1楼zhujinhua
(文字中无菩提,菩提中无文字)
发表于 2013-6-13 11:33
只看此人
这算爱情的力量吗?为什么对一个男生有这么大的改造力? (见28楼)
跌倒(见10楼)
真爱(见22楼)
申请者有无“高贵的灵魂,独特的视角,孤傲的雄心”,也是考察的重点(见27楼)
我们真的爱孩子吗?
如果教育者关心的是个人的自由,
而非他自己的成见,
则他会鼓舞孩子去了解他本身的环境、性情、宗教和家庭的背景,
以及这一切可能加诸他身上的种种影响和结果,
借此使孩子发现自由。
如果教师的心中有爱和自由,
他便会注意每一个学生的需要和困难而去帮助他。
正确的教育帮助学生发现他最感兴趣的事物。
如果学生没有找出他真正的天职,
他会觉得虚度了一生。
每个人都必须寻找出他所愿意从事的行业,并且看看它是否值得。
正确的教育帮助学生不仅去发展他的能力,
还要了解他自己最主要的兴趣。
如果父母真正关怀他们的孩子,他们便会建造一个新的社会。
然而大部分的父母根本就不关心孩子,
他们有时间用在赚钱、娱乐、仪式、崇拜之上,
却无暇去考虑什么才是孩子所需要的正确教育。
我们所建造的这个世界,如果洞视它的内幕,
你会发现它是如此肤浅、虚伪、丑陋;
然而我们却在布幕上装饰着;希望事情会突然好转。
大部分人也许除了赚钱、夺取权力或追求性的刺激外,对生活没有多大的追求。
我们毫不踌躇地说:我们爱孩子。
然而,当我们接受了目前的社会环境,
当我们不想在这个使人毁灭的社会中促成根本的改变,
这时,我们的心中有爱存在吗?
大部分的教育者只是传授知识,并不真正关心人的完整与智慧;
而一个只传授知识,却任由世界在其四周崩溃的人,并不是个教育者。
教育者是一个指向智慧、指向真理的人。
如果缺乏对真理的寻求,社会很快便腐化了。
要创造一个新的社会,我们每一个人都必须是一个真正的教师。
也就是说,我们身兼学生和老师,我们必须教育我们自己。
作为父母,我们是否全神贯注于我们自己的问题中?
事实上,世界的混淆只是自己个人混乱的反映。
科学的进步无法造成既有价值的根本改变;
今日被称为教育的技术训练并未使人们自由,或使人更快乐 ;
将学生加以限制,使他接受目前的环境,根本无助于智慧的成长。
扪心自问,为何要生孩子?
是为了延续姓氏,接管财产吗?
是为了自己高兴,为了满足自己情感上的需要吗?
孩子是不是成了我们欲望和恐惧的投影?
因为我们误谬的教育,而助长了孩子的妒忌、仇恨和野心,
我们能声称爱我们的孩子吗?
激起国家或种族间的对立,而导致战争、毁灭与不幸,
这是爱吗?
以宗教或意识形态之名而制造人与人之间的冲突,
这是爱吗?
我们作为父母,由于让孩子接受了错误的教育,
并且由于我们自己的生活方式,促使孩子走向冲突和悲哀之途。
然后,当孩子长大而受苦时,我们为他祈祷,或为孩子的行为来找种种借口。
我们因子女而感到痛苦,这何尝不是一种占有的自怜形式?
如果我们爱我们的子女,我们不会是国家主义者,
我们不会把自己和任何国家视为一体,因为对国家的崇拜造成战争,
而战争使我们的子女丧生或残废;
如果我们爱我们的子女,我们会发现如何和财物保持的关系,
因为占有的本能使财物附上了一种巨大而虚假的意义,
足以毁灭世界;
如果我们爱我们的子女,我们将不会隶属于任何有组织的宗教,
因为教条和信仰将人类分成互相冲突的集团,
在人与人之间造成对立;
如果我们爱我们的子女,我们将铲除妒忌和斗争,
根本改变今日的社会结构。
只要我们期望于孩子的是权势、有更高更好的社会地位、走上成功之梯,
我们心中便没有爱,
因为对成功的崇拜,助长了冲突与不幸。
爱孩子,是和他们有内心的沟通,使他们受到正确的教育,
以帮助他们成为一个敏感、有智慧、完整的人。
我们应该努力建立一个和平、开明的社会,
而这一切可以先从我们爱自己的孩子开始做起!
(金花节选于《一生的学习》克里希那穆提)
[ 本帖最后由 zhujinhua 于 2013-6-28 10:12 编辑 ].