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[育儿] 四年级,看来真是分水岭!

四年级,看来真是分水岭!

儿子班上,女生的成绩不再那么突出了,比如前5名大多是女生。现在数学高分,有反被男生包揽的趋势。
另外分数集中的现象,也出现了明显的分化。潜力的保持并上升,相当部分学生下滑,英语和数学不再像低年级那么轻松,学习方法不对的表现明显吃力。

儿子的几个玩伴,之前考试和我们分数差不多,总是都90+的。这学期,一个小朋友数学60+,70+也频频出现。另一个小朋友,英语开始非常吃力,单词记不来发音也不对...家长给我几次电话,忧心忡忡诉苦,每晚写作业到10点多,可怜得很。孩子越发对学习没兴趣,上课发呆,恶性循环,哎

低年级的孩子,个人体会:
-- 英语的学习,一定要方法得当。路数错了,再努力恐怕都是徒劳。
-- 数学和语文的学习,保持和激发孩子的兴趣是第一,抢跑和高强度的填鸭,可能换来一时好看的分数,但是后面总归会有分晓。.

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男孩,四年级,数学还可以,至少这次统考上90了。平时都看不到这个数字的。曲线运动啊。
语文能到平均我觉得可以了。
英语实在差,我就不明白了,这么简单,一学期就这么薄薄的一本书,怎么就学不好!.

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四年级还谈不上分水岭吧!

男孩子冲刺一般在初二以后,有的到高二才看得出。

不过,现在女孩也越来越厉害了,品牌大学的尖子生女孩也不少呢!.

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引用:
原帖由 goodbaby123000 于 2013-1-7 13:44 发表 \"\"
四年级还谈不上分水岭吧!

男孩子冲刺一般在初二以后,有的到高二才看得出。

不过,现在女孩也越来越厉害了,品牌大学的尖子生女孩也不少呢!
10年甚至15年前,初二高二发力冲刺,我相信的,现在可能性太小了。.

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引用:
原帖由 goodbaby123000 于 2013-1-7 13:44 发表 \"\"
四年级还谈不上分水岭吧!

男孩子冲刺一般在初二以后,有的到高二才看得出。

不过,现在女孩也越来越厉害了,品牌大学的尖子生女孩也不少呢!
长远来看,4年级不算什么。当然身在其中之时感受不同吧~~.

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四年级啥也不是,啥也看不出,中学初三的理化或许还有点那么分水岭的意思。
还有,不要把读书看那么严重,回头看看自己,读书不过是自己成长道路上的一段经历而已,没有大家想的那么严重。
以前我也曾经一直只关心孩子的成绩,是孩子的一句话说醒了我:我到底是自己读书,还是为了你的面子读书。
有什么比孩子和自己快乐更重要?.

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回复 4楼Hatty_1218 的帖子

有道理的,现在的学习任务难度和量都大大超越十几年前,靠短时间突击是不太可能的了。.

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回复 6楼逸妈逸爸 的帖子

4年级,如果还成绩很差,80%以上基本会一路差下去。
有多少孩子,小学4-5年级英语差的,到初中英语水平高了?有多少孩子,小学数学不好的,后来数理化逆转了?

正确的学习方法、习惯和知识基石,这时就已经建立了。.

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家庭教育路数是否对,孩子是否有读书的秉性,4-5年级已经显山露水了。不是说1-2次的分数上,是整体在学业上的上升空间和能力。.

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请教LZ,低年级妈妈来讨经验,英语怎样的方法合适?.

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请教各位妈妈,数学有啥好的学习方法吗?尤其是数学家庭教育,我很迷茫,不知该如何教孩子。.

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请教楼上高年级BBMM:
低年级应该培养什么样的学习习惯?语数外各科如何培养呢?.

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回复 8楼Hatty_1218 的帖子

有,而且很多,我班上考进市重点高中的男生大多数小学时成绩平平,英语七十几数学也差不多。谁想到初二时一匹匹黑马冲出来,物理竞赛如鱼得水。.

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年龄越大,男孩的成绩越好.

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引用:
原帖由 初吻 于 2013-1-7 16:45 发表 \"\"
有,而且很多,我班上考进市重点高中的男生大多数小学时成绩平平,英语七十几数学也差不多。谁想到初二时一匹匹黑马冲出来,物理竞赛如鱼得水。
高中了,你怎么知道他小学成绩的?可信度值得怀疑。成绩好的时候,都会说之前自己成绩怎么怎么的差,说说而已。

如果有,个人认为是个案,奇才总有的。.

