

教育孩子要坚持一致性。如果父母无法履行诺言，并总是吓唬孩子，如“你再也吃不到饼干了”或“一个月不许玩”，这只能让孩子伤心，到最后降低自己的权威。父母的自我约束和言行一致是教导孩子的最好榜样。.

1. This moment will nap, you will have a dream; But this moment study,you will interpret a dream.
此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦

2. I leave uncultivated today, was precisely yesterday perishestomorrow which person of the body implored.
我荒废的今日，正是昨日殒身之人祈求的明日

3. Thought is already is late, exactly is the earliest time.
觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。

4. Not matter of the today will drag tomorrow.
勿将今日之事拖到明日。

5. Time the study pain is temporary, has not learned the pain islife-long.
学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的。

6. Studies this matter, lacks the time, but is lacks diligently.
学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。

7. Perhaps happiness does not arrange the position, but succeeds mustarrange the position.
幸福或许不排名次，但成功必排名次。

8. The study certainly is not the life complete. But, sincecontinually life part of - studies also is unable to conquer, what butalso can make?
学习并不是人生的全部。但，既然连人生的一部分——学习也无法征服，还能做什么呢？

9. Please enjoy the pain which is unable to avoid.
请享受无法回避的痛苦。

10. Only has compared to the others early, diligently diligently, canfeel the successful taste.
只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。

11. Nobody can casually succeed, it comes from the thorough self-control and the will.谁也不能随随便便成功，它来自彻底的自我管理和毅力。

12. The time is passing.
时间在流逝。

13. Now drips the saliva, will become tomorrow the tear.
现在淌的哈喇子，将成为明天的眼泪。

14. The dog equally study, the gentleman equally plays.
狗一样地学，绅士一样地玩。

15. Today does not walk, will have to run tomorrow.
今天不走，明天要跑。

16. The investment future person will be, will be loyal to the realityperson.
投资未来的人是，忠于现实的人。

17. The education level represents the income.
教育程度代表收入。

18. One day, has not been able again to come.
一天过完，不会再来。

19. Even if the present, the match does not stop changes the page.
即使现在，对手也不停地翻动书页。

20. Has not been difficult, then does not have attains
没有艰辛，便无所获.

学龄前的孩子处于眼睛养护的一个关键期。虽然此时眼睛发育得比婴儿期更“壮实”了，但毕竟还是非常“脆弱”的阶段；况且，此时孩子写写画画明显增多了，与电视、电脑等打交道的机会也多了，所以只有靠细心周到的妈妈由内到外的全面呵护，才能帮孩子把前进的道路一直照亮。

周密的“养眼”行动，就从今天开始吧！


内部：食物养眼法

不同的眼部组织需要不同的营养成分，只有保证丰富的蛋白质、足够的维生素a、充足的维生素c、足量的维生素b、充分的钙质等的摄入，才能满足它的营养需求。因此，平时要注意宝宝的膳食均衡，做到粗细搭配，荤素搭配，保证微量元素和维生素的补充，多吃新鲜蔬菜和水果以及海产品等，少吃糖果及甜食。

营养介绍：

·鱼肉，动物蛋白质丰富，钙、铁、磷含量较高，有消除眼睛肌肉紧张的作用。

·鸡蛋，富含蛋白质、维生素b2、维生素a、卵磷酸、脑磷酸，可增强孩子智力和视力。

·山药，不仅健脾开胃，经常食用有耳聪目明之效。

·刀豆，为四季常有的鲜豆，钙、铁质、维生素c丰富，利于眼球水晶体的发育。

·枸杞子，滋补肝肾、明目健身。

·百合，清热、醒脑、润肺、健肤，与鱼搭配更能明目护眼。

·鸡心、鸡肝，蛋白质丰富、含少量脂肪、碳水化合物和维生素a、维生素b1、b2，尤其是鸡肝中的维生素a为猪肝的6倍，对幼儿有补肝益肾、明目养心、补血健身，有促进幼儿生长发育的作用。

特别提醒：动物内脏营养丰富，但幼儿食用不宜过多。每周1次，每次50克较合适。

补充：

1、蔬菜“五宝”：胡萝卜、荷兰豆、荸荠、土豆、香菇，清热明目，是孩子明目健眼的特效蔬菜。

2、冬季可配制明目补血的冰糖枸杞子银耳大枣汤给宝宝饮用。

3、春天可自制明目护眼小素包(内馅为马兰菜、金针菇、豆腐干丝、胡萝卜丝)。

4、夏季可让宝宝进食清热明目的凉瓜烩鸡丝(苦瓜丝、南瓜丝、黄瓜丝和鸡胸肉)。

外部：环境养眼法

据调查资料显示，市中心孩子的视力异常率比郊区孩子要高，原因就是城市中的孩子视觉环境差。因此，生活在城市中的妈妈更应该注意主动给宝宝创造一些有利的视觉环境。

孩子正处在视力发育的关键
期，需要接触到外界适当的光线、色彩、图形的刺激，才能促进发育得更完善。所以您要尽量为孩子的眼睛提供一个形状多样、色彩丰富的环境。给孩子买书，最好选择字体较大、颜色图案很多的书籍，但是，要注意防止紫外线直射宝宝的眼睛，因此这会导致电光性眼炎等，影响孩子的视力。特别是夏季外出时，您最好给宝宝戴一顶小帽子或打一把遮阳伞，或让他在树荫下玩耍。

晚间“非自然”光的选择也要注意。宝宝房的灯光既明亮又温暖，无频闪的照明是最好的，有利于保护宝宝的视力。

习惯：运动养眼法

学前的孩子阅读量明显增大，也开始写写画画了，所以养成好的阅读和写字习惯非常重要。孩子阅读时，要监督他保持正确坐姿，书本和眼睛保持一段距离，而且不要躺在床上和在行驶的汽车里阅读。您还要学会控制孩子在家里看电脑、看电视，或其他会加重视力负担的活动。
看电视时，要照顾到孩子的眼睛与屏幕在同一水平面上，避免让他俯视或仰视。刚开始孩子的“写姿”肯定也不会很标准，您要随时提醒和纠正孩子。这些知识我们都是大约知道的，关键是能否真正重视和坚持下来，否则好的习惯没在这时养成，以后改起来就更加困难了。

小妙招：为了监督孩子及时休息眼睛，您可以买一个计时器，给它定时，用孩子喜欢的音乐铃声提醒他休息(大概每次近距离用眼控制在30至45分钟以内)。

除了保持这些良好的用眼习惯外，最好还要让孩子经常做眼部和全身运动，促进血液循环，保持眼睛始终有“源头活水”的供应，这样的眼睛才能更“耐用”。

养眼运动“一天经”

早晨，找一个空气清新的地方，让宝宝自然站立，教他(并跟他一起做)两眼先平视远处的一个目标，再慢慢将视线收回；到距眼睛35厘米的距离时，再将视线由近而远转移到原来的目标上。如此反复数次，然后再进行深呼吸运动。


黄昏时分，带孩子在户外运动，或让他在床前站立，瞬时针方向或逆时针方向依次注视窗户的上、下、左、右四个窗角，可舒筋活络，运转眼球，改善视力。

睡前，取坐姿或立姿，闭目，两手掌快速摩擦发烫，而后迅速安抚于孩子的双眼上，这时孩子的眼睛会感到有一股暖流通过。如此反复数次，可通经活络，改善孩子的眼部血液循环。

[ 本帖最后由 宝贝计划 于 2010-2-24 10:52 编辑 ].

一、学画正方形
二、用三角形拼四角形
三、谁最大
四、学读三位数
五、试做三位数不进位的加法
六、摆单数双数
七、数楼层
八、学习圆轮
九、倒数数
十、算盘练习加法
十一、点数与背数
十二、实物相加
十三、数手指相加
十四、自制七巧板
十五、画地图
十六、逢双摆数
十七、从中间起倒数数
十八、数手指学减法
十九、实物学减法
二十、连加法
二一、摆餐具
二十二、大枣换核桃
二十三、共有几块积木
二十四、用几块积木来砌多层金字塔
二十五、用几块积木来搭几层楼梯
二十六、小天平
二十七、倒述2－3位数
二十八、穿、脱衣服的数学
二十九、搞卫生时的数学
三十、唱歌敲节拍
三十一、旋律的递增和递减
三十二、和声中的数学
三十三、4周岁时儿童的数学能力
1.画正方形至少有3个直角
2.迅速找适合的两个三角形拼成正方形,长方形和菱形
3.会读三位数,会做不进位的三位数加法
4.点数与背数基本相等,少数达到80~100.约有1/3人能从点数最大数倒数到1
5.懂得单数及双数,会用双数摆成5排以快速数数
6.会做5以下的连加,少部分孩子会做10以下的连加
7.会做10以下的减数,约有1/3的孩子能用倒数数法做20以下的减数
8.会倒述两位数,约半数能倒述三位数
9.会看图或实物算出看不到的积木块数
10.会正确敲儿歌的节拍,仅有少数个别孩子能说出歌曲的拍数.

