引用:

原帖由 fangfang妈 于 2007-2-4 20:15 发表




你儿子进步这么大,好好表扬一下. .

进步有一点，但现在我发现症结在于他现在还不知道学习是为了什么。他是个贪玩的孩子，所有的题目，失分的原因不是他智商不行，而是贪玩，没用功，粗心。所以，最近，我也是一点点开始让他收心了。.

这是一场十几个孩子参加的钢琴演奏会，就在他们共同的老师家的客厅里举行。几十位家长和学生把小小的客厅挤得满满的。我不足六岁的女儿第一个出场。此时她学习钢琴不足三个月，已经弹了快十个曲子。这次要不看乐谱一口气弹三个。我心里七上八下。还好。她一个音符也没错，只是节奏失去了控制，越弹越快；显然是太紧张，着急想早点结束。虽然美中不足，但我心里还是庆幸：毕竟她是最小的一个孩子。音符不错就不容易了。

但是，十几分钟后，我的想法就变了。一个年龄相当的韩国裔男童，弹的曲子不仅复杂得多，而且一开始就全身心融入音乐中。音乐给他带来的喜悦充分地洋溢在脸上。接下来，一个矮半头的中国裔男童上场。那么小的个子简直让你担心他会从琴凳上翻下来。但他的水准显然更高，抑扬顿挫，甚至已经自然地有了钢琴家们那种肢体语言。可见他是多么陶醉。

实在是比不过人家呀！我心里暗叹。中场休息时二话不说找到两个孩子的家长。一打听才知道，这两个孩子一个比我女儿大几个月，另一个比她小一个多月。他们都学了一年左右。

2004年我刚刚在波士顿找到工作，家里经济情况还很紧张。第一次买车，只能花3000多美元买辆1999年的旧车，已经跑了快10万英里。原因之一，是孩子到了学琴的时候，要有一大笔开销。货比三家，最后决定买一架3000美元出头的新钢琴(这几乎是我们惟一能负担得起的新钢琴)。钢琴店在波士顿享有盛誉，有自己的钢琴学校；接待我们的销售员就是半个音乐家，不仅卖琴，也帮助介绍钢琴老师。我们明确要求他介绍一个最好的老师。结果找到了现在这位。半小时的课50美元，比一般老师贵一倍。我们刚一听价钱嘴差点儿张开，但咬咬牙还是决定上了。

参加这个演奏会，第一次见到其他家长，相谈甚欢。大家知道彼此的共同点：不惜工本地为孩子找最好的老师学琴。小的孩子如我女儿这样，在四五岁之间，还没有上一年级。大的孩子则准备上大学了。钢琴老师相当自豪地介绍，她的学生许多上了哈佛、MIT、布朗。其中有立志当医生的，有准备学科学的，真正要投身音乐专业的很少，包括两个她称为有“上帝赋予的天分”的孩子，也没有当钢琴家的计划。反而一个平平之辈，马上要进音乐学院。
我粗粗算一下，这里的孩子，到了八九岁，就得每周上45分钟甚至一个小时的课。一年下来，一个孩子5000多美元。有的家长两个孩子都往这里送。这些家长，许多收入不错，但看不出哪个是大款。一个新加坡来的家长私下还向我们抱怨：“实在太贵了，付不起呀。可是我的孩子换了这么多老师，不找她还是不行。”可以想见，一些家长恐怕也像我们一样，把家底儿全翻出来，投到这个钢琴课上。表面上看，明知道孩子不搞专业也这样下血本学钢琴，似乎很不理性。但仔细分析，就能解读出这些家长在孩子身上希望着什么。一上课就知道，弹钢琴几乎是对孩子的智力和心灵最大的挑战。小小年纪，刚刚开始读书，就得认读五线谱，同时手要跟着谱子弹出音乐来，又要把自己的感情表达出来。这一套不仅需要调动各方面的智能和感性，而且需要高度的纪律和刻苦精神。孩子要是能对付这些，你就不觉得
她还有什么别的东西不能对付。所以老师十分得意地说：“我的学生长大后干什么的都有，都非常出色。因为学了这些以后，学什么都快。”

