高中语文李老师：中学语文著名特级教师、中学语文“学科带头人”、区骨干教师导师、“优秀中青年拔尖人才”、“园丁奖”获得者、“优秀党员”荣誉称号获得者、中学语文高级教师职称评定委员会委员、上海市二期“课改”中学语文教材特级撰稿人、“基础教育专家”、华东师范大学硕士生导师。指导学生获奖或发表作品80多人次。五年中数十次向区、市及港海岸台同行和专家上公开课、研究课、展示课，获得较好和较高的评价、数十次在区、市的各种研讨会上介绍、交流。编撰各类教学用书、发表各类教育教学论文300余万字，有《行动在素质教育中》、《中学文言文阅读》等。
2018年春季班上课时间：从3月3日到6月23日，每周六。从3月4日到6月24日，每周日。共17次。

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[ 本帖最后由 静安 于 2018-2-26 16:34 编辑 ]

一个月左右，如果每位同学能够保证“天天构思”、“天天朗读”的话，那么你的高考的作文的分数，一定会在你现在的基础上有一个比较大的飞跃
钱汉东先生：
   
我们今天非常高兴地请到李强老师来给我们做高考的作文解读。李强老师呢，是一位很有思想的语文教育家。他的一些文章，一些书，我都粗粗拜读过，也是我们《新读写》的一位品牌的作者。他对于高考作文有一些深入的研究，曾经参加过高考的命题，他的一些讲座很受广大师生欢迎。我们希望李强老师的这个讲座给大家能够带来一点快乐，让大家能够在他的快乐的指导下，赢得一点智慧，能够顺利地通过高考。我祝贺同学们能够获得高考的成功，同时我们也希望李强老师能够给同学们带来一点真正的、实用操作的指导。李强老师是育才中学的一位名教师，他有很丰富的教学经验。下面我们就请李强老师为同学们做讲座。
   
李强老师：
     
同学们，大家好，今天很高兴，在离高考还有一个月左右的时间，跟同学们来谈一谈如何写好高考作文。每一届高三学生到了这个时候，心里都很着急，家长也很着急。几乎每天都有电话，每天都有同学来询问我，“老师，还有一个月，我能不能提高我的作文写作水平呢？我能不能提过我的作文分数呢？”我的答案是肯定的。“可以！而且可以有比较大的幅度的提高。”

那么，方法是什么呢？我想，今天在有限的时间里面跟同学们谈两个方法：八个字 “天天构思”，“天天朗读”。

首先来说一下“天天构思”。我们很多同学进入高三到现在为止，学校的大考、小考、课堂作文加起来，我估计在15次作文。换句话说，你进入高三以后已经写过15次作文了。但是我反过来问你，除了这15次作文以外，你构思过作文吗？你看到一个作文题，你去想“面对这个作文题，我怎样作文吗？”你有过几次？我想很多同学面对这个答案也许说不出来了。他可以拿出“我写过15篇作文”，但是他说不出“我构思过几篇作文。”

我长期在高三教学，我清楚地知道，在这方面我们同学做得是很欠缺的。甚至有很多同学，他的构思作文几乎是零。就是除了老师规定写的作文，除了考场的作文以外，他再也不会去思考作文。所以我想，“天天构思”就是从现在为止，同学们听我这个讲座开始，到6月6日为止，你每天构思一个或两个作文题。

我们知道运动员参加比赛前要有个“热身赛”。参加什么档次的比赛，国家级的比赛，那你要有一个国家级的队和你进行几场热身。如果你要参加国际比赛，那你要有个国际水平的“热身赛”。那么有同学说了，我们也已经模拟考了：一模、二模、三模。但这还不够。我想“天天构思”，就是我们高考作文的“热身赛”。

今天我来讲座之前路上碰到一个同学，他说：“李老师，到底是‘逆境’成才还是‘顺境’成才呢？”这个同学的问题问得很好。我说：“这就是个作文题。”他说：“啊？”我说：“对啊，如果我们拟一个作文题----‘有人说逆境成才，也有人说‘顺境’成才，也有人说，成才和‘逆境’、‘顺境’没有关系，你认为呢？写篇文章谈你的看法。’这不是个作文题目吗？”

也许我们从写作文开始，到今天为止，你写过“逆境”成才的文章，你没有写过“顺境”成才的文章。提这个问题的同学是我教的同学，我也感到很高兴，为什么？他在构思，他在思考问题。那么接下来我就问他了，“你怎么会想到这一点呢？”他说他的一个同学，参加上海的某一所大学的面试，自主招生面试。教授问他“‘逆境’成才？还是‘顺境’成才？”这个同学说：“‘逆境’成才”。然后教授说：“错了，‘顺境’成才。”于是这位教授呢，举了很多“顺境”成才的案例。我们那个同学，很尴尬，很为难，说：“那么，‘顺境’成才。”那位教授又说：“你错了，‘逆境’成才。”他又举了很多“逆境”成才的例子。于是这位同学就呆掉了，无言以答。这位同学就把他的遭遇告诉了他的好同学，而他的好同学就把这个作为一个构思来问我。那么同学们，这个作文题怎么写呢？

