建平实验学校作为一所公办名校应是中规中矩的。但作为一所双语教学基地，英语教学除了四年纪起增加了外教课外，教学仍停留于默课文、默单词、做语法练习卷，教学方式与思路太过陈旧、落后。各位建平BBMM，来讨论讨论吧，如何让学校在英语教学上突破老套路，引进世界外国语小学、福山路小学等外语特色学校的教学方式，在英语口语、听力、阅读及写作上实现突破或与先进看齐？ 因为强化听说读写能力，不会与教育大纲相悖吧！.

让学校增加听力与口语课程，只有听懂会说才算学了英语.

因为看了论坛上很多妈妈对于建平的介绍，所以还没入学（儿子明年就可入学了）就开始给儿子拾遗补缺，最近一直在帮儿子找外教班，初步选定绿光这周去试听一堂课，再作最后决定。学校靠不住就只能靠自己了，想办法在外面补。.

但是上学后孩子时间与精力有限，充分提高在校学习时间的质量与效率可以让孩子学得更轻松、更扎实、更系统。.

指望学校是比较难和, 曾经给教务处提过类似意见,但教务处的回复是学校是完全按照教育大纲的要求做的.
可能是因为小学部没有升初的压力,可能是因为不想好的生源流失到别的中学(这条是自己瞎想想 ),所以建平选择了放松小学部, 重抓初中部的现状.
看着其他学校丰富的的特色教育,课外兴趣班,建平拉下的岂止一小段啊..

引用:

原帖由 Margaret 于 2006-11-24 16:14 发表
指望学校是比较难和, 曾经给教务处提过类似意见,但教务处的回复是学校是完全按照教育大纲的要求做的.
可能是因为小学部没有升初的压力,可能是因为不想好的生源流失到别的中学(这条是自己瞎想想 ),所以建平选择 ...

真可惜、真着急！

建平的初中部是不怕生源的。

紧扣大纲并不意味着非书本不教，我认为象英语听说写读问题，完全可以紧扣大纲丰富和拓展、扎实化的。.

所以只有靠自己业余报班学习，英语光靠一本牛津肯定不够了..

我真希望学校能举办一些类似英语演讲比赛、讲故事比赛或背诵比赛等活动，以激发孩子英语学习的兴趣。.

如此大规模的学校，教育质量会受影响的，老师的精力是有限的。.

既然如此LZ干吗要选择建平啦？去世外好了，不过听说世外很难考，不是普普通通就能进得去的！.

引用:

原帖由 mimi-mama 于 2006-11-28 10:31 发表
我真希望学校能举办一些类似英语演讲比赛、讲故事比赛或背诵比赛等活动，以激发孩子英语学习的兴趣。

我从建平的校园网上看到他们在新区和市里的英语比赛是团体一等奖，获奖学生也很多，这种英语算差吗？我孩子去年还参加过英语节的活动还拿了个奖状呢.

一年级看着似乎是比较简单，但到了两年级每周老师会发下一张学习要求卷，在教材的基础上进行拓展和丰富。每课时的单词、句型、字母自然拼读、语段、对话至少A4纸一页，每周三堂课内容都不相同。老师还将要求卷的内容录音后挂在网上供学生下载复习。有兴参加家长开放日活动听过他们的英语课，感觉整堂课节奏很快，思维不是高度集中根本跟不上。因此感觉建平英语抓得还是比较紧的。.

是什么网上可以下载呢，可以共享下吗，反正我们是没有的，我们已经二年级了，也担心英语呢，靠学生自觉的读和说好像不太现实。.

http://www.brsbox.com/jp2007eng.

http://www.brsbox.com/jp2007eng.

谢谢。.

引用:

原帖由 柳宿81 于 2009-4-28 13:47 发表
既然如此LZ干吗要选择建平啦？去世外好了，不过听说世外很难考，不是普普通通就能进得去的！

检讨 ,不自量力,不切实际,对建平实验的英语教学提了过高要求拉.

