哈，老宾提了一个很有趣的意见。没有关系，你可以把我们家宝贝当草的，我不介意。我只是习惯这样叫我们的宝了，呵。。。.

每个家长都希望孩子可以轻轻松松的考上名牌大学，我们大家知道超常的孩子往往很稀少的，孩子天天轻松的回家不做功课，孩子成绩也不错，但不拔尖，做家长的放心吗，就这样让孩子去轻松的高考？万一孩子考豁边了，家长也不后悔？要知道，我们就一个孩子，我们输不起。
不参加题海战术，不适应应试教育，除非高考分数定学校制度会取消，再有一个张铁生那样的标杆考生，所以大家争论是没有必要的，轻轻松松的读书，不流汗的考上顶尖大学仅仅是大部分家长、学生的一厢情愿。
一家之言，仅供大家参考。回顾我们家宝贝的成长历程，也许只是我们家的孩子需要笨鸟勤飞。.

回复了老宾的贴子好像意犹未尽。
其实我们家三个人彼此都有昵称的。。。呵。。。。我们是一个很民主的家庭。家应该是一个可以人身心放松的地方，没有必要端着家长的架子，我们也会经常跟孩子讲述外面的人情世故。今天晚上我就和孩子二个人在外面吃饭，好好聊了聊，以后的打算，及她到新学校与同学之间的一些相处。我们虽然很宝贝孩子，但我的孩子没有很多女孩有的娇气，我象男孩一样待她，我和她出去旅游，她还有责任照顾我的。平等的爱，才能长久延续二代人之间的感情。
很罗嗦的说了很多，观点不对的地方，可以批评、指正。.

生存能力和适应能力是素质教育的重中之重。
在中国就得适应目前的高考制度，也要及时应对高考制度中发生的变化，比如自主招生等，即使您叫孩子到国外求学，不也得适应目标国的法律、文化、教育等环境吗？这也绝非易事。.

啥叫“非通用语种单独招生”？是不是进了大学后规定要主修其它语种？如俄文之类？.

指大学对于小语种提前单独招生，如德法俄西葡阿等。这两年越来越火了。.

2009年普通高校非通用语种单独招生经公示通过名单（167人）包括复旦，华东师大、上外、北外、北京二外、北大、人大、中国传媒大学等
http://www.shmeea.com.cn/node2/n ... object1ai13464.html.

谢谢！难怪上外和浦外成为主打~~.

从167人的名单上看，上外和浦外的学生并不多。上外附中只有3人.

在243楼的那个帖子里很多，看的我眼都花了，嘿嘿~~.

引用:

原帖由 老宾 于 2009-7-15 11:06 发表
其实，用功，认真，是一种人生态度，而不只是一个学习习惯。
与人的性情如何、聪明与否无关。
非要说明白，是和做人的责任感有关系吧。
何况，用功、认真的人，玩儿的时间未必比不用功、不认真的人少。
更何况， ...

这个观点赞成的，人一定要会玩，还要善于玩。玩得认真，玩得出色，人更快乐。.

赞同用功认真是一种人生态度，和做人的责任感有关系。
一个有责任心的孩子，才能积极向上，用功读书！.

老宾说得太好了，撒花10朵。.

想请教前辈们一个问题，实验初中的学生出去竞赛，参加哪个年级的？也就是如何与外面的比赛衔接？
听说实验的初一对应预初，参加六年级的竞赛
那么初二初三呢？怎么总感觉好象不太对，断档了一样？
实验的学生参加数理化、科普、古诗文等大赛的多吗？
少读一、两年也许对大纲知识的理解与掌握问题不大，但能不能跟得上竞赛的步伐？.

中一中二应该是和同年龄层的孩子一起竞赛！也有个别孩子中二已经提前参加理化竞赛，并且获奖。总的来说，实验的竞赛氛围不浓。想博竞赛的孩子，不要考虑实验。数学牛孩去市北，英语牛孩去上外~~.