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回复 15楼Hatty_1218 的帖子

我从六年级带到九年级毕业,小学上来时都有登记表,小学时的成绩一目了然。班主任做到现在,不负责任的话我不会说的。.

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小学里成绩很不好的,一般都是因为学习习惯不好,然而学习习惯会一直延续下去的,所以到初中高中除非他自己改变学习态度和习惯,那么才有可能成为黑马,但概率不是很多的。
而在小学里成绩中等的,到初中高中再开开窍或者努力一下,那么成为黑马的就概率比较大了。

[ 本帖最后由 童心未泯 于 2013-1-7 19:11 编辑 ].

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引用:
原帖由 初吻 于 2013-1-7 17:34 发表 \"\"
我从六年级带到九年级毕业,小学上来时都有登记表,小学时的成绩一目了然。班主任做到现在,不负责任的话我不会说的。
你说的这些孩子,智商一定不低。智商高的孩子小学还低分,只能是父母彻底散养,完全不在乎应试成绩。同时小学也有幸碰到对成绩没要求老师,是可能的。毕竟数学的东东,不需要太多的积累,靠的是智商和开悟。

但是,但凡家长稍有点关注成绩,或者老师有一点分数的要求的情况下(绩效挂钩,大家都理解),考前复习海战是必然的。这种情况下,这么聪明的孩子,其数学也不可能只考70+分....(这个分数,现在看来绝对是班上倒数3名的)

现在有孩子,留大把潜力放初中挖掘的可能性,有么?!现实的教育环境允许么?都恨不得把孩子100%甚至更多的潜力都挖出来呢。最好的情况是:聪明的家长,会在挖孩子潜力的时候,不过度,始终保持孩子的学习兴趣为底线。而更多的情况是,家长给孩子,无穷尽的辅导参考书,把孩子潜力挖光了,同时学习兴趣也没了。去书店看看就可以了,成堆的参考书,冠以各种名头...

[ 本帖最后由 Hatty_1218 于 2013-1-7 19:27 编辑 ].

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引用:
原帖由 Hatty_1218 于 2013-1-7 15:25 发表 \"\"
家庭教育路数是否对,孩子是否有读书的秉性,4-5年级已经显山露水了。不是说1-2次的分数上,是整体在学业上的上升空间和能力。
如果四年级前是靠父母盯出来的好成绩,四年级是完全靠孩子自己学习但成绩下降保持在中上,请问该选哪种呢?孩子的学习,越往上越应该让父母放手呀。.

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原帖由 seven妈 于 2013-1-7 11:09 发表 \"\"
英语实在差,我就不明白了,这么简单,一学期就这么薄薄的一本书,怎么就学不好!
是因为方法不对,要寻求学习方法上的新突破。跟着老师走,除了背单词就是做卷子,恐怕永远也走不到艳阳天
旺旺上有很多英语学习的精品贴,去搜搜。.

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引用:
原帖由 hll 于 2013-1-7 19:56 发表 \"\"

如果四年级前是靠父母盯出来的好成绩,四年级是完全靠孩子自己学习但成绩下降保持在中上,请问该选哪种呢?孩子的学习,越往上越应该让父母放手呀。
我觉得孩子的学习,不到初中是不可能完全放手的,至少大部分孩子是这样的。
只是家长的角色,随着孩子的长大,可以稍稍靠后点隐藏一点,但是孩子的情况,仍需要知道的一清二楚。其实跟着孩子一起学习,有时也是一种乐趣。.

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都五年级了,数学满分很多。70几极少见。.

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引用:
原帖由 Hatty_1218 于 2013-1-7 20:04 发表 \"\"


我觉得孩子的学习,不到初中是不可能完全放手的,至少大部分孩子是这样的。
只是家长的角色,随着孩子的长大,可以稍稍靠后点隐藏一点,但是孩子的情况,仍需要知道的一清二楚。其实跟着孩子一起学习,有时也是 ...
您把分数看太重了.孩子的生活不全是学习,我们的生活也不是整天围着孩子转。
今天我家小子第一次作业到现在还没有做好,我叫他不要做了,明天听老师分析就是了,成绩么能好最好了,不行么一般般也可以,如同生活平平淡淡才是真幸福!!.

