老师没空没耐性等你幼稚期结束的。.

我总觉得语文学习对于男孩子来说是一道坎，在同龄女孩子面前，男孩子完全处于劣势，语言表达能力不如女孩子那么灵巧和老练，思路也没有女孩早熟，我觉得应该区别对待。.

读过一本书《对抗语文》，对此书深感赞同，可惜小学教委圈子根本不待见不同的声音。
1. 死记硬背所谓的好词好句，本是语文学习的笨办法，当前却成了语文学习的基本方法。
2. 语文学习变成了思想品德洗脑，什么都能和“告诉我们一个.......道理”挂钩。
3. 找中心思想，划分段落大意，把文章分解得支离破碎。.

我们前六周教拼音，是一本薄薄的拼音书，语文教材先不用带，大家是不是也这样的？.

你们学校挺不一样的，我们都是先识字再教拼音的。.

写作文更是糟糕，现在造句也不造，直接上手就写作文，写得短，退回来重写。
那些华丽的词藻，一看都是各位爸爸妈妈写得，要是小朋友写得出来，这些小朋友毕业都直接可以进作协了。.

已经受了2年摧残的小男生，本来是最喜欢看书的孩子，应该最喜欢语文了，可上了2年学后，语文课成了他最讨厌的课了。.

那什么拯救你----我的语文.

这只是小练兵~
三年级以后，每单元的名言、古诗、背诵段落必须默对。
回家背完默完花1小时，校默时再默一遍，错一个标点，整句名言罚抄两遍，错一字罚抄四遍；
古诗错一律罚抄四遍。
我们家男孩经常要错一标点或一两个字，就经常罚抄（班上男孩女孩很多罚抄的）。课间抄，来不及不能上副课，要么中午吃过饭接着抄。孩子在学校的午休时间就这样被剥夺了。到后面我在孩子上学前，提前写下前晚不会默的字词拼音，让他再默一遍，尽管如此但还是经常中招。
到了期中期末复习时更杯具，所有以上重来一遍，一天默一单元所有字词和背诵，家默一遍、校默一遍、加上罚抄，每天花两小时，宝贵的学习时光就在这枯燥、重复、恶心的抄写中过去了。.

关键的是，语文没有配套的分级阅读，去消化那些所学的知识，我们配套的是教辅书，反复练习，---- 就是为了考试得高分。其实语文语感，那些东西都是靠阅读潜移默化的.

强烈抗议，名人名言必须每一个字要对，否则就罚抄，那些东东理解意思就可以了，干吗要一字不错的默下来？
特别是标点符号可以把孩子很多时间剥夺掉，是摧残，孩子是不懂的，就这样被近视了。.

一二年级就是被逼出来了，一年级下开始有阅读分析，二年级开始有看图说话。家长说再多，抱怨再多有用嘛，一样要学。现在三年级了，又上一台阶了。.

欢迎广大师生来电来函指出教材的差错和不足，提出宝贵意见。上海市中小学(幼儿园)课程改革委员会办公室地址：上海市陕西北路500号（邮政编码200041），联系电话：62560016（总机转）、52136338

为何大家都不打打这个电话呢，大家都打打吧，把群众的这个意见传出去。

平时的几位老前辈怎么都不冒泡了呢，敢情你们的孩子成绩都很好？都没有学习困难？也许都已经上高年级了？再打也没用了，可是为了后来的人，也是更多纯真的孩子们，大家也应该尽一点绵簿之力！

等我打了把打的情况告诉大家！.

同意，我儿子当年语文课外阅读几乎为零（除了在寒暑假），能把学校东西吃掉已经不错了，那些幼稚的老师以为罚抄罚写，多做几张卷子就是教育，强烈鄙视那些差老师。.

现在的小学语文教育，倒足了学习语文的胃口！！！ .

刚上二年级，一天一篇新课。又要默写生字，又要词语，还要背书。哪消化得了.

看的我那个抖啊，今年正好三年级，照这么着，日子咋过呀。.

昨天我也看到了书后面的电话，今天还和同事说想打过去，质问他们，编那么多课文做什么？都是些很平庸的文章给孩子读，让人看了生厌。这些人什么水平啊？.

二年级，今天开学第三天，语文已经教了二课了，昨晚要求家默第1、2课的词语（而且还是生字卡片上的），那个痛苦啊。一年级下学期开始，默写成了我儿子的头等痛苦的事情。一天一课的进度，实在难以消化。.

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不用管呀。我行我素啊！.

引用:

原帖由 小河弯弯向东流 于 2012-9-5 14:29 发表
不用管呀。我行我素啊！

哦，那我赶紧面壁练脸皮去
有啥经验可以传授么前辈？.

我也想让小孩多阅读一些课外书啊，可是每天等到把学校布置的作业做完，就该洗洗睡了, 实在是不忍心啊!.

引用:

原帖由 奕妈 于 2012-9-4 15:01 发表
欢迎广大师生来电来函指出教材的差错和不足，提出宝贵意见。上海市中小学(幼儿园)课程改革委员会办公室地址：上海市陕西北路500号（邮政编码200041），联系电话：62560016（总机转）、52136338

为何大家都不打打这 ...

你真的打了吗？.

从我们还没有开始上学就有家长反馈意见了，到现在专家才出来说话啊？ 真不容易。以前我们小时候还有语文课上上作文的内容，估计现在都要靠家长了。孩子们真的越来越能干了，孩子的认知能力怎么一点都不考虑的啦。 也就上海这样吧，外地的教材估计没这么变态。.

课文删掉一半，用默字的时间，来看课外读物，即扩大知识面，又会让小孩对学习感兴趣。.

看来我们学校还算好，低年级时词组抄写一遍，现在高年级了，目前还没有抄写过。不过家默倒是天天有，默什么，自己划词语自己选择默什么，老师每天抽查并默写。一课一张A4小练习，主要是阅读理解。也就是说字、词自己自学完成，老师上课主要是讲文章的理解，并带领大家阅读一些课外的书。.

强烈支持减轻语文的学习量，小孩所有的学习时间大部分用在语文上面了，没有任何学习其他知识的机会。而可悲的是，因为太大的量，其实语文基本功又很差。二年级的小孩到现在拼音都不一定能完全拼写出来，还要通过英文字母提醒。可悲的语文教学！.

二期教改的数学教材编的还要差。这已是教育界内部公认的了，连一些教研员老专家也是这样认为。数学教材完全靠一批上过一期教材的老教师自己在把握，如果让年轻老师按照教材上不是把孩子教好而是在误人子弟了。所以上海数学特级教师开课基本都不用上海教材的，这当然有个面向全国的问题，但主要还是因为上海教材是在是不给力啊。这件事我前几年就说过了，但几年过去了，我们的数学教材虽然年年小改，但是最实质的调理脉络还是没动。.

家长签名有一搭没一搭，看见错别字只当没见着。
不过，这样做的后果也要明白：老师想你自已家长不把自家孩子的学习放在心上，他可能也会不上心的哦！.