但是，简单的“智力开发”不能完全解释家长们的动机。大一些的孩子，学钢琴花钱不说，一天至少练二三个小时。一个准备当医生的高中毕业生，甚至为一场演奏会一天练六七个小时。美国的高中竞争越来越凶，家长让孩子在这个看似无用的事情上投入这么大，必有其他所求。以我观察，钢琴课实际上是塑造美国未来精英的文化品位的过程。家长希望孩子不仅有世俗的成功，而且有一个感性丰富的灵魂，既能创造生活，也能享受生活，成为一个完整的人。这是一个小社会。未来美国的精英，也许就是这么形成的。走出这个小圈子，你还会看到许多其他的美国孩子。一次在服装店，看两个当妈的在那里忘情地挑衣物，不足两岁的孩子被丢在一旁的购物车上没人管。孩子自然哭起来。当妈的听到哭声怒不可遏，厉声喝道：“闭嘴！”孩子继续哭。当妈的冲到孩子跟前，瞪着眼睛对孩子严厉地小声说了几句，屁股上打了一巴掌，孩子吓得再不敢出声，当妈的继续回去挑自己的衣服，谈笑如常。再到一些游乐场看，许多家长把孩子往那里一丢，给他们几个钱去尽情玩电子游戏，自己和朋友在那里聊大天。

其实，钢琴课的那些家长，受的教育良好，有自己的事业，时间非常紧张。但是孩子上课、练琴，她们都必须全程陪伴，就和自己学差不多。后一种家长，则文化程度不高，闲功夫有的是，却不愿意给孩子一点时间。这两种家长生活在一个社会，创造着两种文明。-----------------------------

过去的财富和权力，通过继承而来的成分甚大。如今的财富和权力，则是通过教育而来。富裕阶层之所以能逐渐稳固他们后代的社会地位，并不主要是因为他们留下了多少遗产，而是他们利用自己的经济资源，对孩子从小进行严格的训练。等他们的孩子长大后，作为个体具有超人一头的才能，靠自己就能在竞争中获胜。

为什么会如此？首先，如今的科技进步日新月异，不断创造出新的财富。而且新财富总是比旧财富大得多。要守成已经没有什么可守的了。关键是要有创新的能力。下一代重要的不是有钱而是有本事。第二，如今的全球化突飞猛进，竞争的规模一下子大了许多，奖赏也大得多。有能力的人，一赢就是全球的赢家。同时，全球化促使美国的产业结构迅速转型，制造业已经成为“濒临绝种的物种”，纷纷移往第三世界。过去美国的工人，是世界的贵族工人，即使他们和其他国家的工人干的是一样的活，但就凭自己是美国人这一条，别人做梦也别想达到他的生活水平。但全球化把大家竞争的起点越拉越平，贵族工人的位置坐不稳了。许多美国人丢失了过去稳定的工作，或者不得不接受低工资。

美国的富裕阶层，很快看明白了这一点：将来一切竞争都是全球性的。我们的孩子必须有全球的竞争力。他们不仅相信制造业正在本土消失，当工人已经没有任何前途，甚至觉得一些高度技术性的工作，如数据处理、会计分析、制图等等，也早晚要外包出去。因此，他们的下一代，必须占据最高端的、非工具性的工作，并且在世界范围内都是最优异的。于是，创造力、想像力、领导才能、人文价值、艺术品位等等综合性素质，成为他们从小训练孩子的根本。我们已经不能再说美国的家长不重视教育了。从暑期班、周末课程，到我女儿上的这种私人钢琴课，许多美国的家长，从三四岁就督促孩子一个班一个班地上。甚至不惜一个家长辞职，专门在家监督孩子的功课。耶鲁的一个社会学教授私下对我说，这种现象，十足地体现了美国人对全球化的焦虑。

这样的竞争，当然不能全被富人垄断。毕竟读书还要靠孩子自己。孩子不争气，你投下几百万还是白烧钱；孩子争气，家里穷照样出头。比如像我自己的家庭，夫妇两人都是耶鲁的博士，如今一个人刚刚工作，收入绝对在当地的平均水平以下。但和大款的孩子竞争，我们并不觉得有多大劣势，因为我们家庭中有自己的文化资源、价值观念。我们从来不觉得自己对人的理解比一个大款低。