这就是作文的构思，从现在开始到高考前，大概有30次左右，我希望每位同学们能够把这30次作文写下来。有两条思路，有两方面的内容：一方面是你写过的，进入高三后写过的所有的作文题，你重新构思一遍，能不能产生新的视角、新的观点、新的话题、新的例证、新的引证？这是一个最鲜活的，对你来说，这15个题目都你写过的，你曾经对它有过构思的，你能不能重新构思呢？那么你就有15个题目的构思对象了。再加上我们现在老师讲的、各个区的考试试卷上的作文题，我想30个作文题的构思的内容，我们是不缺的。

而关键是如何来构思它？那么我们还是以刚才那位同学的案例，我们就把它当成一个作文题，到底是“顺境”成才？还是“逆境”成才？有些同学确实觉得好像很难，我们跟同学们分析一下。我们说“就绝大部分同学而言，‘顺境’成才”，国泰民安，人才辈出。对绝大部分同学来说，肯定是“顺境”成才啊。但是“就一小部分人，极少一部分人，也许‘逆境’反而促使了他成才。”这种例子我们可以举好多，这是第一层面的东西。大部分人和少部分人。

第二个层面，什么叫“逆境”？什么叫“顺境”呢？你能够界定吗？家庭经济条件好，父、母亲的收入多，物质上非常丰厚。你说对这个家庭的孩子来说是“顺境”呢？还是“逆境”呢？好像都可以说。我们经常看到这样家庭的某些孩子，个案，走上了犯罪道路。于是寻找他犯罪的原因，找到了，因为他家庭条件太好了，他父、母亲钱太多了，害了他。那么，就这位同学的人生来说，家庭条件好，父、母亲的物质条件丰厚，物质条件好，对他来说，是“顺境”还是“逆境”呢？我想，好像钱多反而变成“逆境”了。“从来纨绔少伟男”，纨绔子弟啊，有出息的比较少，因为纨绔子弟条件都很好的啊。所以说，“逆境”和“顺境”，他不是一个静止的、固定的、可以用一个统一标准来衡量它的。

有人说，在我们共和国历史上，我们从（改口），今年我们要庆祝辛亥革命100周年，我们以这100年，或者从1921年到现在，近90年时间来看，毕业的这么多的大学生，哪一个时代的大学生在中国历史上是划时代的？是当年抗日战争时候的西南联大。最近清华大学举行100周年的校庆，当时的清华、北大等中国著名的学校，因为抗日战争没有办法静下心来读书，于是把大学迁到西南，重庆四川一带。按理说，那时候的物质条件最差最差的，晚上连灯也没有，点着蜡烛，点着汽油灯。但是在这个时候，恰恰集中了我们国内文科、理科的顶尖的学者、教授。所以在这一届学生当中出现了一大批，包括我们现在的杨振宁、李政道，都是诺贝尔奖获得者，都是从西南联大出来的。那么你怎么来分析他们所处的“境”是“顺境”还是“逆境”呢？你要辩证分析了，这是第二个层面。

第三个层面，“顺境”和“逆境”，它不是静态不变的。有的时候，“顺境”会转化成“逆境”，有的时候“逆境”会转化成“顺境”，如此等等。我想，最好的学习方法是两、三个同学为一个小组，就这个话题，大家议论议论，高谈阔论。我们说这个“指点江山，激扬文字”。大家议议，然后回去之后，两、三个人自己写下来，对这个材料怎么来表达。

这是“天天构思”。构思什么？我们明确了，构思我们写过的所有作文题，构思我们现在看到的作文题。怎么构思？学会分析说理。

我给大家举第二个例子。有这样的一个作文题，“有些人喜欢把自己的照片传到网上去，然后再等着大家来赞美、评论，”所以现在很多年轻人都会喜欢这样的，出去旅游，回来把旅游照片挂上去。结婚了，把自己婚纱照挂上去。“尽管有些赞美、评论来自根本不认识的人。有人说这是‘晒幸福’。幸福，一定要晒出来吗？晒出来，真的会幸福吧？”作文题：“对此，你有怎样的看法，请写一篇不少于800字的文章，题目自拟”。

这个题目，我让同学做过，我让我们的青年老师也做过，会出现什么样的场面呢？会把话说得单一的、片面的。就是一部分文章就说，幸福是要“晒”出来的。还有一部分人就说幸福不需要“晒”出来，幸福是个人的感觉。那么这样的文章，也就是在一个均分的上下。他就回答了，简单回答了“晒”或者“不晒”。如果你语言老练一点，论述严密一点，可能在均分上面一点。均分大概48、9分，47、8分，那么就是52、3分左右。那么语言差一点，结构松一点，有的时候结构很松散，逻辑不太严密一点，那么就44、5分，甚至还要低一点。

