我也觉得蛮好的,只要把小动物略作调整就好了,中心和结构都问题不大.
   写作是个漫长的过程,现在需要的只是培养一点点的兴趣就可以了.写不好不要紧,怎么让她喜欢写才是我的课题.女儿也是两年级,心智特别幼稚的那种小孩,也很不文艺,平时书倒是爱看,不过看的书要么是漫画,要么就是DK系列的,一堆故事书都不是她的菜.其实我不反对背美文,不要原封不动抄就好了.自古以来,名句皆有出处,自然是要背要用.
我的方法是如教绘画一般教作文.
   先自由涂鸭,然后帮她构图,找出画面主题,雕琢主题,然后让她重画,画好之后稍微修整一下,然后让她自己记住.让她给图画起几个不同名字.以后比赛就套用. 然后她得了七七八八各种奖,有人问她最喜欢做什么? 画画.
   先天马行空地写,把能使上的词都使上, 然后和她一起读,读的过程中帮她梳理作文的要素.让她自己总结出中心.让她自己把那些和中心没关系的话都划掉, 这样剩下的就不多了,给她一两篇类似的文章看看,这样可以补上几句话.然后就正式写一遍.这遍通常就差不多了,我们再一起读,我在读的过程中小修改一下,原则是尽量不改变字数,不然方格本,叫她把后面都擦了重来,她要抓狂的.有一些难以改的就留给老师,老师会修改指导的. 如果这篇习作得了高分,我就让她绘声绘色的给我读上好几遍,故作欣赏状,其实是要她自己背背出来.  这还没完,还要叫她给作文起至少三个不同的名字,告诉她,那一类题目可以用这篇文章.
    女儿的考试作文中等水平,回家的习作都是高分,我知道那是指导的结果,不过我告诉她,不是写不好,而是考试技巧不够,心里自己过去写的习作灵活运用不够,只要习作够多,灵活转化,动作再快点,现场写出好文章指日可待 成为文学青年那是天份,我能给孩子的就是自我满足......

[ 本帖最后由 柳叶 于 2012-4-26 10:43 编辑 ].

哈哈，搂主的孩子和我们家眼光一样，我们家当时写的就是大象，也没看出熊，写的也是猴子。.

引用:

原帖由 丫丫绩优股 于 2012-2-5 02:29 发表
跟我这个当妈的感受一模一样，小时候每晚都讲故事的，汗~

我也是啊。。。家里好多绘本来着，而且儿子小时候超爱听我讲的。
现在看图作文也是不知所云，我晕死了，他爸说你给他从小读了那多枕边故事，都读到哪儿去啦？
我冤死了，这小子平时说话一套一套的，且用词准确，怎么一写作文就翻白眼呢？救命啊！.

哪儿上的作文课啊，能方便短我么？谢谢了！.

我儿子也是小二，我也为他写作头痛呢，请Lz短我一下你儿子学写作的地方吧，谢谢！.

孩子今年要读小一，所以经常来此学习。因为我女儿是小龄生，故而提早锻炼孩子看图说话能力。买来经典的漫画绘本（父与子），很女儿一起看漫画讲故事比赛，我想此方法同样可以锻炼孩子，由先说过度到后写，不知道次方法如何，希望有经验的BBMM指教！.

　　切，要是让你们这些妈妈这般嘲笑轻视孩子的“处女作”，孩子不怕写作才怪。

　　小二生刚刚开始学写话（还不是写作文），最最最要紧的是他敢于写上几句，最最要紧的是他愿意写自己看到想到的，最要紧的是他乐意让你来欣赏他的“大作”，其它都是浮云！
　　鼓励孩子写吧，不管他写成什么样！

　　对于能说会道但还不会写话的孩子，可以帮助他逐渐学会把自己的话写成文字。可以先让孩子说，你把他说的原原本本记下来，最好写在电脑上；然后，让孩子自己看，自己完善语句，自己调整结构。你也可以从旁给他出点小主意。孩子从中可以体会到写话的成就感，也可以逐渐体会到如何用笔写自己想说的内容。.

