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[育儿] 你儿也许是爱迪生或爱因斯坦!别放弃他!

你儿也许是爱迪生或爱因斯坦!别放弃他!

孩子成绩不好已经够难过的了!别再让他雪上加霜!要给他雪中送炭啊!爱迪生,爱因斯坦小时候读书都有问题,但他们有个伟大的妈妈!

爱迪生母亲的教子之道

大发明家爱迪生的母亲南希,对爱迪生的教育培养,有不省独到之处:爱迪生的老师采用灌输法教学,爱迪生极为反感。他的考试成绩总是倒数第一,被迫退学回家。

爱迪生的母亲深知自己儿子的个性;也不逼着孩子勉强上学,便挑起了“家庭教师”的重担。母亲在轻松愉快的氛围里给他讲历史、文学,同他讨论物理、化学,使爱迪生不再厌倦读书。

爱迪生爱动脑,爱做小实验,为便于孩子“研究”,爱迪生的母亲在自家地窖里开辟了一个小正确地,让爱迪生一边学习一边实验。正是由于父母支持、鼓励爱迪生的创造精神,才使他从此走上发明创造之路、成为世界闻名的“发明大王”。

爱因斯坦妈妈的“爱”

伟大的爱因斯坦读小学的时候,数学期其实很差,他小学六年级的时候,数学五十七分,有一次他妈妈去接他。老师跟他说,爱因斯坦太太,你那个儿子快毕业了。是呀,老师,感谢你这么多年的教导。母亲说。你那个儿子很活泼,很外向,也很喜欢搞笑,又喜欢搞运动,同学们都很喜欢他。不过,爱因斯坦太太,我给你一个良心的建议,你那个儿子将来长大学什么都可以,千万不碰任何跟数学有关的东西。当然啦,五十七嘛。他妈妈只点头的笑说:知道,知道。爱因斯坦的妈妈带他回家的时候,爱因斯坦就忍不住地问他妈妈,因为他发现他妈妈一直都没有吭声:老师刚才在小楼上跟你讲什么呀。如果你是爱因斯坦的母亲,你会如何回答。他妈妈这样回答的:老师说你在数学上面有一定的潜力,不过还没有完全发挥。当然了,五十七嘛,对不对,将来如果用点心,肯定出人头地。爱因斯坦:真的吗。真的真的。长大后得到诺贝尔奖,可惜他得诺贝尔的时候他的教师已经死了,不然他妈妈就会去见老师说:老师,你猜我那个儿子得到个什么?诺贝尔。这就叫做激励。

[ 本帖最后由 kelly_y_chen 于 2009-1-18 13:34 编辑 ].

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自己的孩子,不管怎么样都不可以放弃。.

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回复 2#clare_gu 的帖子

我的意思是不要根据学校的分数来判断你的孩子,不要受到老师的影响,相信自己的孩子!.

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不受老师影响有时做不到,但是自己的孩子自己心里是清楚的,坚持并坚信着,努力着,等待着,成功都不是轻易得来的..

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回复 4#clare_gu 的帖子

老师的目光短浅,只有分数跟她的利益相关,我们要对孩子的一生产生积极影响,不能因为老师的几句话,毁了孩子!.

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并非老师的目光短浅,而是他们和我们的所处位置不同,感受自然不同,处理方法自然也不同..

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不会放弃的。呵呵。
我从来不想把孩子培养成爱因斯坦,因为她是她自己。在世界上独一无二的一个孩子。.

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回复 7#junhuayang2005 的帖子

并没有说要把孩子培养成爱因斯坦, 爱因斯坦全世界只有一个,你的孩子的独特性也是绝无仅有的,我们要的是爱因斯坦妈妈的智慧。

[ 本帖最后由 kelly_y_chen 于 2009-1-19 09:08 编辑 ].

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同意.贝多芬也曾被他老师枪毙过..

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引用:
原帖由 junhuayang2005 于 2009-1-18 15:27 发表 \"\"
不会放弃的。呵呵。
我从来不想把孩子培养成爱因斯坦,因为她是她自己。在世界上独一无二的一个孩子。
你曲解了主题思想..

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这种话我也和儿子说过,而且说过N多次,等儿子也拿到诺贝尔奖的时候才能印证这种方法是否正确,至少现在是无效,.

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回复 11#老孙的妈妈 的帖子

当时爱因斯坦的妈妈也不知道,直到她儿拿到的那一刻才知道,我的意思是孩子成绩不好,自己心里都很难受了,家长发现他的兴趣和特长,他一样可以成功!.

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回复 12#kelly_y_chen 的帖子

其实我很支持你的观点,孩子成长的过程也是一个“觉悟”的过程,每个孩子悟的过程有长短,而做父母的也只能帮助孩子尽早觉过来,只是有时候在等待的过程中难免会急躁。.

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爱因斯坦 爱迪生都是个别现象,几百年才出一个的天才,更多 的小孩成绩不好就是差,和天才完全没有关系,.

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引用:
原帖由 clare_gu 于 2009-1-18 14:13 发表 \"\"
自己的孩子,不管怎么样都不可以放弃。
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即使在某一门课程上没有天赋又如何?要教育孩子不放弃,要坚持!.

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说实话,数学确实是爱因斯坦的短板。 .

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回复 14#s1100 的帖子

成绩不好,只能说明老师水平差。
兴趣是最好的老师,老师不能引导孩子对该学科发生兴趣。孩子没有兴趣学,怎能学得好?股神巴菲特小的时候一直成绩优秀,后来一段时间因为搬家成绩也很差,也是差生。
话出回来了,成绩好的学生就没有问题了吗? 我们还是多看看孩子身上的优点,别老拿成绩说事!
你怎么老看到我的缺点啊!(6岁男孩语录).

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尺有所短,寸有所长,
每个孩子天生的优势表现在不同领域,
一直向往个性化培育,发挥个人的天然优势,以便起到事半功倍之功效,
不过很难实施。.

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回复 1#kelly_y_chen 的帖子

自己孩子不疼,还有谁会疼。.

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引用:
原帖由 kelly_y_chen 于 2009-1-19 12:59 发表 \"\"
成绩不好,只能说明老师水平差。
兴趣是最好的老师,老师不能引导孩子对该学科发生兴趣。孩子没有兴趣学,怎能学得好?股神巴菲特小的时候一直成绩优秀,后来一段时间因为搬家成绩也很差,也是差生。
话出回来了, ...
我的想法是:一个班的前几名和后几名,都不是老师的功劳和过错.

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我的想法是:一个班的前几名和后几名,都不是老师的功劳和过错 [/quote]

完全赞同您的观点..

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引用:
原帖由 晴沛 于 2009-1-19 19:34 发表 \"\"

我的想法是:一个班的前几名和后几名,都不是老师的功劳和过错
师傅领进门,修行在个人。
老师也只是起到抛砖引玉的作用,低年级来说,老师的影响和作用相当大一些。.

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