如题，学校老师教的原始字母拼背法也试过了，也经常抄写单元词，音标拼背也教过了，都不行，前学后忘记，也象也没什么印象似的，有时拼错了也无知无觉，我们有时写错了总是有感觉的，好逮看着不象啊，人家全然没印象，有时字母a和 r发还搞错，跟拼音搞在一起， 崩溃中！求高手指点啊。.

这个年龄断的孩子，发生这种情况，好像是正常的，我儿子也是这样的，没办法的，只有多练多默，才能加深记忆的。.

这个音标也要多用用的吧,慢慢来吧.

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学过自然拼读或是国际音标后，按发音规则就容易背，容易记住了。.

请先回忆一下我们是如何学中文的？听说在前，读写在后。如果有可能的话，孩子学英语也可以这样做的。我女儿最近开始看上海外语频道的节目，有中文字幕的原声，这也是一种学外语的方式。其中有一个家庭情景剧方面的孩子很喜欢的，还有家庭滑稽录像之类的，另外也会有些电影，有些还是适合孩子看的。
一年级开始学中文的时候，其实已经有很多的铺垫了，听说已经能够进行正常的交流，此时开始了拼音和汉字的学习，是水到渠成的。另外也提到了一些汉字的构成方法，比如象形、会意、形声等等；拼音的规则也是这个时候学的。教会孩子们查字典的方法等等。换部首组字，然后组词，然后成句，成段，成篇等。
英语的学习如果有这个条件的话，也可以用这种方式，听的多了，说的多了，看的多了，在有积累的基础上再去学构词法，学句法等，可能孩子就不会那么的累了。
三年级的教材把一二年级的单词重新复习了一遍，所以有困惑的家长建议购买一本怎样学好牛津英语（三年级上），也许会有帮助。
单词的学习最好不要脱离句子。
例如ear,前面加上一个字母的话，可以组成很多单词的，比如bear,dear,fear,hear,near,pear,tear,wear,year等.

看你的ID号，她应该是05年8月31日出生的吧，那就没办法，晚一天人家还没上学呢，要明年背单词呢。听我同事说像你们这样的到3年级就拉平了。.

跟年龄么关系，我儿子大班对很多单词，就能拼个大概了。
是方法有问题，从不听，从不练耳朵，是很难学好语言的，即使是应试也会很吃力。把背单词的时间，用来练耳朵，先过基本的听力关。再适当记记单词？

听力不好，不练耳朵，没有听力词汇积累。其实学自然拼音也罢，国际音标也罢，都不会有太多用处的。.

是的，这个年纪的孩子上个学大人真吃力啊！希望大了能好点！.

我们口语没有大问题，书本上的读的很溜的，听力嘛还可以。就是背单词不行！唉！
或许课外其它地方练练听力？有没有好的方法推荐？.

你说的对的，如果中国的小孩子能象学中文一样学英语可能会容易许多，可是现在没这条件啊。.

引用:

原帖由 hq2005831 于 2012-7-20 20:28 发表
我们口语没有大问题，书本上的读的很溜的，听力嘛还可以。就是背单词不行！唉！
或许课外其它地方练练听力？有没有好的方法推荐？

书本上读得很溜，那恐怕是“空嘴白舌”“鹦鹉学舌”得多。
同样的单词，出现在课外之外的读物，听得懂么？孩子平均每天或每周，有多少时间在练听力？自己估摸下也就知道了。.

学一下自然拼读法，对背单词非常有帮助。我们是每天早晨听20分钟英语故事，上次有位家长分享的小学生听力一百篇，阅读100篇的MP3就很好。.

我们学前没进行英语启蒙，公办学校一二年级英语要求不高，会读会选择就行，到了三年级提高了要求要背了，前背后忘记，听从这里前辈建议学了音标和自然拼音，慢慢这个问题就解决了，四年级开始课外家里读了新概念一，有三年级学校英语和音标的基础，很快进入了学好英语的状态，听力和口语突飞猛进，语法与学校英语学习相辅相成，并通过适量原版阅读来拓展词汇量和语感。.

