这个周末,孩子带回来六张试卷,语文1张\数学两张\英语三张,语文还有默课文的作业,并且,孩子对这些作业没有兴趣,所以为完成任务而做,这样的学习真是"学海无崖,学如苦海"..

呵呵，你们还算是好的，我们这个周末是二张语文卷，三个作文，若干默写，一张数学卷，两张英语卷。现在的教育真是变态呀，一定要在考试前狂轰乱炸吗，平时都把这些卷子藏哪了？.

这样下去，绩效工资就高了，我很怀疑的。所以也许并没有和绩效有关。.

我儿子最近每天语数外三张卷子,一门也不缺,一个字"苦".

是老师脑子进水了，不是家长脑子进水了，老师这样惩罚学生真变态啊!.

不是老师的问题，还是整个社会的问题，老师是普通人，LD要用学生的成绩来给他们发工资，如果自己教的孩子考试成绩不好（注意：是应试考试的成绩），他们的工资就要降低，他自己的孩子谁来养活？没办法，只能用这种消极的办法，让自己的学生给自己出成绩，做LBX真是太苦了！包括我们的孩子。.

我家的语文也是不错。数学除了完成老师的作业外，也不愿意多看一眼。弄不明白小朋友为什麽不喜欢数学。.

因为兴趣是最好的动力，对于不擅长的东西，通常会有躲避的下意识行动。所以就是学的越好的功课会越有动力，越有动力越会多看，并且不会觉得是负担，然后会越来越好，因为付出能看到明显的回报（比如分数高，得到鼓励），反之，就会相反。

所以现在我就是千方百计的吊起孩子的兴趣，也会取得老师的理解，只能多鼓励，别无它法。

我们是因为没有基础的原因，再加上刚开始低估了理解的难度问题。.

你说得很好，让我们一起为数学努力。不过，我家的今天给讲懂了，隔几天可能又不会了，或者稍微改变一下，又不会了。不会举一反三，真的很伤脑筋。知识学得太死了。.

我擅自把老师的抄写作业改成了默写，
儿子默对了就一遍过关，如有错让他订正3遍
本子交上去老师问怎么有的3遍有的1遍，
儿子解释是妈让默写的，老师也没说啥
当然也是看老师而异，有的老师可能因为家长擅自减少作业量而变本加厉也难说.

采用罚抄形式的老师基本都是没有水准的老师。我小时候也遇到过这样的老师，没有本事教好学生只能采用这样的方式去处罚学生。.

搞不懂，这样惩罚学生写一些会的东西，而不会的却没有时间复习，而且晚上很晚写完作业，导致第2天上课打瞌睡，难道这样能提高学生成绩吗？我看适得其反。如果是说能提高成绩也罢，这样智能让学生越来越厌恶学习，成绩越来越差。.

鄙视这种老师 .

我儿子也遇上了这类没水平的老师，从一年级到四年级都是在抄写和罚写中度过的。

大家是否可以让教育立法，比如不需罚抄，语文作业不许超过3种，作文每个月写一篇等等，一定要立法。否则，我也发现那些比较变态和没有水平的老师就无限量的给小朋友加码，其实那些东东到长大了一点点都没有用的。

那些没水平的老师把学生弄得没有时间喝水，没有时间上厕所，课间从来都是没有休息的。---那个可是连监狱还不如的。


我一直不明白，老师何时有权利侵占课间休息时间了，老师可以随便拉小朋友出来订正所谓的东西，如果是在上副科的话。
老师真的很厉害。.

现在大部分都这样，错一个字、一个标点都要罚几遍。不过我觉得有利有弊，家长也只能顺应行式。我们家的是非常害怕被罚 的，所以就特别认真，自已会主动背诵和默写，我也会帮她理清思路，分析文章或诗词，她说：经过我的分析后，很快就全部记住了。我发现现在课时紧张，老师也很难把一首  诗或一篇文章分析透，在这种情况下背诵就很需要精力。.

现在很多小学生真的是下课都没有时间喝水、上厕所，而回家了有那么多作业要做，我问我女你们在学校里都学点啥？我女说她们经常会被老师练坐，就是一动不动坐着，听老师骂人，有次更可恶的是连续被骂了3节课。。。。。。骂的内容有很多：zilu,次头怪闹、13点、贱人、蠢猪、笨蛋、废物等等，而且我女给我学的老师那个表情真是又好笑又好气。.

