女儿四年级，公办学校成绩还行，为了能进理想的初中，在外培训机构学奥数，一星期一次，回家做题目还是有好多不会。一年学下来，感觉学校的数学有些进步，可是在培训机构测试就垫底，现在孩子看到奥数就反感。孩子爸想请一对一家教，我是反对的，想想现在才四年级，就一对一，以后初中，高中怎么办，难道还有二对一教吗？还有一个原因就是怕孩子一对一教后更加反感奥数了。再此发帖询问一下有么有一对一学奥数的孩子，效果如何？想探讨一下班级读和一对一教利和弊。.

不喜欢就别学了，逼着学也挺痛苦，而且因为心理反感，也很难学的好。.

基础比新内容重要
假如非要请一对一，早请比晚请好.

一对一，很难找到好老师的，好的奥数老师，要么上大课，要么给牛娃开小灶，给自己做名气。谁会给lz这样情况的来一对一，最多请个勤工俭学的大学生了。.

家长跟着学，回家自己做家教一对一。.

太浪费了吧，培训班的都没吸收，多上反感了就更不好了.

嗯，自己也感觉一对一的话一方面孩子吃力，一方面又怕孩子更加反感，培训机构同时学英语和奥数的，孩子更喜欢英语，刚刚进去英语不行，慢慢的赶上来了，自己会每天读读听听的，就是这奥数，非要叫她，她才做，回家作业起码一半不会做，一碰到稍微要动脑筋的就叫我，最好是我帮她做了。MM们奥数有什么办法能够提高她一下兴趣的吗？.

引用:

原帖由 xiaofeiniao8570 于 2012-5-22 15:47 发表
嗯，自己也感觉一对一的话一方面孩子吃力，一方面又怕孩子更加反感，培训机构同时学英语和奥数的，孩子更喜欢英语，刚刚进去英语不行，慢慢的赶上来了，自己会每天读读听听的，就是这奥数，非要叫她，她才做，回家作 ...

跟我女儿一样一样的。我也发愁，估计在奥数上获证书难。一上奥数课，她就成了哑巴，我就上火。作业基本都是我做出来，讲给她听。我也愁。不上吧，怕小升初，就算不择校，还有入学分班考等着呢。.

引用:

原帖由 杨格格妈 于 2012-5-22 21:19 发表


跟我女儿一样一样的。我也发愁，估计在奥数上获证书难。一上奥数课，她就成了哑巴，我就上火。作业基本都是我做出来，讲给她听。我也愁。不上吧，怕小升初，就算不择校，还有入学分班考等着呢。

都一样的，和上课内容一模一样的题目还做得出来，稍微绕一下弯就不会做了，等你来帮她讲，我是边讲边问，想套她是否听懂，越套她越错，最终就是我一顿数落。
每次都是这样的。所以在想有什么办法让她在奥数方面提高她的主观能动性呢？.

跟小女差不多，我也正想撤呢．不过，我太想赞成请一对一的，本来就不行，老师一个盯着，她更是逆反，先试试旁听再回来教．反正我看她兴趣也不在此，就像二楼说的，逼着学的东西是学不好的．先有兴趣才能继续，对吧．.

说错了，是不赞成，错打一个＂不＂，关键字，呵呵.

自上培训课开始就一直旁听的，就是么有效果啊，最主要就是不肯东脑筋，做题目的时候最好你陪在边上，做到一半就问你对不对，明显的很不自信，为了防止她不开动脑筋，我把解题思路写在边上，按照我的解题思路来做，应该不难的，可还是有些不会做。是不是小孩和大人的思考问题不一样啊？大人认为挺简单的，可能小孩么有接触过就觉得很难啊？搞不懂啊，搞不懂。.

楼主孩子在哪里读奥数呀?.

学而思.

学而思教得怎么样?      我们也是四年级,     想暑假让她学学奥数,    也不知道学得进伐,     以前从来没学过.      你们是在哪个教学点学的?.

家长一起学吧，
我们奥数老师和我讲过一句话，“你知道在我教过的学生中谁学的最好？就是你。“ .

你是ＢＢ？.

绝对同意,特别是那种特别出成绩的名师,还要"塞条子"他才肯收,绝不上门.15人一个班的.我们没条子,想送钱都没地方送..

学不出奥数不是孩子的错。是我们的教育方法出问题，孩子没有基础知识，却要用很古老的方法解题。三小时的课时时间太长，不利于孩子的吸收。建议换换方法学奥数。.

我的孩子是自己教的，以奥数教程为基础，注重基础和方法，适当拓展，在竞赛前进行模拟题练习，目前获得过全国数学竞赛一等奖，小机灵三等奖，希望杯三等奖。下学期五年级，准备再加油！个人感觉奥数还是要注重适合自己孩子的方法，如果父母有时间的话不妨可以和孩子一起分析，注重孩子对方法的理解和运用。.

孩子牛的，家长也牛啊，想请问一下家长用的什么奥数教材吗？.

