刚才作为上海实验学校中学部圈子的斑竹，在那里发了一通牢骚。
不知道大家有没有关注实验学校最近的读书节。突然发觉中学部家长对这件事情的关注度大大小于排名与择校等热点问题。
但是同时也发现小学圈子的家长对这件读书节还是很关心，这也得到了些许的安慰！！
为了防止我们小学的BBMM“腐败变质”，在这里唠叨两句，打个“预防针”



一直以来都觉得中学部的家长更功利，更看重分数。每次谈到考试啊，排名啊，高考的帖子就异常兴奋，甚至有家长因为上海实验没有参加浦东新区初三统考，无法了解孩子的学习状况而“耿耿于怀”，同时却轻视甚至忽视孩子阅读兴趣的培养，学习习惯的引导，心灵、情怀的塑造！！！
各位家长记住了，你们是孩子最好的老师。
如果每天你们都在家里看电视，闲聊，打麻将，关心的只是孩子的分数与排名，那么你们的孩子会热爱阅读，热爱学习，过有品味有追求的生活吗？
现在的分数代表了什么？代表了你有多用功，有多听话。而不代表你有多少思想！
记得儿子曾和我说：“中学时代是一个学生价值观形成最关键的时候，小学的阅读主要还是以培养兴趣为主，等到中学时代孩子的思考才开始从具体上升到抽象，才开始思考事物的本质，生活的意义，人生的价值等等问题，这个时候没有丰富的阅读，没有好的引导，孩子的思想便从此发育不良。”
记住，孩子的成长不在于分数，既然你们的孩子踏进了实验学校，又无需中考，那么还如此在乎成绩干吗？让孩子学会阅读，学会思考才是关键。等到孩子懂道理了，到了高中他自然会要读书，读好书的。我儿子以前有个同学，高一高二到处读各种书，搞活动，学习成绩一直是中游偏下，到了高三认真备考，最后顺利地被同济大学录取了。
记住，在实验学校，只要孩子肯读书，有追求，高考真的是一件很容易的事情。关键就是孩子的思想价值观如何，是否对生活有追求。看到很多被淘汰的孩子，都是一些很聪明但是厌学厌世的孩子。为什么他们会这样，BBMM们自己去想吧。
记住你在塑造一个“人”的同时也在塑造你自己。请陪孩子一起看书，和他一起感悟生活，体味人生。.

受教啦，多谢嘻哈爸爸。孩子的成长很大程度上取决于家长的引导方法，书是孩子最好的朋友，这是能够是孩子一生受益的。.

谢谢嘻哈爸爸！
请教您，早熟的孩子对于童话不大感兴趣，怎么办？.

童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。（《辞海》）
童话是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。童话创作一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约，亦虚亦实，似幻犹真的境界。此外，它也常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括现实中的人事关系。（《儿童文学辞典））
从表现方法来看，童话大致分为超人体童话、拟人体童话和常人体童话三种。但这三者并非截然分开的，有时互有联系。也就是说，在一篇童话中，可能既有常人体表现方法，也有拟人体表现方法。以此类推，其它也是如此。
从表现题材上看，童话（大概念的“童话”）又分为科学童话 （又称“知识童话”）和文学童话（又称“品德童话”）两类。而平时所说的“童话”则默认为“文学童话”。.

引用:

原帖由 ououmama 于 2009-3-6 12:14 发表
谢谢嘻哈爸爸！
请教您，早熟的孩子对于童话不大感兴趣，怎么办？

先反省一下孩子为什么会早熟？.

很有见地，受教了，回头一定好好以身做责，认真读书，一起读书。.

孩子的阅读习惯很重要，孩子自己懂得怎样从阅读中去思考，去寻找解决问题的答案更重要。.

我儿子和很多男孩子一样，不喜欢安徒生和格林童话，对王子公主类的故事非常不感冒，除非逼着他听或者看，对于将大灰狼小白兔之类的还是喜欢的。现在看神奇校车（应该归类为科幻吧），虽然看得津津有味，但看完会很理智的告诉你，小朋友是不能在人的血液中游泳的，会淹死的，那是想象的。这和他从小喜欢看科技类的图书有关，科学知识也比同龄人丰富，有时候还会一本正经讲给别人听。但过早的阅读似乎有些制约他的思维方式，现在我很希望他能说不符合逻辑的不着边际的话，毕竟是还不到4岁的孩子，童言无忌。这算不算早熟呢？.