但是，如我书中所言，富人的优势虽然不是绝对的，却是明显的。首先，当今的富人，大多数是1960年代以来崛起的教育精英，本身受的训练甚好，知道怎么教育孩子。第二，美国的普通教育是学区制，经费由本学区的纳税人提供。富人区钱多，学校就好。学校一好，更多的富人会为了孩子的教育搬进来，结果进一步抬高当地房价，穷人就更别想住了。相反，穷人的区没有钱，学校勉强维持，质量越来越差，最后有点经济能力的人为了孩子都搬走，使这个地方越来越穷。所以有人说，现在美国已经没有什么种族隔离，但却有贫富隔离。穷人富人根本不住在一个地方，生活在两个世界。第三，富人有钱，给自己的孩子在课外创造了各种机会。从这个班、那个班，到高级夏令营、海外学术旅行、SAT考试准备、申请大学咨询等等，动辄几万美元就花下去。那些每年花两三万送孩子进私立贵族学校的就更不用说了。可以说，从家庭教育、学校教育，到课外教育，富人处处占先。个别不肖之子可能荒
废大好的条件和机会，但从整体而言，富人子弟肯定领先他人一头。

一般劳动阶层并非完全没有意识到身边发生了什么。比如他们大多知道应该去上大学。但是，挡住他们的不仅是经济障碍，还有文化障碍。--------------

本书所描述的，是美国新精英集团的崛起和社会的贫富分化：中高产阶级通过对子女的教育，培养下一代社会精英。由于他们为自己的子女从小奠定了教育上的绝对优势，在日后的竞争中就会立于不败之地，别的阶层很难对之挑战。

[[[教育的态度取决于家长想让孩子成为怎样的人]]].

这是一个观念问题。我认为：学习就是学习。而且，人终身都要学习。

我是有点反对分数，名字至上的。我发觉，中国的学生有个特点。大学毕业，工作后基本不再读书。要读也一定读有利于自己在职业上进一步发展的书。读书面比较窄。小学，全民奥数；工作后，全民MBA。

毕竟，每个人的人生都是自己的。每个人有权选择自己认为有价值的人生。我不反对MBA；但是，我个人认为拓展广泛的兴趣，人生会更有趣点。如果到我们七八十岁，我们还在学习，那是一件多么有意思的事情啊。

所以，我现在不是那么所谓猫咪考多少分。但是，我十分有所谓猫咪爱不爱学习，保持旺盛的求知欲，而知识，让她的人生更丰富，更有价值。.

很有道理。

我想，我的孩子将来面对竞争，就两样武器：

1）旺盛的求知欲（包括所有的学习，哪怕在日常和别人的谈话中，报上的一篇文章，小小的一件家务，她都能洞察，都能学习到东西。正所谓：世事洞明皆学问。）

2）单纯的热情（发自于乐观主义和积极的心态）正如楼上所说：（一个年龄相当的韩国裔男童，弹的曲子不仅复杂得多，而且一开始就全身心融入音乐中。音乐给他带来的喜悦充分地洋溢在脸上。接下来，一个矮半头的中国裔男童上场。那么小的个子简直让你担心他会从琴凳上翻下来。但他的水准显然更高，抑扬顿挫，甚至已经自然地有了钢琴家们那种肢体语言。可见他是多么陶醉。）我希望孩子在做任何事情的时候，我都能看到这样的投入和热情。.

引用:

原帖由 WW民工 于 2007-2-4 21:30 发表
这是一场十几个孩子参加的钢琴演奏会，就在他们共同的老师家的客厅里举行。几十位家长和学生把小小的客厅挤得满满的。我不足六岁的女儿第一个出场。此时她学习钢琴不足三个月，已经弹了快十个曲子。这次要不看乐 ...