引用:

原帖由 感谢生活 于 2010-1-8 12:39 发表
才5遍？我们要10遍的！！你们够幸福的了！家长还要写检讨呢！！

天！什么学校啊？先告知一下，这个学校将来咱不能进。.

引用:

原帖由 我心飞翔 于 2010-1-11 12:50 发表
现在很多小学生真的是下课都没有时间喝水、上厕所，而回家了有那么多作业要做，我问我女你们在学校里都学点啥？我女说她们经常会被老师练坐，就是一动不动坐着，听老师骂人，有次更可恶的是连续被骂了3节课。。。。。 ...

昏倒,去投诉啊,是什么学校?建议公布于众,太吓人了..

我们已经进了中学,原本以为进入民主社会了,原来是变本加厉的变态中,(罚抄很严厉,  连带家长写检查,功课推成山, 变相禁止家长提意见) 老师简直发疯了,孩子要被弄死了,每天起早贪黑没个尽头.累的是孩子,疼的是父母..

看了上面的这些作业量忍不住要骂。。。。。
今天听朋友也在抱怨，她家孩子还是个很优秀的学生，也被老师的作业压得喘不过气来了。
今天的教育怎么了？老师的权威就是这样的吗？这还是在学习吗？这究竟是在教育人还是在毁人？
为孩子心痛！.

这样看来是否要带支录音笔去上学啊？这还哪是上学呀！.

这种学校真的有的。我孩子说，他的一个同学犯了错误，好像还比较大，（以下为原话）“老师气得暴跳如雷，骂了他整整一节课。到下午，老师想起来还是很生气，又骂了一节课”。.

看了你的帖，我浑身冰凉，两眼发黑，彻底绝望鸟！.

不进也不亏，地段学校，没名气的。.

是体制的问题，在这个体制下，老师、学生、家长都很累。老师未必不知道，但是讥笑这个压力顶在头上，没办法的。.

现在的教育真的搞不懂了,孩子中学的老师教育他们,放学后打电话问同学作业的都是可耻的,真不懂,难道有谁为学期间没有和同学讨论过作业?从另个角度来说,这也是人际交往,团体精神,怎么就摊上"可耻"这样严重的词汇呢?.

我女也说老师说了，不许同学之间电话联系，也不许家长之间联系，更不许到别的同学家去玩，每次填写什么调查表格，都说老师明确说了不许写不好，不许提要求，而且经常是很多小朋友回家作业没有抄下来就被小干部在黑板上给擦掉了。。。.

集中营啊.

建议带个录音笔，取证，过分的话要维权的。有些方面已经违反《青少年保护法》了。.

学校会做为作业布置:全校同学必须上网为某个评选透票,投给***区***老师,是个连名字都第一次听说的老师.这样的选举有意义吗?真不知校领导有没想过这样的要求带给孩子们什么?!!!.

引用:

原帖由 好好心情 于 2010-1-11 09:56 发表
你说得很好，让我们一起为数学努力。不过，我家的今天给讲懂了，隔几天可能又不会了，或者稍微改变一下，又不会了。不会举一反三，真的很伤脑筋。知识学得太死了。

这是个很好的问题，希望能有机会多探讨。.

引用:

原帖由 好好心情 于 2010-1-11 09:56 发表
你说得很好，让我们一起为数学努力。不过，我家的今天给讲懂了，隔几天可能又不会了，或者稍微改变一下，又不会了。不会举一反三，真的很伤脑筋。知识学得太死了。

http://ww123.net/baby/viewthread ... p;extra=&page=1

旺网上这个帖子的视频很不错的，希望家长能够体会。.

如果孩子碰到不会的问题，一般是如何解决的呢？
1、自己尽力去思索，找手边的资料（从教材上找原理之类），一直在想，慢慢解决问题；
2、马上寻求家长、老师、同学的帮助；

尽管老师说可耻是很过分的话，但是出发点又是什么呢？

如果是我的话，我会让初中的孩子去选择前者的。看似是浪费时间，其实不是的，受益匪浅的，如果会掌握住。

互联网有好处也有不好处的，什么题目基本上都能找到答案，其实自己努力解决的问题才会举一反三。.