[导读]早教专家表示，小朋友的忍耐力，其实与其年龄成反比，然而“耐性”这种特质，必须从小开始培养。专家建议家长应在幼儿至小学阶段，开始逐步培养孩子的忍耐力、耐性及坚毅能力。


    面前的蛋糕还没吃完，毛毛便迫不及待地嚷着要吃巧克力；在游乐场看到好玩的滑梯，毛毛无视前面正在排队的小朋友，自己硬要抢先上去玩；上兴趣班时，毛毛发现自己怎样也无法做好时，便轻易放弃；遇到要求没有被及时满足的时候，他立即发脾气，甚至情绪失控……如此种种，3岁的毛毛在父母的眼里就是一个“急性子”，遇事没有一点耐心。

    如果小朋友得到不正确的引导教育，长大后就可能要承受“恶果”。例如，孩子容易被自己的情绪所左右，稍不如意就觉得无法忍受，不能够冷静地思考解决问题的方法，不能承受挫折，以至于影响自己的工作和生活。

    专家强调，父母应该首先了解自己孩子的年纪、能力及脾气秉性。其次，父母要以身作则，如果家长本身也是急性子，就很难去训练小朋友的耐性。父母应该时刻注意自己在生活中的表现，力求做个耐心的典范。



    方法1：刻意让孩子等待

    佳佳通常总是迫不及待地想得到东西，如看动画片、切开刚买回的西瓜或是再讲一个故事等等。佳佳妈妈都会告诉她，她可以得到，但需要等一会儿。给佳佳时间用来体会和比较，让她明白“等待”是一种什么感受，这段时间里可以为孩子唱个短小的歌曲或是从1数到10。这样孩子就能了解“等待”只是一小段时间。

    专家点评：以上案例列举的方法对培养孩子耐心很实用。培养孩子耐心，就得尝试向孩子解释，让他明白应该等待多长时间，然后不要理睬孩子将有可能对你的打扰。不过，对于学龄前的孩子不要一下就让他等5分钟。刚开始时可先等1分钟，然后再增加到3分钟，一般在家里训练，效果会比较好。

    提示：也可以在孩子在等待的时间里干点事，譬如妈妈接电话时，让孩子安静1分钟。如果孩子能安安静静等待了这1分钟，妈妈应该这样表扬他：“你真有耐心，能在妈妈说话的时候自己玩。”如果孩子不能乖乖听话，那么接下来的1分钟可以不理会他，并且向她说明为什么。这样做，需要父母硬下心肠，不然训练将会前功尽弃。



方法2：暂时转移注意力

    当父母正要和朋友交谈时，不妨给孩子一个他平时没有见过或者不怎么让他玩的小东西转移他的注意力。当孩子弄明白那是一件什么东西时，或是他能用那玩意儿做什么的时候，你已经结束谈话了。

    专家点评：如果是个刚开始学步的小宝宝，给他一个玩具是个不错的主意。因为大多数2岁左右的孩子还不具备自己转移注意力的能力。但是如果孩子到了3岁或者4岁，就应该鼓励他们在等候的时间里自己去找事情干。

    提示：如果父母给3~4岁的孩子一个玩具，意味着父母要替他对自己的行为负责，对训练孩子的耐心不利。不妨让孩子在等待的时间里画张图，或是自己看看书等，做一些孩子平时比较感兴趣的事情，让孩子学会自己选择如何打发时间。



    方法3：默契沟通的技巧

    如果父母在路上碰到熟人需要交谈几句，此时孩子想要得到关注，可以事先训练他与父母的默契。譬如让孩子把手放到父母的手上，父母握住他的手，以此告诉他：我知道你的要求，我会尽快满足你。这种方式可以在和孩子沟通的同时不必中断与人的谈话。

    专家点评：这种方法虽然可以提供给孩子身体上的接触，以使他安心，并且使他可以在成人交谈时安静一会儿。但孩子并没有被要求离开父母，自己去做点什么，他还是要依赖父母使自己安静下来。教会孩子什么叫耐心是一个长期的过程，不仅仅要教会孩子在他等待的时间里干点什么事，也要使他相信，耐心地等待一点点时间，最终将会得到他所期盼的东西。

    提示：3~4岁的孩子是难以理解“从现在起10分钟”有多长时间，训练时应把孩子知道的一些事联系起来。譬如可以这样对孩子说：“用10分钟给你的芭比娃娃梳好小辫，穿好裙子，妈妈就给你讲故事。”这样孩子就会逐渐理解时间长短的概念。.

[导读]一定程度的挫折可以激发人克服困难的勇气和力量，但如果挫折超出了人的容忍力，可使人心情苦闷，情绪烦乱，行为出现偏差，甚至造成疾病。当孩子在交往中遭遇挫折时，成人应该采取如下措施：

  

引导孩子变挫折为动力



当孩子在交往中遭遇挫折时，成人应引导孩子分析受挫折的原因，从中吸取教训，并想办法克服困难。

当孩子自己克服了困难时，成人应鼓励、肯定。这样，孩子就能体验到成功的喜悦，增强克服困难的信心。如果孩子独自克服不了困难，成人应给予适当的安慰，并提供一定的帮助，以免造成孩子过分紧张，影响身心健康。

不包办代替

有许多成人希望给孩子铺一条平坦的路这是不现实的。这既影响孩子的交往能力，也不利于孩子良好意志品质的形成，还会造成孩子长大后不能适应复杂的社会生活，产生自卑、抑郁、厌世等不良心理。孩子在交往中遭遇挫折时，成人不要觉得孩子受了莫大的委屈，千方百计地哄他或忙着帮他解决困难，而应给孩子锻炼的机会，让他在经受挫折、克服困难的过程中不断提高交往能力。

不嘲笑孩子

孩子缺乏社交经验，交往中遭遇挫折是难免的。成人不应嘲笑孩子笨，或责怪孩子这错那错。成人平时应注意培养孩子良好的意志品质，养成孩子胜不骄、败不馁的美德，并在克服困难方面为孩子树立榜样。

帮助孩子加强社交的目的性、计划性

孩子在同别人交往时常常是无目的、无计划的。成人可在孩子交往前有意识地提醒孩子，设想交往的过程及交往中可能出现的困难，适当教给他一些交往的技巧。这样，孩子对交往中可能出现的挫折有了一定的心理准备，再遇到挫折时可能会较顺利的克服困难。.

法国思想家卢梭曾说过："大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，就会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。就是说，我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。"
    在某些方面，孩子的成长是受成熟机制制约的，大人应尽量避免揠苗助长。但如果孩子发展成熟得较好，那么我们也不应该耽误孩子进一步发展的机会。

    我们不提倡单纯根据孩子的年龄来评估他是否可以进入小学读书。我们要看的是孩子是否达到了“入学成熟水平”——从生理到心理、从个体智能到人际交往。只有综合分析才能全面地反映孩子发展成熟的真实情况。

    在孩子入学时机问题上，我们坚持：看能力，不看年龄！

    第一关：“身体素质”关

    测试题（请认真观察孩子的表现后，选择“是”或“否”）

    1、 独立、连续地平地行走20～30分钟，不觉得疲倦。 是 否

    2、走路姿势正常，没有出现不协调现象。 是 否

    3、 能独自坐在硬的靠背椅上20～30分钟，不觉得疲倦。 是 否

    4、掌握跑、跳、攀登的动作。 是 否

    5、 能用铅笔书写、画画。 是 否

    6、 能使用剪刀。 是 否

    7、 能独立从距家500米的地方走到家。 是 否

    8、 能掌握在街上步行的安全常识，比如知道“红灯停、绿灯行”。 是 否

    9、至少能掌握一门运动技能，比如跳绳、游泳、滑冰、跑步等。 是 否

    点评

    上面9题分别从全身发展、粗大动作发展、精细动作发展、健康与安全知识掌握程度、运动素质能力等角度，考察孩子的身体素质发展水平。

    测试结果：

    至少5题以上答“是”，才可以顺利进入下一关。

    第二关：“生活自立”关

    测试题

    1． 有“自己的事情自己解决”的愿望。 是 否

    2． 自己脱穿衣裤、鞋袜。 是 否

    3． 自己洗脸、漱口、刷牙。 是 否

    4．能自己大小便，并能自己做好清洁。 是 否

    5． 会洗简单衣物，如小手绢、袜子等。 是 否

    6． 学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其他文具，会削铅笔。 是 否

    7．能自己整理文具、书籍。 是 否

    8． 会认钟表上的整点。 是 否

    9． 会开、关门窗。 是 否

    10．会扫地、擦桌椅。 是 否

    11． 会辅助大人做好餐前准备，比如摆放碗筷。 是 否

    点评

    上面11题，从独立意识、生活自理能力、动手操作能力、服务性劳动能力等4方面，考察孩子的生活自立发展水平。

    测试结果

    至少6题答“是”，才可以顺利进入下一关。

第三关：“学习自立”关

    测试题

    1．对不明白的事或现象，总爱问“是什么”、“为什么”。 是 否

    2．有点小病会克服，坚持去幼儿园。 是 否

    3．比较严格地遵守作息时间。 是 否

    4．别人讲话时认真倾听。 是 否

    5．看书时坐姿端正。 是 否

    6．正确地握笔写字。 是 否

    7．爱护书本及学习用品。 是 否

    8．喜欢阅读或至少不反感阅读。 是 否

    9．会把幼儿园一天的生活讲给父母听。 是 否

    10．按时交作业。 是 否

    11．圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、梯形、菱形和平行四边形，这8个形状，至少能正确辨认出6个。--------------------------------------------------------------------------------- 是 否

