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[语文(阅读)] 轧轧闹猛

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轧轧闹猛

同事介绍了WW,我一看十分热闹,也来轧轧闹猛。这两天十分郁闷,我是小学班主任,教语文学科。在那么多学科中,我不敢说语文有多么重要,每每听到家长说每天预习、复习课文占用大量时间时,我都很无奈。因为现在的教材课文确实多了点,要完成教学任务,教师只有不停地教新课。即使这样,我从不占用其他课的时间。教我班的英语老师是一个十分年轻有活力的老师。她的工作积极性是相当强的。什么体育课、自然课、音乐课都拿来用了。看着班中的学生,我真想打击一下她的积极性,难道英语有那么重要吗?难道要提高平均分,只有这样做吗?难道这就是所谓的对得起家长、学生吗?我很想和她交流,但豁过灵子,她一点都听不懂,怎么办?.

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孩子们最不喜欢的就是老师霸占付课的时间,孩子们喜欢他们的付课。.

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原帖由 星星心愿 于 2011-11-23 13:30 发表 \"\"
同事介绍了WW,我一看十分热闹,也来轧轧闹猛。这两天十分郁闷,我是小学班主任,教语文学科。在那么多学科中,我不敢说语文有多么重要,每每听到家长说每天预习、复习课文占用大量时间时,我都很无奈。因为现在的教材 ...
星星是好老师,可惜写教材的作大纲的人够强势阿.

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原帖由 星星心愿 于 2011-11-23 13:30 发表 \"\"
同事介绍了WW,我一看十分热闹,也来轧轧闹猛。这两天十分郁闷,我是小学班主任,教语文学科。在那么多学科中,我不敢说语文有多么重要,每每听到家长说每天预习、复习课文占用大量时间时,我都很无奈。因为现在的教材 ...
哈哈,难得看到老师上我们这个版块,而且还自爆身份,佩服佩服。

首先,站在你的立场上,我告诉你,你傻啊,你是班主任哎,要占课也先你占,轮得到任课老师啊?音体美不都得听你的嘛,你不配合,他们有好果子吃。到时,啥公开课,啥乱七八糟的事,跟小朋友说得明白啊,不都得靠你,一句话,那个啥啥啥,就搞定了。

哎,要是你没想着占课,那就随她去,日子长了她就知道了,上课时间多并不意味着学生成绩好。而且,她还欠着音体美的情,还被学生记恨。

不过先要了解下,你们班现在是语文好,还是英语好,在整个年级来看。如果英语好,那你是该着急了,因为学生时间和精力就这么些,这个多点,那个就势必少点。她既然这么喜欢占课,我估计作业也不少,那好了,你拿出班主任的气魄来,布置更多的作业,在气势上压倒对方。她占你也占,不全占也大家对半开,哼,who怕who。

但是但是,现在我站在家长的角度,这个小学语文也太变态了,特别是抄抄写写每天的,反反复复,大量时间都花在这上面,阅读,思考的时间都没有,诚然,大环境你我都不能改变,但是,希望你和你的同事们,能少布置些大量抄写的初级作业,不要告诉我只有大量抄写才能记得牢,记得牢有很多好办法,我儿现在的作业,部分是我代做的,就那些抄写的,没见他就听默不出了,他只抄一遍生词的。但是为啥默得出呢,一来这是他的长项,二来他有一定的课外阅读量保证。如同英语单词,我们没有刻意背过单词,没上学的时候,但他已经会写些简单的英语句子了,为何,大量的阅读,科学的方法(自然拼读和高频词的学习)。

我说什么来着,歪了,再回来,你的思路是对的,小学那点东东,用得着占那么多课吗?无论语数外,音体美也很重要,我儿回来最开心的是美术课又画了点啥,这是他们一天辛苦学习的精神支柱,再把这些剥夺了,你说每天到学校还有啥乐趣?

你如果不好意思跟同事翻脸,就有机会跟音体美教研组长沟通,不要刻意啊,很自然的机会,很自然地说起来,啊,说什么,你懂的。.

