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1、孩子想写什么就写什么,想怎么写就怎么写,只要她愿意写就要鼓励,她不愿意写则更要鼓励。要告诉她写作文其实非常简单,非常快乐,无非就是把自己想说的话写出来,从而彻底祛除她的畏惧心理。

2、在小学阶段,千万不要刻意要求她表达什么主题思想、高尚情操。所谓文以载道,那是以后的事情。素质低的语文老师往往会过早着眼于主题思想、高尚情操什么的,但老师的评价实在并不重要,重要的是孩子乐意写。

3、小学阶段重在叙述、重在词句,能够把事物交代清楚,用上几个词语,就很不错了。指导她在把事物叙述清楚,没有错别字的基础上多用几个好词语。

4、要让她学会词语搬家,语文课文里学的词语干什么?要明确告诉她学了就是在作文中用的。家长要留意孩子语文教材里的词语,在孩子写作文时提醒她用上几个合适的。久而久之,她就会形成习惯。对低年级的小学生,家长可以提供词语,然后让她串成话。比如说描述下雨,家长可以提供“雷声隆隆、电光闪闪”等词语,让她串进去。

5、千万要鼓励写长,千万要避免写短。因为小学阶段还不是写精、写短的时候,也不是要求详略得当,主次分明的时候。孩子作文写得很长,就要大大表扬,罗罗嗦嗦也没有关系。为什么要鼓励写长呢?因为无论大人还是小孩,作文的一个通病就是:无话可说。小时候不练习写长,长大后连短也是写不好的。也就是说,长是短的基础,先练写长,后练写短。小学、初中阶段必须练习写长,高中、大学阶段才可练习写短。如何指导孩子写长?举例说明,孩子写“今天我很高兴”,家长可以提醒孩子:今天是个什么日子呀?今天天气如何呀?为什么高兴呀?“很高兴”是个什么感觉呀?采取这样的办法,引导孩子写长。

6、我们还必须明白不是每个人都象淡圣人这般天生目光如电,观察入微,然而观察能力又是写作必不可少的,所以培养孩子的观察力实乃重中之重。指导孩子观察作文中涉及的事物,由远及近,先全貌后细节。细要细到什么程度呢?譬如观察树叶,要细微到一片叶子的脉络、绒毛、虫眼……最后甚至可以放在显微镜下看一看。由此,养成孩子观察入微的习惯。小时候重在观察细,等以后慢慢再跟淡圣人学习12345的“概”。

7、建议孩子用当地方言和普通话交替讲述故事。孩子用普通话讲述,往往流于背,用方言讲述才能真正锻炼思维和表达能力。

8、有的孩子能说会道,可就是写不出,怎么办?这是因为孩子不擅长将说的转换成写的,只能对症下药了。孩子说要去肯德鸡,着她写一条子来;孩子说要去动物园,也着她写一条子来;孩子对爸爸有意见,还是得着她写一条子来。通过这样的锻炼,有意识地提高她的手头表达能力。

培养孩子的写作兴趣,我们必须始终牢记的一句话:兴趣是最好的老师.

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呵呵,不错的.等会让女儿自己看看.我觉得有些方面,女儿的语文老师是做的相当好的..

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我就这么对女儿的,现在作文根本不用操心。关键是不要让孩子对作文产生恐惧,一旦有了恐惧感,作文就很难写好的,让他想怎么写就怎么写,家长再指导一下就可以了,还要经常性给与表扬,让孩子对写作文有信心。.

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自从我儿子上了5次快乐大作文(也因为有旺旺才知道有这么个地方),文章就开始变得很长了。看来那里的教学还是挺有效的,他对我说,希望天天上那里的课,他从来没想到,原来写作文是那么有趣。虽然他还有错别字,还有病句,但文章长了,观察力好了,知道怎么入手了,我觉得是好事。当然,作文还必须靠平时积累。.

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好贴,顶!.

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女儿刚上小一,不写作文,还是提前学习一下吧!
是好帖就要顶!!!.

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回复 4#soo-goo 的帖子

最近也一直关注这个课程,看来不错,你们是3年级?在哪个点上的课?.

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引用:
原帖由 soo-goo 于 2008-12-14 21:59 发表 \"\"
自从我儿子上了5次快乐大作文(也因为有旺旺才知道有这么个地方),文章就开始变得很长了。看来那里的教学还是挺有效的,他对我说,希望天天上那里的课,他从来没想到,原来写作文是那么有趣。虽然他还有错别字,还有 ...
效果这么好啊?我们小一,可以读吗?.

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这位MM的方法很好,回去会帮着孩子一起尝试。顶一个!.

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回复 8#小儒妈妈 的帖子

就在浦东大道桃林路口的。你看收费圈子里的新海乐快乐大作文好了。.

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回复 9#阿部 的帖子

那里一年级也有的,不过我认为一年级就上作文课早了些吧?.

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那就多等些时候............

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