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[育儿] 我的困惑,希望得到启迪

我的困惑,希望得到启迪

女儿从小就是在我们的悉心安排和照顾下长大的,我们尽量得给孩子创造条件满足她的学习,生活和爱好等。现在是四年级了也取得了一些成绩,原因大都是因为她还较听话,能根据我们的要求去实施和达成。 但我开始发现她的依赖性逐日养成,表现在对困难的接受度差,对新现象缺乏探索欲,没有设定自我目标的能力。我很担忧,不知道往后如何调整,因为父母不可能来规定孩子一辈子的发展方向,一旦孩子缺乏独立性和对自己的把控能力,后果将对孩子或我们都会很被动的。

在这里将自己的困惑和有类似经验的家长分享,希望能进一步得到启启迪和改进。.

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逐渐放手,只要家长舍得.

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回复 2#m宝贝 的帖子

谢谢这位家长的提醒。孩子已经嫌我烦,产生了抵触情绪,并扬言不要我管。我也尝试信任她,给她时间和空间,结果就是在许多有困难的题目(情况)之处就被简单得混过去,根本不会去想办法寻找资源解决。可是另一边老师还叮嘱一定要回家检查功课,不能简单地看看完成率,而是要检查完成的质量,考良孩子的理解程度。

怎么放手呢?名义上是放手,实质上是对我们家长关心的方式提出了更高的要求。而如今小升初的竞争,时间显得如此紧迫。我想让她明白的是自己的将来是靠自己来创造,这样才能培养她的主动性。那有什么方法能激发孩子这种对能到成功的激情和探索精神呢?

至少我觉得孩子对过去所取得的成绩一直都是呈被动状态,没有真正体会到成功的喜悦和达到成功之路的方法。事实也是如此:是我们在要她学。.

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引用:
原帖由 m宝贝 于 2008-5-19 10:14 发表 \"\"
逐渐放手,只要家长舍得
过程会很痛苦,但这似乎是唯一的方法。否则只能终生包办,成年后移交给她老公了(我老公好象就准备这样做 )。.

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终生包办,成年后移交给她老公了,我老公好象就准备这样做。。。说得好,继续,最后还可以交给她自己的儿子,.

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原帖由 沙漠绿水 于 2008-5-19 13:02 发表 \"\"
终生包办,成年后移交给她老公了,我老公好象就准备这样做。。。说得好,继续,最后还可以交给她自己的儿子,
培养废人?说得好…….

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原帖由 宝贝星妈 于 2008-5-19 10:37 发表 \"\"
谢谢这位家长的提醒。孩子已经嫌我烦,产生了抵触情绪,并扬言不要我管。我也尝试信任她,给她时间和空间,结果就是在许多有困难的题目(情况)之处就被简单得混过去,根本不会去想办法寻找资源解决。可是另一边老师还叮嘱一定要回家检查功课,不能简单地看看完成率,而是要检查完成的质量,考良孩子的理解程度。

怎么放手呢?名义上是放手,实质上是对我们家长关心的方式提出了更高的要求。而如今小升初的竞争,时间显得如此紧迫。我想让她明白的是自己的将来是靠自己来创造,这样才能培养她的主动性。那有什么方法能激发孩子这种对能到成功的激情和探索精神呢?

至少我觉得孩子对过去所取得的成绩一直都是呈被动状态,没有真正体会到成功的喜悦和达到成功之路的方法。事实也是如此:是我们在要她学。
我跟你一样是个对孩子操心不完的妈妈,可是有时候,这样的操心对他们来说未必是好事。特别是在小时候,我觉得如果小的时候你不舍的让她摔跟头,长大了她更摔不起了,而从来没摔过跟头的孩子,你能呵护她一辈子吗?还是像上面的家长说的,你呵护完了“移交”给女婿,女婿老了“移交”给外孙?

学习重要吗?非常重要,但是对孩子的成长来说,只是一部分,你不舍的放手让她自己长大,以后你和孩子的矛盾会越来越大。父母永远当孩子是长不大的“孩子”,哪怕他们已经成年、成家,有了自己独立的生活。而孩子呢,越大越有自己的主见,尤其是现在的孩子,知识面都比我们小时候要广泛,也比我们更早熟,逆反期可能开始的更早。这样的矛盾什么时候才能到头呢?