    12．红、橙、黄、绿、蓝、紫、黑、白，这8钟颜色，能辨认并说出至少7种的名称。-----------是 否

    13．两手拿着体积相同、重量不同的东西，能比较自信地指出哪个重、哪个轻。---------------是 否

    14．能在日历上正确找到与昨天、今天、明天、后天、大后天、前天、大前天对应的日子。-----是 否

    15．能正确辨认上、下、前、后的方位。-------------------------------------------------是 否

    16．看图时，能找出相同的图形或指出图形的不同之处，并发现图形中缺少的部分。-----------是 否

    17．在大人不干涉的情况下，对感兴趣的玩具、图画等连续注意的时间至少有15分钟。---------是 否

    18．能用自己的话复述熟悉的故事。-----------------------------------------------------是 否

    19． 根据生活情境，能把图片或实物比较准确地分类为动物、植物、交通工具、家具、文具等。- 是 否

    20．能指出一类熟悉物体的几个共同特征，比如问“什么是狗”，会回答：“狗有头、有尾巴、有4条腿、会汪汪叫。” ----------------------------------------------------------------------------- 是 否

    21．能按物点数至100左右。-------------------------------------------------------------是 否

    22．理解20以内的数的实际意义、顺序和组成。--------------------------------------------是 否

    点评

    上面22题，从求知欲（学习的欲望）、责任感、学习的意志力、学习习惯、感知觉、观察能力、注意力稳定水平、逻辑记忆能力、思维发展水平等角度，考查孩子的学习自立发展水平。

    测试结果

    至少14题答“是”，才可以顺利进入下一关。

    第四关：“社会交往”关

    测试题

    1．会自己独立评价自己。---------------------------------------------------------------是 否

    2．能比较细致地评价他人。-------------------------------------------------------------是 否

    3． 除了用语言和身体姿势，还能利用绘画、数字或其他方式，作为交际工具，与人沟通。-------是 否

    4．会使用礼貌用语（您好、再见、谢谢、对不起、请等）。--------------------------------是 否

    5．可以自己解决和小朋友之间的矛盾。---------------------------------------------------是 否

    6．会有羞愧感。-----------------------------------------------------------------------是 否

    7．能设身处地为他人着想，感受他人的情绪情感，比如听故事、看电影时会被情节感动 --------是 否

    8．理解“所有权”，能分清自己的东西和别人的东西。-------------------------------------是 否

    点评

    上面8题，从自我意识、交往能力、羞愧感、移情能力、道德发展水平等方面，考察孩子的社会交往自立发展水平。

    测试结果

    至少5题答“是”，说明最后一关胜利通过了。恭喜你！你的孩子已经达到了“入学成熟水平”。

    从现在开始，你可以开始选择适合孩子的小学，并带孩子去参观了。

    至于孩子没有达到的一些方面，请抓紧在入学前的这几个月里好好操练哦！

    文/ 程洁 华东师范大学 学前教育系.

学习了.

感谢您的关注！
祝您的孩子顺利进入小学，成为一名光荣的小学生。.

“我们家孩子见了人就害羞，真不知怎么办好。”“我儿子在幼儿园里总爱打人，我都接到老师无数次投诉了，头疼啊。”
    人类是群居动物，无论独生子女如何娇宠，最终都无法避免走出家门，与社会上的其他人打交道。所以父母都希望孩子拥有良好的社交能力，却往往难以如愿。专家认为，家长应该更多了解孩子的社交心理，才能实现帮助孩子的目的。

    家长困惑：孩子不懂社交怎么办？

    孩子在社交场合“表现不好”

    强强妈这几天很焦虑，他突然发现，和别的同龄小朋友相比，6岁的强强似乎完全不懂社交礼仪：不肯跟邻居阿姨打招呼，拒绝叫人、问好，让自己在朋友和同事面前很没面子;他认生、害羞，甚至怯懦、自私、没有礼貌……这样下去，强强以后可怎么办呢?

    如何面对孩子之间的“斗争”？

    Anna的儿子4岁多，特别喜欢和小朋友一起玩，每天吃完晚饭，Anna就带儿子到小区花园去找小朋友。“在游戏时，小朋友之间会有一些碰撞、拉扯，也会跌倒摔跤，儿子的膝盖和手肘伤痕累累，但他毫不在乎，我要看他的伤口也不让我看，还说 ‘会好的’，爬起来继续嬉戏打闹。但当他把别的孩子撞到或打倒时，其他的孩子(特别是女孩子)就会大哭，然后家长就会跑过来理论是非。在我看来，其实儿子并不是打人，不过别人总是误解他，这样下去也不行啊。”

    要让孩子懂得分享吗？

    “菡菡怎么越大越小气呢？”谈起女儿，文琴有点苦恼：“想当初，菡菡从未满周岁开始直到快两岁，都那么大方那么好说话。手里不管有什么玩具，只要妈妈要求给其他小朋友玩一会儿，她都毫无怨言地让妈妈拿走。拿着吃的，只要别人逗她‘给我吃一口’，她都会把小胖手伸到你嘴边。

    在邻里中，菡菡得了一个‘慷慨大方’的美名，让我很是自豪。可最近，菡菡越来越让我下不来台呢，该怎么办才能让她懂得分享呢?”

    专家解析：引导孩子，从了解开始

    孩子的良好社交表现究竟怎样才能实现呢?育儿专家小巫认为，引导孩子，应该从了解孩子的社交世界开始。

    Tips1：打架未必全是坏事

    如何看待孩子们之间的打打闹闹呢?儿童发展心理学家发现，在儿童社会交往，也就是玩耍的过程当中，无论是哪个国家、哪种文化，进攻性行为都在所难免。“攻击性行为在社交游玩当中浮现，越是能打架的孩子，越具备社交能力，也越精明强干。事实上，能够显示一些进攻性或许是儿童社交发展的必经之路。”

    据专家介绍，儿童交往当中，大约10%的游戏行为是并不那么温柔的，两个或者多个孩子经常纠结在一起，身体冲撞、扭打摔跤。“在这种游玩当中，孩子们体验自己的力量，发现自身的强度和限度，增强自信心，并且发展友谊。一个什么东西都不摸、什么人都不碰的孩子，会变得没有感情，冷漠畏缩，无法和他人交流。

    此外，男孩子和女孩子在感情表达方面差别很大，男孩对于自己喜欢的人肢体动作要多些，而且有时候出手也会比较重，这就会引起有些家长的误会，总以为这个孩子在欺负小朋友、要打人，实际上他是一心一意在和小朋友玩耍。”

    Tips2：不要强求孩子“礼貌”

    孩子不喜欢和家长的朋友“Say Hello”，其实是正常的表现。因为对于一个小小的孩子来说，高大的陌生成年人很容易形成身体和精神方面的威胁。这时候孩子本能地要以沉默来保护自己。

    专家认为，“到了陌生的地方、看见生人就有戒备心，是人类生存本能的表现，孩子必须具备自我保护意识，才能防患于未然。如果孩子对陌生地方或者陌生人的反应跟对熟悉的地方和熟悉的人的反应毫无差别的话，那我们才真是需要担心呢。”

    Tips3：“分享”观念养成不易

    对于一个两三岁的学步儿来说，“自私”是一个正常现象，甚至是通向“分享”的必经之路。

    事实上，这一年龄阶段的孩子正在建构自我意识，建立“所有权”的概念：我、我的、我的东西，他们并不明白为什么要跟别人分享。而且因为幼儿尚未掌握“ 借”与“还”的概念，觉得东西一旦离开手边，就意味着丢失。



专家认为，家长应当尽力保护孩子“所有权”的建立和发展，孩子只有确认了什么是“我的”、什么属于自己之后，才能逐渐意识到什么是他人的，把自己跟其他人的物品分开。分享意识的建立是一个漫长的过程，需要在反复的社交活动中逐渐体会到分享的快乐。

    家长不应该为此批评孩子，更不要给孩子贴上“小气”、“自私”的标签，而应该理解、接纳孩子不希望分享私人物品是正常的，耐心等待孩子按部就班的成长。

    社交能力如何引导？

    专家认为，家长可以从以下几个步骤来引导孩子逐渐建立社交能力：

    第一步：接纳孩子的社交困境

    广州资优乐园教育专家罗文浩认为，“很多时候，成年人往往误解了孩子的世界。”“儿童的社交能力并非意味着他必须彬彬有礼、见谁叫谁、谦让合作、没有冲突，儿童社交能力的发展也不是一蹴而就，我们教给他，他就会了，一劳永逸了。社交能力是在不断的体验和练习中逐渐开发的。无论成人还是儿童，社交能力的基本功就是认可他人存在、体会他人情绪、接纳他人行为，这些都需要我们积累大量的经验才能练就。”

