两天前的晚上检查过儿子做好的数学作业，认为没问题。没成想作业批好了发回来看，做错了一题。现给BBMM们看看：
    小胖做了19道听算题，漏了3道，错了4道，小胖做对几道？
儿子的答案是：   19-4=15（道）

天乐他爸

[ 本帖最后由 0017 于 2009-1-9 20:20 编辑 ].

19-3-4=12
一年级的时候，包括现在也不太具体管女儿的学习，所以不知道有没有这么有意思的题目

最近看到的女儿卷子中没有此类题目

对于一上的小朋友来说，难度上大了些.

哈哈，估计是一时疏忽，天乐爸爸恳帮儿子检查作业，就应该赞一个，最起码态度很好.

这种文字游戏真无聊，小一儿子有如此观察能力应该叫好。
但是也该如此批评，“小胖做了19道听算题”，他把注意力集中到“了”字上了，是完成时，很对。
但是，要结合实际哦，听算，不是口算视算，如果是口算，他就完全正确了，让他想象做听算题的现实场景就会理解了。.

其实一年级的许多题目我已经不敢指导女儿了，搞不懂最好问老师。想简单了不对，有时复杂了也不对。语文有个选择，超市里有。。。。，小女选了卫生室等等，我确实记得和酷妹介绍过有个大超市里客服那里有个红十字是什么作用的。如今造就了酷妹的答案是错的。如今的孩子不是我们的那个时代，沐浴在多元文化的大环境，可是独元化的答案，让酷妹和我都无所适从。.

呵呵，我们家这道题也是错的额，答案跟你们一样，。.

想到我一个加拿大朋友跟我说她前几年参加考试时，有道题：100元一件衣服，打20%折，请问是几元？当地学生答：99.8元。我同学答：100X（1-20%）=80元。
结果老师惊其为天人。同学忿忿曰：1在题目中没有，她从哪里弄来的......

我们的教育，累死一家子算了。
补：老外那个数学，也太次了。.

引用:

原帖由 sirlifeng 于 2009-1-9 22:44 发表
其实一年级的许多题目我已经不敢指导女儿了，搞不懂最好问老师。想简单了不对，有时复杂了也不对。语文有个选择，超市里有。。。。，小女选了卫生室等等，我确实记得和酷妹介绍过有个大超市里客服那里有个红十字是什 ...

“老师也会出错。不仅老师，有的书上也会印错。”这是我常和儿子说的话。只要他讲得出道理，就听他的。

权威是要得到尊重，但尊重的内涵也应包括真诚地指出错误。当然，觉得老师有错，不必事事指出，人家也烦呀。就在家里展开个脑力激荡的小讨论，不是也不错嘛。把坏事、变好事。

我是觉得，时下“做学问”的气氛不浓，总是纠缠在答案的对错上，没有太大意义（当然不是全无意义）。

发现问题多查工具书、多在网上、书店寻找不同声音，多种理念很重要。（好像越说越离中心思想远了，收！）.

这道题确实有问题,假如这样出题: 小胖做了5道题,漏了3道,错了4道, 小胖做对几道? 是否该是5-3-4呢?所以理解不同结果也不同的. 培养小学生数学应该是让他懂得数学的逻辑,现在很多题搞得象脑筋急转弯, 误人子弟啊, 我觉得出这题的该打屁屁

[ 本帖最后由 茜茜爸媽 于 2009-4-14 17:26 编辑 ].

引用:

原帖由 0017 于 2009-1-9 20:17 发表
两天前的晚上检查过儿子做好的数学作业，认为没问题。没成想作业批好了发回来看，做错了一题。现给BBMM们看看：
    小胖做了19道听算题，漏了3道，错了4道，小胖做对几道？
儿子的答案是：   19-4=15（道）

天 ...

小胖做的对。能把用不上的数据择出去，死做题的同学是做不到这一点的。小胖显然对这道题做了认真的思考，不是简单的把题目中的数字加加减减了事。.

出题严谨很重要，比如看到一道语文题：
“追”的部首是__, 第二笔是__
对后一个问既可以理解为追的第二笔，也可以理解为走之底的第二笔.

感兴趣，答案是18吗.

有第三种理解了，看来出题的老师可以当外交部发言人了.

考语文还是考数学？.