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[数学] 培养一年级学生良好的数学学习习惯

培养一年级学生良好的数学学习习惯

一年级孩子刚踏入小学的校门,对于校园内、课堂内的一切都充满了好奇。孩子们来自不同的幼儿园,对知识点的掌握也参差不齐,但其好动、新奇、不受“纪律”、学习方法的欠缺几乎都存在着。养成良好的数学学习习惯,对于学生现在、后续知识的学习都起着至关重要的作用。
一、听——耐心、仔细
听,怎么听?很多时候,我们都这样要求孩子,要听仔细、认真听,那么什么是仔细?什么是认真呢?一年级的孩子对这样的词语是否理解了呢?大部分孩子都认为只要坐得端端正正,小耳朵仔细听好老师的话就可以了。但我认为,听,最重要的是用“心”听,从科学的角度来说是用“脑”。如何指导孩子听?
1、儿歌与教学相结合。
“小眼睛,看着我;小耳朵,仔细听”等等,让孩子集中注意力仔细听好、听清楚。
2、口头复述。
“你能告诉爸爸,今天老师上课说了什么啊?你记住了吗?”“你知道妈妈说的方法好在哪里吗?”通过这样一系列的问题,提醒孩子注意听老师、家长、同伴的话。
3、同样的话尽量做到不重复。
一个问题问下去,不要急于重复,给予孩子思考的时间。同时应该考虑到孩子的年龄特点,问题不要太长,要便于孩子理解。
4、鼓励认真听讲的孩子。
对于课堂上听得认真、仔细的孩子,我们会给予五角星奖励和口头表扬,在家家长也要给予鼓励。
二、说——完整、科学
说,课堂上老师讲解、提问、谈话,学生回答、小组讨论等都围绕着说。一年级开学初期,我们的数学作业也以说为主。如何能说好呢?怎样才算说得好呢?基本的要求就是说完整。
完整地说一句话,提高学生的思维能力和口头表达能力,同时也能让老师、家长、学生听得更清楚、明白。如在教学几个与第几个时,问题“从左往右数,第2辆是什么车?”那学生就要说清楚:从左往右数,第2辆是卡车。而不能直接回答第2辆是卡车,这样的回答会产生歧义,也不利于学生对关键词语的把握。再比如,在教学分类时,仅仅回答“红色,蓝色”是不够的,我们同样要求孩子将比较的方法说完整。“按颜色分,可以分成两类:红色的、蓝色的;按形状分,可以分成三类:正方形、三角形、圆形。”这样,既能加深孩子对知识的理解,又能将他们零散的知识系统化和条理化。
三、读——心到、眼到、口到
数学课上读什么?读题,读关键字、词、句。
读题,养成良好的审题习惯,是做题的前提、基础。一读,读懂该做什么;二读,读清要求做几件事情;三读,读出要做的第一件事情。在做每一道题目之前,都要求学生读题目。我们有些孩子的依赖性比较重,看到新的题型,第一反应就是叫:“妈妈,爸爸,这个题目什么意思啊?”我们家长先不要急于直接告诉孩子题目的意思。开始,先指导孩子读;然后,做题前通过问题提醒孩子注意读题,如“说说看,拿到题目首先做什么啊?”“这道题目要我们做几件事情啊?”“先做那件呢?”“再来看看,题目要求的都做完了吗?”长此以往,养成良好的读题习惯。
   读关键字、词、句。要求学生读准关键字、词、句,我们在教学时,通常会重读,如“车比人少,少几辆?”将一个“少”字重读,突出比较的结果,学生也照着老师的样子读一读。除了重读之外,为了提醒学生注意,可以让学生将关键字、词、句圈出来,加深认识,同时可以辅之相应的动作,如数学“合作”一课,“大虎有2只,小虎有4只,合在一起共有多少只老虎?”将“合在”圈一圈,并用手势演示合在一起,读懂了、读透了。
四、写——方法、态度
字写的漂亮与否,这是能力问题。在把字写漂亮之前,首先要注重态度问题,就是要把字写端正。
1、明确书写要求。在书写之前,要有明确的要求,写什么。写多少,对于达到要求的孩子要给予奖励。
2、讲解书写方法。数学的书写早于语文的书写,所以要将数字的书写讲透,哪里起笔,按什么顺序运笔?字要写的流畅、工整。分一分,圈一圈同样要求圈得清楚、漂亮。什么该在圈内,什么该在圈外,必须要分明,而不能随意一笔,一半在内一半在外,这样也不利于学习态度的培养。
3、写出速度。写要有一定的速度,提高作业的效率。
规定孩子在一定的时间里完成作业,并保证质量。对来不及完成的,观察、分析其中的原因,如果与知识的难度有关,这需要长时间不断训练。写出速度,还和孩子对待作业的态度有关,做作业是否专心?如果有孩子总是走神,要不断提醒,同时结合其生活。要求在生活中做的事情也要讲求速度,如“整理文具,和同桌比比,谁快?”“回家整理房间,让妈妈帮助看看整理的速度是不是一天比一天快?”从生活入手,提高效率。
五、算——速度、准确率
计算是小学生数学学习中最基本的技能。我们训练学生沉着、冷静的学习态度。计算必须慎重,切勿草率从事。不管题目难易都要认真对待。学生原有知识水平参差不齐的情况,会导致老师刚要进行计算教学时,有的学生连问题都没听明白,就迫不及待把他们认为的答案都叫出来了。那么,家长千万不要以为学生都会了,计算很简单。因为即使会说出答案的孩子,理解水平也是不一样的,有的算法清晰,有的则仅是形式上会背出答案而已,而对于具体的思考过程、计算方法等并不是很清楚。我们在计算教学后,可以问问孩子:“你们是怎么算出来11-9=2的?你能当小老师说给爸爸,妈妈听听吗?”这就促使那些能说出答案的学生不得不重新沉下心来考虑如何解释,从而重新思考关于十几减几的相关知识。在帮助孩子理清自己的算理、算法,有了计算的准确率之后,我们就要对计算的速度提出要求。在规定的时间完成一定数量的题目,在一、二年级的计算训练中是十分重要的一个环节,对于练习初期有困难的孩子,家长要给予充分的耐心帮助其练习。通过系统的训练,由易到难,我们的孩子基本上都能达到要求。家长也要对认真计算,有进步的孩子及时的鼓励表扬。
    数学学习习惯的养成——听、说、读、写、算,五大部分不是相对的,而是相辅相成、互相渗透的,是一个大整体。
四则运算练习软件.zip (18.26 KB) .

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不错!.

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谢谢分享!

做起来还是很难的,呵呵!.

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的确有同感,做起来满难!我还有点担心,因为我家是女孩,好似很多人说不如男生啊!!担心啊!!.

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担心是语文学习啊.

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学习了,有长青一年级新生吗,大家一起交流一下啊.

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不错的软件,下载收藏了。.

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引用:
原帖由 chenmingze 于 2012-8-28 08:48 发表 \"\"
学习了,有长青一年级新生吗,大家一起交流一下啊
最好搞个即时聊天的。或者微博之类的。.

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我建了个长青2012新生QQ群,大家一起交流啊256220719.

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