那么我们对这个材料怎么构思呢？怎么能够保证我能够在这简单的“晒”和“不晒”之间找到一个我说理的点呢？

我想就像我刚才分析的“逆境”和“顺境”一样的。你首先要承认，绝大部分人的幸福感受是自我感受。我们说幸福与金钱不发生任何关系，它更多的是一种自我感受。但是绝大多数人在自我感受同时，他也希望得到别人对我这种自我感受的认可、赞美。当你获得这种认可和赞美的时候，你原来的幸福感会更强烈。我们把它量化一下，比如说，我原来有七分幸福感，我最近出去旅游了，这次旅游我留下了深刻的印象，于是我把我旅游的照片挂到网上，这是这么多的旅游当中，留下最深刻印象的。然后你的照片挂到网上以后，你的认识的人和不认识的人，对你的照片进行赞美，那么你对你原来的幸福感的七分幸福感也许会上升到八分、九分、甚至是十分，那么大部分人的心态是这样的。

还有一部分人，他们也许更关注自我感受，对他人的评价，不太会产生反应。因为他会知道他人的评价里面有几个层面：一，是礼貌性的评价。你拍了个婚纱照，别人说，“太好了，太美了。”就像你平时生活当中穿了个新衣服，人家说“你这个衣服真好看。”“礼节性”的，因为在这种场合不能说别人不好，对他人的礼貌。第二，“程序性”的，我以前挂过照片，你说我好。现在你挂照片了，我也说你好，“程序性”的。因为你是长辈，或者你是我的老师，我是学生，那么我要赞美你，你的幸福感可能是“程序性”的。当然“程序性”和“礼节性”，有的时候也分不开来。如果你能够这样分析，所以有的人对他人的赞美和评价不太有反应，他只关注自己的幸福感如何。套用一句名言说，“让别人评价和赞美吧，我只感受我的幸福。”有没有？有这样的人，但是不得不承认，这样的人，是极少数的，更多的人希望别人的赞美。

那么对这个作文材料，我们就进行了这样的构思，当然你还可以想开去。

那么我想，我提供我们同学写的一个案例。他是这样写的，我把它的开头部分念给同学们听一下，他的题目是：让幸福“晒”出来

对于幸福的理解，每个人是不同的。有人觉得有钱、有房、有车是幸福，也有人觉得有家、有爱、有亲人是幸福。”逻辑上很严密，先是从物质上说，再是从精神上说。 “还有人觉得猫吃鱼、狗吃肉、奥特曼打小怪兽是幸福。”同学们，这些文章的开头，语言幽默、风趣、诙谐。如果他只有前两句，“有人觉得有钱、有房、有车是幸福，也有人觉得有爱、有家”大家都会写，但是他说“还有人觉得猫吃鱼、狗吃肉、奥特曼打小怪兽是幸福。”这就有趣味了。“而现在的人们爱用一种方式来分享自己的幸福，那就是——‘晒’。“紧扣题目“晒”幸福。

晒，来自于广东语，意思是炫耀，但并不带有贬义，比如人人网、开心网都是现在大家常用的互动交流的平台。在这里，你可以将自己幸福的照片传上去，全世界的人都能看到，也会有朋友来加以评论，于是，这就成了“晒”幸福了。你看两个段落，前面说是“晒”，接下来说是“晒幸福”了。

幸福是一种感觉！那感觉又是怎么来的呢？这跟人的性格不一样，有的人喜欢把自己的幸福埋藏到心底，有的人喜欢把幸福公开出去让更多的人来知道他们的幸福。这就是分享，我没有“晒”幸福的习惯。凭良心说，我们高三同学学习这样忙，你怎么可能有“晒”幸福的习惯呢？没有时间， “但是我却一直有看到朋友们‘晒’他们的幸福，”我是一个观众，我是会关注别人在晒幸福或者评价别人晒幸福，也会有很多朋友来评论。确实，我看到了他们的幸福，也感受到了他们“晒”幸福的喜悦，也能想象他们“晒”幸福时的心情，这让我也莫名的幸福起来。

幸福，是会传染的。

……，……

同学们，这是他的文章的开头部分，我们后面还会讲到，“天天构思”，后面还会讲到“天天朗读”，这些文章，你读一读，你马上会有感触。

同样这个话题下，第二篇例子，我举的是他的文章的后半部分，

“晒出来的”就不是幸福吗？

……，……

我列举了这篇文章的后半篇：

“晒幸福”的行为，其实自古就有，只是“晒”的平台和手段发生了变化。经典！不是说我们现在因为有了网络才会晒幸福，自古有之，晒的平台和手段发生了变化，古人不会晒幸福吗？他们也晒啊。