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As a parent,  I welcome the English teacher to teach the biology, musicology and athletic sports in English..

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原帖由 sarahxuyi 于 2011-11-23 13:59 发表 \"\"
As a parent,  I welcome the English teacher to teach the biology, musicology and athletic sports in English.
能做到这个,到是蛮好的.

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回复 1楼星星心愿 的帖子

老师,我感觉目前语文学校内布置的压力稍微大了些,给同学们留下来的阅读、思考的时间太少,注重知识的学习,对思维的培养不够。

关于占课的问题,作为家长反对所有占课行为,每天一节体育课对孩子是多么的宝贵,按照我的异想天开,每天下午就应该全部安排完成上午的作业和各类活动课程。

楼上的这位家长意见不错,让英语老师来给孩子们用英语上自然、体育、音乐课。哈哈!.

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原帖由 sarahxuyi 于 2011-11-23 13:59 发表 \"\"
As a parent,  I welcome the English teacher to teach the biology, musicology and athletic sports in English.
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刚上完课,就看到了不少回帖,语文平均分,年级第一,这点我挺放心的。就语文作业的设计来说,我很想分层设计,但很难实施。如给学有余力的同学留出更多的时间,看课外书。生字默写经常错得同学,多抄多默等。只能想想,实施过,但遇到领导检查作业,就说不清啦!就我自己的孩子来说,当初我总建议他在书包里放一本课外书,但四年级时,遇到了一位语文老师,应发现有同学带漫画书,就下令所有课外书不许进学校。我傻了,语文是靠积累的,如果仅仅靠做阅读分析,能真正提高学生的语文听说读写的能力,这好像不可能!.

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但在我身边曾经发生过这样一件事,让我对课外阅读有了更多的看法。建议各位家长根据孩子的性别,挑选不同的书籍,这样以便于孩子更好地发展。.

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回复 6楼seven妈 的帖子

世外小学一年级的自然课就是全英文教学。
我们校外英语课的外教都不会说中文,不是一样和孩子们玩得快快乐乐。
语言教学本身就是寓教于乐,源于生活的学习环境才是最真实的。就我自己而言,business english尚可,可若说到生活词汇,绝对比不过儿子,比如:棒棒糖、猕猴桃、蜥蜴、徒步旅行等词语,都是跟儿子学的。
因此,古文云“读万卷书不如行千里路”。.

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回复 9楼星星心愿 的帖子

老师,“错的多的同学,多抄多默”,觉得不是很好,会鼓励“好”的孩子越“好”,“差”的孩子越“差”.

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原帖由 星星心愿 于 2011-11-23 14:39 发表 \"\"
刚上完课,就看到了不少回帖,语文平均分,年级第一,这点我挺放心的。就语文作业的设计来说,我很想分层设计,但很难实施。如给学有余力的同学留出更多的时间,看课外书。生字默写经常错得同学,多抄多默等。只能想 ...
生字默写经常错得同学,多抄多默等,
这个我有疑问。我家孩子就是这样的,但是多抄多默就真能起作用吗。3年看下来,再简单的字,他总是一错再错,复杂的字他反而不太错。如“今”,总是“令”。每天看到他在写、擦、写中折腾,累啊!如果这些时间让他去看书,扩大阅读量,我觉得会比抄更好吧。.

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回复 1楼星星心愿 的帖子

语文老师啊
太好了
请教语文老师一个问题
我家孩子因为学前字认得太少,其实说是字认得太少不如说是,没有培养好对文字阅读的感知能力,他不爱看书
进了小学,一年级疲于为基础知识奔命,二年级基础知识扎实了,但阅读分析总做的不好
他就是不爱读啊,对文字的感悟能力差,阅读分析时好时坏
我真的没时间给他看课外书,据我所知,基本上有课余时间能看课外书的也是很少一部分,大部分小朋友也都是在应付作业,订正,复习
我想知道,我纯粹的给他做阅读分析练习,对提高阅读分析有帮助吗?
老师总是笼统的说一句,要看课外书
天知道,现在的孩子有几个能有时间大量看课外书的?要么寒假暑假
请语文老师给我个答复,怎么提高阅读分析?不胜感激,谢谢啊.