羡慕美国的孩子，他们有时间可以去搞艺术，拓展自己的爱好和知识面，而中国应试教育下的孩子行吗？旺网上有很多家长已经停止了孩子的钢琴练习，不是因为没钱，而是因为没时间，要为分数而奋斗！
美国富人追求的才是真正的素质教育，严格教育孩子不等于追求分数，不注重分数的父母不等于不关心子女教育。
又想起我高中同班当年成绩笫一的那位女生，如今在美国是两个混血儿的母亲，她现在非常喜欢家庭的天伦之乐，对于过去她那惊人的高分（20年前复旦附中和美国某中学的交换生，全年级没几个），她的反应是：“那时候太傻了！”
我在加拿大的男同学，他现在也是同样愤恨国内的教育制度，他说，如果不是应试教育，他在钢琴上的成就不会低于孔祥东，可是现在只能做个普通白领。.

我算哪门子才女呀 ,你这么说真是折杀我也.我和你一样是个实在人,怕因为"奥"的问题误导了大家,所以只好澄清一下.

我是不是太认真呀?.

说得太好了.

真是,偶是真心夸你来着,你还不高兴,,各有所长嘛!
你要是夸偶,偶一定照单全收!
其实不管学什么,都要BB自己有兴趣,有了内因才能学得有成效,家长只能做到创造最合适的学习条件,比如请好的老师,好的学校,好的学习环境,但无论在哪,不管在中国,还是在外国,竞争到处存在,无可逃避,所以也要调节自己和孩子的心理承受能力,处处比别人强不可能,处处比别人差也不可能,但总有适合自己,比别人所擅长的,只要学有所长总会有用武之地.每个人都不相同,千差万别,找到适合自己的成才之路才犹为重要.不然怎么说"条条大路通罗马呢?"
幸福的目标对没每个人来讲都有不同的意义,自己内心的满足和快乐只有每个人自己能够体会,也有很多幸福是与财富无关的,让我们大家一起幸福吧!为了各自不同幸福的理由,各自去追寻自己心里那片绿洲,,
提前祝WW上所有的家庭新年快乐!全家幸福安康!

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讨论渐入佳境了。
奥爸的最后一句话MS远足前的暂别语。 .

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旺爸真是看问题很透彻，我完全同意你的看法，由经济基础决定的心态，这个关键决定了我们对待孩子教育的态度。其实，绝大多数家长还是期盼自己的孩子有个好成绩，只是当成绩不理想时，大家对待成绩差的看法及努力方向有差别而已。.

我很同意:对孩子的教育态度取决于父母的心态,何况现在社会上大都比较浮躁和功利.当然家长各方面具备的条件好一些,对孩子的心态相对也会好一些,毕竟退路多一些,当然任何事都不是绝对的..

你说得太好了。
保持孩子旺盛的求知欲太重要了！.

引用:

原帖由 玫瑰玛丽 于 2007-2-4 21:41 发表
很有道理。

我想，我的孩子将来面对竞争，就两样武器：

1）旺盛的求知欲（包括所有的学习，哪怕在日常和别人的谈话中，报上的一篇文章，小小的一件家务，她都能洞察，都能学习到东西。正所谓：世事洞明皆 ...

非常赞同玫瑰玛丽的主张。

也是我对自家孩子的要求。

中国几千年来秉承的教育理念：”万般皆下品，唯有读书高“，于今时今日已有其新的时代意义，读书不仅仅是书读的多与否，而是学习能力的强与弱。

考的证章多，外面上的课多并不等于孩子的学习能力强，我的理解是孩子对一门知识有浓厚的兴趣，很自觉地去钻研其中的知识，这样才算是具备学习能力，作为家长激发孩子对学习的兴趣，远比要求孩子跟风学这学那，实际效果不尽如人意要强的多。我也让我的孩子考过证，但我更重视考证过程所需要付出的那份责任心，做一件事就要把它做好，这是我们应该让孩子明白的道理，但如果考证未通过，我不会责怪孩子，我会和他一起去分析为什么没通过，如何补救，如何下一次不犯同样的错。

有意思的论题，大家继续.

引用:

原帖由 玫瑰玛丽 于 2007-2-4 21:33 发表
这是一个观念问题。我认为：学习就是学习。而且，人终身都要学习。

我是有点反对分数，名字至上的。我发觉，中国的学生有个特点。大学毕业，工作后基本不再读书。要读也一定读有利于自己在职业上进一步发展的 ...