看啊！“一觞一咏，亦足以畅叙幽情”，王羲之“晒出了”他“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”的幸福；“采菊东篱下，悠然见南山”，陶渊明“晒出了”他“归去来兮”的幸福；“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，李白“晒出了”他“天生我材必有用”的幸福……     

这位同学很会联想，他的这篇文章里有这样的观点：“晒幸福的行为自古就有，只是晒的平台和手段发生了变化。”我们现在用网络，古人用什么？用笔、用纸，用文人聚会，来“晒”自己的幸福，这就是从一个平常的，平均的分数向上提升的空间的根本原因。有自己亮丽的观点。再看下去——

诚然，“晒幸福”的确是一种抒发情感、传递幸福的手段，可是却不是每个人“晒出来”的都是幸福。辩证分析了。接下来两段写得太漂亮了——

有人，爱摄影，拍照上传，人们美其名曰“拍客”。而在摄影论坛上，常常会有人为了器材优劣、如何取景之类主观方面的问题争得不可开交；“器材党”和“技术党”常年互相开火……他们不是在“晒幸福”，他们只是在“晒爱好”、“晒器材”、“晒技术”。“我这照片挂上去，你知道我是用什么照相机拍的吗？我这个照相机花了多少钱，你知道吗？”他在晒这个东西，他不是在晒幸福。还有人，大概是出于“暴发户心态”，总爱“晒”自己的豪宅、宝车，炫耀自己的财富。然而，幸福和金钱并没有直接关系。他们只是在“晒钱”。

……

总而言之，“晒出来的幸福”确实是“晒方”的“幸福”，所以“晒幸福”的行为不值得我们加以批评、谴责。观点很清晰！但是，至于“晒出来的”到底是什么？是不是幸福？

当局者迷，旁观者清。

“豹尾”！我们说一篇好的文章，“虎头、猪肚、豹尾”。令人回味无穷。

我给同学们举了两个例子，一个谈“顺境”、“逆境”。一个谈幸福“晒”还是“不晒”。以这两个例子为例，我们构思什么？一个核心点：辩证分析。这个世界上，不是除了是就是非，除了黑就是白。因为在黑白之间还有很大的一个空间地带。所以一篇文章你不能写“晒”或者“不晒”，“晒”有“晒”的理由，“不晒”有“不晒”的理由，“逆境”成才有“逆境”成才的理由，“顺境”成才有“顺境”成才的理由，它还有“顺境”和“逆境”之间的空间地带，既不是“顺境”也不是“逆境”。所以有人说，成才和环境没有关系，因为“逆境”也好，“顺境”也好，都是外因，它不是内因，哲学上讲内因是决定因素，外因是条件。这篇文章，你不是可以写出非常漂亮的文章来了吗？

那么，从同学们今天听我讲座开始，到高考前，你有30次这样的作文构思，你何愁自己没有活跃的、神思飞跃的构思能力呢？回到我刚才问的一个问题，“你进入高三写过15次作文，你构思过多少次？”肯定少于15次。甚至有同学说，“我没有构思过，除了写作文，我在想这个作文题之外，其他的时间我不会考虑作文题的。”那么你把这30天左右的时间的构思，一个、一个写下来，有30个构思。而且我刚才讲了，最好的学习方法是两、三个同学为一个小组，大家一起来讨论，讨论的时候，能够我辅导你，你辅导我，我抨击你，你批评我，思维在碰撞中冒出火花，如果你喜欢一个人，也未尝不可。你想想看，这个材料可以这样写，也可以那样写，你把它写下来。当你写到自己的观点的时候，比说说，“晒幸福，自古有之，只是晒的平台和手段发生的变化。”多好的观点！你马上想“我会举哪些例子呢？”我想每一次构思的文字量也就是在300字左右。我可以这样说，你如果踏踏实实地按照我这个要求去做了，我保证在你现在的基础上有一个飞跃。

我再重复一下：一，你写过的15篇文章。二，最后老师带着我们一起，或者各个区的二模、各种考试的试卷上的作文题。这个作文题，越是感到太难写了，你越是要写，越是要去构思。五一节到了，我们学生还有三天假期，我布置一个审题练习，命题作文。我们前几年考过命题作文，这两年又是材料作文了，所以有人会说，“会不会考命题作文啊？”同学们，会考什么作文的样式，对我们来说不太重要的，不要说他是考寓言故事，我就去准备寓言故事，它跟你的水平提高是没有关系的，它考命题也好，半命题也好，材料也好，漫画也好，它只是个形式在变，但是万变不离其中。你必须要构思。我这里再布置一个命题作文。这个作文题叫：《那，只是一种愿望》。我们想想看，08年高考，《他们》，你看，说有难度吧？是有难度。说不难吧，好像也不难。对吧？《那，只是一种愿望》，那是什么？为什么是愿望？“只是”一种愿望，不是“那是一种愿望”，给同学们去思考。另外我还设计了几个其他题目，我不读了，时间关系，把它放在网上，同学们可以看一下。


