学校的变化一般会随着社会形势的变化，而家长的变化受轮次的影响，会慢一拍甚至更多。形势已经在改变，偶们要很快地适应这样的改变。偶们是永远被动的，在被动中如何把握才是偶们要学习和研究的，而风浪的大小不是偶们能够控制的，偶们要学的是精通泳技，避开风浪。.

言之有理！
强项更强，以点带面！.

啊，明白了，为了避开中考和高考的风浪，选择直升和保送。.

引用:

原帖由 H爸 于 2009-7-21 14:03 发表
要“获得属于自己的光环，先摘下自己头上无形的光环。”
老兄有点玩深沉的说。

这样的光环会使头很痛的。悟空不喜欢！.

引用:

原帖由 heart 于 2009-7-21 13:58 发表 ...名校的光环属于学校。要获得属于自己的光环，先摘下自己头上无形的光环。

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还有自主，推荐，还有未知的形式等等。
这种改革将在今后十年内完成。届时高考，目前被认为最公平的竞争将只是升大学选拔的形式之一而不再是全部。当然运气好的话，弄几个录取通知在手也是可能的了。.

光环和紧箍咒还是不同的。不要混为一谈！.

偶这人心胸小小滴，自以为是的好东东恐怕被人拿走，所以平时少说。今天漏了这么多自以为是的好东东，心里肉麻麻地。.

关键是家长和孩子的心态，学校的荣誉属于过去、属于大家，不要成为包袱就是了。
就像世外这次中考N多个600+，这一届就是这一届，这些孩子创造的只属于他们。下一届、再下一届还是得脚踏实地一步步来，借不到光环上多少光的。.

讲的好，受教了。.

讲的好，受教了。.

侬貌似不大厚道，领受鲜花却回馈鸡蛋。.

引用:

原帖由 heart 于 2009-7-21 14:33 发表
获得属于自己的光环，先摘下自己头上无形的光环。
这样的光环会使头很痛的。悟空不喜欢！

附中是一所历史悠久的学校,有自己独特的文化底蕴和氛围, 然近几年大家众星捧月般地给它戴上了璀璨的光环, 但殊不知, 过于璀璨会导致"头痛"
所以摘下过于沉重的光环, 还清新自然的本目, 既不要一叶樟目而唯我独尊, 也不必唯唯诺诺而人云亦云, 坚持自己的特色, 才不会淹没在历史的长河中.

但还是有许多人会为此雀跃的。没进的向往着，在里面的放下了担着的心，旁观者…….

本校学生是应该雀跃的，毕竟是自己学校的荣誉，但雀跃之后，还得自己走好自己的路，600+是个体，难以简单复制的个体，不可能是芯片，任意复制，插到任何一块底板上都能有相同的功能。.

每到此时，老师会对学生说，看看，你们这届远不如上届！
于是紧箍咒收紧了。轮到你了。
一般上一届出色的话，这一届就会不断被老师贬。.

他扁他的，我弄我的；有本事的老师，应该把不如上一届水平的这一届带到跟上一届一样的高度甚至超出，这样的老师我才佩服。
守着一流的生源，只教出一流的水平，貌似也是平平过的老师。.

家长们应该像您学习。老师们应该像您致敬！.

老师应该多感谢挑剔的家长，家长是块磨刀砖哦。.

去掉紧箍咒就喜欢了。.

引用:

原帖由 H爸 于 2009-7-21 15:30 发表
老师应该多感谢挑剔的家长，家长是块磨刀砖哦。

都这样认为。不知道到底谁磨谁，刀口磨光，砖头磨穿。.

谁是刀，谁是砖，无所谓，只要磨的是把快刀就OK啦！
怕就怕，每把刀都磨，每把刀都不快，这可亏大了！ .

