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原帖由 迎迎妈妈 于 2010-7-14 10:30 发表
真搞不懂,打什么优良中,直接打分数,就不存着偏不偏心了。这样打分对学生真的不是很公平。

这个据说是小学教育改革的一个成果,因为打优良的话就可以模糊差距,可能第一名和第10名都是优,这样就可以让大家不要分分计较了..

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原帖由 s1100 于 2010-7-14 09:50 发表

对于好的初中来说,一般取的都是小学的班里前几名,即使是好的小学也是取的班里前几名,而一般得良的会在10名之后,这对他们来说已经不是主要的目标了,另外请注意这是个基本条件,差的小学即使全优,也不一定保证进

身边的例子，如果孩子有过硬的奥数证书，就有很多好学校抢着要的，并不care成绩册上是否有良。。。如果证书含金量不高，当然成绩册的全优就很重要了。。。.

好像吧!不过我听朋友说他小孩的成绩一直不错的,班级前5名一直都有的..

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原帖由 Moon-hy 于 2010-7-2 12:56 发表
优——老师喜欢你，祝你顺利进入中学；
良——老师对你一般般，也就这样了；
合格——老师不喜欢你，最好你什么都不顺利。

顶这个。
虽然儿子还没有开始读书，但这位妈妈讲出了真理。一点没错，就是这样的！
成绩只是一个参考，老师是否喜欢你（和家长关系铁），这才是真的。.

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原帖由 康康兔 于 2010-7-14 12:11 发表


身边的例子，如果孩子有过硬的奥数证书，就有很多好学校抢着要的，并不care成绩册上是否有良。。。如果证书含金量不高，当然成绩册的全优就很重要了。。。

是的,另外还有一点,小学阶段偏科的不多,如果能拿到过硬奥数证书的小孩,班级前5名应该问题不大.

当然有优的一档啊,怎么只有良好,不可能的..

问题是英文平时他也都是90多的, 哪有平时考不好,偏偏期中期末考得很好的. 算了,反正一年级,不想追究,也借此多督促他练练口语, 只是希望老师们应该评得公正些..

要是我,会问的,四年级不要小看了,很重要的, 除非你上初中关系上有花头的..

是不是要每一个小格都是优才算全优呀？
我们有几小个是良的，但学年总评和期末的都是优的，但平时的小格格里有良的是不是就不行了呢？
女儿说，年级最好成绩的那个孩子小格里也有良的。就是平日的写字那格。.

我们的写字和写作竟然得及格。极度郁闷！.

我们也是一年级,我从来没想过这个优与良的问题,我只认为是考试成绩决定的,原来还有这么多感情因素在里面呀,但小学一年级英语也就这么些,笔试都没什么问题的,口语会差到什么地方呢,我真的无法想象,J妈孩子的老师为什么会给良.我们上学期老师说孩子写字不好,我也觉得是,所以在写字栏内得了个良,其他也都是优,这学期好象每门都是优呀,在我看来小学一年级的是不是都应该是优的呀?

[ 本帖最后由 Lily3772 于 2010-7-15 12:00 编辑 ].

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原帖由 Lily3772 于 2010-7-15 11:59 发表
我们也是一年级,我从来没想过这个优与良的问题,我只认为是考试成绩决定的,原来还有这么多感情因素在里面呀,但小学一年级英语也就这么些,笔试都没什么问题的,口语会差到什么地方呢,我真的无法想象,J妈孩子的老师为什么 ...

有良的,只是得优的概率比高年级高.

是看平时分数的。你让老师把平时分数拿出来啊。.

谢谢,因为是一年级,所以不想去说什么了, 有则改之,无则加勉.  毕竟和老师说这个只有在迫不得已的时候,比如四五年级如果是这种情况..

是的,同感,如果说是口语不是特别优,那么那项得良, 总评还是根据总分来评,哪怕根据平时的成绩按比例, 这样比较服人.
算了, 好好努力,下次争取了..

有个别小孩成绩是很好，但平时作业总有小问题，上课不是很认真、小动作较多、或者不是很踊跃发言，可能会影响老师的评价。有时成绩和平时各占一定比例。.

拿着手册去找校长,让老师拿考试成绩记录出来.如果真的很有信心的话,找个拿优的同学现在口语再比试一下..

我们学校的成长手册上只有“优良”和“合格”这两档，那可怎么办呀。.

现在老师写给学生的评语就是：家长送礼又喜欢的--优秀，成绩稍好但不影响老师奖金的--良好，不送礼成绩中等--合格，成绩乎上乎下又有性格的---毁掉你！言语刺激你！冷冻你!这就是现在老师的教育理念！毁人于无形之中啊！都是高手。家长只能无奈！.