平时也一起和孩子分析的，这是越分析越来气。
我也感觉3小时太长了，可是离家近，只能选这个了。.

家长自己辅导一定会比请一对一老师强，家长要了解孩子，擅长什么，问题在哪，逐步引导.

很多孩子学数学时一个重要的问题是换一种语句或者换个角度就不会了，引导孩子如何能透过现象看本质.

就是《奥数教程》单墫、熊斌编的。另外，一定要有耐心，碰到孩子有问题的地方要停下来，甚至退回去分析或是降低要求，千万不能急于求成。我一直坚持学习奥数的目的是拓展思路和方法，不任意拔高，她能理解应用到哪里就到哪里。当然，赛前训练是必须的，毕竟奥数专题训练和竞赛的综合应用要求不同。

[ 本帖最后由 tangyan228 于 2012-5-25 18:00 编辑 ].

楼主我献上一计，可以高薪聘请旺旺网上的数学家cc。.

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原帖由 tangyan228 于 2012-5-25 17:58 发表
就是《奥数教程》单墫、熊斌编的。另外，一定要有耐心，碰到孩子有问题的地方要停下来，甚至退回去分析或是降低要求，千万不能急于求成。我一直坚持学习奥数的目的是拓展思路和方法，不任意拔高，她能理解应用到哪里 ...

谢谢您的回复，经过这么些日子的学习，我感觉我孩子不喜欢的课程就懒得动脑筋，稍微绕些弯的题目就来问我等我帮她解答，上课时稍微复杂的计算题也就不做，等老师解答。我想从现在开始不再帮她解答题目了，只帮她看对错否。让她自己慢慢的养成动脑习惯。.

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原帖由 弈格爸 于 2012-5-25 20:47 发表
楼主我献上一计，可以高薪聘请旺旺网上的数学家cc。

你好，请问数学家cc是谁啊？.

学习奥数需要氛围，小课模式最佳，上课的同时还可以吸收其他孩子的思维方式，一对一的效果未必好。看看周围是否有口碑好的小课？如有幸遇到一位经验丰富的老师往往能够事半功倍。.

ccpaging
如果他不出来，你到小升初的那个地方发个帖子，取名：奥数是检验数学天赋的唯一标准，他一准出来。.

很不厚道地笑笑。家长自己教。.

你这招狠,哈哈..

这个狠的.

同意， 家长自己教， 让孩子爸爸上啊！.

奥数为什么要一对一，当然眼一对好几个，这样才有竞争。奥数就要看谁脑子转得快.

哼.

首先，孩子不能反感数学。课堂的各科学习都优秀，学习习惯比较好。
其次，家长不能把奥数考试获奖做为目标。要学胤禛，想争皇位，但是不是直接去争，而是扎扎实实勤勤恳恳任劳任怨地做好工作。
最后，老师要爱孩子、喜欢数学、了解数学史。满足这三个条件的话，在校的大学生就可以了。

做到以上三点，可以保证家长的钱不白花。能获奖，很好。不能获奖，数学也能学到优秀。

另外，要参加正规的数学竞赛。那种不知道出题人、不报分数、不能查试卷、没有良好的考试秩序的数学竞赛，别参加，不幸参加也不要把结果当回事儿。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2012-5-30 22:18 编辑 ].

引用:

原帖由 大头的妈 于 2012-5-30 11:05 发表
奥数为什么要一对一，当然眼一对好几个，这样才有竞争。奥数就要看谁脑子转得快

一对多的好处不是竞争，而是合作学习。这个太高级了，一下子可能有人理解不了，先不去细说。家长们组织学习小组，由文科家长搞文科，理科家长搞数学，是一个比较好的选择。.

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原帖由 疾风 于 2012-5-24 09:12 发表
家长一起学吧，
我们奥数老师和我讲过一句话，“你知道在我教过的学生中谁学的最好？就是你。“

还用说吗，显而易见。你起码是以本科生知识结构、学习能力、基本素质再加二十年的生活工作体验在学奥数。你 你 你... 不得个第一名，奥数老师都不好意思说教过你奥数。.

引用:

原帖由 s1100 于 2012-5-22 14:14 发表
一对一，很难找到好老师的，好的奥数老师，要么上大课，要么给牛娃开小灶，给自己做名气。谁会给lz这样情况的来一对一，最多请个勤工俭学的大学生了。

湮灭各种光环、剥去各种商业包装，以数学的方式说：知道杯赛题目的奥数老师，是“好”的奥数老师，即办培训班又举行自导自演自监的杯赛的奥数机构，是“好”的奥数机构。.

一对一的方法还是可行的，也是会取得效果的，但是千万不要去那些垃圾机构，“学而死”居然招用社会闲散人员和一般的大学生来冒充老师，其行为劣迹斑斑，应该团一团滚出上海的奥数教育圣地。
找好老师要找在上海知名学校任教的校内奥数老师，如闸北、徐汇名校一直任教的资深奥数老师，富有成功教育经验，学生竞赛成绩无敌，我记得进华的魏老师老猫同志也是很强悍的奥数高手，也涉足小学高年级奥数培训，声明一下，我只是举个例，我也不知道他现在的情况。.