终生学习..

其实，应该在考衡孩子的各种性格、兴趣和特点的取向基础上，根据家庭的经济基础，去做选择。找到一条现有条件允许的合适的路是最好的教育。教育不一定在书本上，可能在一些活动中完全就融入了很多的知识点。比如上次有参加过卖报的活动，那里面就融入了很多东西。也是一种很好的教育。学校教育，仅仅是一个过程或者程序而已，绝不是全部。.

个人认为,现在是一个信息爆炸的时代,让孩子保持旺盛的求知欲比获得一个好成绩更重要,孩子们挺辛苦的,不要太把自己的东西强加给他,让他们丧失了创造力..

个人也觉得父母的生活经历可能会造成对孩子的要求不一样,经济条件也会有影响,但没有生活经历大.在旺旺上学习到很多,之前对女儿的学习抓得很紧,宝宝累我也累效果并不是很好,现在只要求她有求知和学习热情,坚强的意志.分数并不代表学习的成果..

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引用:

原帖由 玫瑰玛丽 于 2007-2-4 21:33 发表
这是一个观念问题。我认为：学习就是学习。而且，人终身都要学习。

我是有点反对分数，名字至上的。我发觉，中国的学生有个特点。大学毕业，工作后基本不再读书。要读也一定读有利于自己在职业上进一步发展的 ...

这才是有价值的讨论。.

目前，我是反对分数和名次的，对毛毛的要求是：第一，健康；第二，勇敢；第三，聪明。
希望她性格好，有艺术修养，有学习的兴趣，自己学习的能力（比如学钢琴，我都不管她的，只陪她去，但不陪学陪练）。


但我不知道，进了小学会怎样？
看了那么多贴都没看到谈老师对家长态度的影响。

我有个医生朋友，家境不错，母亲在美国，她对女儿读书也不求分数，但被老师叫去训话，之后只能对女儿有所要求。

所以我担心，等毛毛今年9月进了小学，我会不会迫于压力而改变？.

引用:

原帖由 阿毛娘 于 2007-2-5 13:37 发表
目前，我是反对分数和名次的，对毛毛的要求是：第一，健康；第二，勇敢；第三，聪明。
希望她性格好，有艺术修养，有学习的兴趣，自己学习的能力（比如学钢琴，我都不管她的，只陪她去，但不陪学陪练）。


...

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同意#45楼和7#的发言。
我认为：
1. 世上除了钱以外还有很多重要的东西，孩子们除了分数以外还有许多值得学习
2. 有人说如今的社会竞争、就业、生活压力已经远远大于我们这一代，诚然，为了日后在社会上有一个好的位置，如今苦点业无妨，在美国的华裔成功人士的子女往往都比较出色，就是从小吃苦的原因。
3. 孩子知识学习和积累不光光仅仅是文化功课，还有其他的，不是说德智体美劳全面发展嘛！就是这个道理。
4. 家长的责任和任务不是学习的分数，而是给孩子创造一个良好的学习氛围、环境，培养孩子良好的学习方法，千万不可忽视孩子健康的人格的锻炼和培养，日后的喜怒哀乐要靠孩子自己去承受，去消化，去转化。
5. 最后一句话：对于分数的重视，有钱的没钱的一样会重视，无非有钱的有退路，没钱的没退路罢了！.

家里的经济水平并不决定家长对孩子的教育态度，只是经济水平高的家庭往往对孩子要求更全面，不唯分数。现在LZ说的经济水平高，指的是一批白领的中产阶层，自身受过良好教育，做父母后表面上可能不对孩子的分数很在意，但大多数对教育很重视，琴棋书画，游泳溜冰，尽可能给孩子提供条件，发现他的兴趣，培养他的爱好，可能对考级，考证不热衷，但课外的培养一点也不会少。不管在美国还是中国，中产阶级都是一个辛苦的阶层，因为他们知道努力才会有结果。看淡分数不是不重视教育。.

很长时间没看到这样好的帖子了,我同意LZ的观点.

家里的经济水平能决定的是孩子受教育的程度,绝不是态度!.