    第二步：接纳孩子之间的社交“冲突”

    小巫说：“面对孩子之间的冲突，家长们往往备感头痛。因为我们从小到大都被灌输了这样一个理念：冲突是坏事情。我们没有建立起良好的心理疆界，一旦起冲突，就意味着关系破裂，所以我们一向避免冲突、压制冲突。因此我们也难以接受孩子之间发生冲突。

    不过我们或许可以从动物界学到一些东西：小狮子打打闹闹的时候，狮子妈妈和爸爸都懒懒地躺在一边，不理不管不干涉。因为它们知道，如果自己以成年的力量替孩子们解决矛盾，虽然能够取得一时的和平与宁静，却阻挠了幼狮生存技巧的开发进程。打闹是在为幼狮成年做准备。”

    第三步：耳濡目染学礼貌

    在孩子面前，家长要以身作则，用实际行动向孩子示范社交场合的礼节，比如见面打招呼、分手道再见等。平时在家里，家人之间要注意使用文明语言，如“劳驾”“谢谢”“对不起”“没关系”“别客气”等等。孩子吸收性的心智，会将这种礼貌内化，日后时机成熟，他自己准备好时，会自然融入行为当中。

    幼儿并不理解“礼貌”的重要性，不知道为什么要“叫”人。这个陌生人也许对父母来说很重要，但是跟孩子自身却毫无关联。幼儿天性只对跟自己有关的事物发生兴趣，而对一个不知是谁的陌生人展示笑脸。

    因此在他人面前，要把孩子当作一名与成年人平等的人，介绍给对方，比如：“这位是某某阿姨，她是妈妈的同事;这位是我的儿子某某。”这样既能让他人尊重孩子、平等地对待孩子，也能帮助孩子熟悉、接纳对方，有助于孩子放松下来，自然地流露礼貌。

    第四步：循序渐进懂分享

    让孩子分享之前，一定要征求孩子的同意。如果孩子不同意，则尊重孩子的意愿，告诉另一方“很抱歉，他不同意”。切忌家长说了算，为了显示大方而替孩子做主，把玩具交给他人，或者指令孩子“一起玩儿”。在家里，让孩子分清每个人的所有权，未经许可，不能随意翻动父母的私人物品;在外边，拿到他人玩具之前，一定要征得对方同意。

    帮助孩子学会遵守“轮流”“等待”等规则，比如在游乐场，大家轮流玩秋千，谁先拿到谁先玩儿，后来的小朋友要等待。出去时多带一些玩具，包括一些孩子不那么在意的玩具。首先让孩子学会“交换”，有助于孩子学会分享。.

小学生最好每天能保证10小时的睡眠时间。
如果问：小学生一天的睡眠时间应该多少?很多学生会回答：10小时。不错。但是，成人一般只睡8小时，为什么小学生要规定睡10小时呢?这是因为少年儿童与成年人不一样。出生不久的婴儿，一天几乎要睡近20小时，这是因为他全身器官都很稚嫩，大脑皮层经常处于保护性抑制状态，才有利于健康发育。小学生正处在生长发育旺盛时期，器官组织尚未成熟，生理机能还不完善，容易产生疲劳，每天应有比成人更多的睡眠时间，才能满足身体健康的需要。
但是，是否每个小学生都必须睡足10个小时才算科学合理呢?那也不是。
一个人的睡眠时间和一个人的饭量一样，各有差别。诗人歌德和席勒、政治家拿破仑和彼得大帝以及大发明家爱迪生的睡眠时间只有4小时多一点，但他们的充沛精力被传为佳话。恰恰相反，伟大的科学家爱因斯坦相当能睡，甚至有“懒”的嫌疑，然而，有谁不赞叹他的“相对论”。这说明，睡眠时间应该因人而异。国家是根据小学生年龄特点和生长发育需要来规定睡眠时间的。至于每个学生，则应根据这个规定结合自己实际情况来决定睡眠时间。可以多一些，也可以少一些。
关键在于睡眠充足。如果睡后疲劳消失，周身舒适，精神振作，头脑清晰，能愉快地完成一天的学习任务和参加各种活动，说明睡眠是充足的、良好的，即使不到规定的时间，那也足够了。相反，如果睡后精神不振，呵欠不止，食欲不好，记忆力减退等，即使睡够了规定时间，还是睡眠不足，应该再多睡一些时间。这是因为每个人睡眠质量不同。有的人睡得深，质量高，虽然时间短，很快消除了疲劳；可是有的人睡眠较浅，质量差，就需要多睡些时间，才能恢复脑力和体力。

睡眠是有大学问的！老话说早睡早起身体好，只有一个概念，没有定量，等于没有说。睡眠质量的关键就在于深睡眠，可以说只要睡2~3个小时就足够了。通常情况下，0点至3点是深睡眠时间，但并不是一睡着就能进入深睡眠的，有个过渡期，一般是1~1.5小时!反推一下，也就是22:30~23:00之间上床睡觉最好，为深度睡眠做准备！

什么时候起床呢？国际上公认的是6:00。再加上顺应自然季节的变换，

推荐作息时间为：
夏季 22:00~23:00 -> 入睡 6:00~7:00 -> 起床
冬季 21:30~22:30 -> 入睡 6:30~7:30 -> 起床

中午，人体警觉处于下降期，此时小睡片刻有助于恢复精神，有利于工作、学习和身体健康。

另外，晚餐应在临睡前两小时完成，因为生长激素在晚上达到分泌的旺盛期，吃夜宵会影响生长激素的分泌，从而影响身体长高。真要是饿了可以吃些高蛋白，如鸡蛋，豆制品和牛奶等。

二、睡多长才好

各年龄最佳睡眠时间，如下：


新生儿 20小时

婴儿 14－15小时

学前儿童 12小时

小学生 10小时

中学生 9小时

大学生 8小时

成人 8小时

老人 6－7小时
太长太短都不好，以7至8个小时为宜！科学家所做的一项研究表明，如果人们每天晚上在床上的睡觉时间过长，其效果如同睡觉时间过少一样，可引起许多睡眠问题。例如，每天晚上睡眠时间超过8小时和少于7小时的人，都抱怨自己睡眠有问题。而那些每天晚上的睡觉时间长度介于7至8小时的人，所遇到的睡眠问题则比较少。也相信有不少人有这样的体会：睡一次懒觉，睡得昏昏沉沉不想起来，越睡越昏，最后一天都在昏昏沉沉中度过，到了晚上又睡不着了！要想睡得好一定要控制好时间！

同时要根据季节调整长短，夏季夜短就少睡点，冬季夜长又冷就多睡点！夏天睡7~8个小时，冬天睡8~9个小时！少年幼儿在此基础上增加1~3小时，老年人则减少1~3小时..

http://www.shphschool.com/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=1503
要报名平和双语学校的家长需要关注啦，平和的招生信息已经发布了！.

小学一二年级教师水平很重要
广州日报
　　英国研究表明，小学启蒙老师对儿童学业表现的影响能延续6年直到他们小学毕业。研究人员说，教育对儿童的影响会累积，因此如果一名小学生每一学年的老师都不甚优秀，他在考试中的整体表现将比其他学生差。



呼吁改革：

取消学术能力测试



　　英国达勒姆大学研究人员自1999年起对超过7.3万名小学生进行测试，分析他们学习词汇、阅读和数学的能力。此后每年测试一次，2005年结束。



　　研究人员按学习能力和进度把这些学生所在班级分为三等，其中较差班级占班级总数的16%。为保证班级学生水平能充分反映教师水平，研究对象所在班级课程被安排给一名教师教授。



启蒙老师： 延续影响6年



　　研究发现，入学时在较差班级的学生11岁时，学术能力测试(SAT)平均成绩比普通班学生低1/5。而入学时在最优秀班级里的学生，成绩比普通班学生高1/5。

小学启蒙老师对儿童学业表现的影响能延续6年直到他们小学毕业。达勒姆大学课程评估与管理中心教授彼得·蒂姆斯猜测：“测试持续多少年，残留效应就会延续多长时间。”



　　研究人员说，教育对儿童的影响会累积，因此如果一名小学生每一学年的老师都不甚优秀，他在考试中的整体表现将比其他学生差。



教育现状： 忽略低年级教育



　　研究报告发表在《教育评估、评价和问责》杂志上。蒂姆斯建议：“人们应该在小学最初几年里付出更多心血，因为最初几年最重要。”　研究揭示，英国一些小学为提高全国排名，把最强的师资力量集中在高年级，以使学生在学术能力测试中取得好成绩，而低年级师资力量相对薄弱。



　　人们一直争论是否儿童小时候学习语言、数学等知识的能力最强。一些小学却更重视毕业前那几年，因为那几年的努力成果能最直观地展现在考试成绩中。

先前研究显示，由于小学教育中的不足进一步暴露、恶化，中学第一年是少儿教育最困难的一年。



　　另一项研究则显示，小学升初中时学术能力测试会对儿童产生负面影响。蒂姆斯建议取消学术能力测试，因为这一测试误导学生家长对小学教学水平的评价。他说：“学术能力测试的主要问题在于它们公布在(学校)积分表上(影响学校排名)。这对教育系统有严重负面影响。”



　　“家长会根据积分表评价学校，”他说，“但积分表不能准确体现出学校长期教学水平和学生学业表现，也不能全面展现一所学校的成功之处。”

蒂姆斯认为有必要每年对小学生进行随机测查，“我们确实应该在较高层次上监测全国(教育)水平，最好的办法就是抽样调查，”他说，“学校应用客观标准评价学生学习水平，这一标准不一定是法定测试。”



　　英国研究人员发现，小学启蒙教师水平高低对儿童学业表现的影响至少能持续至中学。



　　他们建议，人们应重视小学低年级教育，改变英国小学以升中学考试为导向的教育体制.