抛砖引玉，小小的一篇帖子能引发那么多人的回帖，感慨！
平生最敬佩的一位记者是Amira  Hass，，以色列《国土报》的专栏作家，以色列国民，但当今世界上没有几个比他对以色列更不客气。因为，她爱自己的国家。
我想，旺旺网上之所以有那么多的回帖，是因为有着一批关注附中的人们，谢谢你们。
孩子小升初的时候，说实话，是有一些选择的，但当时，我们毫不犹豫的选择了附中。因为，碰巧认识了几个附中毕业的孩子，我看到除了进了一所理想的大学外，他们有更多的自信和表达的欲望。身为家长，我们深知在社会上立足，除了优异的成绩，团队合作能力、自我表现能力也同样缺一不可。迄今为止，附中就读的这几年，孩子在这方面，确实取得了长足的进步，可喜可贺。
然而，随着时间的推近，附中头上的光环也在渐渐退去，在看到进步的一面，我们也确实看到了他的不足。简单的说，就是学校老师的责任心问题。但个人认为，错不在老师，而在校方的管理层。
试想，老师也是人，如果一位每天认真批改作业的老师和一个每天报习题答案的老师；一位每天中午在教室抓订正的老师和一个每天在办公室午睡的老师（这样的老师附中少吗？）；一个所带学科不出成绩和一个学生频频获奖的老师（说实话，附中的学生资源真是不可小觑）校领导的考评方案是一样的话，教师何来积极性？
感谢H爸的总结
1、作业量的布置和批改
2、加强理科建设
3、加强学校与家长间的沟通
   还想补充一条，4、对尖子生和后进生的培养。不可否认，任何学校（不管经过怎样的层层选拔），一定会有这样的学生。问题是，缩短他们的差距，还是任意为之，导致最终两头分化？
以附中的强项，英语为例。英语课是分两个班上的，和许多学校比起来，这真的是很好的资源。但问题是怎么分？据我所知，现在是按学号分。有没有更合理的方法？例如，根据学生的英语程度来分，每学期都可以有所调整，岂不更好？
理科同样如此。每周一下午的数学竞赛辅导班人员有过更动吗？老师有没有给这些孩子适当的要求？物理化学呢？
对后进生呢？附中的学生高手如林，一不小心就会掉队。如果老师能加以鼓励，指导学习方法，这些聪明的孩子会学不好？至少不会越来越没信心，破罐子破摔吧。说实话，听到这些孩子的表现，真是痛心疾首啊！
上述4条，都不是个别老师的所作所为能改变的，而在与校方的管理制度。
或许校方会担心（我这是以小人之心度君子之腹），学生竞赛频频得奖，岂不是都要到四大名校去了？
碰巧自已多年前也是曾这样的市重点出来的。当时，很多同学选择了本校直升，原因是什么？
一、自己学校的高中部足够强，和别的学校差距不大何必舍近求远？
二、学校对这批学生有一个长远规划，在初三这一学年早已进行高中教育的渗透，以及整个的梯队建设。
三、当初我们的初中是三年制，但已对自己的母校留下了强烈的感情，舍不得
说实话，附中的四年，孩子怎么会对自己的母校没有感情？附中的高中部为什么就留不住自己的学生？套句俗话“买了鞭炮让别人放”？

也有家长说，本来就不想“超前学超前学，做难题做难题，然后去竞赛竞赛竞赛”我想说的是 ，竞赛不是目的，独木桥上能走过的少之又少。但加强一些理科的学习还是重要的。前两天碰到同事的孩子，中考时物理满分，现在高一，已放弃物理，决定选文科了。为什么？
附中的直升制度，个人认为发挥得当时是很有利的。既避免了初三的简单机械劳动，又可以不求竞赛难度，不可以在这个中间找个平衡点吗？

如象“一叶轻舟”所说的，“反思的其实不是附中, 而是小升初时大家盲目追星,还没想清楚今后要走的路就一味趋之若骛”
我只能说，附中真是这样吗？那么，我要痛心疾首的说“我错了”！ “我错了”！ “我错了”！建议以后在附中的招生简章上直接写明，本校只培养外语人才。想学好其他学科的，请进其他学校。

不可否认，不管今后附中改和不改，他一定会有优秀的学生，只是数量问题。就像中国的奥运集团军和那些欧洲国家比金牌数，毕竟，上外附中的学生就得纯粹单枪匹马地去上业余学校，孤军作战。.

附中跟实验——每年永远的话题。有几个跟侬不同的观点。
比如，英语的分班，世外也是按学号分班的，并没有按分层，分层这个东东也是利弊参半的。
比如，有高中的初中是否应该向外校高中输送人才？为什么只想着“自己的鞭炮不能到别人哪里放”？换位思考——看看学生这个“鞭炮”在哪个学校放可以放得更精彩，可以到世纪公园去参加国庆烟花展。
这点是世外好。没有高中可直升，总是为好高中做嫁衣裳，让孩子们尽可能进到适合自己的好高中。.

先磨好最称手的刀，该出手时可出手！.