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回复 12楼angel_chen 的帖子

我基本同意你的观点“多抄多默”未必效果很好,从某种意义上说,课外阅读时间被这些机械的作业占用,很可能会恶性循环。但领导又发话了,怎么默写词语都会失分呀?不过,我是不理他们的,有的是靠**爬上去的,大家懂得呀!所谓的多抄多默,就是把错的再拿出来抄2遍,我帮她默一次,就是我比较忙一点。.

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回复 15楼星星心愿 的帖子

曾经有为领导说过一句名言:领导的话都是错误。

老师也觉得不对、家长也觉得不对,只有外行领导觉得对。。。。。.

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回复 13楼seven妈 的帖子

这是一个过程,其实笔画多的字,孩子们未必难掌握,更重要的是督促孩子养成归纳的习惯:如形近字、音近字、同音字等之间的区别,这样久而久之,孩子错别字就慢慢少了。.

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回复 14楼fcfld 的帖子

你好!看了你的疑惑后,建议在课外阅读书籍时,可以帮助孩子归纳文章的写作结构和段落安排,从而和学校的语文学习结合起来,有利于孩子对文章总体的把握。另外,提高阅读分析,不仅要多读课外书,还建议多听、多看新闻,多阅读报纸,训练孩子在最短时间里快速概括、找到表达中心的方法。还有,家长要多和孩子共同交流、探讨阅读后的体会和感悟,激发孩子阅读兴趣,提高阅读的能力。.

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回复 18楼星星心愿 的帖子

就是说,还是要一个长期的语言感知过程
我了想,啥体我不早点开发这个能力.

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回复 18楼星星心愿 的帖子

好办法,谢谢老师。
唉,自家孩子在这方面不开窍,而老师要完成40课的教学已经够呛了(我非常理解同情语文老师!)。那好!我们家长自己来,我相信一定行的!!!.

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回复 20楼shxuco 的帖子

中文是我们的母语,家长其实是孩子最早接触中文的老师。19楼担心现在开始和孩子共同阅读提高是一个长期的过程,其实大可不必。我觉得20楼的家长心态很积极,不要把这个过程看成只是完成学校任务的洪水猛兽,而应该把这个过程当做亲子互动,了解对方、互换角色交流疑惑,享受进步的一种乐趣。抱着这样一个良好的心态,再把生活大环境当做语文学习的天地,潜移默化中自然就提高了孩子的语感、语法和运用能力。记得,做什么事都不能急功近利,这样才能有意外惊喜。.

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原帖由 sarahxuyi 于 2011-11-23 13:59 发表 \"\"
As a parent,  I welcome the English teacher to teach the biology, musicology and athletic sports in English.
我很期待有这样的老师啊!.

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英语老师占啥课呀
这英语老师没想明白
像咱英语老师,可不会加课的
就是加量呗,把一些东西回头让孩子回去背熟了
背啊背
不得不说,我觉得我儿子记忆力在英语老师的训练下超好,这背书是贼快,领悟能力不强,背书是一流
几乎过目不忘
剑桥少儿英语,二十几个新单词,五句句子,十个词组
他用了十五分钟,全部背出,默写95分,平时学校单词啥的,我都不给他看,拿来就默,也全对
对了,语文老师,我想问,为啥这英语背起来超快,语文背书也很快,就是这默写,啊?为啥每次都没法默优啊,我觉得儿子的语文基础知识还行,但是很大一部分不是理解,而是背下来了.

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回复 23楼fcfld 的帖子

你说的是背诵课内的,还是课外的?.