上海市实验学校是一所以中小学教育整体改革实验为主要任务，集教育、教学、科研为一体的市级实验性学校。学校的基本学制为小学、初中、高中十年一贯制，在此基础上实行弹性学制，学校隶属于上海市教育委员会。
     为了充分利用优质教育资源， 2007 学年学校中学部全部迁入占地 110 亩的崭新校区，位于浦东新区齐河路东明路一侧，邻近 2010 年世博会举办地。 小学部距中学部仅隔 600 米 左右，办学条件优良。
     上海市实验学校坚持 “ 办学前瞻创新，实验精致领先，教师专业发展 ，学生展能成志 ” 的办学理念，对学制、课程、教材、教法、评价进行了整体改革。 学校自编了小学语文、数学教材，由人民教育出版社出版；并开发了近 80 门校本课程供学生选择，还有丰富的社团、社会实践活动。
     作为上海市唯一以特殊学制、课程设置和教材组配的学校、要求学生具备适应培养要求的发展潜能。
一、学制
    小学四年
二、招生对象
     招收小学一年级学生 60 名。（以浦东新区的学生为主，出生年月为： 2003 年 9 月 1 日 —— 2004 年 8 月 31 日 ）
    学生报名须具备的基本条件为：
    1、身体健康，口齿清楚，听力、视力正常；
    2、聪慧活泼,反应敏捷、接受力强。
三、招生办法
     1 、认为符合条件的学生登陆上海市实验学校网站进行登记。登记时间为： 2010 年 4 月 15 日 ——2010 年 4 月 25 日。学校网址 : www.ses.sh.edu.cn, www.ses.pudong-edu.sh.cn 。
    2、 学校对登记学生进行审核。
    3、 通过审核的学生在网上下载推荐表。
    4、 面谈。
    5、 被录取学生将由学校书面通知。
四、收费标准
    按公办学校标准收费。

五、小学部地址
    浦东新区南码头路1316弄1号


上海市实验学校
2010年3月29日.

这次2010年幼小衔接的孩子又取得了很好的成绩，这几天接到的报喜电话非常多。我们每一个人都为你们感到高兴！！由于我们很多的学员家长都喜欢上WW，所以我们上传一封我们校长的感谢信，提前恭喜各位取得好成绩的家长。希望这几天还能收到更多孩子的贺电！




2010年的贺报数据整理中，不过今年的成绩比去年更优秀。进实验和上外的比例有所提升！.

电视在带给我们快乐与文明的同时，也带来了一定的危害，小朋友尤其需要了解怎样看电视才是科学的。
　　第一、要合理安排时间。放学回家后，先做作业，然后再看电视。平时要少看，周末适量。每次看电视的时间最好控制在40分钟左右。
　　第二、与电视屏幕保持一定的距离。一般来说，看电视时，最好距离电视机2.5-4米。
　　第三、电视音量不要过高。相反，采用相对小的音量，对小朋友的听力、视力、注意力等的发展却有很大的促进作用。
　　第四、看电视时光线适中。晚上看电视时，不要把照明灯都关闭，在电视机后方安上一盏小红灯，可起到保护视力的作用。
　　第五、保持坐姿正确。小朋友看电视时，喜欢歪歪斜斜地就坐或者躺着看电视，这些都容易使你养成不良的坐姿习惯，还会让没有定型的脊柱发生变形与弯曲，而且更容易导致眼睛疾病与视力下降。
　　第六、饭后休息一下再看电视。吃过饭后就看电视，容易使你的大脑兴奋中心转移，注意力高度集中于电视内容，造成消化液分泌的停滞与食物的沉积现象，影响肠胃的消化。所以饭后你可以轻微活动一会儿后，再看电视。
　　第七、不要边看电视边吃零食。许多小朋友喜欢边看电视边吃饭或边吃糖果、瓜子等零食，嘴里的食物往往咀嚼不够，不仅容易加重消化负担，影响消化功能，还容易养成吃零食的不良习惯，甚至导致身体肥胖呢。
　　第八、看完电视洗洗脸。因为电视周围有大量的灰尘被荧光屏吸引，因此，看完电视后，洗洗脸，有利于身体健康。.

家有小儿初入学
    一年级新生就要入学了，孩子们从幼儿园走向小学能适应吗？年轻的爸爸妈妈们不妨对照如下镜头给自己的孩子“把把脉”，有问题的话，趁早“诊断”，及时“治疗”。

　　解析老师：温州市少艺校德育教导老师　张静

　　“培养孩子从良好的习惯入手”

　　镜头1：

　　“宝宝，快点吃，又要迟到了。”妈妈急得直抱怨无法替女儿吃，可溜溜依然慢吞吞地用调羹扒拉着碗里的饭菜，任由妈妈催促。溜溜一顿早餐快则半小时，慢则一小时。迟到是家常便饭，还常常影响到妈妈上班。

　　都晚上10时了，可溜溜仍在灯下画画，妈妈一边帮忙一边数落着：“早就提醒你了，非要拖到最后，明天就要交了，看你怎么办？！”最终是完成了，可妈妈和她都没睡好，那画的质量也就可想而知了。

　　给孩子的诊断：

　　孩子进入小学学习，是人生的第一次转折，现在的孩子们智力上存在的差异极小，竞争的就是良好的生活与学习习惯，而良好的习惯也要有一个养成过程，家长一定要有耐心，家校共同教育使孩子养成终身受益的好习惯。

　　给家长的药方：

　　为溜溜准备一个她心仪的小闹钟，教会她看钟，和她一起规划作息时间表，并贴在醒目的地方，要求一定要按照时间表去做。还可以请小闹钟闹铃监督，帮助她成为一个珍惜时间，按时、及时做事，有一定时间观念的小学生。

　　“生活不再拖拖拉拉”

　　镜头2：

　　亮亮聪明可爱，从幼儿园小班起就开始参加各类兴趣班的学习，学什么像什么，是班中的佼佼者，可是并不受老师的喜爱。原来，亮亮每次学习总是丢三落四，不是今天忘带琴谱，就是明天不见了舞蹈鞋，有一次演出时还弄丢了演出服。再看看他家里心爱的玩具，也是东一个西一个，总也找不着。

　　给孩子的诊断：

　　亮亮是家中的“小皇帝”，爷爷奶奶爸爸妈妈们恨不得捧在手心，呵护有加。过着饭来张口、衣来伸手的生活，这也促使亮亮生活办事毫无条理。

　　给家长的药方：

　　给亮亮添置摆放物品的小柜子和小书橱，让亮亮将自己的玩具及故事书、课本、练习本等分类摆放，家长可以在柜子、书橱上方贴上一些动物小标志，营造出童话世界的氛围，吸引孩子喜爱和珍惜自己的“小天地”，并愿意在这个“小天地”中自己收拾自己的东西，还要教会他每天按着课程表自己整理书包、收拾文具，以便能带齐学习用品。

　　每晚入睡前，要求孩子看看功课表，把第二天要用的文具一样不少地准备齐全，放在固定的位置。这样做既可避免第二天清晨的忙乱，又可改掉“丢三落四”的坏毛病。

　　针对孩子的特点，可采用“教——扶——放”的指导方法。“教”:具体方法，家长可作示范，让孩子去模仿。例:整理书包，看课表整理，一样样摆放整齐、不漏。“扶”:指导孩子自己练习去做，家长在一旁做必要的指点和辅导。例:整理书包，可按课表顺序整理，以免落下要带的东西。“放”:放手让孩子自己去做，家长不再干预，只是对他做不定期的检查。

　　“上学不开心”

　　镜头4：

　　弯弯哭着不要上学，扯着妈妈说要回家。

　　给孩子的诊断：

　　孩子进入小学后，需要听懂老师上课传授的知识，课下还要完成布置的作业和练习，这与之前的幼儿园凭兴趣选择自己喜欢的课程完全不同。有的孩子因为理解能力和认知能力差，就会觉得课程困难，无法接受，从而产生厌学心理。

　　给家长的药方：

　　孩子进入新的“大家庭”，要接受新老师，结交新朋友。而能否很快融入新集体与老师同学和睦相处，则有赖于与人交往的能力。家长要注重培养幼儿的交往能力。例如：叫孩子学会谦虚、有礼貌，待人友好。这样利于增强孩子们的交往能力。

