一直不明白，现在的语文教育到底要让孩子学什么，怎么去学。记得我们小的时候学语文。一年级学拼音，认字，二年级组词，三年级造句，扎扎实实地认字，到现在写出的作文，通篇没有别字，字句也流畅。再来看看现在的孩子，一年级入学开始，每天或者2天一篇课文的进度在教着，上面的字几乎是认同你已经认识，然后要默写，书后的词语表，识字卡片的反面，有那么多的字和词让孩子去记，去默。当真现在的孩子都是天才嘛？这么赶进度的直接后果就是，孩子根本没有牢牢记住形似字的区别，同音字总在混淆。根本没有多余的时间去认真完成每天的一篇阅读训练。现在可是在一年级上的后半学期就要求短文阅读了。我觉得这简直是匪夷所思。孩子根本连字都认不全，拿什么去阅读，怎么去理解，这些编教材订大纲的所谓专家难道不食人间烟火吗？难道他们生下来就是才高八斗学富五车的吗？
再来说现在的课文背诵，一年级下的课文挺长的了，要求一个7岁的孩子记住那么多内容，这晚上就别干啥事了，而且话说回来，象《一粒种子》这种科学童话，论文字，没什么优美性可言，论文章的结构，也没什么特点，根本就没必要去背诵，通过这篇课文，倒是应该让孩子明白，种子什么情况下会生产，它需要温度，水分等等，这才是这篇文章的有用性，去背它，有必要吗？
可是发泄完了，我们又有什么办法，还不是一遍遍逼着孩子眼泪汪汪地去背，去默。现在的孩子没有童年，没有快乐，真的很可怜。家长更可怜。要花重金请这个名师，读那个辅导班，风里来雨里去，然后还要陪读，孩子不愿意学习的时候要鼓励，要引导，可是我们的情绪被这种可怕的教育制度逼得失控时，面对孩子可爱的小脸，无辜的眼神，只能硬生生吞下这口恶气，继续无奈，艰难的陪读生涯。.

一粒种子 是不要求背的，估计是他们老师的额外要求吧。.

现在的教材改进了不少，语文的选材广了不少，精了不少，也比较贴近小孩了。而且教纲要求也不高，读读短文，认几个生字，只要不超纲还是蛮轻松的。.

我们课文只要熟读就可以了,古诗要求背诵的..

我们也没有背，但是一直感觉由于教学进度较快，孩子对每一篇的课文不是很熟，读的遍数也太少。.

我们也没有要求背，默写也是周末默一下，相对于现在的教纲来说我觉得老师安排的还是不错的，只是觉得现在语文教材安排的太多，一天一篇新课文，每周9节语文课。这次语文老师出去开两天会，没有语文作业，小孩家长都轻松。不知老师回来后欠的会不会还啊。.

与楼主同感。
每天学一课，不但字要默，连后面的词语也要默，下周就要开始阅读写话，每天课后留很多作业，组词，根据课文填空，阅读短文后回答问题，画出文章有几个小节等，比我们上学的时候还要呆板，还要八股。
真的不知道中国教育要走向哪里！！.

嗨！我们也是，刚开学又是背，又是默，少默被老师说，刚开学，小孩还没有收心，一会儿玩这个，一会儿玩那个，火气就上来了，所以那个累啊！
等小孩上床睡觉后，才能喘口气，休息一会儿，自己都口干舌燥的，火气大的很！.

我家也是这样的,不过她自己在慢慢的适应,我也在慢慢的适应

感觉只有适应了,才能走出泥潭。.

完全赞同，现在的孩子 这样学下来，浮躁啊，错别字多，有好多字会说不会写，以后大了再电脑输入，这个写字 .

现在的孩子都是天才啊，家有小二男生，每天一篇课文，白天在学校每个生字抄4遍，词语一遍，然后晚上就要把生词卡片后的词汇默写出来，部分词汇的意思并不理解，我边给他默写边解释，唉，真正是囫囵吞枣，不求甚解啊。现在阅读理解是常事，写作文是最头疼的事情，经常需要家长的配合，有时候被我修改得面目全非，无奈啊。。。.

看得我心里有阴影了，我们也要上小一了呀.

LZ说的很对。我们小学时也是这样困惑的，到现在作文错别字很多。基础教育却把基础打成这样，真悲哀！
只有家长要注意了，让他们多阅读，多给他们温故。.

开心点，老师的作业家长尽数可以按自己孩子的情况做增减。.

话说二头：

1）虽然我孩子能比较轻松地掌握这些内容，个人还是觉得课文的量太多了，控制在30篇之内比较好，这样有助于他们进一步消化吸收，对学有余力的孩子也可以有更多自由发展空间。问题是是否所有的家长都认可孩子需要有足够的自由发展空间呢？恐怕一旦进度放慢，这里的不少“天才”家长都要急得团团转，又要嚷嚷着这样的教学要严重“耽误”他们的孩子了 --- 他们是看不得孩子有一刻空闲的。

2）如果老师能很好的把握教学重点并有的放矢的安排学生作业的话，会大大提高学生的学习效率并减轻作业负担。很不幸，LZ的孩子显然没遇上这样的老师。.