老猫了解数学史吗？爱孩子和喜欢数学，好像是满足条件的。.

拿奖才是硬道理，现在那些名师之间比的不就是自己学生的获奖情况么.

引用:

原帖由 s1100 于 2012-5-31 09:33 发表
拿奖才是硬道理，现在那些名师之间比的不就是自己学生的获奖情况么

只谈拿奖，过犹不及。对孩子来说风险太大。对家长来说，容易被钻空子。再者说，奖还要看有没有公信力。.

我教Wini，一对一，嘻嘻.......

我报名，负责维持纪律，给家长老师倒水。.

首先，孩子不能反感数学。课堂的各科学习都优秀，学习习惯比较好。
----孩子学奥数之前不反感数学，就是数学成绩起伏大，别的成绩名列前茅，孩子文科成绩比较好。学习习惯还行。
其次，家长不能把奥数考试获奖做为目标。要学胤禛，想争皇位，但是不是直接去争，而是扎扎实实勤勤恳恳任劳任怨地做好工作。
----学奥数的目的就是想让她拿到竞赛奖，为了以后小升初有个敲门砖，通过一年的奥数学习，知道了这个奖状不是那么好拿的。也不再有什么厚望了，就希望对以后的理科学习有所帮助吧。
最后，老师要爱孩子、喜欢数学、了解数学史。满足这三个条件的话，在校的大学生就可以了。
----前后在培训机构两个老师那儿学习，切实的感觉老师的爱心比教学经验更加重要。孩子是否喜欢这门课程很大部分取决于老师是否对孩子有爱心。

通过这一年的学习，感觉对课堂数学学习还是很有帮助的，孩子做题的思路是多了些。但是碰到难题就退缩，没有钻研精神。
另一方面作为家长的我也有很大不足，急躁，不耐心，给孩子讲题的时候感觉这么简单的题目也不懂，就开始数落孩子，多了些责备，少了鼓励。有许多次都是以孩子的落泪收场。
从暑假开始我们也换了个培训机构，这个机构上课老师不允许家长旁听的。.

另一方面作为家长的我也有很大不足，急躁，不耐心，给孩子讲题的时候感觉这么简单的题目也不懂，就开始数落孩子，多了些责备，少了鼓励。有许多次都是以孩子的落泪收场。
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这个不足，确实很重要。抛开你讲题的内容，单纯看行为，是什么样的。
孩子碰到难题，不懂，期待你帮助她，问你（或者你凑上去讲），结果可能问题没解决还挨骂了。
孩子一般是通过你的行为来理解的。像这样多来几次，孩子的期望就不再是要你帮助他，而是躲着你了。碰到难题就退缩，没有钻研精神。有可能就是这种不当的行为方式造成的。

说老实话，知易行难，我也经常犯这个错。我的体会是，首先要学会把自己的眼光和角度放低，低到孩子的角度。孩子是怎么理解怎么看待这个难题的，碰到的难题是什么，然后从孩子的水平出发，一点点地跟他一起试图解决。如果你做不到，那么，不教，找个合适的老师，也是一种选择。

请老师教，也要注意。老师要先给孩子发表想法、自我探索的机会，不要一上来，就把解题过程、结果、经验总结全吐出来了。老师留给孩子做的事情越多，孩子得到也就越多。开始孩子不适应，可能慢一些，可能没什么好的想法，不要紧，不要急。总要给孩子机会，孩子才能长成能力嘛。.

我儿子学素描。妈妈去看过几次，回来跟我说：这个老师行不行啊，都不讲课的。每次去看，都是同学们在静悄悄地画画。老师也就点评几句。
我去看来，跟老师交流了。
回来跟妈妈说：这个老师行的。学习是要静下心，专注，体会的。儿子画画很专心，体会必然多。老师点评到位，就可以了。说到底，学校的本意不过是个闲暇的场所。

儿子学英语。又不一样了。英语是语言。我跟老师说：请老师尽量给同学更多说的机会。老师要少说。

学数学，也是同样的道理。一开始的时候，我跟儿子学数学，我讲的多。现在越讲越少了。有时，儿子搞三四个小时，把习题拿出来，我挑一两道跟他讨论下就可以。以至于他妈认为我在偷懒。要说这话也对。因为我一开始讲的时候，就想着以后偷懒，多讲解题方法，然后让孩子一点点地实践，养成习惯。

数学的难题很多，但数学方法并不复杂。加州数学书上有的：
1、提出问题。
2、分析问题。
3、做计划或者制定解决问题的策略。
4、执行计划。
5、检查。
6、反思。

对于一些有趣的问题，每一步都详细记录下来，就是很棒的数学小论文。.

谢谢ccpaging的提醒
现在孩子对我说的已经有些不耐烦了，很抵触，刚刚跟她说了一些，马上就说知道了知道了，你去吧你去吧，就怕我在她身边看她做题。以前是最好我在她身边看着她做题（因为对自己的不自信）。.