我的孩子还没到这个逆反的阶段,所以我也不敢说应该怎么样,不过我们从小就让他为自己做主(在他力所能及的范围里),尤其是男孩子,一直当他孩子,不从小培养他对自己负责的精神,什么时候能突然长成有责任心的男子汉呢。我们学习都是征求他自己的意见:你要读吗?你喜欢吗?我只是帮他分析这个项目的好坏,选择权在他手里。学校里的功课也是这样,包括老师的要求,我们做家长的,只帮他分析为什么要学习,为什么要这样做,至于怎么学,怎么做,那是他自己的事,做到什么程度会给他自己带来什么样的后果,全都分析给他听。
并且我和他说的非常清楚:爸爸妈妈只负责帮助你长大,你没长大之前需要什么,爸爸妈妈会尽量做到(当然必须是正当要求),但你长大之后,爸爸妈妈的任务就完成了,之后我们就只为我们自己做事了。而你今后过什么样的生活,就是你今天自己选择的。到时候我们不会再赚钱给你花了,如果我们没有能力赚钱养活自己,你还要负责养活爸爸妈妈。

我瞎想想,楼主是不是可以和女儿谈谈,听听她到底是怎么想的,对学习有什么看法,然后给她一点信任,比如在做功课上,让她自己给自己定个目标,给她一段时间(比如说一个学期),由她自己管理自己的学习你不插手,如果不能达到她自己预定的目标,那就收回她的自主权,必须服从你的管理而不得有异议,等她什么时候能管好自己,说到做到,再给她自主权。.

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回复 8#m宝贝 的帖子

这位家长的话让我好感动。我不是没有反省过自己,孩子是一张纯白的纸,诞生后首先将画笔交到了父母手里。虽然如此,但我没有义务,也没有权力,更不可能根据自己的想法把它填满。也许是出于满足我个人的目的,固执得而无法改变她在我的心目中永远是个需要全权照顾的对象,从而剥夺了她已经慢慢长大需要自主的愿望。目前孩子呈现出来的,绝大部分是出自‘我这支笔’的杰作,不能完全责怪孩子缺乏某某能力,很大一部分原因是因为我的教育方式导致的,我必需要改了,希望我仍旧是一支妙笔。.

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我也矛盾,不管与管的差别很大,肯定要管,怎么个尺度?感觉现在好象是拐杖,一旦放手会摔交吗?.

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现在不是管不管、要不要管的问题,而是想一下:若干年后的今天,您的宝宝如果依赖性很大,怎么参与社会的竞争? 尤其是怕宝宝现在摔跤,日后会更惨!.

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小姑娘是比较嗲一点的.
既然LZ已经意识到了这一点,那就在日常生活中注意多锻炼她的独立性:干点家务,买买东西等.
别太担心了..

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原帖由 m宝贝 于 2008-5-19 13:22 发表 \"\"

我跟你一样是个对孩子操心不完的妈妈,可是有时候,这样的操心对他们来说未必是好事。特别是在小时候,我觉得如果小的时候你不舍的让她摔跟头,长大了她更摔不起了,而从来没摔过跟头的孩子,你能呵护她一辈子吗? ...
同意孩子应该摔跟头,在挫折中成长,但是老实说现在的老师就是希望家长能包办一切,从整理书包到检查作业,最好家长都检查好了后再送学校,这样老师比较轻松,我就遇到放手让小儿自己理书包(从一年级下半学期开始的),我只是抽查,孩子有时不是忘记垫板,就是忘记手帕,被老师批评,我只是稍稍提醒,我认为让他去让老师批评,这样比我提醒有效果的多,其实孩子是不断在进步(比如:睡觉时候,还会想起什么东西漏了,并自己画了表格,把自己容易忘记的东西每天打勾),我觉得这样很好,虽然有时候还有在忘记,可是他在自己想办法解决,可是老师有意见了,把我叫到学校,严厉训话说:一年级家长,必须天天检查!无语!不过我还是坚持自己的方法,也许现在会让班级丢流动红旗,会让老师觉得我不是好家长,孩子不是好孩子,但是这都只是暂时的,经历了这个过程之后,我的孩子一定比我天天检查来的独立!.

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我们家女儿也是四年级,几乎全放手,但是保持沟通和关注,这个年龄的孩子独立意识越来越强,叫做:预备青春期.

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回复 14#blueleaf2 的帖子

是啊,预备阶段应该逐渐放手了。如果学自行车的人,脱离不开后面扶着的手,于是车子跑得即不快也不远,而扶着的那人不但累而且会力不从心。放了放了!昨天回家就和女儿谈好了,我要放手了。。。一切有待验证,期待着女儿和我都能适应这次转型。.

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人生之路有些跤是一定要摔的,小时候避过了,长大还会摔。摔得越晚,代价越大。.

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的确,这是作家长的心理放下的过程,心理放下了,什么方法根本不重要,孩子自然会适应.

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从最小的事情做起,如收拾书包,又垒被子等,刚开始时漏了书碗什么的,提醒她一下,但不要帮忙 过几天就不提醒了,让他尝尝苦头就会记隹了。慢慢放开,一步一步的放开,不要一下子都不管了 那也不行.

