二班换了语文老师以后语文作业比以前多了，现在要把每篇课文后的生字都抄写，但这些生字在书上是没有笔顺的（一篇课文只有2个生字有笔顺），昨天下班到家，儿子已经写好作业了，问他是否按照正确的笔顺写的，回答是老师写在黑板上时他记住笔顺了，我还是不放心又让他每个字写了一遍，确认笔顺完全对以后再让他全部默写（以前每天只默写2个有笔顺的生字）。
问一下其它班的妈妈，你们从第一课开始就要求抄写课文后的全部生字吗？.

请教了其他学校的一年级老师,这些生字只要求认读,不要求抄写,更不必默写.你儿子记忆力好,老师写一遍就记住了.万一孩子记性不好,乱写一气,以后纠正就困难了..

是啊，这也是我担心的！
但是目前实际情况是新的语文老师是让抄写全部生字的。所以我的工作量又大了，必须确认笔顺，否则以后纠正更困难了。既然已经抄写了，我就让儿子默写了，否则抄写也就没意义了。
这就是临时换老师的弊端，对教育大纲没有了解。.

好像不是二班才这样，我们四班也是要抄、默生字的，我想笔顺应该没有问题，儿子说老师教过了，我也抽查都对的。如果你发觉你的孩子有不会，就要及时纠正，时间长了就很难改了。.

期中考试前，写的功课的确不多，基本都是学校完成的，本子也不带回家的。但期中考试后，难道家长们没发现我们的课文也大跨步了吗？所以要求也高了，每天都有要写的生字和词。我们学校的功课是不算多的。写其实是很必要的。.

希望二班的家长，抛开所有的不满，带着你们的宝宝，全身心的投入到学习中，并真心的支持现在的许老师和陈老师！！！.

硬生生憋了好几天,心想许老师刚刚上台,总得留点面子吧,不要响了,免得大家认为你小鸡肚肠,还在为换老师事耿耿于怀.可憋不住,还是说一说,否则会憋出病的.
一、根据大纲要求，课后生字分“会认的字”和“会写的字”，怎么现在都要求会写会默了呢？这是违背教材编写规律的，如“爱”，在学了偏旁部首的基础上，是很容易掌握的，分“爪字头、突宝盖、友”三部分，现在呢，是不是教学生撇、点、点、撇…… 也不是说默不了，很多小孩的学前教育非常好，家长盯一盯也就默出来了，暂时应付了老师的默写。可是别忘了，随着识字量的增加，学生在不求甚解基础上勉强记住的词语，遗忘起来也非常快，需要经常默写加以巩固，再加上要注音，负担可不轻。我认为教学应突出重点，根据大纲，要认的字，只要求认识——在课文中认识，挪个地方还认识，强调的是整体认记，不要求分析字形结构，不要求达到每个部件、笔画的精确记忆。要写的字，要做到会读，会写，能在语言环境中了解意思，逐渐学习在口头和书面表达中运用，不要求解释字词，不要求抄、背、默、考字词解释。当然老师可以鼓励学有余力的学生进行家庭默写。搞一刀切，既加重负担，实际效果未必好，事倍功半，不足取。建议许老师0号本上，多默笔画，拼音，生字，不要一上来就默不要求默写的词语。
二、作业布置的太多，周五语文作业五条，是其他两门的几倍。其中“复习期中复习卷2上的词语”，根据家长会上老师的要求，“复习”就意味明天要课堂默写，63个词语啊，外加拼音，可惨了孩子！ 还不敢不默，因为他要做好学生。许老师的出发点是好的，想把前面的时间抢回来，可也不能一口吃成胖子，从一个极端走到另一个极端啊！
权当一家之言吧！.

明确一下"教钢"有必要.语文要真的能把生字熟练的运用到其他地方,这个就学活了,学透了.
同意楼上所说的,建议老师学学英语老师的生动的教学方式,讲讲字形的故事,说说小儿歌,帮助加深记忆,有时间的话,多补补拼音,这个环节,有漏教的地方,很多,也很严重,对以后的学习生字,也有影响.
譬如.孩子现在是能分清楚声母,韵母,整体认读音节了,可是她的调就是不知道标在哪?我都说了很多次了,她也老忘.这样的话,在以后认识新生字的时候,她也不注意调的话,很容易读成错字的,因为我们都知道,汉字里同样的声母韵母的字.有很多,只有分清楚了调,才知道是这个字,由于老师的漏教.我们现在教得很累.
一年级的拼音验收,怎么过呀,二班加把劲!.

一班的老师是这样教小朋友标声调：老大在标老大，老大不在标老二，ｉｕ并列标在后．遇见ｊ，ｑ，ｘ，y脱帽行个礼（ü 的前面如果是ｊ，ｑ，ｘ，y的话，要去掉上面的两点）

[ 本帖最后由 屁屁妈妈 于 2006-11-27 09:58 编辑 ].

原来有个好老师，什么都是事倍功半.
真希望这样的儿歌，在我的宝宝身上多听到几首。谢谢，楼上的妈妈。我会记得回家教她的。.