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我想那位英语老师会明白的,其实刚刚当老师那会儿,我也是的,总是觉得自己很伟大,愿意做一支红烛,点燃周围。不顾家长,还是同事,总觉得他们不能
理解自己。当我有了孩子以后,慢慢懂得了很多道理。有一次,孩子回来告诉我,学校老师说小学的自然课本很好,可是很少有小学老师认真讲授的。我听了心里不是滋味,为什么好多校长、老师都认为语数外很重要,而且可以占用其他课程呢?所以我是从不占用的,我更庆幸孩子所在的学校老师师资队伍非常好,每天他总津津乐道,让我也长了不少见识。

[ 本帖最后由 星星心愿 于 2011-11-24 08:29 编辑 ].

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回复 1楼星星心愿 的帖子

课时缩短了,但教学量一点都不减,你要她怎么办呢?.

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原帖由 星星心愿 于 2011-11-23 20:37 发表 \"\"
我想那位英语老师会明白的,其实刚刚当老师那会儿,我也是的,总是觉得自己很伟大,愿意做一支红烛,点燃周围。不顾家长,还是同事,总觉得他们不能
理解自己。当我有了孩子以后,慢慢懂得了很多道理。有一次,孩子 ...
我孩子读小学的时候觉得最有趣的是自然常识课。(虽然主课成绩蛮好的但真的从内心喜欢自然常识课)不过自然常识课时常被占,老师们对常识老师也不大客气,小朋友也学着对这个老师不大礼貌了。唉~我孩子每次都对常识老师很有礼貌都叫声老师早,老师好,老师再见。老师还挺高兴呢,小朋友生日还送了株绿萝,真的很有爱的老师。.

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改选过后的烦恼

孩子是个小社会,今天改选干部了。我为了避嫌,认真考虑自己的开场白,生怕话中出现提示的话。可结果并不完全满意,有些孩子则选自己的好朋友,不会从班级整体的角度出发。有的学生各方面都不错,但由于总是默默无闻,也就吃亏了,做班主任的我真想帮他们一把,只能想想哦!现在的家长也不是好惹的,都认为自己的孩子不错,到时追究起来,也很麻烦,有的甚至通关系来说,我很痛恨这样的家长。.

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另外,我教语文的,大家有什么想问的,也可以找我哦!.

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去年四年级上学期快结束的时候,带女儿来加拿大了
在加拿大有大量时间阅读。我女儿英语、中文的每周都能读很多书
英文快速提升的同时,中文水平大幅下降。字都认识,可就是好多字(包括以前肯定会的字)都不会写
这还一年都不到呀。作文更是没法看
请问星星老师,我应该如何教她学中文呀??
thanks.

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老师,家有2年级小子,每次测验基础题错了多,阅读分析基本不错,怎么办呀。。。我默写、预习、复习都按老师要求做的,就是基础题错,晕呀~~~.

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回复 28楼星星心愿 的帖子

老师,就让孩子自主选择吧,即使选择好朋友也是正常的,对于不了解的人是很难去判断的,对吗~

既然老师都不干预了,家长更加应该无权干预了,坚决抵制!.

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回复 29楼星星心愿 的帖子

女儿,小学一年级,但是眼睛近视,但女儿又长的很高。是座最后排的。我要求班主任往前换了位置。班主任往前换二排,但这次女儿又换了个同桌。同桌是一起外面学英语的同学,都认识三年多了。二个人太熟悉了,上课老是不专心。我要求班主任换了个位置。班主任也同意。问题是班主任估计忘记女儿近视的事了,往后移了一排。你说我要是再跟班主任说往前换一排,班主任会不会烦我啊?做为你你会烦吗?谢谢指导。.

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回复 1楼星星心愿 的帖子

给你送花!.

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LZ加油. 送花啦..

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回复 28楼星星心愿 的帖子

LZ,给您送花了,加油!
感觉您真诚实在,不喜欢虚溜溜的

您28#描述的,我能理解。我想您一定会找到平衡点的
小学语文老师太重要了,好的语文老师真的可遇不可求。其他好老师也一样。

教书育人,好老师都教书育人。.