初中的竞赛说到底是为了升四校，实验没有升学的压力，自然没有竞赛的动力！.

本人也不是很热衷于竞赛，只是想知道实验的孩子如何参加竞赛。
实验竞赛氛围不浓，应试氛围不浓，海外留学氛围也不浓，那么什么氛围最浓呢？.

谢谢答复。
这样好象还可能去试试，如果一进去就得参加外面初一的竞赛，有点太难为孩子们了。
参加竞赛其实还要看各人的心态，不为升学目的，孩子如果在这方面有时间有能力，参加参加倒也无妨。

[ 本帖最后由 小马驹的妈妈 于 2009-7-15 15:46 编辑 ].

如果你的孩子在实验，你会知道的~~哈哈~~.

我知道实验里面有20多个社团，业余活动特别丰富多彩，感觉就象到了一个什么国际学校，很西化~~~.

让人羡慕的一家子！.

我想应该是小语种吧，因为上外有小语种班的。.

引用:

原帖由 报喜妈 于 2009-7-15 16:21 发表
我想应该是小语种吧，因为上外有小语种班的。

哦！浦外也有小语种的。.

9年级的数理化竞赛，上实的孩子拿小三子（如今年的大同杯，据说浦东剃光头，上实有三个三等奖），英文有拿一等奖的（如科普英文），偶认为上实的孩子已相当不易了，学校是不管竞赛的，都是孩子们在孤军奋战。.

的确，不过正正经经有板有眼的社团也就5-6个（至少初中是这样的），一般都出过几个责任心强的社长。不过能这样已经不错了，好像人家都是到大学了才搞社团的。.

2009年普通高校在沪招收高水平运动员测试合格名单
http://www.shmeea.com.cn/node2/n ... object1ai13377.html
241名学生，SES  0
2009年上海市普通高等学校招生符合文艺特长生加分条件的考生名单公示
http://www.shmeea.com.cn/node2/n ... object1ai13473.html
184名学生,SES 0
涉及交响乐团，吹奏乐团、民乐团、舞蹈、声乐、彩陶、绘画、书法、工艺、戏剧、评弹、影视表演等各个方面。
2009年上海市普通高等学校招生符合竞赛优胜对象加分条件考生名单公示  90人,SES 0
根据教育部和市教委文件精神，现将2009年上海市普通高等学校招生符合科技发明创造奖或单科竞赛优胜者加分条件的考生名单及加分分值予以公示。
包括：全国中学生化学竞赛（上海赛区），全国中学生生物学竞赛（上海赛区），全国青少年信息学奥林匹克联赛（上海赛区），中小学信息科技竞赛（程序设计）上海市青少年金钥匙科技竞赛；青少年发明创造比赛（"明日科技之星"评选活动）；青少年科学论坛（"明日科技之星"评选活动）；高三英语竞赛；高三数学竞赛；高三化学竞赛；西部集团杯青少年计算机应用操作竞赛，中学生科普英语竞赛，白猫杯应用化学与技能竞赛，中学生数学知识应用竞赛，上师杯青少年物理实验竞赛，上海市学生绘画书法作品展
http://www.shmeea.com.cn/node2/n ... object1ai13537.html
2009年上海市普通高等学校招生符合先进对象加分条件考生名单公示
根据教育部和市教委文件精神，现将2009年上海市普通高等学校招生符合先进对象加分条件的考生名单及加分分值予以公示
http://www.shmeea.com.cn/node2/n ... object1ai13535.html
640人中SES3人
以上小计1145人，其中上海市实验学校3人（区三好学生）

2009年上海市普通高等学校招生符合政策照顾对象加分条件考生名单公示
属于少数民族，归侨等与素质教育无关，不必统计。

[ 本帖最后由 ououmama 于 2009-7-16 01:27 编辑 ].