这个时期孩子的文章很有意思的，儿子的好几次看图说话看得我哈哈大笑，可惜没有保存下来。如小蚂蚁扛起一段木头，老师评语是这是小蚂蚁吗？三年级以后是命题作文就没那么好玩了，孩子的写作兴趣也大减。.

引用:

原帖由 yoyo_mama 于 2012-2-8 09:08 发表
这篇我们也写过的，我们平时写作文还可以的，当然比不上说话那么话唠，但是这篇作文写的，她写的是小猴拿着水桶把坑里的水都舀出来倒 到小河里，老师和我说要么她就是没仔细看图，要么就是缺乏常识。我  ...

我家也是这么写的，老师说太没有常识了。.

太好玩了！这是小蚂蚁吗？哈哈哈！我们还小，话还说不完整呢！不知道以后会怎么样。.

我家的上小一的，学校离家不远，每天步行送他上学，就在路上我让他编故事讲给我听，效果还不错的哦。一天看图说话老师还给他优秀呢，还在课堂上读了他写的看图说话，你看他美的呀，呵呵.

我们家也是小二，刚考试的作文《小老鼠偷油吃》，他老人家写发写发，写成了小老鼠偷西瓜去了，只是作孽啊.

看来大家对孩子的作文问题都很有心得嘛！上周去上作文课，老师给他一个金笔奖加，就是比金笔奖还要好的意思，把他美得什么似的，现在又要开始报暑期班了，我们还要在外面学数学，我觉得数学还是蛮重要的，数学班的时间刚好跟作文冲突了，我说要不作文班就先别报了，秋季班的时候再过来上课，他跟我搞了好几天，最后还是我妥协了，在魔法作文那里又报了一个数学班，这一发就不可收拾了，他们那里有个邱老师，教书法的，跟我聊了很久，老师说得挺对的，磨刀不误砍柴功，学学书法确实挺重要的，反正已经报了两科，干脆再报一科，一整天就把儿子放在那了，干脆暑托了，好么，我这一天的时间全腾出来了。不过我儿子毛病多，非得要我天天中午去给他送饭。。。 .

我们儿子小一，也是看图写话能少写就少写，每次题目问图里的人“在干什么，干得怎么样”他永远就是一句话“他们干得很好”结束。记得有次看图写话写小猪吃西瓜，题目问“结果怎么样”，应该是结果“吃得满地都是西瓜皮”，可是我儿子却写“结果它吃饱了”，结束。.

，你儿子蛮可爱的
不过孩子要想作文好，平实的阅读很重要！.

哈哈哈。看来和我一样有这样苦恼的家长还很多呀！
这孩子们写出来的作文真是又好笑又好气啊！
弱弱的问一句，LZ你说的那家血作文的地方，是不是在控江路上的呀！
我们家孩子上次也得了个撒金笔加奖把他给美的呀！非要抓着我读给我听！让我夸夸他！不过确实写得不错！
还整天算他那分数，叫撒法币的，想着要换撒礼物呢！真拿他没办法，就这点追求！哈哈！.

这个好象不是二年级的作文吧？.

我想可以这样子
1.增加他的阅读量，阅读是写作的基础，不要指望他很快就能写得很好，这个吸收是个漫长的积累过程+孩子的感悟
2.让他多复述。复述看过的故事，复述学校发生的事。这样应该可以锻炼他语言的组织、逻辑能力，能讲了，应该也能写，而且这个复述，可以随时随地让他锻炼.

偶们小四了，写想像作文，起头写要做发明家，发明了XXXX，后来称谓变成了科学家。现在让他课外阅读后，把所看的内容，按一件事的时间、地点、人物、起因，经过，结果，口述完整，同样所读的课文也是如此，目前来看效果不错。小学作文，记叙文为主，写的时候一定要有个框架，六大因素按序写，就不会出大问题了。这个是最近才晓得的，我儿写的东西太散，写要做发明家，文中可以写到两三样想要发明的东西还夹叙夹议，但小学是要求一件事具体描述清楚，尽管写得不错，失分不少。貌似中学到是可行的。.