安徒生童话基本都不适合给幼小的孩子看，他的作品其实只是借童话的体裁在写社会现实，而且是比较冷酷的一面，所以对需要感情和温暖的孩子来说，那是不容易接受，也无法理解的。

格林童话也要小学以上才会比较合适。个人认为，这么小的孩子，可以选择一些温暖的、亲情的故事，以小动物为主角，是为了增加趣味性、亲近性。

你的孩子喜欢读科学类的东西，说明他的求知欲很强，逻辑思维比较强，如果你很在意全面发展，可以选择一些艺术和体育性质的活动让他参加，以免在太小的年龄，就把思维方式限定在某个方向。

个人觉得孩子不能仅把吸收知识作为成长的唯一内容，还应该体验成长的一切：各种类型的情感（温暖、依赖、愉悦、成就）、各种形式的表达（语言、图画、音乐、肢体）、各种力量的存在（自己的、朋友的、家人的）。

时间是很有限的资源，我认为家长能做到的就是引导孩子把时间资源合理的分配到各项活动中，以促成孩子的全面发展。当然是以尊重孩子的意愿为前提，不是强迫孩子做一些家长认为必要而孩子并不喜欢的事情。

欢迎拍砖。

[ 本帖最后由 胡豆妈 于 2009-3-6 17:18 编辑 ].

说得很好，很同意你的观点！.

小孩看书多了，其实对大人也是个考验。
曾经听某小孩说，幼儿园老师上课说最大的动物是大象；小孩插嘴说，书上说是鲸鱼；老师批评小孩上课插嘴。.

引用:

原帖由 richard 于 2009-3-6 14:16 发表
我儿子和很多男孩子一样，不喜欢安徒生和格林童话，对王子公主类的故事非常不感冒，除非逼着他听或者看，对于将大灰狼小白兔之类的还是喜欢的。现在看神奇校车（应该归类为科幻吧），虽然看得津津有味，但看完会很理 ...

不算.

赞一个。孩子养成自觉阅读的习惯比什么都重要。一个爱读书的孩子学习会差到哪？另外，阅读是可以培养的。我儿子也不是爱阅读的那种孩子，在我的用心培养下，现在六岁的他，每天都自觉阅读，而且会利用闲暇时间阅读。例如游泳前的等待时间，等车的时间。。别的孩子在吵闹，房间乱作一团，我儿子居然能津津有味的阅读。。。。着实让我佩服。.

说得很有道理，我和我儿子都是非常强地逻辑地解决问题人，基本没有任何艺术化享受问题。例如，一个画上，一个人打喷嚏，书上画了一堆小圈圈，代表喷嚏。我儿子却问，妈妈为什么画了12个圈？我说这个圈就代表唾沫星，那为什么不画11个？我无语。。。。。语文老师上课看图说话，讲一个小熊过桥。我儿子关注的是那个桥怎么没画支撑柱子？桥不是会倒吗？。。。。。。这样的例子比比皆是。如何培养孩子艺术地享受问题？请高人指点。.

引用:

原帖由 yuyan7381 于 2009-3-8 19:54 发表
说得很有道理，我和我儿子都是非常强地逻辑地解决问题人，基本没有任何艺术化享受问题。例如，一个画上，一个人打喷嚏，书上画了一堆小圈圈，代表喷嚏。我儿子却问，妈妈为什么画了12个圈？我说这个圈就代表唾沫星， ...

男孩子理性思维和逻辑思维强是正常的，要引导。但是同时也要培养感性思维。这不是一朝一夕就可以的，需要慢慢来，读写散文，和孩子一起谈谈读后的感受，好好引导。.

个人认为不算，有的孩子天生对事实就更为敏感和执着。个人观点。

至于王子和公主对于现代的孩子，本来 就没有什么概念啊，很难理解的。说实话，我自己小时候也不喜欢王子和公主的故事。关于豌豆公主，我一直有些疑惑，真的可以隔那么多层的鸭绒床垫感觉到一颗小小的豌豆吗？.

我的意思就别培养了。人无完人，扬长避短就是了！更何况，这样的孩子不一定情感不丰富啊！

再说，yuyan7381总是喜欢提前忧虑啊，你以前担心的阅读不是迎刃而解？这个问题也可能只是时候未到而已。等哪天孩子艺术化的时候你又要感慨了，呵呵！

[ 本帖最后由 天天向上 于 2009-3-9 11:17 编辑 ].

呵呵。你怎么知道我有这个毛病？我这人就是有点操心。不过根据遗传的话，孩子这辈子可能都不会艺术化了。就象我一样。。。。所以担心呀。.

既然知道结果就更加不要担心了。担心，是因为两可之间，这样或那样没有定下来才有担心一说，既然结果如此肯定，就不是担心咯。呵呵

顺便问一下老兄（是老兄吗？），艺术化考虑问题好吗？什么是艺术化考虑问题？很多精通科学的人，同样具备良好的艺术感知能力。我真有些不明白这个艺术化是什么？夸张？比喻？通感？还是什么样的感觉？如果按照前面说的这些，我想你是担心孩子过于拘泥于事实，没有感染力和表现力吧？这个，我就不知道怎么说了，人总有一定的倾向性，但不同的人有不同的表现力。钱钟书和鲁迅肯定不同，费曼和海德堡也迥异，不要苛求啦！

[ 本帖最后由 天天向上 于 2009-3-9 13:09 编辑 ].