体育/文艺/竞赛......似乎都与实验无缘......
既然实验一直讲自己是素质教育，不那么看中应试，那么这些能够体现考分之外的素质的地方为什么也看不到实验呢？
当然，想要在体育/文艺方面非常出众，也不是那么容易的事，实验虽然有社团，活动也多彩，也不至于要去做特长生（特长生也不会选择实验），只是丰富一下学生的业余生活。
这么看下来，实验似乎几头都不靠----不靠特长、不靠竞赛、不靠分数，或者是啥都想兼顾，却没有拳头产品。
公办不收费、少上一二年、小学中学直升这些都是外在特点，就象一个人的外貌，是一目了然的特点。也许实验真应该调整一下思路和策略了。.

引用:

原帖由 冰凤凰 于 2009-7-15 21:35 发表
的确，不过正正经经有板有眼的社团也就5-6个（至少初中是这样的），一般都出过几个责任心强的社长。不过能这样已经不错了，好像人家都是到大学了才搞社团的。

有社团的学校很多.

2009年复旦大学"深化高等学校自主选拔录取改革试验"预录取名单公示（共467名）   3人为SES的学生
链接如下:http://www.shmeea.com.cn/node2/n ... object1ai13346.html

2009年上海交通大学"深化高等学校自主选拔录取改革试验"预录取名单公示（共467名）
链接如下    其中17  人为SES的学生
http://www.shmeea.com.cn/node2/n ... object1ai13345.html

2009年普通高校自主选拔录取改革试点入选考生名单（上海地区）
清华大学（共103名）其中  3人为SES的学生
  链接如下:http://www.shmeea.com.cn/node2/n ... object1ai13372.html

2009年普通高校自主选拔录取改革试点入选考生名单（上海地区）
北京大学（共62名）其中  2人为SES的学生
  链接如下:http://www.shmeea.com.cn/node2/n ... object1ai13357.html
以上合计25 人为SES的学生

可以到上海教育考试院直接查询,例如关于2009年自主选拔录取的各高校的上海地区名单见
http://www.shmeea.com.cn/node2/n ... object1ai13348.html
2009年普通高校自主选拔录取改革试点入选考生名单（上海地区）同济大学（共479名)  11人为SES的学生

2009年普通高校在沪招收保送生经公示通过名单（253人）
http://www.shmeea.com.cn/node2/n ... object1ai13465.html
其中  1人为SES的学生 :复旦 1人,交大 人,北大 人,清华 人.合计1  人

2009年普通高校非通用语种单独招生经公示通过名单（167人）其中  0人为SES的学生
http://www.shmeea.com.cn/node2/n ... object1ai13464.html

[ 本帖最后由 ououmama 于 2009-7-16 23:37 编辑 ].

引用:

原帖由 小马驹的妈妈 于 2009-7-16 09:59 发表
体育/文艺/竞赛......似乎都与实验无缘......
既然实验一直讲自己是素质教育，不那么看中应试，那么这些能够体现考分之外的素质的地方为什么也看不到实验呢？
当然，想要在体育/文艺方面非常出众，也不是那么容易的 ...

并不一定是要在竞赛中得奖才算素质教育，我们还可以有以下特点：
比如治学严谨、办事认真；——这也是当今社会缺少的，不是说“世上无难事，只怕认真二字”，无论是今后自己经营公司，还是在公司打工，不是天才不要紧，只要认真，机会就属于你！
比如鼓励学生创造发明等等。——这也是当今社会发展的另一个元素。.

哦？好奇 据你所知还有哪几个学校有社团？实行情况怎么样？.

“比如鼓励学生创造发明等等”，学校有漂亮的实验室，初中化学一年下来，几乎没让孩子动手做过实验，是老师做，学生看，孩子现在还耿耿于怀。这种情况哪来的创造发明。.

引用:

原帖由 报喜妈 于 2009-7-16 21:53 发表
“比如鼓励学生创造发明等等”，学校有漂亮的实验室，初中化学一年下来，几乎没让孩子动手做过实验，是老师做，学生看，孩子现在还耿耿于怀。这种情况哪来的创造发明。

哎，真要说到培养孩子的素质、动手能力，老师可要受累得多。.

