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[育儿] 孙女上小一读书苦 爷爷“上书”教委求解困惑

孙女上小一读书苦 爷爷“上书”教委求解困惑

孩子上小学之前到底要识多少字?小学一年级每天该学多少字?搞脑子的题目到底是在考孩子还是考家长?自从孙女上小学一年级后,这个问题就一直困扰着退休前曾在本市某科研机构工作的蔡老先生。近日,蔡老先生写信 给媒体,求解自己在教育孙女阳阳(化名)过程中的种种困惑。
    信件转到市教委,市教委回复表示:信中所提的小学入学测试不符合当前义务教育招生政策,将会通过区县教育局进一步规范义务教育阶段学校招生行为。本市自2007学年起调整小学一、二年级课程内容与要求,在降低语文、数学、外语学科教学要求的同时,设置了学习准备期,加强了幼小衔接,帮助一年级入学新生做好心理过渡的学习准备。信中反映课业负担重的问题,主要是一些学校教师违背教育规律人为拔高教学要求。本市教育行政部门一直致力于提高课程执行力,以期在规范教师教育教学行为的同时认真落实课程标准要求。来信中提到的一些课外教辅材料,不在市教委公布的教学用书之列。
    随后,蔡老先生再次写信给市教委,探讨孩子教育过程中的困惑。 “我只是关心孩子的成长,而且我信里提到的问题,不单是我个人的感受和疑惑,也是许多家长在孩子入小学前后的共同感受。我觉得摆事实、讲道理,说的是实实在在的苦恼。 ”
    ■困惑一 孩子上学前 应识多少字
    [信件原文]“早教早到什么时候合适,早教包含哪些内容,达到什么程度,这些问题众说纷纭,莫衷一是,让家长们无所适从。 ”
    这个困惑从孙女参加小学入学面谈那一刻起就深埋蔡老先生的心里。“孙女幼儿园毕业进入小学入学面谈时,老师拿出写有‘讲文明,懂礼貌’字条让孙女认,她只认识‘文明’两字,老师说她识字太少。我们在孙女上小学前曾教她识了200个字,学会20以内的加减法,还让她学了拼音,这些都不是幼儿园的教学内容,自认为对孙女的学前教育还可以,面对老师的评语,我们迷糊了,小孩上小学前究竟应该识多少字,才符合小学一年级入学前教育要求?”
    蔡老先生说,许多家长知道孩子在入小学前,在识字、拼音、写字、数学要达到一定程度才能跟得上,所以他们不得不在幼儿园阶段花钱让孩子学识字、学拼音、学写字、学数学。“早教早到什么时候合适,早教包含哪些内容,达到什么程度,这些问题众说纷纭,莫衷一是,让家长无所适从。”
    ■困惑二 字还不识 题何以解
    “由于学生不可能认识学过的所有字词,老师往往在出作业练习时使用这些字词,学生看不懂题意,也就做不出来。但老师仍说,学生识字太少。究竟一年级小学生要识多少字,才能适应教学要求?”
    蔡老先生曾对小学一年级第一学期1-20课及准备期课文的生字作了粗略统计,发现实际上要求学生在不到两个月时间里认识364个字。有的字只出现一次,却要求学生就认识,平均每天要认8个生字。
    8个生字?有这么多吗?记者看到,课本后面列出来需要学生掌握和认识的字并没有这么多,但蔡老先生拿出语文课本介绍了他的计算方法:比如学白居易的《草》,离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。课本规定掌握“又”、“上”、“火”三个字,会读会写,认识“岁”、“荣”、“风”、“又”,只要认识就行。可是,老师要求孩子能读这首诗,实际上“离”、“枯”、“野”都得认识,连“唐”和“白居易”都得认识。
    ■困惑三孩子做作业 家长拼智力
    [信件原文]“我们数学的教学要求是让学生能做各种各样的题型为主,还是让学生掌握基本的算法为主?我们考学生是否以题目愈复杂愈好,还是检查他们的基本功是否掌握、是否扎实为好?”“现在小囡做的题目,经常让大学毕业的家长摸不着头脑,这不是在考学生,而是在加重家长负担。”蔡老先生举例说:“有一道看图列式题,一边画了5只燕子,另一边画了4只正在飞的燕子,要学生列出减法的式子,我们看这题可以是5-4,5只燕子飞走了4只,也可以是9-4,9只燕子飞走了4只。同一页上,另一题图上一边有3匹马,另一边有2匹马在跑,要学生列减法式子,这题的式子可以是5-2,也可以是3-2。但这两题书上的答案只有一个。这不是在让学生做作业,是在考家长的智力。”“我发现不少习题是在搞花架子,或把二、三年级的数学内容换个法子,让一年级学生去做。如一年级没学过除法,但一年级习题上就有16的一半是多少,它的一半的一半是多少。而学生这学期只学到20以内的加减法,你怎么让一年级小学生去做这种题目。还有如看图列式子,刚入学不久的一年级小学生字还没认识多少,还不懂什么叫‘列式子’,你怎么去叫他列?”
    ■困惑四天天有作业 童年少快乐
    [信件原文]“天天做功课做到晚上8点多,怎么让小孩体会愉快学习,怎么让他们有独立思考的时间,怎么保护他们的童心? ”
    蔡老先生说,孙女上学后,每天功课一大堆,语文的写字、默写、背课文、完成练习卷;数学要完成10-20余道题目;英语要复习当天的课文,在未学习英语发音的情况下记住并读出这些单字。有时还带回家一些画图、手工等作业。“孙女一放学休息一会儿就开始做作业,扣除吃饭时间,每天都要做到晚上8点半左右……我们称孙女的书包足有7斤重。”
    蔡老先生还对小学一年级第一学期的语文课本作了一个粗略统计,“其中入学准备共11课,正课45课,古诗10首,快乐宫7个。这学期共19周,除去4周的学习准备期还剩下15周。45课正课要在15周内教完,需每周教3课,老师还需教10首古诗和7个快乐宫内容,也就是每周要教4个新课文,还有汉语拼音也在这期间完成。这么多教学内容怎么不加重学生负担?”
    真是“苦了孩子,愁坏了家长,累坏了爷爷、奶奶或外公、外婆”。.