　　家长一定要理解孩子的心情，不要因此感到心烦。当孩子闹别扭的时候，表扬她：弯弯是个听话的好孩子，好多听话的小朋友都去上学，然后给她讲许多在学校里的开心事。

　　因此，家长为孩子作入学准备时，不仅需要从知识、技能方面训练，更重要的是要关注孩子的心理变化，帮助孩子调整心态。家长可对孩子多讲讲自己当年入学时的高兴心情，介绍学校里各种有趣的活动，激发孩子对未来新环境的向往。

　　为孩子作入学准备是需要的，但要注意适度。如果入学前准备的方式方法不当，就容易引发孩子“入学恐慌症”，并由此引起连锁的生理疾病，甚至会造成孩子小小年纪就出现失眠、神经性胃痛等疾病。

　　多与孩子聊天、谈心。家长要运用微妙的教育技巧来沟通相互之间的心理。与孩子聊天、谈心，了解询问班级情况，如班级的荣誉，同桌的情况，了解孩子的喜怒哀乐，特别在遇到不愉快的事时，应及时给予帮助解决。前苏联著名教育家霍姆林斯基指出:“任何一种教育现象，孩子们越少感觉到教育者的意图，它的教育效果就越大。”家长要寻找、摸索通向孩子心灵深处的通路，找到开启孩子心灵之门的钥匙——教育技巧。

　　“上课注意力不集中”

　　镜头5：

　　自从豆豆上小学后，刘先生经常接到老师的“告状”，说豆豆上课时注意力不集中，整天打瞌睡。

　　给孩子的诊断：

　　小学生在校大部分时间是上课，课间休息和游戏时间短，课后又有作业，课堂学习也有严格的纪律约束，这比上幼儿园要大大增加孩子的紧张度。

　　生物钟失调是所有孩子最为集中的问题。慢慢减少直至取消午睡，以改变午睡习惯，让孩子适应早睡早起的生活，养成按时起床、用餐、学习、游戏、就寝的习惯。逐步形成守时观念，及早适应正规的学校生活。

　　给家长的药方：

　　为使孩子较快适应小学紧张的生活节奏，开学前，家长要适当地减少孩子睡眠和游戏时间，延长学习时间，使孩子在家的作息时间与学校的作息制度保持一致，但也不要让孩子睡得太晚。

　　家长可以有意识地让孩子学会安静地坐一段时间，这个时间让孩子自己安排，比如阅读、画画等使他能集中注意力。

　　此外，家长还要帮助孩子养成完成功课的习惯。家长要在家里给孩子布置一个固定的、安静的区域，注意观察他做功课的习惯，看看有什么问题，并及时作一些调整，找到能让孩子更安心做作业的时间、地点和方式，为孩子养成好的学习习惯打好基础。同时，家长要注意观察孩子的情绪，遇到孩子情绪低落时，要及时了解情况，并且帮助孩子解决困难，同时多用正面鼓励的话语引导，增强孩子的自信心。.

优质宝宝必备的六种黄金般性格
    快乐活泼

    快乐的孩子爱笑不爱哭，无忧无虑。而活泼并不只是好动，更不等同于吵闹。活泼的孩子有6个表现：

    表情活泼：脸部表情丰富生动，看得出微笑、高兴、着急等情绪，可跟大人开玩笑；

    嘴巴活泼：表达、吐词清晰，喜欢讲故事见闻、猜谜语、说绕口令等；

    感知活泼：见过的、听过的、做过的记得快，认颜色、形状、方向都很清楚；

    双手活泼：会劳动，会做手工，饲养小动物、种花种草等，手很灵巧；

    身体活泼：表现在能歌善舞，爱做游戏、爱运动等；

    思想活泼：喜欢提问、讨论、争论、识字和读书等。

    安静专注

    不能安静专注的人难以成就大事，活泼的内在表现就是安静。而专注的孩子，即使是玩也能玩得专心，全身心地投入在玩耍中，得到最大的快乐和收获。而不能专注的孩子，该静静不下来，注意分散，“玩野”之后到小学再去纠正就很困难了，智力发展也会受到严重影响。

勇敢自信

    婴幼儿的勇敢自信主要表现在不怕黑暗、鬼怪、孤独、小动物、陌生人和陌生环境等。如果孩子感觉到自己很可爱，即使只是潜意识的感觉，也会有自信情感的流露，这与骄傲、没礼貌、不友好的性格完全是两码事，不可混为一谈。

    勤劳善良

    从小会劳动的人以劳动为乐，也会关心人。大人回到家，孩子帮你拿拖鞋，你的鼓励“孩子真乖、真能干”是对他最好的肯定。从小关心家人和周围的人，这样的孩子一定是个道德高尚的人。我建议4～5岁的孩子要学会做饭，5～6岁的孩子要学会做菜。

    独立精神

    孩子的独立性格应该表现在从小自己会睡、会坐、会玩；1岁以后可自己吃饭，吃得好、吃得快；会走之后，能够自己做自己喜欢的事情；在父母的字典里没有“催”字。如果一个连吃饭都要家长七八遍催促、没有责任感的人，以后上学、找工作等都会依赖人，何谈成材？

    创造精神

    表现在对新奇的事情爱看、爱听、爱摸、爱做、爱问、爱记；喜欢自己动手，想办法玩耍，搞小发明等；家长特别要注意培养孩子的求异、逆向和发散思维。

    性格的培养是有规律的，不靠督促、说教和打骂，而是靠不露痕迹的“潜教育”，包括环境育人、行为育人、爱的教育和积极暗示等。.

放松三法让孩子平静

    三种方法可以在孩子哭闹不止、情绪激动或行为冲动的时候由老师或家长帮助他们来做。

　　生理平衡法:让孩子左右脚交叉站立，左右手向前伸出手心相对，像脚一样左右交握，收回胸前，低头闭眼，让孩子听自己的呼吸声与心跳，老师或家长站在孩子的右边，左手放在孩子颈后的大椎骨位置，右手放在孩子的两眉之间轻按，可以让孩子平静下来。

　　腹式呼吸放松法:让孩子坐下来，一手放胸前一手放腹部，学习与正常呼吸相反的腹式呼吸法，吸气的时候鼓起腹部，呼气的时候收起腹部，学会后手放在大腿上，肩部放松，呼气时肩部下沉，一分钟做8~10次，连续做3~5分钟后心跳血压都会降下来。

　　吹气球法:想象自己在吹一个气球，将气球上的画面想象成为自己最不愿意见到的场景，想象自己的不良情绪逐渐被吹入气球中，那些场景逐渐扭曲变形，最后松开气球，气球和自己的情绪一起会飞到一个看不到的地方。.

关注孩子4种“心灵”需求

四种幼儿心理需要
    1.父母的爱护和关怀；
    2.被接受、被尊重；
    3.得到别人的赞赏；
    4.在家里有地位。
    有些孩子可以利用好的行为表现，来取悦父母得到赞赏，从而满足其心理需要；但有些孩子不能做到此点。当心理需要得不到满足时，便会以不适当的行为作为补偿。



四种不适当行为

第一种：引起注意。
    孩子需要得到父母的注意，才会感到自己被父母重视。而当孩子不能从好的行为取得父母的注意，便会用不对的行为来达致目的。

第二种：争权力。
    像成年人一样，孩子觉得自己是重要的，需要得到别人尊重和接受。当孩子觉得父母用权力来支配自己，就会以反抗来表现自己的能力。父母愈是行使权威，孩子的反抗就愈大。

  第三种：报复。
    孩子在与父母争权力的过程中，往往是失败者；便转用报复的行为来刺伤父母的心。孩子觉得这样才令父母知道他的重要。

  第四种：自暴自弃。
    当孩子觉得自己全无价值，就连对抗和报复的勇气也失去，则会透过表现无能来逃避别人对他的要求。
    过分保护、同情、控制和支配孩子，均是不尊重的行为。负责任的父母应以友善和严谨的态度，给予孩子选择自由，同时让孩子亲历此抉择的结果。.