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引用:
原帖由 Hatty_1218 于 2013-1-7 15:21 发表 \"\"
4年级,如果还成绩很差,80%以上基本会一路差下去。
有多少孩子,小学4-5年级英语差的,到初中英语水平高了?有多少孩子,小学数学不好的,后来数理化逆转了?

正确的学习方法、习惯和知识基石,这时就已经建立 ...
“80%以上基本会一路差下去。”这是数据是官方数据还是个人毛估估的呀?
有多少孩子,小学数学不好的,后来数理化逆转了? 爱因斯坦足以打败你的言论。

个人认为兴趣比方法,习惯更重要,可悲的是,这样的教育环境是不会让孩子们有学习兴趣的。.

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的确学习兴趣最重要,所以对楼主说的:
“最好的情况是:聪明的家长,会在挖孩子潜力的时候,不过度,始终保持孩子的学习兴趣为底线。”
这个很感兴趣,怎么样才能做到既挖潜力又保持孩子兴趣呢?真不容易啊.

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回复 6楼逸妈逸爸 的帖子

我到底是自己读书,还是为了你的面子读书。
---- 这句话非常赞同。虽然各种目的都有可能带来学习动力,但只有真正为自己读书,才会有持久力、才会变着法儿找出最适合自己的方法并使之对自己有用。孩子也学得最快乐.

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潜力么,要培养的。挖了,就没了。.

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回复 28楼flyingpumpkin 的帖子

顶一下,客观。.

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旺旺又见好帖,作为明年幼升小的我们,感谢各位前辈的分享~.

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引用:
原帖由 大嘴吧苹果妈 于 2013-1-8 11:37 发表 \"\"
我到底是自己读书,还是为了你的面子读书。
---- 这句话非常赞同。虽然各种目的都有可能带来学习动力,但只有真正为自己读书,才会有持久力、才会变着法儿找出最适合自己的方法并使之对自己有用。孩子也学得最快乐
是的,非常赞同
问题就是:
老早革命年代、水深火热的知识青年们,为了振兴中华而发奋读书
后来深山老林、上山下乡的知识青年们,为了改变命运而发奋读书
现在不缺吃不缺穿的城市孩子们,有什么必要和动力而为自己读书呢?.

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回复 6楼逸妈逸爸 的帖子

同意,只是有时候真的做不到的..

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回复 13楼初吻 的帖子

真希望我们家也这样,因为我一直鼓励他:你其实很聪明的,只要下点功夫就可以了,学习不是很难的,反正都要学的,成绩很差你自己都很没面子的.....像老和尚念经一样的经常念.反正念叨4年级了,有点小进步,至少没退步,我不是个努力的家长.私心希望他越读越好,我就轻松了..

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前面婆婆抢着带小孩,如今小孩成绩不咋样,她气焰也消了不少。我得赶在她四年级前把学习跟上去,否则真来不及了。.

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引用:
原帖由 初吻 于 2013-1-7 16:45 发表 \"\"
有,而且很多,我班上考进市重点高中的男生大多数小学时成绩平平,英语七十几数学也差不多。谁想到初二时一匹匹黑马冲出来,物理竞赛如鱼得水。
初二的确是个分水岭。.

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引用:
原帖由 童心未泯 于 2013-1-7 19:07 发表 \"\"
小学里成绩很不好的,一般都是因为学习习惯不好,然而学习习惯会一直延续下去的,所以到初中高中除非他自己改变学习态度和习惯,那么才有可能成为黑马,但概率不是很多的。
而在小学里成绩中等的,到初中高中再开开 ...
对的。不过除非孩子自己醒悟。.

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回复 24楼goodbaby123000 的帖子

爱因斯坦一直很聪明的,从小成绩就很好!.

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应该是4年纪开始洗牌,其实我觉得3年纪已经开始了。然后初二再洗一次,基本上就差不多了。就是说小学到初中一路洗牌2次,要不被洗出去是要努力的。.

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我觉得小孩子的智商和学习能力还是有高低的。.

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我们班上还是男生占主导优势。1、2年级很多女生很好,现在有些泯然众人矣的感觉。.

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回复 1楼Hatty_1218 的帖子

好贴,赞一个!!.

