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[转载] 一年级作业缘何难倒大学生父母-----家长发帖叹小学生学业负担重引共鸣

一年级作业缘何难倒大学生父母-----家长发帖叹小学生学业负担重引共鸣

家长发帖叹小学生学业负担重引共鸣,一线教师与专家剖析
一年级作业缘何难倒大学生父母

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www.jfdaily.com  2008-5-13  稿件来源:解放网-新闻晨报  
  最近,一位妈妈在网上发帖说,自己的孩子读小学,做的作业却让爸爸妈妈这两个上世纪80年代的大学生都颇费心思。很多题目要想一会儿才有点明白。她大叹苦经:“一个六周岁或者七周岁的孩子,用得着学这么难的题吗?”可是,问题究竟出在哪里?怎样才能让孩子不“拔苗助长”,有个幸福童年呢?
  [家长苦衷]
  看孩子写作业是一种煎熬
  “我女儿今年六周岁,小学一年级。每天看着她写作业实在是一种煎熬!我出生在一九七五年,记得我小学一年级时语文学的是‘人、口、手、上、中、下’。‘弯弯的月儿、小小的船’已经算是比较难的课文了,数学学的是‘1+1=2’、10以内的加减法。现在看女儿的教科书,语文认字表(需要认识,不用会写):鲜、蝌蚪、鼠、鹰、箫、瀑、镰……再看写字表(会读会写):夜、致、晓、霜、跳……数学学的是100以内加减法,要求会进位退位。认识钟表,不光是整点整分,人家问你10点42分再过7分钟是几点几分,两小时前是几点几分?认识人民币问,100元钱能换成几个二十元和几个十元(答案可不只一个呀!比如2个20元和6个10元,或者是4个20元和2个10元)。数学练习册上的找规律题:1,5,4,8,7,11,10,(),()”近日,网上一位妈妈的帖子引起了众多家长的如云跟帖。
  正如这位家长所感叹的,现在很多的小学生家长都深有体会。萱萱妈的孩子读小学四年级了。她告诉记者,自从孩子上学后,自己就几乎没有了业余时间,下班回到家和孩子一起做作业,周六周日陪着孩子一起参加各种的补习班。而且每天老师布置的功课,都是要家长帮着完成的。复习的、预习的,自己要是抓得紧一点,成绩马上就上去;她要是稍一放松,学习成绩就降下来。她苦恼地说,现在是孩子累、家长累、老师也累,教育下一代真的是好累啊。
  另一位家长则说,现在无论是媒体宣传还是社会舆论,都在让学生减轻负担,提倡素质教育,培养孩子的自信心、自理能力、创造能力等等。现在孩子上小学一年级的家长差不多都是上世纪七十年代出生的,每个爸爸妈妈都希望自己的孩子能有个无忧无虑的童年,可现在大多数的孩子被迫在各类英语班、数学班、演讲班、舞蹈班、美术班间“赶场”。人家的孩子都在学,未来竞争那么激烈,怎么能让自己的孩子输在起跑线上呢?我们的孩子真的有那么聪明了吗,能一下子接受那么难的东西吗?一年级孩子该学什么、学多少?
  [教师苦衷]
  为何教材教起来那么费劲
  一位小学一年级教师质疑:为什么教材教起来那么费劲。他对教材的评价是:数学是花样繁多,涉及面太广,让人眼花缭乱,全是表面上的知识。学生刚明白一点,一个单元讲完了,又换了另一个单元,又得重新认识。语文是识字强度太大,如果学生进入一年级前没认多少字,那么他只会对语文产生厌学情绪,因为再好的学生想掌握书上所有要认的字也不是一件简单的事。不过,对于语文书中的儿歌孩子们倒很喜欢,很有童趣。如果只教会认会写的字,那么学生的成绩会更好。
  还有一位老师也表示,作为一名教小学一年级的老师,面对教材,他们也有很多的无奈,也不希望孩子那么累。可是考查压得他们喘不过气来,如果教不到那个水平,成绩就会很低,没有人说教材深,别人只会说我们老师教得不好,老师有苦难言。
  [原因分析]
  教学进度快家长间互相“攀比”
  杨浦小学语文老师吴燕倍认为,现在有些家长反映孩子课业负担重,有多方面原因。作为教师,是按照教材、按照教学进度来教学生,可能现在的教材进度本身就比较快,课文篇目比以前多一些,难度也难一些,对基础不太好的学生来说就会学得吃力一些。另外,家长间的互相“攀比”也是原因。现在市面上各种竞赛很多,家长间消息又很灵通,“你家孩子上了什么班,我也不能落于人后。”家长们觉得孩子不多学点东西,就会和其他孩子有差距,无形中也是对孩子的一种加压。而且现在家里就一个孩子,本身对孩子的学习重视程度就在提高,每天晚上检查孩子学过的东西,难免自己再去多教一些。