有一位漫画家设计了这样一个题为《跳》故事：

我从11楼跳下去—→我看到10楼原本恩爱的夫妇正在互殴—→我看到9楼坚强的约翰正在偷偷哭泣—→6楼失业的阿信还是每天翻看报纸找工作—→5楼的美眉在和男友闹分手—→3楼的老伯伸长脖子盼望着有人来探访……

在我跳下之前，我以为我是世上最倒霉的人。我看完他们之后，深深觉得其实自己过得还不错。

所有刚才被我看到的人，现在都在看着我。

我想他们看了我以后，也会觉得其实自己过得还不错…

        这个故事带给你怎样的一些启发？请写一篇不少于800字的文章，题目自拟。


好，我们讲的第二个环节，就是“天天朗读”。实际上“天天构思”和“天天朗读”是二者可以合二为一的。你在读同学的优秀作文的时候，你会产生你的构思，只不过我们讲座方便一点，把它分开来。

“天天朗读”。每天三篇优秀作文，大概就将近100篇，100篇次。这篇文章好，我读三遍，那还是算它三篇。这和你的构思如果紧紧结合在一起的话，你的思维是很活跃的。我有非常多的成功的案例。我们不认识的同学来找到我，“哎，老师啊，怎么办？还有一个月，我的作文就是从来没有突破过50分，有办法吗？”“有！天天朗读作文，朗读优秀作文。”读的时候拿起你的红笔，要有圈画，有思考。我一句话语叫做“留下你朗读的痕迹。”朗读怎么有痕迹呢？朗读有痕迹的。你读的时候用红笔圈画掉，“这句话说得太漂亮了，”“这句话有点问题，”“这个例证太好了，鲜活，能够非常严密地证明这个观点。”“哎，这个例证不妥当。”做个记号，“留下朗读的痕迹。”一天三篇作文，一篇作文大概在3到4分钟，三篇作文就是10分到15分钟时间。这个对你学业再紧张的同学，这10几分钟甚至还可以作为调节，你其他数学题目、物理题目做得很累的时候，你可以来读一读，甚至我认为三篇文章读完以后，一天的当天里面，你对自己读的三篇里面的，最有感触的那篇，再读一遍。然后把“天天构思”跟它结合起来，“这个题目，让我来写，我会怎么写呢？”“同样这句话，他是这样表达的，让我来表达，我会怎么表达呢？”那么有同学马上会问了，“老师？哪来这么多的作文可以供我朗读呢？”有！我想我们进入高中以后，每一次考试，每一次课堂作文，老师都会发或多或少的优秀作文。有的同学有这样的心态：发现这篇优秀作文，区里的，全区统考优秀作文，63分，读读看也不过如此，心里很不服，“啊，我的文章才48分，他的63分，比我多了15分，凭什么他多了15分，我跟他差不多的嘛。”同学们，用这种心态来读文章，是不太好的。当然我不希望同学一定要用“仰视”的目光来读它，你只要“平视”就可以。就是一个客观的心态，他已经获得63分，这是你不得不承认的，你已经48分，这你也不能回避。因为客观，他是63分，他肯定有他的好处，好的地方，他获得高分的钥匙。所以同学们，首先要摆正心态。

然后，我想每位高三学生的手头， 4、50篇的优秀作文，高三一年下来肯定有的，除非你学校发的都扔光了。如果你没有，那么怎么办呢？读两个东西：一、读自己写过的15篇作文。有的同学说，“老师，我的文章不太好。怎么叫优秀作文？”对，自己的文章需要读的。

我跟同学们讲一个例子。经常有同学敲敲我的办公室门，“老师，我的作文你帮我看看，为什么分数这么低？”因为他不是我教的，他想到我这里来申诉，或者想获得一点高分。我经常用这样的办法，“同学，好啊，你读给我听一下。”一般同学说：“老师，我的文章说不能读的，很恐怖的。”那你承认你的文章都不能读的，你怎么能获得高分呢？当然有的同学会读，同学们想象一下，接下来会出现怎样的场面呢？这个场面几乎所有同学都会这样的：他读了，读了三行字，他就会停下来，“老师，你把笔借我一下。”当着我的面，稍微改了一改，“这里错了。”好，笔放下，又读了，读了三行字，又停下来了，“哎，老师，笔再借我一下，我再改一下。”两次、三次这样的停顿以后，他马上会说：“老师， byebye，我不读了。”因为他发现了自己的问题了。当然也有同学读完的，很少很少，如果有十个同学过来，最多有一个同学。六、七个同学是“打退堂鼓”，他发现自己问题了。那么你自己写过的文章，你能够读一遍，是对你自己作文的一个反思。我们不是说数、理、化有个错题本吗？做错的题目不是有个本子吗？我们语文没有什么错题本的，也不需要错题本。但是你对自己写过15篇，哪怕你是43分、44分，或者你获得57分，58分，甚至60分以上，你都读一遍。拿好笔，“留下朗读的痕迹”，你会发现这里有问题，哪里有问题，当一个同学能够准确地发现自己的作文中，“这里有问题，那里有问题”的时候，他已经向优秀迈出了一大步。