您家宝宝是否会攻击他人

一

　　心理原因：当孩子出现攻击性行为时，家长往往会用一些暴力手段来加以制止
不良后果：这种“以暴止暴”的做法容易给孩子造成一种错误认识一一如果别人做得不对，我就可以打他，强化了孩子的攻击性行为。

　　建议：家长耐心地与孩子沟通。第一，问清事情的原委，教给孩子正确的处理方法，如果孩子为争抢玩具发生争执，家长可以出面调解，说“先让弟弟玩一会儿，等一下我们再玩。”第二，平时注意养成孩子讲礼貌和谦让的好习惯，培养孩子的同情心和爱心。自己不舒服时，可以直接告诉孩子，引导孩子关心自己;带孩子参观动物园时，教育孩子爱护小动物，等等。第三，家长之间应该互相关心，给孩子树立一个好的榜样，避免攻击性行为。温馨、安全的家庭氛围能够有效地降低孩子的攻击倾向。

　　二

　　心理原因：当孩子出现的问题和家长的性格有关时.家长经常会将问题的原因归结为“遗传”。

　　不良后果：第一，这是寻找外部原因，替孩子的不良行为进行开脱。孩子会认为自己的错误是由别人造成的，与自己无关。长此以往，孩子就可能成为一个不负责任的人。第二，将问题的原因归结为“遗传”，就等于说这种不良行为是不可改变的，从而不利干矫正。第三，损害了妈妈在孩子心目中的形象。可能会使孩子形成一些不尊重父母的态度和行为。

　　建议：家长要从孩子的角度和自己的教育方法来进行分析，例如，孩子为什么会出现不良行为.是不是我们自身存在这种问题.我们的教育方法是否得当.等等。只要家长多付出一点爱心和耐心。使用恰当的教育方法，并注意自身榜样的力量.孩子一般就不会发生攻击性行为。另外.老人带孩子时.千万注意不要在孩子面前指责父母.而应该维护父母在孩子心目中的良好形象。
三
　　心理原因：当孩子与伙伴经常发生争斗或者合不来时.家长经常会出于各种考虑(如保护自己的孩子不受伤害.或者避免与其他孩子的家长产生冲突).不再让孩子和小伙伴玩了。
　　不良后果：这不利于孩子的身心健康发展。第一，阻碍孩子发展各种人际交往能力，如与他人建立并维持良好关系，解决与同伴的冲突等。
　　第二，影响孩子的思维发展，孩子在利用游戏规则试图战胜对方时，也进行着各种思考和推理。
　　第三，影响孩子的情感发展。孩子在与同伴的交往中，能获得快乐、产生归属感。
　　建议：家长要保证孩子有足够的时间与小伙伴交往。当孩子交往时，家长可以在一旁进行观察。如果孩子之间发生一些小的纠纷，不妨先看看孩子是如何解决的。孩子解决不好，家长再加以引导。如果孩子在交往中出现了咬人，打人等现象，家长可以暂时隔离孩子，不让他与小伙伴游戏，并让他明白为什么停止他的游戏。这样，孩子就会渐渐明辨是非，发展起自己解决冲突和与小朋友交往的能力。.

如何给孩子奖励让孩子更有积极性
为了让孩子养成良好的习惯，您是不是也常许以物质奖励？比如考前十名买多功能的玩具，帮忙洗碗给1元钱等。这种做法是否得当呢？
　　心理学上曾做过这样的实验：一位心理学家挑了些爱绘画的孩子分为AB两组。A组孩子得到许诺：画得好，就给奖品，B组孩子则只被告之“想看看你们的画”。两个组的孩子都高兴地画了自己喜爱的画。A组孩子得到了奖品，B组孩子只得到了几句平常的赞语。
　　三星期后，心理学家发现，A组孩子大多不主动去绘画，他们绘画的兴趣也明显降低，而B组孩子则仍和以前一样愉快地绘画。
　　这个实验，曾在不同国家、不同兴趣组里进行过，实验结果得到了反复验证。这个实验告诉我们：奖品固然可以强化某种良性行为，但它也有使人只对所获奖品感兴趣而对被奖行为本身失去兴趣的危险。
　　其实，一个人除物质需求外，还有被尊重、被认可、被理解、被关爱等多方面的精神需求。因此，奖励的方式有很多，比如一起看场电影、旅游，或奖在不经意处，给他一个惊喜。而给孩子主导权，让他选择一件自己喜欢做的事情则是最受其欢迎的奖励方式。
　　总之，应该让奖励有意义，让奖励留在孩子的记忆深处而非花钱的多少，才能产生久远的作用。.

1、换家餐馆用餐

　　孩子吃惯了某家餐馆的饭菜之后，你可以带孩子到另外一家从未光顾的地方去尝一下。也许会很难吃，也可能有意想不到的美味。

　　2、偶尔吃点野菜

　　食物不只在超市和菜场有售。还可以和孩子一起采集，比如弯曲的蕨菜嫩芽、红红的野生悬钩子、香喷喷的野葱、酸酸的虎杖，还有蒲公英、玫瑰花、槐花……勇于尝试不一样的东西，是创意的本质。

　　3、放学换条小路回家

　　散步的时候，父母带着孩子，经常地离开习惯的区域，而朝从未去过的区域前进，让孩子感到他总是在寻找新的“探险”。

　　4、改在傍晚散步

　　城市的夜晚和白天是不一样的。偶尔和孩子晚些出门，让孩子因为发现有很多和白天不同的事物而惊讶不已。你甚至可以冒险让孩子尝一下路边“安徽料理”。

　　5、像狗狗一样去爬山

　　有没有看到过狗狗是怎么爬山的吗?它们对每丛灌木都会有兴趣把鼻子伸进去摸索一遍。我敢打赌，它们发现的事情比我们要多很多。学着像狗狗那样的散步，从脚底会会发现更多的东西，比如冬眠的蟾蜍、蛇蜕、羽毛。在这过程中，我们也能获得更多的乐趣。



       6、换种交通工具 　　如果你们一家都是自驾车旅游的爱好者，不妨偶尔放弃这种习惯，改作带着孩子做自行车出游，换个速度和高度看看世界，一定有些新的收获。

　　7、买份新的地图

　　选择一个陌生的地点，过去看看。和孩子一起看看陌生地方的陌生人是如何生活的，有什么独特的风景，他们的菜场是什么样的……再确定一个目标，就是要在年底之前要拜访几个的地方。

　　8、提供丰富的图书资料

　　图书里有太丰富的天地，从火星上的日出到马里亚那海沟底部的管型虫，应有尽有。让孩子了解更多不一样的生命和各种奇迹，这对发挥创意是很好的刺激。

　　9、给宝宝一个盒子

　　忘了新玩具吧!给你的孩子一个空盒子就会让他很高兴，盒子上不要有钉书钉或锋利的毛边。奇怪的小石头、漂亮的树叶、空瓶子……孩子会有自己的所罗门王的宝藏，不断从平凡事物中发现不一样的特质。

　　10、去淋雨

　　穿上雨衣和套鞋，看看雨丝如何改变了城市的面貌。一起出去找水坑，踩得水花四溅，看看双脚跳和单脚踢会制造出怎样的水花。再看看水里的倒影，倒过来的世界会有什么奇妙。

　11、去动物园

　　不管你对把动物关在笼子里有什么看法，动物园确实给孩子提供了接近野生动物的机会，让图书上的动物活生生出现在眼前。如果孩子对猴子的午餐或北极熊的皮毛有什么疑问，你们可以一起去寻找答案。

　　12、做个豆芽菜头

　　如果孩子对植物是怎么长出来的有兴趣，鼓励孩子拿个空鸡蛋，截去顶部，洗净。在蛋壳上画上小花脸。在蛋壳底里放上湿润的棉花，然后撒几粒绿豆，将蛋壳放在窗台上，每天浇水，等着豆芽长出来。

　　13、开设小鸟餐厅

　　在窗台下订块板子，耐心、定期地添放些饼干屑、谷物、葡萄干、坚果等，吸引城市里的麻雀、鸽子、白脸雀等来“吃饭”，然后你就可以和孩子一起研究鸟儿的生活了。

　　14、和爸爸一起做些家务

　　不管是儿子还是女儿，都可以让他们和爸爸一起把电扇拆开，擦干净再装回去。虽然他们多半只能递个起子、捏着螺丝，但这也可以让他们对机械有些创意。

　　15、学些新东东

　　学些新的玩意儿。吹口哨、打水漂、在小溪上筑道小堤坝、榨橘子汁、手影游戏、绷绳子、丢沙包……不要拘泥于性别，让孩子知道总是有许多“新的世界”等待去征服.

做好入学准备，孩子适应得快

一、物质准备

　　在家，父母可以为孩子创建一个属于他学习的空间，一张写字台、一盏台灯、书包、文具等，还要为孩子多准备看图认字的书和拼音卡片，平时让孩子多动一动、多看一看、让幼儿感兴趣。

　　二、精神准备

　　这是最重要也是最难把握的，它包括两个方面：父母的准备与孩子的准备。

　　·父母的心理准备：孩子上学与上幼儿园不同，要多给他们讲道理，最好带他们到学校看一看，培养孩子良好的常规习惯，要从心理上重视起来，和他们共同完成，但不能是包办代替，要起到指导，提醒，鼓励的作用。

　　·孩子的精神准备：但不论怎样准备，都不应脱离以下四个方面：智力因素，非智力因素，身体方面和自我服务能力。

　　智力因素的准备

　　入小学后，儿童的主要活动是学习，这需要智力的参与，智力因素的准备情况直接影响到儿童的接受能力，如果智力水平高则接受能力强，智力水平低则接受能力弱。智力因素中又是注意力，观察力，方位知觉，语言能力，思想能力最为重要。

　　1、注意力：在学习活动中，即需要儿童具有稳定的注意力，又需要儿童能够灵活地转移注意力，使得他的思维方向始终跟着老师，但无疑对孩子这有一定的难度，需要父母和老师配合起来，不断地训练和培养。

　　2、观察力：汉字中有许多形近字，如：晴，睛，情，请，清，倩……它要求学习者具有较强的观察力，即：能够敏锐地观察到字与字之间的差别，把它们分辨得很清楚，如果不能够，那么就会在形近字中间发生混淆。