  吴燕倍认为,“二期课改”的方向是好的。但现在因为小升初的毕业考取消了,而孩子升学还是需要有很多的推荐材料,即使初中学校说不考试、不面试,但对学生还是会有所选择,这里面弹性就很大。加上家长对孩子是望子成龙。这些都对孩子是种压力。事实上,作为教师本身,也觉得压力很大。
  杨浦小学一年级语文老师何老师认为,学生课业负担的压力来自方方面面。首先,学校不同,对学生的要求也不同,就势必造成课业负担压力的不同。其次,学生自身的学习习惯也起到了一定的作用。有些学生学习起来比较有效率,能够轻松完成学校布置的课业任务。另一些学生学习起来拖拖拉拉,当然就压力大,还学不好。课业负担的第三方面压力来自家长,因为在学校的学习任务之外,家长往往还要给孩子课外“开小灶”,例如参加一些艺术特长的课外班,或者各种各样竞赛的辅导班。这些课外辅导班肯定也有布置额外的作业,这就给孩子造成了额外的负担。
  何老师说:“最重要的是发挥课堂教学的功能,我们学校提出‘智慧教学’,就是要求教师吃透教材,安排好教学,针对学生不懂、不理解的地方进行教学,为学生服务。”只有把有效的教学时间抓牢了,才能给孩子更多的课余时间,实现真正减轻学生课业负担的目的。
  [专家纠偏]
  情感培育比“拔苗助长”更重要
  市教委教研室主任、市课改办负责人王厥轩曾经就个别学校的一些“拔苗助长”的做法提出过纠正。据他介绍,按照二期课改语文课程标准的基本要求,根据市教委2006年有关文件要求,从2006年9月起,市教委教研室已经对一年级第一学期识字量和课文篇目作了调整,将识字量从原来的460个字调整到364个字,课文从60篇调整到51篇。2007年新学期,小学一年级第一学期的识字量和课文篇数还作了调减。按照市教委颁布的《上海市中小学语文课程标准》要求,到五年级结束时,识字量为2500个。
  王厥轩表示,按照课程标准要求,一年级语文教学只要达到“两会”,即:在语言环境中会认、会读;能认读其中80%,即为优秀;能认读其中60%,即为合格。如果严格和准确地按照这个标准去做的话,学生负担肯定是不重的。
  现在,有个别学校不按照课程标准的要求去做,把“两会”拔高为“四会”,即:会认、会读、会默、会用。不但要求学生把当天所学的生字全部默出,还要提出“学会自己阅读课文、理解分析、造句,甚至初步写小作文”这些不切实际的要求,使得一些不了解真相的家长为自己的小孩能跟上所谓的进度,回家“恶补”,这样会遏制孩子学习的兴趣,产生厌学情绪。
  王厥轩建议家长,注重对孩子思想、情感、行为的培养,他指出所有这些在情感领域的培育,远比给孩子进行填鸭式的知识学习要重要得多,有意义得多。他同时建议学校的校长与教师,要按照二期课改对学生实施素质教育的要求,正确地掌握教学要求和教学内容,不要任意拔高教学要求,以为学生识字越多越好,外语学习越早越好,数学题目做得越难越好,这些都不符合教育规律,都会产生“拔苗助长”的结果,学校要为学生营造更温馨、更宽松的学习氛围,让广大家长和孩子对学校有更多的“知情权”,让他们了解学校的真实情况。
作者: □晨报记者董川峰 王婧 实习生王寅军.

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引用:
原帖由 yiranchunzhen 于 2008-5-15 23:59 发表 \"\"
但现在因为小升初的毕业考取消了,而孩子升学还是需要有很多的推荐材料,即使初中学校说不考试、不面试,但对学生还是会有所选择,这里面弹性就很大。
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共鸣,现在孩子的分数总是上不去,老公还在旁说:“我小时候到家从不做作业的,每次考试都是100分。"言下之意就是怎么女儿这么笨,可怜呀,孩子这么小,学前又没充过电,题目那么搞,你让她每次都拿个100回来,哪那么容易呀。.

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既然不要求会写,那么为什么课文后面要教那么多笔顺、部首,还要有生字的分解写法?这位课改负责人说话前看过教材吗?而且教材有配套的写字练习本的,那又是做什么的?.

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