应试教育的结果，特别是非公立学校，考分与老师的收入有一定的关系，老师宁可“错杀一千不想让一题漏网“。
孩子就受苦了，有的忙帮不上，只能查查字典、验算一下，避免订正。.

挑战老师的权威不太好，师长是联在一起的，看到过这样家庭的孩子最后会挑战家长的权威.

老师也是顶着压力的，尊重理解吧。私下和老师商讨，不必当着孩子的面。对孩子的教育还是遵从中国的传统——尊敬师长，听老师的话。.

在国外，老师让学生学会一道题，触类旁通地做一百道题，中国的老师让学生做一百道题，目的是以后考试不错一道题。在这种教育理念下，孩子的时间被挤占了，思想被禁锢了，创造力被扼杀了。国内最好的大学，里面最好的学生，大部分不是考试的状元，而是竞赛保送生。.

，其实大都老师也知道这个问题，现在学生学习的责任早就压在父母身上，那何不让父母根据自己孩子的特点来挑选作业呢？况且老师是否能对那么多孩子进行不同的管理？我觉得上课还是一样的上课，关键还是看结果如何？至于过程不必那么死板。.

同意这个
那些无谓的作业 。。。哎.

又是重复的劳动，又是超前的题目！双重压力把一个个的小人压成了厌学加近视和脆弱体质的双重病号。所以本人也极力反对题海战术。.

反复抄写,反复默,可能在有些家长眼中觉得多此一举,要知道我们都是成年人,你对字词的理解是经过小时侯反复操练,平时经常接触使用,已经达到深刻的印象,但孩子是初学知识,他们对字,词,句的理解要经过反复抄写,反复默写,这次默写,他能通过,过一阶段如果不记不写不默,记忆会慢慢消失,所以老师就要求不断地炒冷饭才能让学生永远记住,所以我个人认为,只要老师不是恶狠狠地罚抄,家长都应该能理解..

我不太同意：
1、小孩的记忆力本来就很好，何必反复抄、反复默呢。
2、如果换一种方法，让孩子做造句，那个词用一次，可能比抄十遍更记得住，但效果大不相同，孩子也会较有兴趣。机械地抄，犹如小和尚念经，其实进不到脑子里去的。
3、即使要抄，分五次，每次超三遍，也比一次抄二十遍效果好。.

还好，我们语数外三个老师基本很少布置机械简单重复劳动的作业。但听说有些学校的老师就会这样，严重BS，没水平。碰到这样的老师，俺也让孩子挑着做。.

格调，一本外国人写的书，真正上层社会的人的生活和暴发户是完全不同的，在学历上面高未必有相当的修养。
我不认为到国外了，就比没有到过国外的人就高人一等。
我也赞同一些家长的看法，到什么山唱什么歌，在中国，在中国的学校就要遵守中国学校的规则，这是最基本的游戏规则。
不要认为中国的学校教育百无一是，存在就是合理的。.

与其现在与学校对着干，不如当初在择校时就绕开此类学校。.

坚决支持。请大家选择上外附中，有可能的话，争取进。.

可是上外附中的作业量近来有增加的趋势。据说与一位主管教学的校长的最新指示有关。 .

我有时也让我们孩子不要做我认为可以不作的作业，不过他不敢，所以我就会帮他写一些炼字之类的作业，保证了孩子的睡眠，不过现在他的字不好，所以，我也不知道自己做的对不对.

没有谁是绝对权威，老师不是，家长也不是，太重权威是出不来有自主创造性的学生的。.

再说了，中国允许孩子在家受教育吗？不允许的吧，如果允许的话，我相信很多孩子会在家受教育的！.

引用:

原帖由 dongdong 于 2006-11-7 15:10 发表
家长学历再高，孩子是在学校读书，遵守学校的教学要求是应该的，如果觉得学校教学有疑问，可以与学校探讨。如果对自己有信心，就将孩子领回来，自己教。
没有必要让孩子公然擅自减少作业量。
个人认为，这样的 ...

学校的老师都是很优秀的吗？那个家长不也是个大学老师？不也应该是很“优秀”的？那他们两个到底那个“优秀”呢？.

应该是允许的，但是再家受教育以后，没有办法进入体制内继续受教育了。.

相信大部分老师是优秀，如果没有这个前提，那还有必要送孩子去学校读书吗？.

引用:

原帖由 家有考王 于 2006-11-13 15:47 发表
应该是允许的，但是再家受教育以后，没有办法进入体制内继续受教育了。

这不是白说了吗？如果在家受教育也可以考大学，这才叫允许在家受教育。.

