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[求助] 怎样提高五年级孩子的语文和英语阅读水平?

回复 44楼蹦蹦妈 的帖子

资料身边都可以找啊
IPAD上面下载的英语绘本,每天一篇英语阅读分析,小学生英语阅读分析这本书很推荐,阅读到后面完全是要看孩子读了文章后的领悟能力,文章里隐含的含义,还有学校英语报,英语报很简单,孩子自己能看
随时随地想到的语法就随时随地的告诉孩子
英语绝对比语文提高起来快
前提是,你要让他有兴趣,英语没有兴趣是学不好的,一大堆字母,语文是母语,即使理解不够,至少还能看下去,英语没兴趣绝对看不下去的

[ 本帖最后由 fcfld 于 2012-11-30 17:41 编辑 ].

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回复 49楼小鱼温泉 的帖子

关于语文和英语,我个人感觉也是这样
虽然学前疏忽,但我觉得学后也没不抓紧,但孩子对语文文字的理解总是不尽如人意
话说学习能力,我个人感觉应该是基因占很大一部分呀,这也是我搞不懂孩子为什么语文会这么的有问题
我和你的想法一样,在今后的学习道路中,确实要选择,规避孩子的弱点,发扬他的长处,殊途同归是最好的方式.

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引用:
原帖由 小鱼温泉 于 2012-11-30 14:41 发表 \"\"
我发表一个观点,我认为多看书,不管英文还是中文会提高阅读和写作能力,这是对普罗大众们来说的,多数孩子都是这样的。但是,不排除一些孩子在这个方面开窍晚,或者说一辈子就水平低于一般人,尽管也用了同样的学习 ...
测智商和找心理医生,这两点我表示反对。
孩子的写作能力很好,说明她思路清晰,逻辑准确,表达完善,现在问题只出在对生字的识别上,这个问题,每个经过小学的孩子都会碰到,根本无关智商高低,倒是要家长多用点心,帮助刚入小学的孩子,怎么才能巧妙地记住具有中国特色的四方字,中国字是世界上最难学的,但造字者却非常有现象力,很多字(甚至每个字)都是个象形图,比如“柳”,可以接送孩子的路上,指着路边的柳树,帮她加深记忆,树的主体是“木”材质,而旁边的结构是不是像飘动的柳枝,特别是中间那丿,一般这个字,孩子在刚写时,很容易漏掉当中那“丿”,作为父母,此时得多教孩子学习方法,而不是碰到老师告状,就想到心理咨询或测智商。.

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回复 40楼qij484 的帖子

非常感谢!.

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回复 52楼fcfld 的帖子

提高阅读能力,是个循序渐进的过程,首先书要看得杂,吃得透,别一味给孩子买新的,特别是别家长去为孩子挑书籍,是孩子没兴趣的书,哪怕一遍也看不下来,别说多遍,做到能让孩子反复阅读自己挑选来的杂书,就要尊重孩子的选择权,家长在旁边把关就可以。其次,和孩子交流一定要成人化,多让孩子来阐述对事物的观点,开始肯定磕磕绊绊,甚至幼稚,家长可以引导,但不要武断地打断孩子的思路,会发现孩子回答问题会绕很大的圈子,但不一定能切到点子上,这时家长要适时地提醒,让其想清楚主题是什么,简单扼要地回答,这些都是日常生活中地锻炼,不用做太多的阅读题,孩子会出现转机。
而英语学习上,我总觉得我们的教学一直在出问题,应试教育的弊端,以前我们学时就有,现在很多学校还继续,其实英语和中文一样,只是一种语言,我们中文是怎么开始的?娘胎出来,都是先会(听),再会开口叫(说),然后才去认字(读),最后才是(写)文章,但学校英语却是上来就是学新单词,默写,当然课堂上也会带领着读读,但忽略了最重要的听,虽说都要求听磁带,但这么枯燥地对课文听磁带,有多少孩子能坚持下来,所以一定要让孩子先有语境,多听,多看,有些单词会反复出现,孩子的记忆很强,很快会记住,而且会运用,知道如何组合单词,自然阅读能力就上去了,小学的英语阅读毕竟还简单,上下文联系一下,哪怕背不熟的单词,卷子里找找,一样能用上来。.

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引用:
原帖由 哇萨咪 于 2012-11-30 23:35 发表 \"\"
提高阅读能力,是个循序渐进的过程,首先书要看得杂,吃得透,别一味给孩子买新的,特别是别家长去为孩子挑书籍,是孩子没兴趣的书,哪怕一遍也看不下来,别说多遍,做到能让孩子反复阅读自己挑选来的杂书,就要尊重 ...
你说的生活中提高孩子概括能力不要武断打断我要时刻提醒自己,我总是无法耐心听完他所有的话就帮他概括。。。。
英语学习学校的教学方式我一直没有遵从,老实说也没那么多时间听磁带。。。。就阅读提高,听力以我的速度为准,我会故意的口齿不清速度极快的读文章让他做判断。。。。。学校的英语于我的要求有距离,其实也是看家长侧重点了,所以语文尽管我很不满意我也不找补习老师,没必要就慢慢来.

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回复 51楼fcfld 的帖子

谢谢回复,你说的这些资料,确实身边非常多,看来怎么样用好这些资源,才是关键。.

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回复 59楼小鱼温泉 的帖子

大学其中一门就是心理学,其他包括各类临床医学,可能没有深入这个领域,但同学里开心理门诊的还不在少数,所以知道点其中的道道。.

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现在语文有问题的孩子好多啊.

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