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没办法的,为什么老师一样的教,有的孩子学的很轻松也学的很好,有的孩子学的很累成绩又不好.也要从自己身上找原因,如果有的孩子学前的知识不是很丰富,那也是家长疏乎了.所以我觉得学前教育真地是很重要..

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胡乱

社会搞学校,学校搞老师,老师搞学生,家长只有乱搞,都是被逼的。只要有考试,就无法减负。有些素质教育相反只有增加孩子负担,我儿苦哇!!!!.

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说穿了,社会还不是由一个个家庭组成的?如果没有那些整天想着成龙成凤做人尖的父母,哪来这么多拔苗助长的行为?那些高水平的学校,究其实,还不是家长的“水平高”?
直抒胸臆,[ 谁砸我?tt16].

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引用:
原帖由 亲亲宝贝 于 2008-12-25 12:32 发表 \"\"
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希望这样的爷爷多点!.

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中国的孩子真累,可真是学会这些以后就可以成才了么?我们现在在国外,给孩子上的是当地一所颇知名的国际学校。在中国算是幼儿园中班了,我担心女儿跟不上(语言基本不太通,因为学校讲英语),跑去问老师要我们在家教什么不?老师笑着说,孩子现在的任务就是玩,还说即使是英语母语的孩子也要到下一学期才开始学ABC,可是她考了考我女儿,她26个字母基本都认识了,1-10的数字也认识了。老师说她学得够多的了,就让她玩吧。哈,我听了可真开心!

不过他们学校还真是能变着法子让学生玩,幼儿园五天,除了每天的活动,手工,讲故事以外,每周一天学cooking,一天去library,一天体育(游泳),一天学音乐,一天学电脑,小人们都挺开心的。画画的时候老师也会让他们自由发挥。有一次还让家长给孩子2块钱,老师带着去了超市让他们自己去买东西玩,让他们了解买卖的概念什么的。反正虽然这个学校没教孩子什么“知识”,但是我觉得挺好。再大一点,还让孩子自己做点小研究,比如说,老师出个问题是植物成长。然后有的学生画了从豆子到豆芽的过程,有的孩子拍了植物不同阶段的照片,有的孩子干脆做了植物标本,还有的。。。反正丰富多彩。这些作业老师都贴到自己教室的外面。我去接孩子的时候一路看过来还真是有趣。

不过这样的模式下教育出来的,等以后回国了就不知道怎么办了。估计也只能让她一路国际学校读上去了

[ 本帖最后由 ququhk 于 2009-5-7 00:47 编辑 ].

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回复 7#ququhk 的帖子

甭回来,国内的国际学校也入乡随俗的。.

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