引用:

原帖由 seaskygrass 于 2007-2-5 15:47 发表
很长时间没看到这样好的帖子了,我同意LZ的观点

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现在的博士、教授的含金量 ,不敢恭维．.

说得好。确实如此。

经济水准高的更重质量，长效性和全面性。这也是一个金字塔。最下面的当然也就是最表面的。.

虽然宝宝还小,但也会有soo-goo的想法,楼主是个偶瞒喜欢的妈妈.
顶下..

很高兴看到LZ这个帖,这个问题其实也是我们一些朋友常常议论或者说思考的话题,应该说我们也在等待一个结论,虽然这个等待会很久,久到也许结果来的时候我们已经忘记了自己的等待,或者来到的结果已变得不再那么重要.
基本同意LZ的观点,家庭的经济水准决定家长对孩子的教育态度,但认为只是其中之一,另外还有大家所提到的父母的受教育程度,思维的开放度乃至经历的广泛度.
已经有不少人提到一个不羁的事实:中学大学里拔尖的名次其实远不是今后人生的排序,性格,人格,心态才决定生命的素质和精彩.孩子该如何培养?家长如果常计较于100分和99分的区别,那么我们的孩子将来会着眼于什么呢?如果家长整天逼着孩子去考10个20个乃至40个证书,那么孩子除了证书还能有做其他事的时间吗?这些证书真的是他们的人生最重要的组成吗?
经历得越多,看得越多,体验得越多,我们就知道选择能有多少,变数会有多少,世界能有多大..

孩子目前小,没有深刻体会,先学习了,好贴,支持!.

引用:

原帖由 WW民工 于 2007-2-4 21:30 发表
这是一场十几个孩子参加的钢琴演奏会，就在他们共同的老师家的客厅里举行。几十位家长和学生把小小的客厅挤得满满的。我不足六岁的女儿第一个出场。此时她学习钢琴不足三个月，已经弹了快十个曲子。这次要不看乐 ...

看了很有感触,我家女儿虽然没有在学钢琴,但她花大量的时间在打高尔夫球.和她在一起的有5,6个小孩,我们这些家长也经常讨论这个话题,如果小孩不走职业选手这条路,是否需要花那么多的时间,精力和钱来做这个运动,特别是到了五年纪当训练和学习有冲突时该如何选择?其实打高球对培养小孩非常好,这不仅是一项运动,而且是需要小孩从小有专注力,有良好心态及超越自我的能力.但是现在小孩学习起来真是前途渺茫,中国这项运动的整体水平太差了,不过看看韩国人,也许中国也会出一二个好球手.有时我也问自己,现在这样让女儿做是为了啥?她昨天打球手上就起泡了,前些天那么冷,她下场训练也非常冷的.我想我有二个目的,一是让她知道要做好一件事是要付出努力的.二是我认为高球也是一项很有前途的运动,即使她不成为职业选手,以后做为一种爱好或者当教练也不错.对于学习,我对她的分数没有太大的要求,只要求她有良好的学习习惯就可以了.女儿目前学习方面不用我太操心,特别是她学前是没有基础的.当然她的学校还是比较宽松的那种类型.我个人认为,家庭经济基础和对小孩的培养是很有关系的.培养教育小孩真是很难呀..

家庭经济基础和对小孩的培养是很有关系的。
很有关系四个字分寸恰到好处。.

好象不是吧，我们周围有很多高学历的父母，往往他们的孩子成绩都非常优秀，进的都是上外附中这样的名校.

我想那位副校长之所以说喜欢穷人家的孩子不是因为穷人家的孩子读书好，而是因为他们的家长＂不太搞＂吧，有钱人特别是一些爆发户，觉得自己有钱了就往往对老师要求这＼要求那，偏偏自己又只想着吃喝玩乐，不去管孩子，孩子弄得一塌糊涂，所以老师才会这么说吧．.

我儿子班上有好几个小孩不是家境不是很好，就是父母很忙，没空管。但是我发觉他们都是自理能力很强，也很会做家务的小孩。穷人的孩子早当家，是有道理的。不象我的孩子，父母管得太多。每年九月份，看到大学校园席地而睡的父母，心里说不出的感觉。这是教育的最大失误。连新生注册都不会，还上什么大学。
希望今天在这里讨论的父母，将来不要陪着儿女睡校园操场。.