引用:

原帖由 helen0922 于 2010-3-2 21:54 发表
一直不明白，现在的语文教育到底要让孩子学什么，怎么去学。记得我们小的时候学语文。一年级学拼音，认字，二年级组词，三年级造句，扎扎实实地认字，到现在写出的作文，通篇没有别字，字句也流畅。再来看看现在的孩 ...

我家阿奶的经典名句供大家参考：
“阿奶小额剩光，学写‘毛主席万岁’学了２个礼拜呢！”.

我们上小学前没学汉字，所以读书后语文一直处于水生火热之中。尤其是默写，班里出名的默写差，因为没记牢，总是需要订正在订正。

孩子对语文是很痛苦的。.

现在的老师也好无奈，我关于这个问题，问过语文老师，这样的课程密集度，让孩子怎么去掌握这些生字，我们小时候，学造句都已经是三年级了，而且造句是写文章的基础，你不让孩子造句就开始写作文，有可能吗？对一些从小喜欢阅读的孩子，这也许不是问题，可是这毕竟是少部分孩子啊。语文老师的回答也很无奈，现在的二期课改之后，看上去是减少了课文的篇数，孩子的负担轻了，但其实要求一点没有降低，而且二期课改是在上海一些重点小学进行试验的，于是这些所谓的专家就认为这代表了全上海孩子的水平。于是一枪头进行了二期课改。
不管怎样，书还是要读下去，而且要不停地让自己适应，让孩子适应，于是我只能自己花时间研究下教材，每天把每课的形似字和多音字整理出来，让孩子来复习，来写，我觉得字就是砖头，必须要完全掌握，说实在我很想让孩子每天认认真真读完一篇文章，做些练习，可是在完成所有的复习后，只有洗洗上床睡觉的劲了，这才是小一的孩子啊，当年我读初中才这么辛苦的啊.

关于背诵的课文，我发现真的每个学校要求是不一样的，古诗的背诵我觉得完全是有必要的，课文的背诵，我觉得大部分是浪费时间的.

我们已经上小学四年级了,回头看来,每篇文章如果都能背出来,真的不是一件简单的事.特别是对于好动的男孩子来说.苦不堪言.发泄没有用,可恨的教改,还说因材施教,教出的孩子的作文都是千篇一律的..

同感,几乎所有的课文都要求背诵，本来只要求认的字也要求默，一天一课的进度，不知道这样超前的学习究竟是为什么什么？
虽然语文是母语，是基础，但是难道拔苗助长的孩子将来的语文水平就比别的孩子高吗？写出来的作文就比我们这一代后知后觉的人更优美吗？.

我们老师不是要求背出来那么简单，还要抄写并默写出来，经常挑的都是长的那几个段落，每天我看到这些作业就先晕过去了，脸上还还要没事人一样，这样下去孩子对语文的兴趣就要被扼杀得精光了，其实我们家的已经是没有兴趣了，向怨恨发展了。.

小二就开始写作文,那初高中的语文学啥?.

与楼主，简直一摸一样的生活啊。可怜的孩子与妈妈，可悲的教育啊。
二年级就要默写“晨曦”这种词，试问，有几个大人会不折不扣的默出来？课文又是这么长，每天一课，贪多嚼不烂！小孩为了快，字也越写越马虎，何必呢！真是没搞懂现在的语文啊！.

我们不是名校所以老师要求比较简单,有时放学回来作业都做玩了,一直看电视,这也很讨厌的.
语文一年级上是要每片都要会背,现在下学期好像不要都背的,但是每天似乎都在上语文课了,语文老师的工资应该最高才行呀!.

我家的小一每课都要求背得，每天的复习就是，读3遍前一课然后背出来，预习就是读3遍新课文，生字的拼音要标号，笔画写好，生字在课文中圈出来，小节标好。默写是课文中老师划得横线（成语，词语），书本后的词语，识字卡片的词语，昨晚有46个。.

.

照这样的进度，每天一篇课文估计2个月肯定能教完了，多下来的时间老师一定要考卷很多。.

不用担心，你还有半年的准备时间，不过有几点你一定要提前给孩子准备起来，语文，关键是认字，要保证孩子在入学前认识的汉字在500以上，能基本读读小故事。拼音要完全掌握，因为学校基本是不教拼音的，也是视同孩子未入学前就应该掌握的内容。如果觉得自己的拼音辅导不是很到位，建议暑假一定要报个班，通常一星期上2次课，一个月结束，费用大概在300多。关键上好课回来要辅导，尤其是复韵母，后鼻韵母之类很难记忆和分辨的，数学要会10以内，最好是20以内的加减法，准确率要高，要求孩子看到题目就写出答案，而不是去计算，那是绝对来不及的，这个强化训练非常关键，如果这个掌握了，孩子可以省下很多时间。一年级上计算是个重点。英语至少去考个一星，不是为了考星而考星，而是让孩子有一定的单词积累量，而且训练听力，我们在幼儿园考了星级，然后上小学英语基本在吃老本，因为每天晚上根本没有英语复习的时间，通常都是测验考试前复习一下，就能考好的，所以趁幼儿园时间比较宽松，让孩子积累些老本。这些做了，你孩子上小一会轻松些的.