引用:

原帖由 damaicha11 于 2009-7-21 15:48 发表
如象“一叶轻舟”所说的，“反思的其实不是附中, 而是小升初时大家盲目追星,还没想清楚今后要走的路就一味趋之若骛”
我只能说，附中真是这样吗？那么，我要痛心疾首的说“我错了”！ “我错了”！ “我错了”！建议以后在附中的招生简章上直接写明，本校只培养外语人才。想学好其他学科的，请进其他学校。

我刚才言重了,抱歉! 我理解你的心情, 其实进了附中但想走其他道路的我身边就有, 可能会比较艰苦, 因为必须在兼顾两门外语的前提下自己补充, 好在附中的作业并不多, 这也是优势. 如果确实不想走外语的道路, 中考是可以考出来的, 只是少了些迎考的氛围, 必须自律才行, 但不管怎么说, 强大的外语底子和纯正的口语早晚会为你锦上添花的

[ 本帖最后由 一叶轻舟 于 2009-7-21 16:45 编辑 ].

进外国语中学，求得外语的熊掌；还想吃鱼的，自学成才或课外拓展。.

但不能埋怨师傅只教会了用枪而没有教会耍刀。.

一点没错, 只是要兼顾二者会比较辛苦, 一则人的精力是有限的, 二则附中的重点不在"鱼", 可能会少了些竞相吃鱼的气氛和鞭策.

当然会使用枪为主，刷刀的套路也会教——仅限于教学大纲的内容，若要外出竞赛的套路，自己投奔嵩山少林寺。.

还有一点，外国语中学的去弄数理化竞赛，貌似进不了主流圈子，显得有些另类，是不是会受排挤？
比如轻舟的小圈子里，对外语中学的数理化竞赛选手如何看？.

一视同仁, 更加钦佩!.

好像有点区别的，进到第二圈大课堂还可以，进到圆台面的小范围面授是有些困难的——偶数理化很菜鸟的，道听途说而已。.

偶也是菜鸟, 也没上过圆台面  .

说起有高中的初中，对于尖子学生报考外校的高中，学校也要大度些。
比如世外中学，对于世外小学优秀学生报考上外附中就网开一面——上外附中“慧眼不识英雄”的，回过头仍然可以直升世外初中。.

引用:

原帖由 damaicha11 于 2009-7-21 15:48 发表
抛砖引玉，小小的一篇帖子能引发那么多人的回帖，感慨！
平生最敬佩的一位记者是Amira  Hass，，以色列《国土报》的专栏作家，以色列国民，但当今世界上没有几个比他对以色列更不客气。因为，她爱自己的国家。
我想 ...

说出了家长的心声.

1、所有的名牌学校都应引以为戒,不要躺在过去的功劳本上,教育要的是实事求是按照客观实际的变化与时俱进地科学管理和谋划的,否则就误了良家子弟,咋了自家牌子.学校的领导和教师团队应有为教育而存的责任心和使命感,营造和保持深厚学术氛围,才对得起国家的投入、对得起优秀学子的选择、对得起家长的厚爱和期望。尤其是随着中考越来越丧失选拔可公正力，面队一大对貌似尖子生，分层教育也许更适合呢。
2、师道：传道、授业、解惑也。名牌学校也需要。只是面对天赋优秀的学生，如何传道、授业、解惑；传什么道、授什么业、解什么惑，也许可以在解惑的基础上拓展更高、更宽的问题。而不是面对自觉、自律、好学的孩子窃喜可以自然减负。
3、才学和能力是扎扎实实培养和学习获得的,一定是要付出辛苦努力才会收获的,不要以为个别书呆子的例子,便一叶障目以为辛苦努力学习是"呆呆的\木木的眼神"的罪魁祸首..

引用:

原帖由 mimi-mama 于 2009-7-21 16:48 发表
才学和能力是扎扎实实培养和学习获得的,一定是要付出辛苦努力才会收获的,不要以为个别书呆子的例子,便一叶障目以为辛苦努力学习是"呆呆的\木木的眼神"的罪魁祸首

这句话是一定要顶的.

没有听说不让报考外面高中。请有经历的上来介绍，也好有两手准备。
印象中初三学生很少参与学校活动的。最活跃的是高二和初二，资格老，有能力，再上一层好像就辟谷了。.

可以考出来的, 我LG就是上外初中考出来的, 当时因为读的是法语班, 所以还必须课外将英语狂补起来, 比较艰苦, 而且因为班里大部分是直升的, 所以显得有些另类.