这是社会问题，整个大社会是如此的。
形式上的民主，选举不过走过场而已。.

这是心态的问题，并不是在那个学校或者那个班上学的问题。.

家长教育功能错位 沪一小学"喊停"家长签字
日期：2010-01-14 作者：钱钰 来源：新闻晚报

　　

　　
家长教育功能的错位，加重了学生的负担 IC供图



　　家长作业辅导多，孩子的成绩就一定好吗？……昨天，在静安区教育局主办的“实施减负增效、提高学业效能”专题论坛上，静安小学的一项调查给出了否定的回答，调查显示，大部分家长对孩子学习非常负责，检查作业正误，甚至辅助孩子修正。但家长教育功能的错位却加重了学生的负担，于是该校在全区率先“喊停”家长签字！


　　近七成家长为孩子订正作业


　　静安小学日前在学校开展了一项“家长对学生作业辅导的调查研究”，校长朱萍告诉记者：“因为我们发现有的学生回家作业天天全对，但是在课堂上，表现出明显的反差，学习成绩也不理想。诸如此类的现象提示我们，必须正视家长的干预。 ”


　　调查显示，66.1%的家长会经常陪孩子学习，大部分家长对孩子的学习非常负责，71.1%的家长除检查书写外，还检查作业数量和质量，辅助孩子修正。家长辅导孩子学习内容最多的部分和他们认为的辅导最困难的部分并非完全重合，辅导的多并不代表这部分内容学生难掌握。


　　除了教师布置的作业以外，有超过一半家长给孩子布置家庭作业。家长给孩子布置的家庭作业的内容是“一课一练”类课外辅导书或练习卷上的题目，内容大都是缺乏针对性的重复训练。进一步的访谈调研表明，绝大多数家长盲目选购习题集练习册，更夸张的是向营业员打听，哪本书销售量大他就买那本；还有的先买回来再说，他们认为多做总是没错的。


　　家长错位辅导无显著效果


　　调查还显示，无论数学、语文还是英语辅导，多数家长都认为辅导孩子学习时面临的最大困难是缺少有效的辅导方法；其次是工作繁忙，没有足够的时间和精力；再者就是缺少相关知识或对教材不甚了解。


　　“这次调查带给家长最大的启示就是，家长参与作业辅导程度对学生学习成绩的提升没有显著效果，即家长辅导得越多，孩子成绩不一定好。 ”朱校长告诉记者，这些现象背后显现的是家长教育功能的错位。这个错位带来的不仅是学生学业负担的加重，还常常影响干扰了学校的教育教学。全对的学生作业本掩盖了错误的思维过程和不正确的学习方法，使教师丧失了多渠道收集真实反馈信息的一条渠道。


　　基于这些调研分析，该校采取对策，首先，“喊停”家长在作业本上签字，家校联系的内容侧重学习生活质量。其次，利用家长会、家长学校，广泛宣传在孩子的学习上，家长应该让位于学校，不宜越位。家长的关注重点应该放在作业本之外，如为孩子创设安静的学习环境，帮助孩子养成良好的学习习惯等。


　　减负妙招将在全区推广


　　在论坛中，静安区教育局局长陈宇卿介绍说，该区承担的教育部“十一五”重点课题 “提高中小学生学业效能：‘轻负担、高质量’的实证研究”，自开题以来，全区中小学教师都参与到了课题研究之中，以切实将“轻负担、高质量”的教育理想，转化学校课程教学的有效策略、科学方法、实际成效，并持之以恒地应用、推广。


　　在点评环节，有关专家也表示，目前，上海学生在几次大型学业质量监测中，英语、数学成绩都遥遥领先于全国水平，但却暴露出课业负担重、学生无自信心、学生解决实际问题能力较差等问题，因此，他认为，“轻负担、高质量”绝不仅仅只是聚焦学业成绩，更重要的是学生身心的健康，静安小学的调查和取消签字的做法就是有益的探索。接下来，静安区将在全区深入推进“课堂增值”的行动项目，真正让课堂教学中的许多含金量很高的“技巧”或“妙招”得以有效推广。.

收藏了，谢谢！有空多看看。
好，大家多聊聊。需要的话可短消息联系。.