孩子不奇怪，奇怪的是现在的教纲，一二年级字还没认几个，组词，造句都刚学，就要求写作文。走路还不会，就让他当刘翔。[.

引用:

原帖由 派克叔叔 于 2012-5-9 13:21 发表
孩子不奇怪，奇怪的是现在的教纲，一二年级字还没认几个，组词，造句都刚学，就要求写作文。走路还不会，就让他当刘翔。[

  严重同意哦！现在的小盆友都苦啊！.

严重同意123楼派克叔叔的话。
这个急功近利的年代呀！.

原来天下孩子都是一样的样！我们家的昨天拿回来一张语文试卷，除作文外做得很不错，就扣了4分，对于小三我认为这个成绩还是不错的。可是轮到写作文，分数一下子扣了8分，把我给气得...先说题目《快乐的xxx》，他就补充了个题目《快乐的放风筝》，我就问他，这个“放”是动词，前面应该用哪个“的”啊？他看了看，吐出来说“提土旁的地”，我说，你写个《快乐的一天》或者《快乐的游戏》都可以啊。这是问题一。实际上套题这种方法我也教过他，这次也算他用上了，就写了平时写过的放风筝。但是平时就嫌修改完的文章字数太多，每次誊写时，都美其名曰要写经过他自己的审核后在誊写。真正写作时更是掐头去尾，把这篇文章百般蹂躏，最后就变成了“炒鸡蛋不加盐”的结果，把我郁闷的不行不行。我就给他举了个例子，我说我生你的时候，也这里少个胳膊，那里少个腿，脸上少个鼻子，少个耳朵，可以伐？他听了听，脸立时露出一张苦瓜脸。后来我想想这个例子举得也太恶俗了，但是希望这个家伙稍微能上点心，不要偷工减料就好了。苦啊，他苦，做老妈子的我更苦啊！.

是控江路上的呀，杨浦公园那里，你们也在那里啊？是的是的，每天下了课就爬在礼物柜上看里面的小玩意儿，拉都拉不走！你们是哪个老师呀？.

你要是教育部长就好了，哈哈！.

有同感啊，怎么就那么懒呢？多一个字也不肯写，有一天老师要求用两个词编故事，老师说中间要加上一点对小燕子的描写，可他回来和我说“小燕子的长相大家都知道”就不用描写了，我吐血啊.

哎呀，我看新闻说一个四年级的孩子在妈妈的鼓励下，用漫画记录日记，先别说画画的怎么样，确实挺形象的，下面短短一段描写，挺有意思的。我们家的三年级了，突然感觉到东西难了很多，有点无从下手的感觉，学作文的时候写出来的东西还不错，轮到自己写了就把握不住重点，虽然比以前好很多，想写的东西挺多的，不像之前三两句就结束了，但每一项内容也都是几句话，没有重点，跟你说的情况有点像诶！那你们家宝贝现在怎么样了？.

哎，小五了，上次作文又喇叭腔了，题目要求不看，又写散了，写了两件事。不过话又说回来，现在很多考试，老师事先让小朋友背作文誊上去的也不少。我们学校平时作文草稿，老师还算通顺的就一个勾，错别字都不改的。应试作文按一件事的时间、地点、人物、起因，经过，结果写完整，现在是不管什么题目，写事的就这个套路，抓住题眼，关键是选素材，照六要素写。其实有的题目写散文比写记叙文更合适，无奈这是小学的要求。老师也说了，到初中我儿的文风，到是可以的。
小学作文写事照六要素，基本不散，关键是小朋友会根据题眼这样去写，而且是写一件事。.

我们娃今年五年级了。以前二年级的时候作文憋半天写不出来哭鼻子。后来出去学作文，刚开始效果还蛮好的，到了三年级下半学期就遇到瓶颈，作文上不去，本来想不学了，后来孩子喜欢不肯断，就读到现在。发现坚持还是有意义的，孩子现在的作文我看了都觉得写得挺好，反正我觉得我写不出来。所以还是坚持的问题！与家长共勉，别太急。

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