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[转载] 特级教师直陈打人文底子绕不过要背要记 语文学习规律本是"死去活来"

特级教师直陈打人文底子绕不过要背要记 语文学习规律本是"死去活来"

特级教师直陈打人文底子绕不过要背要记
语文学习规律本是"死去活来"
www.jfdaily.com 2009-02-25 10:57 稿件来源:新闻晨报
□记者 陈 杰

  晨报讯 功利主义、专制主义、训练主义、所谓“科学主义”和“技术主义”,这五条无形的绳索勒得时下的学生透不过气来。在语文特级教师黄玉峰的眼里,教育与其说是一门科学,不如说是一门艺术。他形象地拿语文学习打比方,大量地阅读、背诵,大量地积累,语文水平自然提高了,规律就是“死去活来”。

  前天晚上,复旦大学光华楼的一间教室里座无虚席,复旦社会科学高等研究院正在举行双周学术论坛《中国深度研究》第九讲,题目很有趣:“‘人’是怎么不见的——上海高中教育存在的若干问题及其解决途径”。听讲的人中既有高中生、大学生、研究生,还有中学教师和学生家长,主讲者复旦附中语文特级教师黄玉峰从自己的角度,以大量生动的例子指出了目前高中教育中的种种怪现象。

  “比如有人说,死记硬背是加重学生课业负担。我认为,看你记什么、背什么。打人文底子,是绕不过要背要记的。死记硬背是可以内化为人文素养的。设想一下,一个能背出一千首诗歌、两百篇古文,读过几十部小说的人,语文素质会不高吗?”黄玉峰认为,语文学习的规律是“死去活来,先死后活”。现在有些人打着反对“死记硬背”的旗号,把文章搞得支离破碎、“碎尸万段”,进行没完没了的分析。考题也出得莫名其妙,为的不是引导学生读原著,而是让他们背标准答案。其实那些教辅材料的答案只是编材料人的个人意见,而非真正意义上的“知识”。这种习题,非但无益,而且有害。它阻碍了孩子独立思考能力的培养,更使学生对学习反感。

  黄玉峰建议,为提高人文素养,学生应该积累背诵中国古代诗文。他引用一位英国哲学家的话:“在中学阶段,学生应该伏案学习;在大学里,他该站起来,四面瞭望。”如果还没有好好地“伏案学习”,怎么能站得起来,“瞭望”也不会望得太远。时下强调的课堂师生间互动,关键是“心动”,而不是行动。



作者:陈杰.

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这只标题没标点,读起来好累啊.

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引用:
原帖由 小马MAMA 于 2009-2-25 22:03 发表 \"\"
这只标题没标点,读起来好累啊
本来就没标点的.

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