看了2班家长的话题，我实在并不牢来说几句，有得罪的，请大家原谅。
首先，关于默写，我觉得应该要求孩子都会写，书上要求认的一共也就不超过10个，要求写的才2个，淡淡妈妈说63个，我不晓得是哪儿来的，我想老师没要求一课要会写63个字。对1，2年级的孩子来说，语文关键的一点就是认字，写字，这是基本功，如果家长们连这点都要和老师讨价还价，我觉得对孩子以后的学习没有帮助。孩子是容易忘，这就是个巩固复习的阶段。我们小时侯不是都是这么过来的吗？我们那时一课课文要求写多少字？肯定不是2个！

另外，关于老师的教学，每个老师的教法不同，不需要去羡慕别班的老师，有的老师可能总结了一些儿歌，有的老师可能注意用孩子的语言。我们家长也可以动脑筋根据自己孩子的特点，给孩子总结些规律。孩子没学会，没学好，首先我觉得作为家长千万不要把责任都怪在老师头上，还是应该从孩子自己身上找原因。可能有的家长会说别的孩子早期教育的早，幼儿园就会了很多呀，我们进学校什么都不会。那就要问问家长你自己了，现在这样的教育情况也不是一天两天了，你没有给孩子打点基础，现在累点也正常，毕竟人家累的时候你快活着呢。古话还说先苦后甜呢，你先甜了，现在就只有多苦点。

呵呵，说了一大堆，我只是想说，不要怪环境，不要怪外界因素，我们做好自己该做的，孩子认真学，没有学不会的道理。1，2年级分数并不重要，大家把目光放远些。山区的孩子里还能成金凤凰呢，难道他们的老师比我们的老师还优秀，还讲究教学方式？.

2班的前语文老师就有用儿歌来教拼音的，在给儿子默写时他有时会唱的，还有声调标注也是教过的。
昨天在给儿子默写“爱”字时，他能明确的知道“爱”的组合，上面爪字头，中间平宝盖，下面一个友，说老师都教过的，还说早就知道爪字头了，是前语文老师教的，当时教小溪的“溪”前语文老师是这样帮助他们记忆的，左边三点水，右面爪字头，一拐一拐碰石头，小溪总向大海流。.

引用:

原帖由 屁屁妈妈 于 2006-11-26 23:40 发表
一班的老师是这样教小朋友标声调：老大在标老大，老大不在标老二，ｉｕ并列标在后．遇见ｊ，ｑ，ｘ，y脱帽行个礼（ü 的前面如果是ｊ，ｑ，ｘ，y的话，要去掉上面的两点）

这首儿歌听我家宝贝念过的, 是以前李老师教过的..

想问一下,你们这你天都做到几点睡觉啊?.

我们"爱""溪"都会默,相信班里很多小朋友 都一样..

我们是在四班的，关于拼音的儿歌也都教过，入学前从来没有学过拼音，全是在小学里学的，但是我这次语文照样可以考100分，这跟有没有早教没有特别的关系；另外，对形声字的概念老师都教过，笔顺也是很重要的；最后说一下现在的语文学习的要求和作业量跟我们班的也是一样的，我想这是教学大纲的要求。.

昨天比较晚,9:30上床睡觉,一般控制在9:00上床.每天弹琴占据了一定的时间,孩子没得玩的.他外婆是搞教育的,总说越改革越糊涂,不是减负是增负.我笑她没有与时俱进,人家学校都这样..

我们也一样，每天都是九点多。.

淡淡妈妈可真难弄！！！老师给你们补以前的不好吗？？？以前你们的作业过分少了，现在才叫是正常！！！！.

我们家的宝贝也弹琴的，确实有点时间不够用的感觉。因为小孩子嘛，总想做完作业就玩一会。我们就立了一些作息时间：回到家洗完手吃点小点心开始作功课，一般是五点左右开始书面作业一般一小时就可完成，然后吃饭半小时，休息一刻钟再复习英语等口头作业，这样在7：30就可完成作业。接下来一小时是弹琴，控制在九点以前上床睡觉。看看这紧张的时间也真难为孩子了。.

引用:

原帖由 淡淡妈妈 于 2006-11-28 15:21 发表
昨天比较晚,9:30上床睡觉,一般控制在9:00上床.每天弹琴占据了一定的时间,孩子没得玩的.他外婆是搞教育的,总说越改革越糊涂,不是减负是增负.我笑她没有与时俱进,人家学校都这样.

淡淡妈妈,你好!先说下,我们的孩子也在二班.知道班里换老师,开始心里同你一样,很着急.但是,通过这几天孩子回来所说及作业来看,应该这么说这位许老师是负责任的.我也是老师.尽管不教小学.这几天我们同样是睡觉比以前晚很多.差不多9点半.包括练琴.就如同那天在家长会上,我曾说过事已至此,相互埋怨,根本无济于事.亡羊补牢应该来的及的.从学校角度想,校方也不希望出这种事.现在应该说在努力的赶.作为家长.我们能做的该是忘了那些不愉快的过去.帮助孩子度过一段不适应期.放宽心吧,别着急,慢慢来.相信你的孩子肯定行的.

[ 本帖最后由 辰辰 于 2006-11-30 17:48 编辑 ].

希望二班孩子们通过努力，期未会有好成绩!.

看来学琴的小朋友不少啊，我家儿子也弹琴的，最好什么时候让小琴童们交流交流啊。 .