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回复 33楼YINYIAN 的帖子

刚回来,就看到那么多花花,好兴奋呀!有点脸红哦!我想老师应该会觉得有点烦,因为班主任的工作实在太琐碎。换位子是让每一位班主任老师感到心烦的,它会牵扯出许多事情,你满意了,说不定其他孩子的家长又有意见了,后面的位置很少有人喜欢的。我自己的孩子长得就高,这回英语老师说,也许因为平时上课距离远,就照顾不到了。我心里也不好受,但想想男孩子高度还是需要的,就暂时吃亏一下。建议以后要有事同班主任老师商量的话,事先尽量考虑周全,把你所能想到的可能性罗列一下,然后再交流,尽量不要反反复复。这次的事发生了,你在老师那儿,多打打招呼,我想老师会理解的。现在,学校领导、社会对老师的要求很高,特别是班主任。在这里,也呼吁各位家长能理解我们!.

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回复 30楼coffee73 的帖子

你好!我有两个堂姐都早在80年代末定居美国(他们和自己的丈夫都是高级知识分子)。大堂姐是和姐夫一起去的,在美国生了儿子,可是他们坚决不允许儿子学一句中文,所以现在是个外黄内白的香蕉人。小堂姐去美国后嫁了一个外国人,生了两个儿子,可是他们要求孩子在学校用英语,在家里说中文,结果不仅孩子中文会说会写,连没学过中文的外国老爸现在中文也说得挺溜,回国碰面时还以为进过中文学校进修呢!举这个例子是想说明要学一种语言,家长的态度会影响孩子的学习。所以,我很赞赏你对孩子学习中文的要求。建议首先经常性的赞美孩子拥有学两门语言的天赋和环境,以及中文的博大精深,使之为此自豪。其次和孩子一起阅读中文书籍,回忆自学生字的方法(如查字典),并与孩子一起玩“识字游戏”(将易遗忘的字进行复习,甚至家长示弱从而激发孩子的小老师欲望)。这样由内(内心真诚愿学)而外(复习巩固识字阅读)。孩子的中文就会一点一点进步。.

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原帖由 星星心愿 于 2011-11-23 14:39 发表 \"\"
刚上完课,就看到了不少回帖,语文平均分,年级第一,这点我挺放心的。就语文作业的设计来说,我很想分层设计,但很难实施。如给学有余力的同学留出更多的时间,看课外书。生字默写经常错得同学,多抄多默等。只能想 ...
为什么您不是我孩子的老师呢?.

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回复 39楼zxy2802 的帖子

没关系,我们利用旺旺多交流,感谢旺爸哦!.

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回复 28楼星星心愿 的帖子

老师,你是个实在人,撒花

[ 本帖最后由 MOLI 于 2011-11-24 15:16 编辑 ].

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回复 37楼星星心愿 的帖子

谢谢,理解了。其实我也不是因为想座在前面,问题是小孩子眼睛是遗传性的,医生建议近量的少戴眼睛。我也赶到很为难,也不想为难老师。所以这次我也不好意思再说了。我昨天就是让孩子去适应一下,看看能看到伐。如果实在不行,我也只能厚着脸皮再说了。因为孩子的眼睛是一辈子呢。.

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回复 9楼星星心愿 的帖子

看了老师的帖子,很像女儿小学时的状况。班主任语文老师很少占副科;英语老师占课非常多。(英语老师太好强了。)
我们以前学校也很重视课外阅读。不仅家里读,还在班级建立了小书柜。每学期开始时,各个孩子都从家里带几本自己读过的书来。既增加了书的利用率,还可以由老师把关,避免不适合的书进书柜。下课了,孩子们就可以挑自己喜欢的书看。.

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恩,看到老师象碰到稻草了呀。刚才同儿子的班主任联系没回,心里很不是滋味儿哦。
儿子班主任是数学老师,可他的口算是班里倒数的,哭死~~~~~想和老师沟通下有什么好的方法提高口算速度,一直在等待中。楼主老师有什么好建议吗??谢谢了.