偶像阿，我追我追我追到这，完全赞同楼主 的意见，包括您的其它意见。
孩子教育要抓大放小，要有宏观的眼光，把住大方向，具体的如考个90——95分，没有具体的意义。中学里、大学里考的好的，都厌学。包括我，就是应试教育的牺牲品，害的我出了大学门，发誓再也不念书了。其实，我很喜欢学习的，但是只要是有要求的学习都反感。
所以，对我孩子学习一定要学，但是不能量化到厌学的程度就可以了。.

今天上来又来溜了一遍,居然有这么多妈妈和爸爸对孩子的教育分析,强呀.对这个帖子赞一个.

先来认真读LZ这段话.
"回来跟家中当保姆的亲戚聊，她说，家庭经济情况不怎么样的，往往对孩子的成绩分数非常重视，因为这关系到孩子的未来，家中没什么可帮的。而经济较好的家庭，可以买好的学区的房子，这样，9年义务教育就不烦了。就算将来高中成绩也不怎么样，还可以出国留学。所以，经济水平决定了家长对孩子的教学态度。也许，李嘉诚对他的儿子从来没要求非要笫一的吧？"
还有关于这个论点"家长越是硕士、博士的，越对孩子的分数不在乎"LZ说了"我周围的大多数人都是这样的，当然也有个别不同的。校长的见识应该很广了，看来这确实是种社会现象。我家保姆也同意这个看法"
我先引用'有话大家说'说的观点
"家长是博士也好硕士也好，老师和他说：“看，你的孩子这次只有90分，如果怎么怎么，就可以95，100了”，他的心里当然可以不以为然，如果他的孩子只有6，70分，你看他紧张不紧张？校长这句话，无非是指他们不计较一分两分之差，他们明白这个不是差异，你还真以为考个不及格他们也会无所谓？这只有没知识的暴发户会这么想!"虽然说的犀利了点,但这肯定是事实.不信大家回头去问问你的博士硕士朋友.
'SXM'是这么说的
"家庭的经济水平在很大程度上影响了家长对孩子的教育态度,但不是决定因素.父母受教育的程度及各自经历影响更大.即使是相似的经济收入相似的教育背景,但家长不同的家庭出生,不同的童年经历,不同的人生和奋斗经历,都会在对孩子的教育上留下人生的烙印" 对这个问题分析的比较全面.

下面来看'maggie妈妈'的精彩论述"
经济水平只能说是一部分，不能说决定了对孩子的教育态度。家长的受教育程度，家长原来的家庭条件、社会关系，目前所处的社会层次社会环境都起了很大的作用。实际上这些（特别是受教育程度）也很大程度上决定了他们的经济水平。{这个观点跟SXM的基调是一致的}
比如说两个经济程度相当的家庭,同样的经济水平，同样不看重分数，同样有出国深造的想法，我不认为他们的教育态度是相同的。{对这个观点本人深表赞同}
你家的保姆做的人家比较多，见识比较广，从她的角度来看，最有切身体会最直接的就是经济条件，决定一个家庭对事物的看法（不单单是对孩子的教育态度）。但是可能她的社会环境所限，她看不到更深层次的，又是什么决定了一个家庭的经济条件，这才是真正决定一个人的观念的东西"
最后引用'太阳宝宝'的话"
家里的经济水平并不决定家长对孩子的教育态度，只是经济水平高的家庭往往对孩子要求更全面，不唯分数{说的没错,但我怎么觉得其实LZ就是想要表达这样的观点呢?}。
现在LZ说的经济水平高，指的是一批白领的中产阶层，自身受过良好教育，做父母后表面上可能不对孩子的分数很在意，但大多数对教育很重视，琴棋书画，游泳溜冰，尽可能给孩子提供条件，发现他的兴趣，培养他的爱好，可能对考级，考证不热衷，但课外的培养一点也不会少。不管在美国还是中国，中产阶级都是一个辛苦的阶层，因为他们知道努力才会有结果。看淡分数不是不重视教育."
说的对.也只有经济条件好了才可能重视孩子的兴趣培养,没有经济条件还能谈什么兴趣爱好,读好书就好了(衡量读书成绩好坏的除了分数还有什么呢?)这个关于"态度"的问题LZ就是这么得来的吧?
除了这些还有很多观点都是同样很好地对此进行了阐述,本人深感获益非浅.谢谢LZ提供了这么好的一个命题,希望旺网上多一些这样的好帖子让大家进行沟通交流,思想碰撞溅起火花一朵朵

[ 本帖最后由 charles妈吗 于 2007-2-6 10:55 编辑 ].