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宝贝星妈你说出了我的困惑!
我们是三年级的男生,兴许想验证这不是困惑,曾经在去年九月份三年级一开学时尝试放手,每天除了签字,一概不管.三个星期过后,就开始感觉不妙,到了十月中旬,不得不承认失败,沮丧了一阵!
尝试后的体会是别的方面(如学骑自行车,滑轮等)可以放手,但学习方面真的不敢轻易放手,有点搬起石头砸自己脚的感觉..

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回复 19#小小老虎 的帖子

这的确很难。 但我现在反省一下是过去太缺乏耐心和承受力。因为对象是自己的孩子,就更加会急于求成。 于是原本应该理性的判断和指导,迅速而直接的化为按照自己意愿来执行的命令,从而导致孩子缺乏了主见和积极性。.

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回复 12#jack092473 的帖子

我忽略了这点。学习的主动性,家长大都通过考试测验回家作业上来得到验证,不够及时。 家长和孩子最多的接触交流是建立在生活中的点点滴滴。每天早晨的叠被,红领巾清洗等等,过去全是包办。生活上学会独立,学习上也能独立。不可能只抓一头,所以这是个很好的提示,谢谢。.

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回复 12#jack092473 的帖子

我忽略了这点。学习的主动性,家长大都通过考试测验回家作业上来得到验证,不够及时。 家长和孩子最多的接触交流是建立在生活中的点点滴滴。每天早晨的叠被,红领巾清洗等等,过去全是包办。生活上学会独立,学习上也能独立。不可能只抓一头,所以这是个很好的提示,谢谢。.

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我们现在二年级,我和LG也一直在讨论什么时候能够完全放手让孩子自己独立呢?现在孩子的主要问题,就是缺乏自觉性,计划性,有时还是有点读书是BBMM的事情的感觉。 但已经比一年级好太多了,所以只能慢慢来,关键要调整好我们做家长自己的心态,不要太在意孩子一时的得失成败,这点说说容易,做起来真难!现在正尝试慢慢放手,经常和孩子沟通,及时了解孩子的想法,随着孩子年龄的增长,我相信会越来越好的,让我们和孩子一起成长 .

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回复 13#OLIVER妈 的帖子

我赞成,我儿子一上学就让他自己整理书包了,一开始老师还打电话埋怨我,儿子也怪我,可我还是坚持了,现在自己的书包理的好好的.

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孩子的好多习惯都是从开始养成的,在这其中免不了进行多方面的训练。.

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接受再次“断奶”吧.

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和我目前的情况一样,女儿小一,上学期的时候我几乎是全陪的在边上,因为识字少,很多作业她连字都不认识,一个人根本无法完成作业,这学期开始我想逐渐放手,可是发现有点不行.只要我不在边上一会儿,那个人就在做小动作,无法专心作业.现在只能给她做每样功课规定时间,但是效果也不是特别明显,特别是她的作业正确率不高.每门作业几乎都有错误,如果有一天不检查就会有错的.有一次,我故意不检查.结果一张语文卷子错了好多,第二天就追着我,妈妈,帮我检查一下吧.如果错得多,老师要说的.我说:那你考试的时候我能进去帮你检查吗?"她自己检查的时候,就开始不停地擦,甚至有时候不管对错开始擦,真是吃不消她..

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孩子的问题往往是家长的问题。.

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这是很多家长困惑的问题。在经历了一阵艰难的心理抉择后,我毅然选择了放手。
放手真的很难,最难的是放手后的恐惧,对未来不可预知的恐惧。
因为先前的依赖,放手后,孩子必定有一段时间所谓的“退步”,特别反映在家长所关注的成绩上。这是很多人都无法接受的。
我也不例外。
但我知道,如果不放手,看似优异的成绩下,将埋葬孩子对学习探索的兴趣,埋葬孩子自发的积极向上的原动力,埋葬孩子自我要求、自我约束的能力。
所以,我选择放手。

放手后的情况呢?
成绩,的确不如原先好,但也并没有我想像的那么差,于是,我有了信心。
孩子的精神状态,却一天比一天好。
我由开始强忍着自己,不去督促他做课余的学习任务,慢慢的,变成享受现在的轻松愉快生活。
作业完成后,我们骑车、看电视、下棋、玩游戏。。。
独立后的儿子进步越来越大,每天都让我欣喜。
至于成绩嘛,对一个1年级的小学生来说,真的有那么重要吗?
起码我不这么认为。

放手的前提是“放下”,心没有放下,手是松不开的。
当然,在我对孩子学习放手之前,我们在生活上、思想上一直是很手的。

卢梭在他的名著【爱弥尔】中所说:我们看到教育为了不确定的将来而牺牲现在,使孩子遭受各种各样的束缚,为了替他在遥远的地方准备我认为他永远也享受不到的所谓幸福,就先把他弄得那么可怜。。。。他们从不考虑孩子的现在和当下,总是不停地追求那愈追愈是不可即的未来。.