　　3、方位知觉：不论汉字，字母或是数字，每一个符号都有严格的方位规定，厂字不能写反了，而且汉字中的合体字更给孩子的方位知觉提出了更高的要求，如果在这方面不做好准备，就会出现汉字左右部首乱套的现象。

　　4、语言能力：语言能力中准确，清楚的发音能力是首要的，这是因为字母，文字和语言之间有严格的对应关系，如果某儿童发音不准，那么在学习读写过程中他会比别人更多一层困难。

　　另外，语言能力中语言理解能力也十分重要，现在我国正把语言视为我们教研的项目，因为小学教师的语言与幼儿园教师的语言有本质的不同，小学教师的语言是逻辑性较强，非生活化的语言，语言的内容是传授知识，这种语言要比幼儿教师的语言难理解得多，如果儿童语言理解能力不强，那么他将很难听得懂教师的讲课内容。语言理解能力的高低和儿童掌握的词汇数量有直接联系。

　　除此之外，语言能力中语言概括能力和语言表达能力也相当重要。

　　5、数学能力：数学能力中要求儿童：有连续量的概念；认识数字，知道数字和量之间的对应关系；C，会比较数之间的大小；D，知识基数和序数之间的区别；E，理解部分与整体之间的关系，知道整体可以被分解为部分，部分可以组成整体。

　　6、思维能力：这时的儿童应有抽象逻辑思维的初步萌芽，因为学习过程本质上是利用符号建立一系列条件反射的过程，它具有抽象性的特点。

　　非智力因素的准备

　　在儿童上学之前，应让他有较强的好奇心，求知欲，向往上学；还应有较强的自信心，独立性，自认为能够把学习搞好；他还应有较强的自我控制能力和坚持性，因为学习是一件比较枯燥，劳累的事情；同时他还应具有规则和任务意识，学习活动有许多规则，如：字的读音规定，字的图形规定，写字时笔划的方向和笔顺，数字的实际意义等，这些规则必须遵守。另外，上学学习是国家对每一个儿童提出的任务，儿童必须按质，按量地完成这个任务，具体到每一天就是完成作业。

　　小学生和幼儿园的儿童相比，交往对象有变化。在幼儿园幼儿较多地由教师照顾，交往频率较高，入小学后，教师与儿童的交往方式主要是传授知识，这就需要儿童会和同伴交往，同时，如果儿童不能和同伴友好相处，不被别人所接纳，也会引起他惧怕上学的情绪。

　　身体准备

　　儿童上小学后普遍感到疲劳，困倦，这是因为他们的脑力活动增多，脑内耗氧量加大所致，所以，初入学的儿童有易生病的现象，因此，这时儿童应具有健康，强壮的身体，较强的适应能力和抵抗疾病的能力，除此之外，儿童还应有较强的小肌肉控制能力，如果这方面发展不好，儿童手对笔的控制能力会很差。

　　自我服务能力

　　儿童入学后，许多事情要孩子自己照顾自己，如：自己走去上学，鞋带开了自己系，下雨则自己打伞，自己削铅笔，自己背书包，按课程表自己整理书包，天气热了知道脱一件衣服，天气冷了知道多穿一件衣服等，这些都需要儿童有自我服务的能力。

　　还有，儿童入学前应能够用正确的方法握笔，有正确的坐姿，会正确地阅读，认识页数等。

　　这些能力的培养，需要父母和老师运用多种方法合理，科学地教会他们，对于个别“困难户”，还要不断鼓励和正确地引导他们。

　　由此可见，儿童入学前的准备是一个十分复杂的任务，这需要父母和幼儿园老师有十分明确的目标意识和准备意识，及时地为儿童入学作好准备工作，使他们能够愉快地，顺利地度过初入小学的不适应阶段，在小学里健康、幸福地成长。.

如何帮助胆怯的孩子与人交往

一、 个性气质差异的影响。这类孩子对陌生的人或事物比一般的孩子反应较为缓慢，需要长一点的时间来适应；也有的孩子神经类型弱，表现过于敏感，易紧张，对不熟悉的人、事、环境本能地感到害怕。

二、 周围环境的影响。家庭中的大人不善于对外交往，孩子和外界联系少，缺乏交往经验；生活在公寓式的小家庭里，婴幼儿大多数被关闭在室内，缺少学习人际交往的生活空间，造成在交往中怕生、胆怯。

三、教育上的问题。
1、 孩子曾在以往的交往中受挫。如家长强求孩子叫人、表演等。孩子因缺少心理准备或紧张而不愿意时，受到父母的逼迫、责备，造成孩子怕交往。
2、 平时对待孩子要求过高过严，孩子做错了事就受训斥，孩子因怕失败遇事退缩。
3、 父母过分照顾孩子，什么都包办代替，一旦遇到新的环境，孩子丧失适应新环境的能力，显得手足无措。
4、 有的孩子因在家里缺乏规范的约束，不能控制自己的行为，一旦投入群体中，与家里的差距太大，不能适应，产生胆怯。

孩子因为上述这些原因出现了一些行为问题，那么，家长怎样帮助孩子呢?

1、 对于性格原因造成的胆怯行为，家长不要急于纠正，允许孩子有一个逐步适应的过程。在尊重孩子意愿，不威吓孩子的情况下，使孩子逐渐投入外界去接纳新的人和事物。

2、 因环境影响造成孩子的胆怯行为，家长应积极为孩子创造与外界交往接触的机会和环境。如邻里之间的走访，带孩子外出做客，帮助孩子认识不同的人群，到公园、街上看看往来的人群，使孩子能有机会接触一些陌生但又和善的人；让孩子帮助他人做一些力所能及的事情；若遇到年龄相仿的孩子，鼓励孩子主动接近，一起玩耍……

3、父母应正确确立孩子在家庭中的地位。尊重孩子的人格，帮助孩子培养自信心、自尊心、自爱心，既不溺爱，也不苛求。在带孩子做客或接待客人的活动中，可事先让孩子有一个心理准备，也可以提出一些适度的要求，指导孩子在客人面前的举止行为；活动结束后也应对孩子的行为做出评价，多鼓励，少批评，让孩子尝试交往成功的愉悦，抓住孩子在交往中的点滴进步给予鼓励。.

其实说到幼升小，对于有些家长来说还是挺陌生的，它并不像小升初那样受到大多数家长的关注，也不像小升初那样竞争激烈。对于幼儿来说，证书奖状神马的都成了浮云，幼升小还是更重视是孩子的表现能力，思维创造能力。一般来说，幼升小相较于小升初是很欢乐的。

        1.民办小学通过学校的统一面试进入，公办小学依据对口地段入校
         民办小学一般是3-4月份的时候开始接受报名，家长报名成功后，会接到学校的面试通知，有的学校会在面试之前安排家长来学校听咨询会，参观学校，让家长和孩子多了解学校。学校面试一般安排在4月-5月中旬，学校会利用周末两天进行分批面试。面试内容涉及的比较多，有常识性的问题，也有关于语数英之类的问题，各个小学的面试侧重点也不一。面试结束后，学校会在半个月到一个月内给家长录取通知。有些口碑较好的民办小学十分重视生源，录取比较严格，有些民办小学则会放得比较宽。
        这里说下学校报名形式学校报名形式大体分为：电话预约报名、网上投递报名表格以及学校填表报名。
        电话预约报名一般是学校公布接受电话预约报名的时间段后，家长打电话给学校招生办进行报名，老师会问关于您家孩子的相关信息以及联系方式，像上外附小就是接受电话预约报名。
        网上投递报名一般是需要家长关注学校网站的招生栏目，下载学校网站发布的报名表格，填写完毕后投递到学校邮箱，学校收到你的信息之后再通知你面试时间，今年平和境外就是采取这种方式报名的。
       学校填表报名是现在很多学校采用的方式，一般是学校开始报名的时候，家长去学校门卫处拿报名表格，填好后再交还给学校，老师经过审核之后会通知面试时间。




家长在某小学门口拿去报名表格 （家长提供）



          公办小学则是按照对口的地段、居委会进行招生的，这里涉及到就是学区房的问题，公办小学很少有对外招生的情况出线。不过这里要注意的是，公办学校会看户口年限，一般是3-5年。

        2. 幼儿园接受小学的直接录取
        有些幼儿园会在3月初时候安排小学来园内对孩子进行选取，一般是组织孩子们以游戏的形式来观察孩子的各方面能力。这种录取一般有名额限制，而且为数不多。这种录取方式比较个别，一般很少出现。大多数幼儿园还有集体参观小学的活动，或者发放一些学校的报名信息。

         当然，进入名校的方法也不仅仅只有以上两样。有些家庭可以通过某种关系途径取得名校青睐，有些家庭或者给予名校一些赞助费用来获得名校的录取通知书，当然这种方法也要看家庭的能力和人际脉络了。我个人觉得无论你是哪种方法进入名校，最重要的还是正确看待名校效应，不要因为盲目追从名校而苦自己和孩子。.

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