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哎呀,这个语文,好难学呀,我自己语文就差,对孩子就更不知道用什么方法了。
接下来打算外面报班了,看能不能提高一点。小二的孩子。.

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另想请教些问题。
小儿3年级,由于学前语文基础差,刚入学时,起步慢了,成绩也不甚理想,基础错误多。现经过2年学习,基础扣分少了,可面临写作困境。平时除了学校布置的默默写写抄抄每课练作业外,偶会另外布置些作业。
每晚预习30分钟分步走:读课文,生字,部首,音序,组词,近反义词,多音多义词,形似字,文章段落及大意理解,课后练习(口头);
每晚复习15分钟:读课文,默写词语,背的段落要求会默写,完成课后练习(口头);
每晚阅读15分钟:作文书,杂书等;睡前听故事。
一周单元复习1小时:读课文,再次完成课后练习(口头);
就这些工作下去,一年级80多分,至今还是80多分,无进步无退步。
他对语文兴趣还是有的,但兴趣也就停留在看看听听,一到写作文就完结。作文只是简单说明白事情前因后果,缺少修饰。这学期考试,基础扣分少,阅读扣分不多,作文一扣就8-12分,困惑in。。。
3年级语文要求不同低年级了,也有朋友告诉偶说,3年级是转折点,方向要朝阅读和作文靠拢,但对于偶们这基础差滴娃娃来说,实在不敢放松机械似的基础练习,阅读写作同步进行中。课外也上过某知名作文班,大班无效果,停了。
想请教老师,该怎么去辅导并更好引导孩子学习语文呢?先谢谢了^_^

[ 本帖最后由 MOLI 于 2011-11-24 16:10 编辑 ].

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原帖由 星星心愿 于 2011-11-24 15:06 发表 \"\"
没关系,我们利用旺旺多交流,感谢旺爸哦!
嗯!
原来我们的班主任兼语文老师也和您一样好呢!孩子们一直会想念她,过段时间一帮子小不拉子就要和老师聚聚。
自别校转来的班主任后就是填鸭式题海战了。.

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原帖由 星星心愿 于 2011-11-23 14:39 发表 \"\"
刚上完课,就看到了不少回帖,语文平均分,年级第一,这点我挺放心的。就语文作业的设计来说,我很想分层设计,但很难实施。如给学有余力的同学留出更多的时间,看课外书。生字默写经常错得同学,多抄多默等。只能想 ...
你跟我儿子的班主任一样,让他们带课外书到学校,这个表示强烈支持!而且我们老师每天布置的作业中有一项:阅读半小时,特灵!.

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回复 44楼gemingxia 的帖子

我是语文老师,看来这个问题,我需要帮你问问身边的同事了,明天回复,请谅解!.

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回复 46楼MOLI 的帖子

看了你孩子的学习安排,我觉得孩子在应试中基础部分应该扣分不多,在预习与复习中基础知识的练习还是很全面的。但同时也因此缺乏了阅读的时间。我记得自己的孩子在读一年级的时候,语文成绩算不上优秀,老师让我给他多做练习,多做试卷。也许是因为自己是语文老师的缘故,胆子比较大,虽然表面上同意,可行动上根本没有做任何改变。每天孩子必须坚持预习课文,预习中更多的是谈对课文的感受,查找课文涉及的课外知识,甚至把自己的一些由课文生成出的灵感,立即写下来。其次,每天坚持课外阅读半小时至一小时。《小灵通漫游未来》、《窗边的小豆豆》、《爱的教育》、《上下五千年》等就是那时开始看的。这样,从小诗、小体会入手,孩子对写作也就充满激情。现在,每逢出去旅游,他总喜欢写下自己的感受(完全自愿)。三年级作文中出现了状物的、记事的等。老师经常会对学生说要养成仔细观察的习惯,写作时要做到语句通顺、连贯。但是孩子往往不理解怎样做,才算是仔细观察;怎么写才能通顺、连贯。我不知你的孩子遇到了什么困难,能短我一篇文章吗?看看,我能否帮上忙?语文老师就是唠叨哦!.

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