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回复 37楼毛娘 的帖子

1879年3月14日,一个小生命降生在德国的一个叫乌尔姆的小城。父母为他起了一个很有希望的名字:阿尔伯特·爱因斯坦。看着他那可爱的模样,父母对他寄托了全部的期冀。然而,没过多久,父母就开始失望了:人家的孩子都开始学说话了,已经三岁的爱因斯坦才“咿呀”学语。后来,爱因斯坦的妹妹,比他小两岁的玛伽已经能和邻居交谈了,爱因斯坦说起话来却还是支支吾吾,前言不搭后语……   看着举止迟钝的爱因斯坦,父母开始忧虑。他们担心他的智能是否会不及常人。直到10岁时,父母才把他送去上学。可是,在学校里,爱因斯坦受到了老师和同学的嘲笑,大家都称他为“笨家伙”。学校要求学生上下课都按军事口令进行,由于爱因斯坦的反应迟钝,经常被教师呵斥、罚站。有的老师甚至指着他的鼻子骂:“这鬼东西真笨,什么课程也跟不上!”   一次工艺课上,老师从学生的作品中挑出一张做得很不像样的木凳对大家说:“我想,世界上也许不会有比这更糟糕的凳子了!”在哄堂大笑中,爱因斯坦红着脸站起来说:“我想,这种凳子是有的!”说着,他从课桌里拿出两个更不像样的凳子,说:“这是我前两次做的,交给您的是第三次做的,虽然还不行,却比这两个强得多!”一口气讲了这么多话,爱因斯坦自己也感到吃惊。老师更是目瞪口呆,坐在那里不知说什么好。  在讥讽和侮辱中,爱因斯坦慢慢地长大了,升入了慕尼黑的卢伊特波尔德中学。在中学里,他喜爱上了数学课,却对其余那些脱离实际和生活的课不感兴趣。孤独的他开始在书籍中寻找寄托,寻找精神力量。就这样,爱因斯坦在书中结识了阿基米德、牛顿、笛卡尔、歌德、莫扎特……书籍和知识为他开拓了一个更广阔的空间。视野开阔了,爱因斯坦头脑里思考的问题也就多了。    一天,他对经常辅导他数学的舅舅说:“如果我用光在真空中的速度和光一道向前跑,能不能看到空间里振动着的电磁波呢?”舅舅用异样的目光盯着他看了许久,目光中既有赞许,又有担忧。因为他知道,爱因斯坦提出的这个问题非同一般,将会引起出人意料的震动。此后,爱因斯坦一直被这个问题苦苦折磨着。1895年秋天,爱因斯坦经过深思熟虑,决定报考瑞士苏黎士大学。可是,他却失败了,他的外文不及格。落榜后的他没有气馁,参加了中学补习。一年以后,他获得了中学补习合格证书,并且考入了苏黎士综合工业大学。这时的他,已经在为自己的未来做准备了。他把精力全部用在课外阅读和实验室里。教授们看见他读和学习无关书、做和考分无关的试验,非常不满和生气,认为他“不务正业”。  爱因斯坦大学毕业时,正赶上经济危机爆发,由于他是犹太人血统,又没有关系,没有钱,所以只好失业在家。为了生活,他只好到处张贴广告,靠讲授物理获得每小时3法郎的生活费。这段失业的时间,给了爱在斯坦很大的帮助。在授课过程中,他对传统物理学进行了反思,促成了他对传统学术观点的猛烈冲击。经过高度紧张兴奋的五个星期的奋斗,爱因斯坦写出了9000字的论文《论动体的电动力学》,狭义相对论由此产生。可以说,这是物理学史上的一次决定性的、伟大的宣言,是物理学向前迈进的又一里程碑。  尽管还有许多人对此表示反对,甚至还有人在报上发表批评文章,但是,爱因斯坦毕竟还是得到了社会和学术界的重视。在短短的时间里,竟然有15所大学给他授予了博士证书,法国、德国、美国、波兰等许多国家的著名大学也想聘请他做教授。当年被人们称为“笨蛋”,“笨东西”,认为无法成才的爱因斯坦,终于成了全世界公认的、当代最杰出的聪明人物。由“丑小鹅”变为“白天鹅”,这说明了什么呢?   我想,爱因斯坦的话是最好的答案。当许多年轻人缠住他,要他说出成功的秘诀时,他信笔写下了一个公式:A=x+y+z,并解释道:“A表示成功,x表示勤奋,y表示正确的方法,那么z呢,则表示务必少说空话。”许多年来,爱因斯坦的这个神奇的成功等式一直被人们传颂着。从爱因斯坦的奋斗历程中,我们不难看出,正是勤奋、正确的方法和少说空话使爱因斯坦由笨头笨脑变为巨人的。.