明年就读小学了，看到这情况真的吓人呀，有钱的去国外轻松学，像我们这些没钱没势力的普通老百姓看来只能慢慢去适应中国的教育制度了.

我们还好，没有要求全部背诵，我们只是要求熟读，但是每天都要家默~.

没什么的呀，课前听听磁带预习预习，课上读读，回来就可以背的八九不离十了。课文中的字常用的本来就认识的差不多了，老师的要求就是大纲的要求，所以我们的日子还算好过。.

每个孩子都不一样的，背诵对我家来说就是个难，主要是学前认字认的少，书读的少，缺少语感，但是大纲并不是要求要背诵课文，而且词语卡片后面的字也不是必须要默的。我想要默的只应该是那2本教材配套练习册上的每课4个字而已。如果是这样的要求，我想对大部分家长来说，语文都不会是个那么沉重的包袱了。.

现在的小学语文是泛读的阅读量，精度的要求。

产业化的产物，不这么着，那么多教辅卖给谁去？辅导班谁去读啊？

以前我们学作文哪里需要到外面报兴趣班，不都是老师在课堂上教吗？现如今写个作文都要去外面另外报班，学拼音要去报班，认字也要报班，英语就更别说了，看下来凡是我们当年在学校里学的，如今可都是不报班就学不好的了。.

真的非常感谢这位妈妈，你说的都是经验之谈啊。你说的和我同学对我说的一模一样（她是老师），重要的是你比她说得还要详细，孩子我以前都是放养的，马上要读小学了，我那个急呀，我同学让我不要急，可是她一和我说了这些要求我更急了。本来想去学剑桥英语，但是学校竟然也让我不要急，让我让宝读一年级的时候再去报名不迟，看来我要去报星级了。
真的非常感谢把这么宝贵的经验无私奉献，谢谢.

很喜欢旺旺这个论坛，每天白天在公司上班，晚上在家加一个中班（辅导孩子做家默，背诵 ，看见孩子这么多的作业，抄写，背诵。。。。。小小的身影整天趴在写字台前，很心痛，见他做到十点，十一点，又恨他做的太慢，忍不住要河东狮吼，）现在每天上来，心情释然了好多。。。.

建议让孩子看一看火星娃关于识字的那部分，还有巧虎的片子，个人觉得里面的内容对孩子识字有很大帮助，会一通百通。.

所以呀，基本功不扎实，到了初中，连作文里“的”、“得”、“地”都用错。.

小一家长，同样困惑中，问题是有什么好的办法呢能解决这个问题呢？感觉我家儿子已经非常乖了，但有的时候还是在对着他吼，自己控制不住呀！压力太大了.

我也觉得<绿>这篇课文太抽象了，一年级还是童趣多点好。昨天晚上为了背这篇课文，把儿子都整哭了。看他用手蒙着眼睛，一边抽泣一边一个字一个字地挤出“墨——绿、浅——绿、嫩——绿、翠——绿、淡——绿、粉——绿”时，我都觉得不忍心。不觉得这文章多好啊，即使是名家写的又怎样呢。我倒觉得《春天在哪里》那篇满好的。.

顶一下！
一天一课的进度太快了，特别对没有什么基础的孩子来说。
字，词，句，阅读理解，孩子吃力，大人吃力。.

我们不用背课文的， 有的时候只背一小段，只有古诗是要背的.

同感!
我们也是小一，每天所有作业做完都要八点了,最费时间的就是语文.
1.默写当天学的词语(30个以上)
2.默写当天生字并注音
3.还有部首相似的字组词(10对，如:波--坡；民--氏)
4.背诵当课文，昨天晚上背<绿>也是哭了
5.预习第二天要学的新课(要求:标出段落，划出生字，生字注音，描红).

淡定,淡定!

偶们都是这么过来滴!

家有小学生的家庭80%在这水深水热中滴!(20%就是那种读书的料,不用家长操心的).

这个老师太结棍了.

引用:

原帖由 hb1115 于 2010-3-3 11:07 发表
与楼主，简直一摸一样的生活啊。可怜的孩子与妈妈，可悲的教育啊。
二年级就要默写“晨曦”这种词，试问，有几个大人会不折不扣的默出来？课文又是这么长，每天一课，贪多嚼不烂！小孩为了快，字也越写越马虎，何必 ...

这个“曦”字，我用word放大了好几种字体，发现都跟书上印的不一样。
曦 这里看，右边也还是上下分开的。书上印的是上下相连。所以，让我默写肯定是错。
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我觉得还可以啊，至少每天放学回来儿子的课文已经背出来了，最多帮他默默字词，拼音什么的（基本一遍通过），他自己预习预习（读圈划描还有做一份小练习）（基本上预习完的那课基本就背出来了），也是很快就好的呀。我自己给加的就是每天上海作业和走进阅读一篇（我们小一），还有睡前阅读半小时（这是老师要求的）。我不知道别的学校的孩子语文学习的要求到怎样一个程度，区和区的差别太大了。.