刚刚在一台湾人写的英语书上看到摘选的林语堂的关于英语学习的内容:
林语堂先生学习英文要诀
标签:  林语堂  要诀  英文  学习
学习英文要诀

一、学英文时须学全句，勿专念单字。学时须把全句语法、语音及腔调整个读出来。

二、学时不可以识字为足。识之必然兼用之。凡遇新字，必至少学得该字之一种正确用法。以后见有多种用法，便多记住。

三、识字不可强记。得其句中用法，自然容易记得。

四、读英文时须耳目口手并到。耳闻、目见、口讲、手抄，缺一不可。四者备，字句自然记得。

五、“四到”中以口到为主要。英语便是英国话，如果不肯开口，如何学得说话?

六、口讲必须重叠练习，凡习一字一句必须反复习诵十数次至数十次，到口音纯熟为止。学外国语与学古文同一道理，须以背诵为入门捷径。每谋取一二句背诵之。日久必有大进。

七、口讲练习有二忌。

   (一)忌怕羞。学者在课堂上怕羞，则他处更无练习机会。

   (二)忌想分数。一想到分数，便怕说错，怕说错，便开口不得。

最后的胜利者，还是不怕羞、不怕错、充分练习的学生。若得教员随时指正，自然可由多
错而少错，由少错而纯正，由纯正而流利，甚至由流利而精通。此是先苦后甘之法。

八、读节要精。读音拼写，皆须注意。马马虎虎，糊涂了事，不但英文学不好，任何学问
也学不好。.

抄4遍基本就能记住了 抄一遍背一遍 我们今年2升3从没有刻意的背过单词 基本没有这方面的问题 不过我们学前学过自然拼读法 估计有一定的帮助.

看楼主的形容，应该是教的这些方法都没有掌握，一知半解当然写不出来。
先从简单的单词开始，2个辅音中间夹1个元音，重读闭音节，比如fat，举一反三再sat, hat, mat……让孩子先看着念，然后听写，关键点是一定要按发音规则拼写，即怎么读的就怎么写。这样把5个元音的重读闭音节都解决了以后，开始辅音组合，再开始长元音，然后元音组合……
平时在阅读的时候也可以试着让孩子自己拼读单词，尤其是不认识的单词一定要大胆尝试，慢慢地就有感觉了。这个不难做到的。.

推荐楼主用卡片
我儿子开学也升小二
上学期期末考前 我就给他背了一遍单词
就用牛津配套的卡片，在晚饭后出去散步的时候问他
全部过一遍，说不出来的，第二天再来一遍，一周左右就全部背好了
小朋友记忆力很好的，只不过不喜欢枯燥的抄默单词的方法吧！
没有现成的卡片自己做也可以.

我们一升二，还没上升到默写单词呢。
现在在家空着就让他抄抄课文（当他心情好的时候），
希望能让他有这个意识，对今后的单词默写希望有帮助。.

小朋友可能对背单词没有兴趣,所以背的时候没有用心,那么背得再多次也很难记住的.我之前用的办法是先让孩子背is, are这种大家都会背的单词,然后表扬他已经会背英文单字了.接下来问他,你想背哪一个单词,然后一下子也会背了.再来就是老师会要求背的一些单词,因为之前有自己背过一些,那这个字就不用再背,孩子自己就会有成就感,背单词就容易一些了..

为什么要背单词？英语是用来考试的还是用来使用交流的？.

现在放假，我给女儿看上海外语频道的少年魔法师和爱卡莉，女儿挺喜欢看的。.

上面讲的一些方法都很好，不过也的确，记性是有个体差异的，我们也是记性很差的，背课文基本上要比别人多花几倍时间，背单词也如此，不过他启蒙早，看得多，听得也多，所以起点比他周围一般的孩子高些（公办的，不好跟民办好的比），英语单词背诵上简单的东西暂时还不算最困难，但是课外sbs背诵，很少满分，总是差口气，呵呵。

像大家说的，不局限于校内课本，课外的，多看多听，混个眼熟，耳聪的，至少那些高频词（sight word）不用花很大力气也会熟记在心，再进一步落实其他的常用词。总而言之，要先培养语感。

具体方法，前面大家都讲得很多了，你再仔细研究研究。

本来，一升二，背单词，本身要求就算高的，我们二年级结束，校内老师也没正经让背单词，至少考试不考的。.