引用:

原帖由 dongdong 于 2006-11-13 15:52 发表
相信大部分老师是优秀，如果没有这个前提，那还有必要送孩子去学校读书吗？

又变成“大部分老师”是优秀啦。只是不知道因材施教，不尊重儿童天性，只会搞题海战术的老师不在这“大部分”之内呢。.

个人观点，还是从正面看待学校的教学方式，是针对班级30-40多孩子普遍水平制订的。记忆力超群的人毕竟少数，必要的重复可能是需要的。.

我看这位妈妈还是把孩子领回来自己教算了。不想争吵，还是卷进去了。
大部分也好，全体也好，我认为老师队伍还是可以用优秀来评价的（本人不是老师）。
那位自以为是的大学教授，他在给他孩子出点子的时候是家长身份，他在教学的时候，作业该怎么布置还是怎么布置。

[ 本帖最后由 dongdong 于 2006-11-13 16:21 编辑 ].

呵呵。我是指义务教育阶段。.

引用:

原帖由 dongdong 于 2006-11-13 16:00 发表
我看这位妈妈还是把孩子领回来自己教算了。不想争吵，还是卷进去了。
大部分也好，全体也好，我认为老师队伍还是可以用优秀来评价的（本人不是老师）。
那位自以为是的大学教授，他在给他孩子出点子的时候是 ...

的确 .

同意这方法, 目前正用呢..

引用:

原帖由 小黑妈 于 2006-11-13 09:49 发表
与其现在与学校对着干，不如当初在择校时就绕开此类学校。

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我家的是五月的兔宝宝.

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对门的小姑娘对偶说，老师布置的家庭作业要求将同样数学题，每道抄写五遍。我晕倒，如果是不同的题，做五道，也能叫题海，同样的题抄五遍算什么啊？如果是语文或英语，偶也能理解，但这是数学题啊？看不懂！希望这是个别现象。唉！.

是有点变态。.

再贴一遍。
作业多，学生就会抄题。上外附中抄作业抄得厉害，特别是星期一早上。我孩子也抄作业的。但关键题目都自己做。我们现在的教育制度有问题，让孩子重复做一百道题，目的是在以后考试中不做错这一道题，而美国等西方国家，老师让你做一道题，用这个方法举一反三，学会做一百道题。我们是扼杀孩子的创造力，他们是培养孩子的创造力。其结果也可想而知。所以，抄作业既有孩子偷懒的因素，也是孩子对这种教育方法的反抗。我们的高中与大学在课程上是不衔接的。学了很多东西都是浪费的，浪费的不是时间，而是孩子的生命。说一句过分的话，高中的课程学得越好，越到位，创造性被扼杀得越彻底。高分低能就是这样造成的。所以我家宝宝高二时就决定不参加高考了。德国考察回来后，这个想法更加坚定了。当然，这时要有实力的。她的实力就是，化学竞赛最关键的总复习阶段（2005年暑假），他在德国交流。回沪后参加竞赛，成绩为上海市第一名。等于一开学就拿到了复旦大学的的保送承诺。所以，它的高三生活就与别的同学完全不一样了。如果他整天埋头于无多大意义的重复作业，是没有力量去把握化学竞赛的内容的。毕竟参加全国化学竞赛（省级赛区）实际上要把大学的化学教材都啃完的。参加总决赛时，考研的题目都要会做，研究生的论文也要看不少的。北大化院176名学生，20个保送生的能力与高分考进的人大不相同。.

小黑班上有几位同学更有个性：干脆不交作业！
不过，每个孩子的每门课程的作业策略还是应该根据自身情况而定。.

引用:

原帖由 家有考王 于 2006-11-21 12:03 发表
毕竟参加全国化学竞赛（省级赛区）实际上要把大学的化学教材都啃完的。参加总决赛时，考研的题目都要会做，研究生的论文也要看不少的。

请教考王爸爸：这些内容考王是自学的，还是去复旦旁听相关课程的？ .

老师教竞赛内容，孩子自己买大学教材。大学化学有五个板块。化学比较好的5、6所大学，教材都买齐了，啃掉了。其中到部分是高二下啃的。准备全国总决赛，事关在复旦封闭训练两个多月，以实验为主了。那时就主要研究研究生的考试题目和论文了。他参加的那次比赛，轮到华东理工大学主办，大量看华理的研究生论文，是为了琢磨教授的出题思路。.

还是我们的老师好，我跟她一沟通，她会教我少做点。.