引用:

原帖由 一叶轻舟 于 2009-7-21 16:57 发表
可以考出来的, 我LG就是上外初中考出来的, 当时因为读的是法语班, 所以还必须课外将英语狂补起来, 比较艰苦, 而且因为班里大部分是直升的, 所以显得有些另类

此证！

另类有独孤大侠的意思，想想蛮酷的！

[ 本帖最后由 heart 于 2009-7-21 17:02 编辑 ].

顶damaicha11！.

考肯定是可以考出来的，放弃直升就行。但考出去不理想的话，回不来了，所以，想考出去的同学就得掂量掂量——随大流还是走另类。.

    您不需要帮我拍照的, 我说的事实, 但是不可否认, 因为缺乏舆论支持和迎考氛围, 可能自己要多费心了.

大多数家长在孩子教育方面不是专业人事，我们为了小人不落后只能选择外面的良莠不齐的培训机构，往往家长付出了钱财，小人付出了精力，收到的效果并不好。
家长们当然希望在学校老师的积极指导下，配合学校做好孩子的教育工作。.

引用:

原帖由 一叶轻舟 于 2009-7-21 14:53 发表

附中是一所历史悠久的学校,有自己独特的文化底蕴和氛围, 然近几年大家众星捧月般地给它戴上了璀璨的光环, 但殊不知, 过于璀璨会导致"头痛"
所以摘下过于沉重的光环, 还清新自然的本目, 既不要一叶樟目而唯我独尊, ...

笨拙地向爱上校友的、养育了天才的聪明妈妈，送出八朵花!

至于学校，要还本来面目，也要与时俱进；不要失了特色，也别放弃追求。.

除了量的考核外工作效率怎么考核?休息是需要的.如何提高老师的效率呢?老师上课对对答案不批作业就是培养自学能力?给LZ献花了,说出了很多家长的心里话..

引用:

原帖由 501824122 于 2009-7-22 16:56 发表
除了量的考核外工作效率怎么考核?休息是需要的.如何提高老师的效率呢?老师上课对对答案不批作业就是培养自学能力?给LZ献花了,说出了很多家长的心里话.

建议学校对老师进行“家长满意度”、“学生满意度”调查，定性评价老师。
作为对老师的考核标准之一。老师们有则改之，无则加勉。

对家长的建议或意见，学校一直采取不理不睬的态度；
LZ应该是出于无奈，诉说无门，才在这里给学校提建议的吧！
如果家长对学校很满意的话，应该发的都是表扬、感谢的贴子。呵呵.

突然发现引用了我的话，不得不解释一下，看来您有点误解我的意思哦。我是说担心沉浮于题海会让我的孩子眼神呆呆的木木的，怎么到您这儿就成了我一叶障目地以为辛苦努力学是导致这样眼神的罪魁祸首了呢。因为您的理解和我讲的差距太远，所以我不得不要较真一下了。难道不选择题海就是不辛苦努力地学吗，而选择题海才是辛苦努力地在学习吗，我可不敢这么想。因为我看到我的孩子虽然没有于题海沉浮，可是他一样每天很辛苦努力地学习，我没有一叶障目，倒是您有点以偏概全了。
    相信也有沉浮于题海中而乐此不疲的孩子，那么在题海中徜徉是一种幸福，当然不会有呆呆木木的眼神的，可是如果这样的孩子投身于附中，没准倒也真是会觉得痛苦，这个就是有人转学，有人考出去的原因吧。所以说，还是那句话，没有最好的，只有最适合的。我倒是仍然觉得今天有那么多不满的家长在当初择校之时，多少还是有点被上外附中的光环所迷惑的，虽然上外附中头上的光环不是学校自己戴上的。尽管上外附中一定是有需要提高的地方，可我相信这也同样适用于任何一所学校的。
    我想说，上外附中的孩子虽然没有那么多的作业，可是不代表他们不努力，不辛苦。哪怕是参与各种各样的校园活动，投身于各种社会活动，也一样很努力很辛苦地实践着。
    最后，我想申明一下我的观点，其实楼主的建议学校应该重视，也应该与时俱进地调整教育教学的具体措施，而作为家长的我们，确实应该像heart学长所说的那样，与其寄希望于学校尽快改变，不如想办法管好孩子，尽可能适应学校，这样才可能让孩子做到H爸说的那样尽可能多地享受学校的资源。这也是让我们的孩子做好将来适应社会的准备，总不见得我们的家长都希望自己的孩子将来是社会变革的建议和畅言者而丝毫不必考虑适应社会吧。.