其实现在看看反馈,感觉建平实验也不是每个英语老师都如此这般教学,知识英语老师的业务水平和责任心良莠不齐,所以,运气好时,遇上个好老师,比如小学部的陈烨老师,运气不好时,遇上个50多岁,发音都不准的英语老师.学校其实应多作教学交流,缩短教师差距..

楼主还真了解老师们的情况，还真“清楚”！他们个五十多岁的老师好像只有一个，听说就是“福山”的退休教师，而且专门把关五年级，好像不错的！有这么糟糕吗？.

引用:

原帖由 mimi-mama 于 2009-5-31 09:48 发表


检讨 ,不自量力,不切实际,对建平实验的英语教学提了过高要求拉.

其实现在看看反馈,感觉建平实验也不是每个英语老师都如此这般教学,知识英语老师的业务水平和责任心良莠不齐,所以,运气好时,遇上个好老师, ...

你看来已经不是小学的家长了吧，这个老师已经不用了，要知道这个学校的英语还是可以的我孩子班级里转进来几个外面学校的，英语基本上都跟不上的，连音标都没有学过，现在四年级基本上都把音标学完了.

引用:

原帖由 柳宿81 于 2009-6-2 07:47 发表
楼主还真了解老师们的情况，还真“清楚”！他们个五十多岁的老师好像只有一个，听说就是“福山”的退休教师，而且专门把关五年级，好像不错的！有这么糟糕吗？

英语是一门语言.需要的是听\说\读\写,如果一个老师其中三项有问题,你会让你的孩子让她把关吗?另外,不要听到"福山路"的老师就认定是好老师.
我是希望学校能把英语当作一门语言教.因为建平有良好的前身,有重视教育的家长,有活泼健康的学生,希望孩子们受到良好的英语教育.不会和你的观点有冲突吧!


个别学生得个什么奖,不代表整体学生水平高,山沟沟里也能飞出金凤凰,能说明山沟沟里的教学水平很高了吗?
也许你的孩子就是哪个得了奖的孩子,音标也在四年级学完了,但你能保证你孩子的班上孩子能发一口纯正的英语发音吗?能相互用英语交流吗?能听懂英语广播吗?能进行双语教学吗?
我是因为学校门口挂了一块牌子,才寄予如此厚望的!
另我也检讨对学校要求太高,公办学校如此这般不错了.

[ 本帖最后由 mimi-mama 于 2009-6-2 17:01 编辑 ].

可怜我们的孩子被教了3年.

[ 本帖最后由 mimi-mama 于 2009-6-2 16:25 编辑 ].

引用:

原帖由 mimi-mama 于 2009-6-2 16:16 发表
可怜我们的孩子被教了3年.

啊 就是这个老教师呀.

我觉得楼主说的很有道理，实际上我觉得不在于外教不外教，有的外教也是充充数的关键在于观念，不过我觉得光靠学校里这些时间不够的，学校有学校的教学任务，我们可以为孩子到校外去补，我觉得目前校内的英语不光是建平实验，整个社会都是这样的问题.

说到底,英语是一门语言,所以语言环境很重要.我门请外教主要目的就是让他来营造语言环境的.

英语要学到能派上用场,就得听得懂,说得出,语法考到100分,不能交流,只能是哑巴英语,只能说学会了英语的语言规则,但没学会语言,所以别的老师年级大和经验丰富有关联,而英语老师,总体而言,年轻更有优势.

目前,全国全行业都在学习实践科学发展观,对于教育行业来说,顾名思意不就是教育应循着学科内在的本质的规律去实施,英语就应该认清它是一门语言,教学时应激发学生兴趣开口去说\用耳去听,营造氛围.其实我建议学校能举办点讲故事\演讲\背诵竞赛等就是为了营造一种浓厚的英语学习氛围,我觉得这不应是世界外国语学校的专利.在这方面,世界外国语学校做得很好,有很多好的经验,我们从小就学鲁迅先生的拿来主义,公办学校学习实践科学发展观活动搞了很久了,为什么就不能"择其善者而从之"呢.

[ 本帖最后由 mimi-mama 于 2009-6-3 12:57 编辑 ].

你说的陈烨老师是不是现在在教一年级的？.

应该是吧?很爱孩子的,带着浓浓的学院气.