您说得没错。我想漂亮的实验室，不让孩子做化学实验，主要还是出于安全考虑或怕给实验室老师加大工作量。但实验室应该发挥它的作用而不是摆设，学校怕孩子出事是没错，但不应因噎废食。.

有一些喜爱化学的孩子跟着老师做实验的，好像要自己申请的。有个中二（4）班的女孩子还在化学竞赛中获奖的。.

要真正体现出这些综合素质，比如在文体、竞赛、创新、发明等方面弄出点名堂，是非常困难的，需要学生不仅有一定的天赋，还要有很强的能力，不但要高质量完成课堂所学，而且要花大量业余时间搞这些“副业”。
很多普通孩子可能无法两头顾及（或者没有那些方面的天赋或能力），那么这个时候只能保一头。
所以大家讨论的因材施教就非常好。但实验有很多不同于普通学校的地方，挺难办的，我也说不好。可否学校创造一定条件，比如提供场地、师资、信息等，让一些有天赋、能力强、家长又有一定指导办法的孩子在文体、竞赛、创新、发明等方面突出来，为实验创造素质教育的典范。其他的普通孩子就顺应社会潮流，学校对这些学生抓应试，抓高考，提倡勤奋用功的学习氛围。家长们可以根据自己孩子的情况，选择适合的道路，有的放矢。这样实验就能形成一种非常漂亮的梯队，综合素质强的小部分学生站在金字塔顶，其他孩子同样非常成功。
我这就是说说啊，也许太理想化，比较难做到。可不有是家长说了吗，不怕做不到，就怕想不到。实验的孩子各有各的特点，这样大锅烩下去的话，有天赋的孩子潜力得不到开发，能力一般的孩子又在这种宽松环境里浪费了很多宝贵时间。.

要办成成功的社团也非易事，需要较长时间的积累。比如南洋模范的管弦乐团、市三女中的吹奏乐团，在上海滩都小有名气，这可是多年经营和积累的结果。学生演员也有得益，如除了本身素质的提高、社团活动的社会效益外，为学校创出了品牌，在高考中也有加分的优惠。这形成了一种传统，学校在中考的时候也有权（教委的授权）招收一些具备特长的初中毕业生。形成了良性循环，SES的优势在哪里，我们不很清楚，但总要有个规划吧！
新三年规划的内容是什么，家长不得而知，怎么与学校积极配合呢？.

这个想法很好，送花了。.

280和283层提供的一些信息，是可统计的素质教育成果的侧面，只提这些指标，似乎过于追求功利了，当然不能够以此概全。
许多关于校风、精神面貌、优良传统等因素，较难用统计数字来描述。不过在评估示范性学校的过程中，不也有类似的过程评价和过程指标吗？
在自主招生新趋势下， 如何把素质教育的成果与孩子的未来发展结合好，需要思考，以期提高有效性。.

引用:

原帖由 远影 于 2009-7-17 08:40 发表
有一些喜爱化学的孩子跟着老师做实验的，好像要自己申请的。有个中二（4）班的女孩子还在化学竞赛中获奖的。

偶不是说课外跟老师做实验，我说的是教科书上规定的学生动手实验题都不做的，只是让孩子们背实验操作要求，孩子觉得很没劲。偶记得小时候上化学课，化学实验课占整个化学课的比重较高。.

“综合素质强的小部分学生站在金字塔顶”，可惜缺少金字塔顶的指导老师，无师自通的牛娃偶没见过。.

唉，按照搁下的思路，我们可是没路可走了。.

目前有MIT开放性课程，在中国也有类似的组织和机构，将教学资源-主要是教材、教案、某些课还有视频录像、有实验指导等，通过计算机网络向全世界开放。学子们远隔万里可以见到名师、使用名教材。对于许多求学心切的莘莘学子，，无疑是福音。.