而这个问题的发现，只有两种方法：一，朗读。二，打印。打印，我们现在没有时间，一个同学打自己的文章就会发现，到处都是错误，打不下去了。所以我想“天天朗读”。那么现在我们还可以看手头有一些，优秀作文选，历年的高考作文选啊，学校图书馆也有这种书。当然你不是说一定要借一本《2010年高考作文、优秀作文选》，就仅是读这些，你可以这一类选几篇，另外的也选几篇，读得杂一点，但是每天10到15分钟，三篇。坚持一个月。

那么我们今天讲的八个字，是“天天构思”，“天天朗读。”我想再这两者，把它合二为一。你在朗读当中产生你的构思。朗读就像土壤，这个精巧的构思经常在朗读当中闪现。

那么在这两者做的时候，我们还可以把握什么啊？我想提出这样几个点：

第一个点，写好你的开头和结尾。你选择3到5篇你写过的作文，重新写开头和结尾。花一个比较完整的15分钟时间，把自己的文章读一遍，因为你构思多了，你朗读多了，你选3到5篇，你再重新写个开头，写个结尾看。我提供了一个案例，我这里不读了，也挂在网上，同学们自己看。一个关于谈“怎么保护上海话”的，这样的材料。

   
去年，广州市政协提交建议，要求大幅提高普通话在广州电视台的播出比例，降低粤语播音比重，此事引发了社会的巨大反响。与此相反，近年来，针对 “上海话要消失”、“小孩子不会说上海话”的担忧，上海掀起了一股 “保卫上海话”的浪潮。

    请别说，你不会“上海话”

曾在摆满各地方言工具书的书店一隅，偶遇一个老外，蓝蓝的大眼睛死命地盯着一本小小的册子。发现我在看他，那老外立即抬头，战战兢兢地用他那怪腔调“羞嗒嗒”地和我打了个招呼：“侬好！”

呀！现在的老外都会说“上海话”！那么，作为一个土生土长的上海人，请别说你不会“上海话”！

与广州“推广普通话”有着如此鲜明对比的“保卫上海话”，这句话的意义是重大的。现在还有谁在叨叨“上海话”？在我们这辈“新世纪青年”的想法中，“上海话”就是弄堂里那些阿婆阿姨的“姆妈”来“姆妈”去；就是妈妈在整理我房间是像开机关枪一样的“龌龊得唻”；就是拿出成绩单是伴随着爸爸的大掌落下的“侬格小鬼头哟”，怎么听都像是老一辈的“专利”。而自感作为“新新人类”，普通话才是王道。于是张口闭口都很“标准”，偶尔还赶个“山东话”、“港台腔”的“时髦”。我就有一朋友，语言模仿能力极强，“小苏北”、“小宁波”就是“小开斯”。一轮到“上海话”，这“小上海”就结结巴巴，除了会两句招呼话，其余怎么也“上海”不起来。

第二点，你在进考场之前，要积累15个左右的经典例证。千万不要去买一本什么例证选，然后在那里背，毫无用处。也不要只是考前拿一本《读者》翻一翻。15个经典案例，所谓“经典”，应该是：有现实生活当中、有国内的、有国外的。我想2010年有一篇全上海市流传比较广的优秀作文，叫《卡梅隆的智慧》。2010年上海的高考作文是钓鱼，把小鱼放掉这样一个材料。这位同学想到的是文学作品的创作，电影的创作。从《泰坦尼克号》，到《阿凡达》，他中间这个时间很长。为什么这么长的时间他没有产生新的作品呢？他就想把刚刚还没有酝酿成熟的想法和念头储存起来，让它慢慢地放大、放大，最后，《阿凡达》。那么我想，这篇文章当然它是2010年全上海的优秀作文之一，得分很高，一类卷。他取胜的原因是什么？我想可能更多的是他这个例证，是绝无仅有的。就是2010年7、8万考生，用《阿凡达》来解读这个丹麦人钓鱼，大概绝无仅有。