不是老兄，是老姐或老妹。
我在思考你说的问题，确实没有想明白。以我自己为例，我逻辑分析能力很强，所以处理问题条理性强，感情色彩少。这没觉得有什么不好，尤其我从事的工作老说，正是需要这样的能力。主要的缺点是：写文章没有文采（读书时语文不及格），生活缺少情趣，无法欣赏娱乐片（因为总要分析个原因）。。。。。音乐是喜欢的，尤其是交响乐。如果说担心的就是语文写作。.

不好意思，大概是老妹啦。
不用太担心啦，作文也只会一种作文比较差——抒情散文。第一，真正抒情散文写的动人的本来就不多 ；第二，生活中常用的基本不是抒情散文。议论问、说明文、记叙文都不会太差的。有感而发的时候，任何文体都会很动人的。.

不知是老姐还是老兄，不过我认为你分析的很有道理。每个人都有各自的特点和成长历程，家长能做的就是学会等待。等得来更好，等不来也不能强求。当然等待不是守株待兔，要智慧地等待。.

小孩爱看书是好事，即增长了一定的词汇量，又打开她的想象空间，对作文非常有帮助的，就可惜现在功课多，没有太多时间看书。.

呵呵，谢谢还记得我。

其实，钱钟书的东西，隐喻就是很多！我觉得文字的感染力，最重要的还是思想本身。至于表现的方法各有不同。文采这个东西，公说公有理，婆说婆有理的。周作人的文章我觉得感人，但是，也可能有人觉得平淡如水啊！.

钱学森写了本书，讲科学的艺术和艺术的科学，主张两者有机地结合起来，有助于创新思维，很有道理！.

哦，学习了，找来看看！.

好象是第一次看到LZ的帖子.。

非常欣赏你的理念和在实践中的坚持。

以后会向你多学习。.

个人觉得孩子不能仅把吸收知识作为成长的唯一内容，还应该体验成长的一切：各种类型的情感（温暖、依赖、愉悦、成就）、各种形式的表达（语言、图画、音乐、肢体）、各种力量的存在（自己的、朋友的、家人的）。

时间是很有限的资源，我认为家长能做到的就是引导孩子把时间资源合理的分配到各项活动中，以促成孩子的全面发展。当然是以尊重孩子的意愿为前提，不是强迫孩子做一些家长认为必要而孩子并不喜欢的事情。

说得太好了！.

自己是喜欢买书读书的人，所以也热衷给孩子买书，小女二年级，特迷朱德庸的《绝对小孩》，虽然没多少文字，不过，喜欢的话就让她看吧，自己也觉得好看，与她一起嘻嘻哈哈一番，书架上有不少妈妈认为的好书，不过她好像还没啥特别兴趣，于是就慢慢等待，等到有一天那些书能游到她床头。曾经有一本她看了几遍的书叫做《世界上最脏最脏的科学书》，借给别的小朋友看，人家女孩说很恶心，我们这个说好看，有点另类。不过还算庆幸，反正有喜欢看的书，开卷有益吧。.

引用:

原帖由 小轩窗 于 2009-3-12 19:58 发表
自己是喜欢买书读书的人，所以也热衷给孩子买书，小女二年级，特迷朱德庸的《绝对小孩》，虽然没多少文字，不过，喜欢的话就让她看吧，自己也觉得好看，与她一起嘻嘻哈哈一番，书架上有不少妈妈认为的好书，不过她好 ...

是啊。开卷有益。.

我的孩子也喜欢阅读，可问题是现在哪有那么多时间呢？应付学业还来不及呢。
所以看书最多的就是寒暑假了.

今年减负得厉害，作业真是不多。也好，多看点自己喜欢的书。我想求知的路有很多种，不一定要把课本精通到每一个标点符号。弄懂了也就可以了，做错题当然是正常的，知错就该是必要的。开卷有益，读书是一辈子的事，希望孩子能在其中找到一个更广阔的世界。.

每个阶段的孩子都改看什么书？.

可以看看红泥巴.

同意LZ的观点，我有体会哦，虽然我不是很喜欢读书，但是为了孩子我在BB很小的时候就在她面前多看书（虽然只是言情小说）但是收益匪浅，我家BB现在基本养成每天阅读的习惯，而且自觉，现在要升大班了，识字量在班级名列前茅。据老师说一般幼儿园自由活动时间我家 BB会在那里主动阅读，有不认识的字会问老师。现在还时常给同学们讲故事，成为同学们崇拜的对象，积极性就更高了。我从来没有刻意教过，纯属自学成才。^_^羡慕吗？.

和孩子一起读书当然好,可是能静下心来和孩子一起读书时间真少.每天不知道会有那么多的事情要做,不能两全啊..