我们的就没有这么的幸运了，学生5次不完成作业，教导处会找你谈话，10不完成作业，学校就直接找家长，老师都明着说副科只要及格就行了，主要的还是主课，.

  和wendy12一样，多和班主任沟通，让他/她理解你的教育理念。.

考王好棒！战略正确，战术得当。不愧为小黑的好榜样！

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就是就是！！考王是我们努力的方向。.

说得太好了.

可是，能有几个考王呢？.

我到觉得家长应该理解老师，有三么问题也应该和和气气的说，平和的沟通是人际关系中比较重要的一条。尤其是家长，也应该给孩子留下尊敬老师的印象。不管对方是怎样的内涵和素质，清者自清，首先要从自己开始.

凭什么?你想想教小学的老师都是当年没考上大学的,完全按照他们的教育模式"折磨"出来的孩子长大以后才有问题呢.

偶因为看到对一些所谓的开后门都想挤过去的“好老师”的言行报导或耳听，初步得出一个结论，那就是很多这种所谓的好老师在中国所谓地严格其实是言语对孩子们十分刻薄，对孩子们极少有微笑，很少正面鼓励，本着“激将法”的“好”意，却多数情况下未达到目的，而是更好地挫伤了孩子的学习兴趣和积极性。如果家长们也盲从这些所谓的好老师或教育局的行政命令， 那是在和那些所谓的教育者们一起扼杀孩子的活泼、好奇、好学、好问、探索的天性和灵性。社会上将很多青少年的冷漠归咎于”一个孩子“家庭模式，可看看一些对孩子言语刻薄，冷面相对的为师者，他们能言传身教善良和爱心吗？ 有时看到他们对孩子的不尊重，也很难想象看明白的家长怎么对他们尊重？而教育局推崇的从来只有分数，分数，分数。家长有路可走吗？.

孩子是我们的，我们当然有发言权。不要忘了，中国所谓的教育专家都是些什么人？不懂教育的人都成了教育专家。至于老师不过是遵命教育罢了，谁还会去思考教育理念的问题。BBMM们要醒悟啊！寒假老师布置我们孩子抄写整个小学的英语单词，我先考查了一下，孩子基本上掌握了，就打算只抄写那些不熟悉的。可是孩子说老师规定全抄，结果整个假期都在干这个费时又无功的事情，真是郁闷。想想现在的一些老师哪里是因材施教，纯粹是公平的饲养员嘛..

不尊重教师的家长,没有资格谈教育子女
大学是现在才扩招的,不少家长的大学文凭也是后读的吧
大学教授教得好小学生?
本科学历的教师多了,问题是小学教师还是师范毕业的教学扎实

国外教育要一分为二看
国外实施精英教育,对于大多数来说当然要求是低的
国外公办和民办教育的教学内容和教育效果区别很大
就算是公办,学生也是分层次的(跳级\快慢班)
没有什么国家的教育是玩到大学毕业的
国外的教育可以借鉴,但是不要忘记你在中国和我们的基本国情
有能力就送孩子享受外国的愉快教育,不必对教师抱怨什么
我看外国的社区大学\短期大学文凭还不如国内普通高中呢!
最近有机会通读了几套国外编的的小学数学教材(公办\民办都有)
说实话,国内60分左右的孩子,去了国外也就60几,没什么优势
国外私立学校选的教材和国内的区别不大.

旺网上的bbmm的文凭是否货真价实,咱谁也不敢妄加猜测,这么说,你同意吧?
但上海的中小学教师的文凭,是否有水份,是很容易查清楚的.你不妨到各级教育主管部门或名校的网站上,去查查优秀教师/骨干教师等介绍,就心知肚明了.

另外,精英教育和平民教育二种理念的争斗,在60年代的美国,也是搞死人的,我们好象有点步后尘的意思..

引用:

原帖由 超人王2006 于 2007-3-18 01:36 发表
很多这种所谓的好老师在中国所谓地严格其实是言语对孩子们十分刻薄，对孩子们极少有微笑，很少正面鼓励，本着“ ...

有同感,可怜我这个做家长的还要在他回来后为他所受到的打击做正面化矫正,我才不想我的孩子以后成绩一流,生活态度不入流呢.
但同时我也很注重让孩子做到"尊敬"二字,不管老师是否正确,但大庭广众之下还是应该给老师一点面子.一般原则:在可以做到的情况下尽量做到老师要求,甚至帮助他完成,在不可能情况下给他写在小本子上,让老师放低要求.

[ 本帖最后由 shuaishuaimm 于 2007-3-21 21:53 编辑 ].