好了，2011年，我们这届高三，很多作文当中，都用这个材料。最近我们四个区考试，题目叫《放，放弃和放下》，放弃不是放下。还有同学《阿凡达》，又来了，卡梅隆又来了——他没有放弃，他只是放下，一大批的卡梅隆，在今年来说，这不是一个鲜活的、经典的例证了。所以说，名人说，第一个把姑娘比作花的人是“天才”，第二个人是“庸才”，很平庸了。第三个还是把姑娘比做花的人那是“蠢才”。别人已经有阿凡达，卡梅隆，你还来卡梅隆，阿凡达，就好像感觉到你的例证非常地贫乏。所以每位同学积累15个左右，而且这个不要统一。你、我、他，大家不一样。这15个积累的同时，他不是说一口气，我今天晚上拿本书来找15个例子找好了。它应该在你的“朗读”和“构思”中同步进行的。你在朗读当中发现这篇文章，这个例证不好，我把这个好例证放上去。你在朗读这篇优秀作文当中，发现这个例证太好了，我把这个例证拿出来，我储存起来。我在构思的时候，发现这个作文题，我可以用这个例证来证明它。所以，积累15个左右，15个，大概是一个下限了，不能再少了。

最后一点，在“天天朗读”和“天天构思”的时候，同时进行当中，写好开头、结尾，积累15个左右的经典例证，还有一点就是拟好作文题目。

作文题是很重要的，我想我们来看一段作文，这是最近四个区的高三考试题目，同学们可能见过。

寺庙里新来的小沙弥，对什么都好奇。秋天，禅院里红叶飞舞，小沙弥跑去问师父：“红叶这么美，为什么会掉呢？”

师父一笑：“因为冬天快来了，树撑不住那么多叶子，只好舍。这不是放弃，是放下！”

那么有的同学，我参加了一个区的改卷，几千篇文章，题目有各种各样的。我选了几个这样的比较漂亮的题目。

《放下吧，为了涅槃新生》
         
《放下，也是一种美》
  
《“舍”是为了下次更好的“得”》  

《为了更好的明天》   
      
《放下是道加法题 》  
            
《舍，是“得”的下一个起点》

《荣枯自有时》

同学们有没有发现，这些题目，基本上都是论点式的。当然你们还可以是论题式的，这个很简单，这个完成，拟好作文题，你把你15篇写过的作文，重新拟一遍题目。因为你题目拟好以后，你马上想到，“我开头也要改过了，我结尾也要改过了。”

当然，每个同学的起点不一样。每个同学的感悟不一样。每个同学的读书的毅力不一样。同样“天天朗读”，“天天构思”的同学，有的同学读进去了，构思的时候，他思维活跃。有的同学只是读了，他没有读进去，那么最后的结果也是不一样的。但是不管怎么说，我想，最后阶段，一个月左右，如果每位同学能够保证“天天构思”、“天天朗读”的话，那么你的高考的作文的分数，一定会在你现在的基础上有一个比较大的飞跃，希望同学们能够按照我说的去实践。谢谢大家！

[ 本帖最后由 静安 于 2015-9-2 10:29 编辑 ]

以实施《X校学生语文基本功检测标准》为主体，分别对学生的阅读、表达、书写、背诵、辨识等语素养和技能的五方面，进行了分级评价，改变了只是依赖一张试卷评定学生语文水平和语文能力的方法。

寓教于乐，寓阅读教学于各类活动之中，能激发学生的阅读兴趣，能提高学生的阅读能力，能促进学生的阅读兴趣

每周日上午10-12点是高考点播和16年作文命题趋势预测！

[ 本帖最后由 静安 于 2016-5-24 17:10 编辑 ]

“天天构思”，“天天朗读。”在朗读当中产生你的构思。朗读就像土壤，这个精巧的构思经常在朗读当中闪现。

语文阅读教学应该也必须建立一套符合阅读教学规律，既有相对高效率，又有普遍实践性的模式。语文教师必须在实践中进行探索，在探索中不断实践，由此循环往复，使得阅读教学成为提高语文教学效率的一个切入口，使得阅读成为提高学生语文素养和语文能力的一个突破口

李老师语文安排在每周日早上8:00-9:50，10-12点试听

[ 本帖最后由 静安 于 2016-5-24 17:18 编辑 ]

复豪教育教师教学情况反馈---卓颖（高三）家长：孩子反映老师教学太好了，之前在别的机构补过，简直就是白费时间，后悔没能早认识李老师，希望多安排一些课程。

高考命题人，李强老师，直击高考。

李强老师高考命题教师，讲课幽默，每堂课都有笔记，作文点拨更为经典。名师教育真心很棒，帮助孩子找到一位好老师是我们最满意的一件事，切切实实帮助到你的孩子是我们做名师教育的最终的期望