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回复 8楼Hatty_1218 的帖子

回头看看,四年级真的不算什么.

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引用:
原帖由 Hatty_1218 于 2013-1-7 19:18 发表 \"\"


你说的这些孩子,智商一定不低。智商高的孩子小学还低分,只能是父母彻底散养,完全不在乎应试成绩。同时小学也有幸碰到对成绩没要求老师,是可能的。毕竟数学的东东,不需要太多的积累,靠的是智商和开悟。

...
那几个初二发力的孩子,离你们现在的四年级,要差多少届?

我算下来至少是6届吧.  现在学习难度/强度/竞争激烈的行情, 基本上三年好算一代了,这都隔了两代了,不能比的.

四年级肯定有分流,当然到了初二, 高二进一步分流, 也是肯定对的. 不过现在看来,第一次被分流掉之后,再逆袭回去的可能性,是越来越小了~~

[ 本帖最后由 tequila_qq 于 2013-1-8 19:18 编辑 ].

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引用:
原帖由 g0201288 于 2013-1-8 18:14 发表 \"\"
回头看看,四年级真的不算什么
放在一个人长长的一生中,四年级确实不算什么。相信当一个人垂暮之年,回头看,不要说四年级了,一切的一切都看可以变得云淡风轻...
但,现在我们带着孩子是往前看的,总希望孩子每一步都能走得好一点。这样对父母而言,努力过,也就不留遗憾了.

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引用:
原帖由 happylily 于 2013-1-8 17:16 发表 \"\"
好贴,赞一个!!
很多人给我砸鸡蛋呢,我的帖子可能让部分人看着不舒服。

我开这个贴,纯属有感而发,是我这学期真实看到的、听到的和感知到的。也想借此帖理理思路,跟大家探讨一下。对有些求高分心切的低年级家长,提醒一下在给孩子加压时,一定要注意方法,保护孩子的兴趣和求知欲。否则有一天会发现,无论你怎么的付出,孩子自己可能跟你背着走...孩子不施力甚至施反力。四年级开始,相当部分孩子已经表现无力,上课发呆吸收率低对作业厌烦--这是开始分化的主要原因。当然,也有的是方法不对比如英语,无论孩子怎么施力,但施不到点上,成绩自然也上不去。

任何时候,家长需要做正确的事,需要做一个合格的“教练”。当发现布置的一项任务或事情,让孩子感到疲惫且毫无兴奋和成就感的时候,我的原则就是停止它,除非你能有方法试着改变这种状态。

[ 本帖最后由 Hatty_1218 于 2013-1-8 19:38 编辑 ].

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我提一个与成绩相辅相成的事,四年级,孩子的思想,情感也成长了好多。我们已走过了四年级,与低年级的家长分享一点心得。低年级时请让孩子培养好运动,博览群书的习惯,多带孩子看世界,剑桥家训类似的书看一本,并让孩子复述故事说些感想。如此,在我们的目送下,孩子们会更好地走好他们的人生路。.

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回复 47楼晓晓他妈妈 的帖子

有道理.

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在我看来,人的每个成长阶段都会出现或大或小的分水岭。婴幼儿期间,从刚开始的咿呀学语,到开始用整句整句的言语与人交流时这就是一个最为关键的分水岭。而在小学阶段,从最初的简单到高年级的延伸与拓展,这时候就会出现此阶段的分水岭。PS:我在小学阶段用的是“从最初的简单到高年级的延伸和拓展”来表述,因为,在小学阶段的学习并没有难度可言,而在于一种重复再重复的学习方式,挑战的是一种耐心与恒心,不光对于孩子,对于家长也是。而到了中学,初二(8年级)就是一个人人皆知的分水岭了,由于理化的介入、由于身体的成长因素……这个分水岭对女孩来说,其实是最为严峻的。当我们把这一系列的分水岭罗列开来后,就会发现这就是成长所带来的历练和蜕变。.

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回复 47楼晓晓他妈妈 的帖子

能具体推荐一本书吗?.

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