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要掌握好“收”与“放”的度,先从小处放手,大的地方:小升初!
我们马上小学毕业了,回顾一下似乎放手太多了。学习上我们只是车夫——仅限于负责接送.

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我的体会是作业让她自己做,就检查她是否完成,但不看对错。我会注意检查她上次的作业,看她错在哪里,这样就能对她的学习情况有一个大致的了解,现在我还提出了一些奖励措施,如果她的作业一大题都对就奖励0。5元,有几大题就奖励多少,如果全对就DOUBLE,现在她把零化钱都捐给了灾区,正努力挣新的零化钱呢!(另外说一句,她的压岁钱都是我帮她存的或投资的,她的零花钱都是她自己想办法挣的。)不知我的建议对LZ是否有帮助

[ 本帖最后由 小K妈妈 于 2008-5-21 10:17 编辑 ].

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每个小孩的个性不同,每个小孩的学习能力不同,每个家庭的教育也不同,所以不同的家庭、不同的小孩,教育的方法也可做适当调整。总之,我们尽我们所能,培养一个学习能力强、社交能力强、生活能力强的孩子……,即使做不到,我们也竭尽所能了!.

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回复 30#雷雷妈 的帖子

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回复 30#雷雷妈 的帖子

说得太好了.

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我也是一样

我也有同样的困惑,不过还好我家女儿二年级,她主要是我家老人给惯的,我现在正在采取措施,看来还好。只要坚定自己,都可以纠正的.

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回复 30#雷雷妈 的帖子

看卢梭一番话。感叹原来做家长的,无论身处哪个世纪,哪个国家的都有这番经历和困惑呀。
放手就是教育大计!.

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长痛不如短痛,早放手早好,我长大了,不会做饭不会交际,心里挺责怪父母当初没让我锻炼的,怕父母不开心不说罢了,独立不管对男生还是女生,始终是重要的,就象这次灾害,独立的孩子相对会依靠自己的信念支撑的更久.不管怎么带孩子,坚持做到是他要学,而不是要他学.为了这个我们也是两手准备,如果进了会训话的公办,就准备好和老师抗争到底了.反之进民办愉快了,就要课余紧一些了,呵,不管怎么变,咱们得有对策.心安生慧吧.

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我们还没上学,就生活上说,一般妈妈比较容易多操心,如交给爸爸带两天,懒爸爸就把孩子都练会了.

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我是懒妈,当然很容易就放手。

放手的结果:生活技能很快掌握,比如吃喝穿,玩也玩得很投入,非常清楚自己要什么,不要什么。

负面结果:自主性太强,在别人面前有时候会让家长尴尬。

我自己小时候非常顺从大人,到现在都没有自己的生活目标,很遗憾以前选科时不懂得自己的兴趣,所以我很注重培养孩子的自主性。

如果我是lz,我会鼓励女儿发展一样兴趣,那会引发她的好学心,让她积极探索某一门学问。前提是,你真的要能够放手,让她自己决定做什么。.

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回复 40#sask 的帖子

谢谢各位经验的分享,我真是受益非浅啊

我昨天已经浅尝地改变沟通方向标,从前我将所有的不满堆积在脸上,直接地指出什么不好,必须接下来怎么怎么的。现在我先问问孩子最初的想法,她原来希望达到什么样的结果,帮助她分析为什么产生距离的原因,让她自己意识到是什么问题导致结果的产生,比如时间安排,理解,熟练,细致程度等方方面面。然后给她机会让她根据自己目标调节去完成。

当然现在才刚刚开始试验,不知道结果如何。但根据以上许多有经验的家长亲身经历,我做好了心理准备并且很有信心。 至少有一点,通过这样的沟通方式,我已经感到不同了,就是我突然发现女儿能理解我了,能和我站在同一个平台去交流了,有种亲切感是从前没有体会过的,好似朋友之间的交流,我能感到她长大了,我更加有信心了。。。.

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刚看到这个贴子.我也有同样的苦恼.每天回到家,小人的作业总是才开始一点点.他总是一边做作业,一边看闲书.除非你坐在他旁边盯着.否则,他可以磨啊磨啊,一直到你发火为止.可这时已经是九十点钟了.这就是我放手的结果.可是测验的成绩还过得去.因为正如大家所说的小一的成绩算不了什么.我担心这种习惯很不好,影响将来的学习.今天跟老师沟通过,希望老师教育一下.小人怕老师的..

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