高考3+3模式的改革，家长要为孩子做出合理的安排和规划。高一阶段培养学生的学习兴趣，分析孩子对那些科目感兴趣，兴趣学科着重培养，其他学科会考冲A。高二阶段扎实基础，高三阶段全面复习，查缺补漏，击破难点和疑点。合理的规划考入名校绝不成问题。

本周日8:00-10:00试听课程，请预约试听。绝对名师，试听成功率100%。

构建语文知识框架体系，点拨高考作文命题趋势。李老师第二期课程计划已给出，欢迎咨询了解

[ 本帖最后由 静安 于 2014-12-8 10:57 编辑 ]

为帮助孩子找到一位好教师，真正帮助到你的孩子。高考命题教师直击考点与重点，不浪费孩子的宝贵时间。听李老师的课绝对每节课都有收获。

李老师语文暑假班从7月3日开始，1小时作文，1小时阅读。

[ 本帖最后由 静安 于 2016-5-24 17:12 编辑 ]

李老师语文试听第二讲，100%报名，讲题没有任何重复的内容，讲解内容清晰。

每节课都有不同的收获。胡家长说："现在孩子的语文被李老师带上来了，学习方法改变了许多。学习语文的兴趣也提升了，非常感谢老师。“

重点中学著名特级教师，高考语文命题教师，上课极具有感染力。

真心不错的一位好教师，值得一听的课程。

每次课程安排一篇写作题材之写作技巧，两篇现代文，一篇文言文。每一讲包括5次课。

市重点学校特级教师，课程绝对一级棒

千呼万唤始出来，上海高中语文届的航标----李老师--高考命题老师暑假班报名开始啦！

[ 本帖最后由 静安 于 2016-5-24 17:19 编辑 ]

作文和阅读理解！

世说新语系列：作文和现代文文言文讲座！

精彩！！！

作文和阅读，深入解读

主讲文言文现代文和作文，机会难得！

语文短期提分，名师点拨，实在难得！

怎么写好作文，一直到高考怎么准备作文？李老师风趣幽默，从此不再畏惧高考语文！

请学生前来试听，家长为孩子选个好的教师不容易，不要错过机会！

[ 本帖最后由 静安 于 2016-5-24 17:13 编辑 ]

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语文上课氛围如此美妙，这是一位称职的优秀好教师才能够做到的！

复豪教育暑期送福利啦，多次征求李老师，暑期答应增加新的时间段！电话：021-51088118.

[ 本帖最后由 静安 于 2016-5-24 17:19 编辑 ]

欢迎试听春季班周日早上8：00--10：00课程，开始接受暑假报名。

[ 本帖最后由 静安 于 2016-5-24 17:14 编辑 ]

暑假班火热报名开始啦......

试听李老师课激发学生学习兴趣，本周主讲作文！欢迎试听！

语文高考命题老师，来自交大附中的学生对李老师课的评价为：非常喜欢李老师上课，一些知识点讲解极为灵活。以前对于一些题目怎么解答存在疑惑，在李老师的帮助下，存在一些解题思路。非常感谢李老师！

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李老师暑期课程火热报名中，名师点拨提升语文绝对有技巧！

高考命题教师讲解语文知识点极为系统，写作方法独特！

构建语文知识框架体系，点拨高考作文命题趋势

李老师太高了，选择的明清小品，特点”一事一议“，提炼作者观点，高屋建瓴。

李老师讲课真的非常棒，学生听的津津有味！

素材来源于生活，善于把生活中的点滴升级为精华，培养学生善于观察的能力，教学生知识的同时，提高为人处事能力！真的非常棒的课程！

来自嘉定的学生说：“李老师讲课比我们学校老师讲得生动多了，不自觉的就学到许多东西。一点不觉得无聊，上语文课简直有趣快乐。谢谢李老师。” 开启孩子语文学习兴趣的教师是一位植入学生心扉的好教师，让孩子爱上语文，这才是语文学习之王道！

寓教于乐的教学，语文课堂上发出学生阵阵笑声，教师一套系统教学讲义，开启学生解题思维！优美句子赏析！

李老师文采特别棒，出版数十本书，深受学生喜爱。7月19日王妈妈来复豪咨询说：“我是一个家长介绍的，她孩子一直在复豪上李老师的课。孩子语文提高不少。暑期这边的语文课和我时间冲突，这边我能组班吗？需要多少个人？”工作人员回答：“可以组班，但至少10个人以上才可以。”王妈妈接着说：“太好啦，我肯定来的。我再找其他妈妈一起过来，具体时间我们在商量。谢谢您们。”

[ 本帖最后由 静安 于 2015-9-1 11:30 编辑 ]

“天天构思”，“天天朗读。”在朗读当中产生你的构思。朗读就像土壤，这个精巧的构思经常在朗读当中闪现

2016年暑假安排周一三五日8-10点，10-12点。

[ 本帖最后由 静安 于 2016-5-24 17:14 编辑 ]