看到那么多价值的思想火花，把我原来似是而非的不成熟的命题逐步深化，心中真的是无比快乐!哈哈，那么多的家长的智慧，是不是可以写篇这方面的论文了?.

确实是个好题目。

我觉得有以下几点思考：

1。投入产出比。（掌握好主课学习占用孩子精力的比例，从而定出自己的学习目标）
2。家庭全面发展（家庭是个团队。在中国，世界的任何地方，一个人的成功往往是几代人的努力。而团队的成员共同努力是成功的关键。）
3。父母可以给与孩子的资源支持（父母要放多少时间在孩子的各类发展中。学校学习绝对不是唯一。父母的精力用在身体力行孩子的学科教育，还是平衡在自身发展上以给与孩子更多的资源上的资助：如孩子经历广泛，有个好的学习环境，有好的社会资源这些都要靠父母去给孩子争取。）

综上所述，每个家庭应该根据自己的情况制定自己的策略和战略。盲目跟风不可取。

所以，家庭背景，父母受教育的情况，父母经济状况等等都直接影响到对待孩子教育的策略和战略。

[ 本帖最后由 玫瑰玛丽 于 2007-2-6 13:54 编辑 ].

我觉得家长的价值观决定了对孩子的培养方向，经济水平决定的是采用何种方法。.

引用:

原帖由 WW民工 于 2007-2-4 21:30 发表
[[[教育的态度取决于家长想让孩子成为怎样的人]]]

强烈同意这句话.

引用:

原帖由 家有考王 于 2007-2-6 00:04 发表
家庭经济基础和对小孩的培养是很有关系的。
很有关系四个字分寸恰到好处。

，论点和论据正在逐渐完善中。.

家庭背景，父母受教育的情况，父母经济状况等等都直接影响到对待孩子教育的策略和战略。
相对于“决定”、“取决”来说，“直接影响”的用词似乎要来得确切一些。 .

看了那么多智慧的爸爸妈妈的发言贴真是感触深深 想想女儿现在幼儿园小班 每周都有安排三天的课后兴趣班包括 其他小朋友不是都是二到三种安排满满周六日还要参加外面兴趣班.. .可我女儿一个也没参加缘于他爸觉得孩子的童年应该让他尽情的玩这种课外的的根本没需要占有她玩的时间....和她爸还深谈到女儿未来的发展他的观点也使我大跌眼镜","努力赚钱给女儿一个好的自由发展环境"

而我们两小时候的家庭教育完全不同,我是在父母的严厉之下分数之上诚惶城恐地大学毕业,而LG从小和奶奶生活在一起父母远在他乡,可他永远是以NO1毕业小学中学高中大学留学....


注:补充一点 我小时候的家庭经济基础远远大于的LG家的.

其实,任何一种社会现象都是有多种原因引起,家长的教育理念和对分数的态度也是一样!个人认为,现在许多家长在孩子的教育上有焦虑症,正如赚钱一样!.

引用:

原帖由 qiqii妈咪 于 2007-2-6 23:14 发表
看了那么多智慧的爸爸妈妈的发言贴真是感触深深 想想女儿现在幼儿园小班 每周都有安排三天的课后兴趣班包括 其他小朋友不是都是二到三种安排满满周六日还要参加外面兴趣班.. .可我女儿一个也没参加缘于他爸觉得 ...

你老公的智商很高啊！
其实我们小时候，贫富分化远不像现在那么严重。就算有钱，也没那么多的地方可以去花。现在就不同了。一点延伸开的想法。.

记得一位朋友说过 "没有不适应的孩子 只有不适应的家长".